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    幼兒園小班數學教案

    時間:2022-06-21 16:34:53 小班教案

    幼兒園小班數學教案(通用14篇)

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園小班數學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    幼兒園小班數學教案(通用14篇)

      幼兒園小班數學教案 篇1

      活動目標:

      1、 理解不同的加法算術題能表示同一意思,不同的意思也能用同一加法算術題來表示。

      2、 了解中國人用來表示喜慶的一些特色物件,感受節日的喜慶。

      活動準備:

      1、 得數為五的算術題卡若干,幼兒人手操作材料一份。

      2、 背景圖

      3、 墻面布置 崇明著名的景點照片。

      活動過程:

      一:看看說說

      什么節日馬上要來了?國慶節是什么節日?是祖國媽媽幾歲的生日?

      二:看操作材料找算術題

      1、 出示背景圖 觀察討論:你們看到什么了?在哪里見過?人們用它來表示什么?

      2、 給它們找一道算術題做“朋友”,并講講這道算術題能表示意思的原因。如:3+2=5 表示3個大的中國結加上2個小中國結就有了5個中國結。

      3、 讀一讀共同找到的算術題,3+2=5,解釋3+2=5都能和鞭炮、中國結、喜字做朋友,體會一道算術題是可以表示不同意思的。

      三:看燈籠找算術題

      1、 觀察桌面上的操作材料,說說這些燈籠有什么不同。

      2、 為同樣的5個燈籠找一道算術題。3+2=5 2+3=5 1+4=5 4+1=5等,交流這些算術題所表示的意思,體會同樣5盞燈籠可以用不同的算術題表示。

      3、 將桌上的燈籠組合找一道算術題,并交流這些算術題表示的意思,如:1盞紅色的燈籠加上4盞綠色的燈籠就有了5盞燈籠,體會同一意思可以用不同的算術題表示。

      四:布置燈籠

      過節日了,把我們自己的家鄉也布置的喜慶些,在我們的島上有很多美麗的地方,老師都拍了照片,我們一起去掛燈籠

      將燈籠按照片旁的算術題排列,思考怎么樣用不同的方法掛燈籠。

      幼兒園小班數學教案 篇2

      活動目標

      1.在活動中引起數數的興趣。

      2.培養按數取物的能力。

      3.理解“2”的實際意義,在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。

      活動準備

      1.課件:大樹、小鳥;

      2.在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數相等)

      活動過程

      一、導入

      以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。

      教師:“小朋友,今天有一種小動物到我們班里來做客,它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”

      二、展開

      1.體驗2的形成

      (1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔

      教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個小朋友找一只小兔來。

      ——你找到了幾只小兔?

      (我找到了一只小兔)。

      (2)請幼兒再找一只小兔

      教師:這一只小兔有些孤單,請小朋友再給它找一個伙伴好嗎?

      小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請小朋友去找找吧!

      幼兒找到另一只小兔。

      (3)現在你有幾只小兔?

      (現在我有2只小兔)

      教師:先從椅子下面找到1只小兔,后來又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?

      (1添1是2)

      (4)請幼兒復述:1添1是2。

      2.課件感知2的形成

      小兔來我們班做客,我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜

      (1)課件播放:

      先請1一只小兔吃1個蘿卜,再請另一只小兔吃1個蘿卜,

      1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)

      (2)教師用貼絨教具演示2的形成過程:

      先請1只小兔吃1棵青菜,再請另1只小兔吃1棵青菜,

      1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

      3.認讀數字2

      2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數字幾來表示?(用數字2來表示)

      幼兒認讀數字2,2像什么?(2像小鴨水中游)

      4.理解2的實際意義。

      (1)問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草,還能表示2個什么?

      小結:2能表示所有數量是2的物體。

      (2)課件播放若干數量是的畫面,幫助幼兒理解2的實際意義。

      三、結束

      播放音樂,請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

      教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示,請小朋友聽著音樂去找找吧,

      音樂停止,到老師身邊來說給小伙伴聽,自然結束!

