大班數學《不一樣的民族》教學教案范文
一、本次研究活動目的：（即在活動中要解決的問題）
1、通過活動，進一步使孩子們感知不同民族在生活習慣等方面的差異，從而加深對少數民族的了解，有親近感，也推動主題的開展。
2、本次活動分類的范圍從孩子們以前關注的物體表面的細微特征轉向事物本身具有的屬性等其他的方面，擴展了孩子的思路，對孩子邏輯思維的發展有一定的促進作用。
3、科研促教研
解決問題的'主要策略：
觀察法、操作法、競賽
二、教學設計思路和依據
在大主題“我是中國娃”之小主題“民族娃”活動中，孩子們從圖片中發現了一些服裝跟我們不一樣的人，“他們也是中國人嗎？為什么穿得這樣奇怪？……”一系列的問題在孩子們中間回蕩著。通過分析，我們認為讓孩子們了解祖國有56個民族，了解不同民族生活習慣等方面的差異，讓他們懂得要尊重少數民族，從而使孩子進一步感受祖國的偉大等等，這是很有意義的。
我們通過交流資料、看看聽聽相關碟片、畫畫涂涂民族娃娃、唱唱跳跳民族歌舞等多種活動，讓幼兒了解了一些少數民族特征，他們特有的文化、生活習慣等，并對獨具代表性的維吾爾族、蒙古族、藏族進行了重點的較為深入的了解。此活動就是在此背景下一次數學活動。孩子們在
經過一次非正式分類活動后，用孩子們大家討論出的表征符號將三個民族在生活習慣等方面的差異羅列出后，我設計了此活動，試圖運用孩子們所積累“按物體一個特征用肯定與否定分類”經驗，讓孩子們來給這三個少數民族分類。一方面通過活動，進一步使孩子們感知不同民族在生活習慣等方面的差異，從而加深對少數民族的了解，有親近感，也推動主題的開展；另一方面，本次活動分類的范圍從孩子們以前關注的物體表面的細微特征轉向事物本身具有的屬性等其他的方面，擴展了孩子的思路，對孩子邏輯思維的發展有一定的促進作用。
活動中所出現的表征符號都是幼兒想象出后，大家所達成共識的，這正是幼兒創新能力的培養。同時，活動中的比賽形式即讓孩子講出與別組不一樣的分類方法，這也正好與本組的課題“在數活動中對大班幼兒進行創新能力的實踐與研究”相吻合。
三、活動方案
活動名稱： 不一樣的民族
活動目標：
1、運用幼兒已有的分類經驗，在操作學習中，使幼兒進一步感知不同民族在生活習慣等方面的差異。
2、在比較、分析和歸納中，促進幼兒邏輯思維的發展。
活動重點、難點：
重點：運用已有的經驗，在分類中進一步感知不同民族在生活習慣等方面的差異。
難點：能關注民族差異進行相關分類。
材料、環境創設等活動前準備：
1、黑板一塊、記分牌（請一教師記分）
2、每組一份民族娃娃（蒙古族、維吾爾族、藏族各2個）和車形圖
3、每人一份記錄紙、筆等
4、金銀牌
活動流程：
想想——分分——比比——延伸
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