      幼兒園小班數學教案 篇3

      一、活動構思

      剛入園2個月的小班孩子的注意力還很不穩定,容易分散,不能時時注意教師的講解,因此我以“蘋果”這個孩子最熟悉的水果為主角,采用了活潑生動的情景教學方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中,通過對學具的操作,使幼兒始終以角色身份參與游戲,感受數量,學習按顏色分類、配對,使幼兒學得輕松、自主。一環扣一環的情節既符合小班幼兒好動的特點,又不斷吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知,引發幼兒對數的好奇和探索的興趣。

      二、活動目標

      1、發展幼兒對物品顏色、數量的感知能力,嘗試簡單的分類。

      2、幼兒在玩的過程中練習用夾子夾物,發展幼兒的小肌肉群。

      3、幼兒能愉快地參與活動。

      三、活動準備

      1、音樂《郊游》、《蘋果》。

      2、椅子若干,皺紋紙鋪成的小路一條(寬25cm),紅黃綠籃子各2個。

      3、彩色蘋果夾若干,紙杯制成花狀(比幼兒人數多,花瓣數分別為2、3、4)。

      4、數碼相機一個。

      5、事先在門口為每個孩子發一張果園的門票,上面印有不同顏色的蘋果。

      四、活動過程

      ㈠ 引出活動內容

      1、師:“今天老師請小朋友一起去蘋果園玩玩,瞧,前面有一條小路,我們必須走小路、跨過小溝才能進入蘋果園,走小路的時候要當心,千萬不要踩到旁邊的小草。讓我們一起出發吧!”

      2、幼兒走小路,跨過小溝進入蘋果園(這個環節使活動更具真實性,同時又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力)。

      ㈡ 撿蘋果

      1、走進“果園”,師:“呀,昨晚刮了大風,蘋果樹上的蘋果都被大風刮下來了,我們快來幫忙撿蘋果吧!”

      幼兒分散撿蘋果,老師參與幼兒活動。

      2、幼兒集中,老師請小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶,滿足其好奇心。

      3、老師出示自己撿的蘋果寶寶,利用夾蘋果的機會讓幼兒集體數數。

      師:“瞧,我也撿了幾個蘋果寶寶,你們來幫我數數吧!”

      4、請幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上(讓幼兒夾蘋果,目的一是練習用夾子夾物,發展幼兒的小肌肉群;目的二是為下面的活動更清楚地看到自己和別人蘋果數量奠定基礎)。

      ⑴師:“哈哈,你們都變成了蘋果樹啦!我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果舞吧!音樂一停小蘋果樹就不能動嘍。”

      放音樂,音樂聲停,給幼兒拍照:“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動不動的,我來給他拍照。”(孩子都特別喜歡拍照,因此這個環節用拍照的形式能使活動更有趣味性。而且,小班的幼兒是好動的,拍照可以使他們更好地遵守規則。)

      老師提問個別幼兒:“你的樹上結了幾個蘋果?”(鞏固幼兒對數量的認識,如果有超過4個以上的,可以讓幼兒以“許多”表示。)

      ⑵第二次游戲,要求音樂聲一停,幼兒坐下休息:“我們再來玩一次吧,不過小蘋果樹們剛才站得很累了,這次音樂一停,我們可以坐下來休息一下。”

      放音樂,音樂聲停,老師提問個別幼兒:“你的樹上結了幾個蘋果?”

      再次拍一張集體照。

      ㈢ 送蘋果。

      1、師:“現在蘋果寶寶該回家啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?”

      “紅蘋果寶寶應該送到什么顏色的籃子里去?……”

      2、幼兒把蘋果送到相應顏色的籃子里去,老師引導幼兒發現送錯的蘋果寶寶,并請幼兒自己糾正。(幼兒第一次嘗試按顏色分類。)

      ㈣ 找朋友

      1、引導幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

      師:“我們在進入蘋果園之前每個人都發了一張門票,小朋友看看自己門票上的蘋果寶寶是什么顏色的?我們來為它們找個好朋友吧!瞧,那里有許多小花,請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花,會嗎?”(幼兒第二次嘗試顏色配對。)

      2、師:“小朋友們,花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎?看看小花上有幾片花瓣?”(再次鞏固幼兒對數量的認識。)

      “聽,那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢,我們來幫幫它們吧。看看老師手里的花心是什么顏色的?那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做朋友呢?”引導幼兒發現可以用蘋果夾子做花瓣,并強調一片花瓣夾一個夾子。

      3、幼兒每人拿一只紙杯花,找相應的蘋果夾子來裝飾,先做好的可以再選擇另外的紙杯花。(再次讓幼兒用夾子夾物,滲透一一對應的概念,并第三次進行顏色配對的練習)

      老師巡回指導。(放音樂《蘋果》)

      4、拍照留念,發現有錯誤的進行糾正。(利用拍照使幼兒迅速地集中到老師的周圍,同時也便于檢查幼兒操作的結果。)

      ㈤ 回家,自然結束

      師:“今天我們來到蘋果園做了好多事情,大家都是能干的小朋友,現在現在讓我們帶著小花回家吧!”(播放音樂《郊游》)原路返回。

      幼兒園小班數學教案 篇4

      活動目標:

      1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規律的排序,體驗數學中的規律美。

      2、訓練幼兒的推理能力,發展幼兒的創造性。

      3、體驗幫助別人的快樂,初步學會相互合作。

      活動準備:

      1、印有各種小動物(大灰狼、小兔、小雞、小鴨)腳印的地墊若干。

      2、音樂磁帶一盤。

      3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾一個。

      4、圖形卡(圓形、方形、三角形)若干。

      活動過程:

      1、游戲導入,體驗感知排序規律。

      引導語:“今天我們班的‘小小救援隊’成立了,我們要救助一些需要幫助的小動物。現在我們就到森林里去巡視一下,看看有沒有需要幫助的小動物。”

      (背景音樂響起,幼兒跟隨節奏律動)。

      ①設定花園、和池塘情景,請幼兒與花兒、青蛙打招呼,體驗規律性排序。

      A、以“紅花好、黃花好,紅花好、黃花好……”的規律與花園里的小花打招呼。

      B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫,見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規律與青蛙打招呼。

      2、巧設情景,感知顏色的規律性排序。

      ①設定情景:呤……電話鈴響,傳來兔媽媽的聲音:“小小救援隊嗎?我是兔媽媽,一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動物的房子,搶走了我的小兔乖乖,你們能幫幫我們嗎?”

      ②引導幼兒發現小動物腳印的規律性排序,通過推理判斷得出結論。

      提問:哪個是受傷大灰狼的腳印?教師與幼兒一同討論、推理。

      【預設結論】:

      黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。

      ③幼兒親身實踐推理的結論。引導幼兒沿著腳印,追蹤大灰狼救出小白兔。

      3、情景探究,實踐操作體驗圖形的規律性排序。

      ①幫助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路。(按路標指示牌:紅方形、藍圓形,紅方形、藍圓形的規律)。

      提問:請找出通往小兔乖乖的家是哪一條路?

      引導幼兒按規律找出去小兔家的路

      ②在實踐體驗中發現被破壞就的道路,進一步感知規律。(規律被破壞)

      教師:通往“小兔乖乖家的路”已經被可惡的大灰狼破壞掉了,我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好,再送小兔乖乖回家。

      幼兒共同討論:怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形?

      【預設結論】:引導幼兒明確路標指示的規律后找出缺失的圖形,再動手操作。

      ③相互合作,共建“彩色路”。

      A、相互合作共同搭建。

      B、教師巡回指導個別能力較弱的幼兒。

      重點指導:

      引導幼兒觀察路標指示牌的規律,找出并完成缺失的路面。

      ④共同檢驗鋪好的路,送小兔乖乖回家

      4、教師小結:我們身邊還有好多按規律排序的物品,請小朋友注意觀察,尋找更多的規律。

      活動延伸:

      1、娃娃家:給娃娃家按照規律排列的方式鋪地板和墻紙,布置娃娃家。

      2、美工區:畫“衣服、毛巾”按照規律排序涂色,利用彩泥制作彩條“棒棒糖”,能力強的幼兒可以選擇三種顏色進行排列。

      3、操作區:

      (1)給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規律排序穿項鏈。

      (2)掛窗簾:利用形狀、圖案、顏色按規律進行。

      4、建筑區:“給災區的小朋友建新房”按圖形、顏色的規律自由排序的方式進行。

      幼兒園小班數學教案 篇5

      設計理念:

      《綱要》中提到:引導幼兒對身邊的常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發現、表達的廣闊空間。幼兒園老師經常帶小朋友開展著撿落葉的活動,這些顏色不一,大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇,“老師這是黃樹葉,老師你看這是片樹葉真大呀!”,當小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候,心中就有說不出的激動。設計樹葉分類的科學活動,能夠滿足孩子的探究愿望,在學習的過程中主動建構認知,盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

      活動目標:

      1 在教師的引導下積極參與活動,體驗樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

      2 能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

      活動準備:

      一顆大樹(樹干為主),樹葉(大小不等,合計60多片,黃色多些,綠色略少)

      幼兒每人一個盒子,里面放3片樹葉,放在椅子底下。

      活動重點:

      在教師引導下積極參與活動。

      活動難點

      能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對樹葉進行分類。

      活動過程:

      一、 樹葉寶寶問個好——區別顏色

      1、秋天到,秋風吹,小樹葉一片一片落下來。看看,這是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問幾名幼兒(綠樹葉寶寶)

      2、那和綠樹葉寶寶問個好吧。

      3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶,方法同上)

      二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,初步感知分類。

      1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請你們去撿樹葉,聽清楚,每個小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

      2、老師拿一片黃樹葉,問:黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請把黃樹葉寶寶舉起來。

      3、老師拿一片綠樹葉,問:綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請把綠樹葉寶寶舉起來。

      重復幾次。

      三、送樹葉寶寶回家——顏色對應,操作中學習分類。

      1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了,我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標記——綠房子和黃房子,放在大樹的兩邊)

      2、請綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)

      3、小結:樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,真開心。綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子,真好。

      四、幫助大樹媽媽——在操作中進一步鞏固分類。

      1、秋風吹,又有許多樹葉飄落下來,幫助大樹媽媽,給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個,2個黃色,2個綠色。)

      2、每個幼兒椅子底下放一個小盒子,里面放2—4片樹葉。

      3、操作后簡單講評幼兒操作情況。

      五、延伸活動,激發繼續探索的興趣

      1、請幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊。

      2、我們到外面去撿樹葉,找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。

      設計意圖:

      和樹葉寶寶問個好,使幼兒很快進入角色,并認知綠、黃樹葉寶寶,為下環節做鋪墊。

      角色扮演,使幼兒感受濃濃的親情,并初步感知了分類的意義。

      通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學習分類,滿足幼兒的需要。

      在操作的過程中進一步鞏固對顏色的分類。

      延伸環節讓幼兒繼續保持對分類活動的興趣和激發研究愿望

      幼兒園小班數學教案 篇6

      一、活動目標

      1、認識區別兩樣東西的長短。

      2、喜歡參與數學活動。

      二、活動準備

      長短相同的吸管2根,伸縮教鞭(或天線)2根,幼兒每人3根套管(一長二短)。

      三、活動過程

      1、教師演示會變的吸管。

      (1)出示兩根一樣長的吸管,1根直放、1根斜插入橘子水瓶(透明的)中,讓幼兒目測比較哪根長,哪根短。

      (2)幼兒把斜插入橘子水瓶中的吸管取出來后和另一吸管一端對齊作比較,得出兩根吸管一樣長的結論。

      2、教師演示會變的教鞭。

      出示兩根能伸縮的教鞭,讓幼兒比較哪根長,哪根短;然后將其中1根拉長后,再進行比較,哪根長,哪根短。

      3、幼兒操作。

      (1)比較自己的套管的長短。

      (2)用不同的方法兩兩連接后比較長短。

      建議

      小組同伴相互將套管合并,作不同的連接后再比較長短。

      幼兒園小班數學教案 篇7

      活動目標

      1、學習按大小順序將3以內的物體從小到大或從大到小進行排序。

      2、樂意用語言表達自己的排序方法,并養成良好的.操作習慣。

      3、體驗數學排序活動的樂趣。

      活動準備

      1、趣味練習,排序

      2、教具:蘋果樹一棵、3個大小不一樣的蘋果圖片2套、2張有小紅旗標志的操作卡

      3、每個幼兒一套操作材料;草莓、香蕉、桔子、西瓜、菠蘿、梨子、石榴大中小各一套,分別放入7個盒子中。

      活動過程

      一、導入活動,激發幼兒興趣。

      1.出示蘋果樹,引導幼兒觀察。

      教師:瞧,果園里蘋果樹上的蘋果成熟了,哪個小朋友想來摘蘋果呢

      2.分別請2位幼兒上來摘蘋果,引導幼兒比較蘋果的大小。

      提問:這2個蘋果有什么不一樣呢哪一個小哪一個大(小的、大的)

      3.教師再摘一個,引導幼兒比較說出最大的。

      教師:老師也來摘一個蘋果,小朋友看看我摘的這個蘋果和他們比一比是怎樣樣的

      (最大的)

      4.師幼共同小結:3個蘋果大小都不一樣,他們一個小的,一個大的,還有一個是最大的。

      二、學習將3個蘋果按從小到大的順序排序。

      1.按從小到大的順序排序:小的——大的——最大的。

      教師:這些蘋果想學小朋友們排隊開火車的游戲呢,他們想請你們幫忙,你們愿意嗎

      請把最小的蘋果當排頭,站在第一個,其它的蘋果按照從小到大的順序沿著這個小紅旗所指

      的方向排在這個蘋果的后面,就應先排誰呢

      (請1——2位幼兒上來排)

      2.幼兒和教師一齊說排序的規則:小的——大的——最大的。

      3.請幼兒按教師的要求將蘋果按從小到大的順序練習排序,邊排邊說:

      小的——大的——最大的。

      三、幼兒探索從大到小的順序將蘋果進行排序。

      1.繼續出示3個大小不一的蘋果,引導幼兒觀察。

      教師:你們瞧,那里又摘了幾個蘋果呢他們也有什么不一樣嗎(大的、小的、最小的)

      2.師介紹排序要求:這一次,這3個大小不一樣的蘋果想請小朋友們按照從大到小的順序排一排,

      請小朋友繼續在操作卡上試一試,排一排呢!

      3.幼兒操作活動,探索從大到小的排序方法,教師指導幼兒邊排邊說:大的——小的——最小的。

      4.請1——2名幼兒上來邊展示自己的排序方法。

      四、師幼共同小結:

      這天,小朋友們真了不起啊,學會了給3個蘋果按照從小到大或從大到小進行排序。

      還會一邊排一邊說:小的——大的——最大的;大的——小的——最小的。

      五、游戲:送水果。

      1.介紹送水果的游戲規則:

      教師:送水果前先請小朋友選好自己要送的水果,然后和拿相同水果的兩個好朋友一齊

      比一比3個水果的大小,最后再按照從小到大或者從大到小的順序來排排隊,

      開著小火車送到我們班,好嗎

      2.幼兒自由找水果,相互比較并協商按必須順序排隊送水果,結束活動。

      幼兒園小班數學教案 篇8

      一、活動目標

      1、能用“xx在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置.

      2、觀察畫面,理解畫面內容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進行操作.

      3、愿意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣.。

      活動準備:教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景,小兔子一只.學具:各種小動物玩具(多于幼兒人數),幼兒用書、彩色筆若干。

      二、活動過程

      1、找找在哪里

      教師(出示玩具小兔子):今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發幼兒參與活動的興趣.

      幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

      教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

      2、捉迷藏

      打開幼兒用書,觀察畫面說說:圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發幼兒給在下面的小動物涂色.

      觀察畫面,認識漢字:上下,并圈出在下面的小動物.

      請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物并爍爍.

      請女孩放小動物,男孩尋找,找到后兩人拉手說一說小動物在哪里,然后交換.

      三、活動評價

      表揚在活動中積極,完整講述的幼兒.

      請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

      四、活動反思

      幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素,幼兒一旦有了學習興趣,就能自發地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養。今天的活動,從教材的選編到教法的設計,能根據幼兒的年齡特點和心理特點,充分運用游戲的形式,使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了xx在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置,正確感知物體的上下方位。

      幼兒園小班數學教案 篇9

      一、設計意圖

      小班孩子的認知特點,更多的是通過對物體外部特征的直接感知,逐步獲得認知經驗的。深秋的到來,形狀各異、顏色不同的水果,刺激著孩子們的視覺。《指南》指出:要珍視游戲和生活的獨特價值,創設豐富的教育環境。利用當季且幼兒常見的水果作為教育資源,為幼兒認知、學習提供最直接的活動教材,不失為一個巧妙的想法,因此我設計了《水果分類》這節課,讓幼兒根據水果的名稱、顏色等特征,初步學習分類,體驗和同伴一起游戲及動手、動腦的快樂。

      二、活動目標

      1.能根據水果的名稱進行分類。

      2.學習用“把——和——放在一起”大膽表述分類結果。

      活動準備1.經驗準備:認識各種常見的水果,如:蘋果、香蕉、橘子、梨等水果,并正確說出名稱。

      2.蘋果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片,分類籃若干3.環境創設:創設水果店情景。

      三、活動過程

      1、情境導入師:今天呀,老師帶來了一位朋友嗎,你們認識她嗎?(兔小姐),對了,就是兔小姐,她新開了一家水果店,我們一起去她的水果店看看吧!

      2、幼兒觀察水果的擺放規律師:你們仔細看看,兔小姐店里的水果是怎么擺放的?(按照水果的種類,把一樣的水果擺在一起),你們聽:誰來了?豬爸爸來買水果了,哎呦,豬爸爸肚子太大了,不小心把水果架碰倒了,兔小姐的水果倒了一地,你們愿意幫助他們把水果放好嗎?但是去之前我們要先學會一種本領,把一樣的水果放在一起,你們能行嗎?我先請兩個小朋友上來用水果卡片試試看。

      3、個別幼兒嘗試按水果進行分類師:這兩個小朋友先用我們的水果卡片試一試,看看他們能不能把水果分好,注意要把相同的水果放在同一層水果架上。

      4、小結:你們看,他們分的對嗎?請某某小朋友說說,你是怎么分的?(引導他們用“把——和——放在一起”),對了,只有學會把相同的水果卡片放在一起,兔小姐才會請我們去幫忙,現在其他小朋友想不想試一試?先來看看我們的材料。(介紹操作材料)四、集體操作,教師巡回指導師:在試之前,老師有幾個要求:

      (1)等會你們自己選擇一張桌子操作,如果發現籃子不夠了,你就選擇其他的桌子操作。

      (2)每個小朋友一籃水果卡片,你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。

      (3)聽到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。

      教師講解:我們來看看這組小朋友分好的水果卡片,分對了嗎?誰來說一說你是怎么分的?

      5、游戲結束—水果寶寶分類排隊師:小朋友都已經學會分水果的本領了,那現在我們準備出發去兔小姐的水果店幫忙啦!請身上貼著蘋果圖案的小朋友站在這里,貼著香蕉圖案的小朋友站在這里,我們出發吧!

      四、活動反思

      這節小班《水果分類》,我的目的是孩子們在已經熟悉掌握各種水果名稱的基礎上對他們進行分類。考慮到小班幼兒的年齡特點,我創設了一個他們熟悉的動物情境:兔小姐開了一家水果店,她的水果擺放的特別整齊,但卻被后面來的豬爸爸給碰倒了,由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類,孩子們也很樂意幫忙。在過程中,我先請了幾位幼兒上來個別操作,本來我以為把三種水果進行分類,而且還是孩子們熟悉的蘋果、香蕉和梨,對他們肯定沒難度。結果他們上來操作時孩子們還是弄錯了,由此我想到,孩子們雖然熟悉水果,但對于分類這個概念還不是很清楚,所以操作起來會有難度。接下去的集體操作過程中,我投放了五種水果,由于小班孩子剛進園不久,對于上課的常規不是很清楚,所以出現了不是人手一份材料的情況,我在過程中馬上引導他們要自己獨立拿一籃水果進行操作。在最后的檢驗環節,我發現有一組小朋友好幾種水果放錯了,他們雖然認識水果,但在分類過程中會出錯,因此我在接下去的時間里,重點會進一步加強孩子們對于分類概念的掌握,做到理論與實際相符合。

      幼兒園小班數學教案 篇10

      一、設計意圖

      小班幼兒在認知過程中,容易受外界事物和情緒的支配。無意記憶占優勢,常常在無意中記住一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛的活動形式,如果單純讓幼兒認識圓形,幼兒會感到很枯燥,興趣往往不高,而且效果也會不好。因此,在設計這個教學活動時,讓幼兒在游戲操作中了解一些常見的圓形物品與特點,從而激發幼兒對周圍事物觀察探究的興趣,發展幼兒的感知、觀察和想象能力。

      二、活動目標

      1、能在認知、操作和游戲活動中掌握圓形的特征。

      2、能在周圍環境中尋找圓形的物體,感知圓形在生活中的應用。

      3、培養幼兒的觀察力和想象力。

      三、活動準備

      1、活動室布置一些圓形的物品。

      2、圓形紙一張,圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。

      3、幻燈片,箱子,箱子里有各種不同的圓形物品,操作紙若干、彩筆人手一份。

      四、活動過程

      1、創設情境,認識圓形物品。

      師:(用神秘的口氣加眼神)仔細聽,這是什么聲音?師敲擊小鼓。

      幼兒:小鼓聲。

      師:快看看,真的是小鼓。知悉觀察,小鼓長什么樣子?

      幼兒:圓形。

      師:來摸一摸,有什么感覺?

      師:請小朋友沿著小鼓的表面和邊緣觸摸,互相交流一下自己的感受。

      幼:圓圓的,滑滑的。

      幼:圓圓的,幼:邊緣是光滑的,幼:沒有棱角……(幼兒交流,充分表達自己的觀點)。

      師:像小鼓這樣圓圓的滑滑的,沒有棱角的就是圓形。(引出圓形這一話題。)師:(出示一張圓形的紙)提問:它像什么?

      幼:它像盤子,幼:它像太陽,幼:它像……師:說一說,你還見過哪些東西也是圓形的?(鼓勵幼兒說出在家里或者在其他地方見到的圓形物品)

      2、讓我們一起在活動室中尋找,有哪些東西是圓形的?(幼兒在室中尋找。)

      3、交流自己的發現。

      4、觀察幻燈片上的圓形實物,感知圓形的特征。

      5、進一步感知圓形的特征

      6、實踐操作,添畫。

      (1)小朋友你知道圓形能做成什么嗎?老師給小朋友變個魔術看看。

      一個圓形變變變變出大太陽,兩個圓形變變變變出可愛的小雞,三個圓形變變變變出好吃的糖葫蘆,四個圓形變變變變出可愛的毛毛蟲。

      (2)為幼兒準備一些畫有圓形的紙,啟發孩子在圓形上面添加幾筆后變成另一個圖案(如太陽,蘋果),鼓勵他畫的越多越好。

      (3)觀看幻燈片中的圓形變成的圖形,激發幼兒的想象。

      7、延伸:小朋友們,你們的家中一定有很多圓形的東西,回到家仔細去尋找。然后再用圓形去變個魔術好嗎?

      幼兒園小班數學教案 篇11

      【教案準備】

      1、課件-數學:[3-2]比較概念;[3-1]比較概念。

      2、長短不一的小棒各4根;食用山楂條。

      【教案流程】

      一、導入

      1、調動幼兒情緒。

      教師:今天老師要請客啦,看!這是什么?(長條山楂卷)

      這兩根山楂條一樣長嗎?(一樣長)

      老師將其中的一根切下一小塊,請一幼兒品嘗。

      2、比比看,有什么變化?(一根長,一根短)

      然后,老師再將長的一根切下一段,給幼兒品嘗。

      (直至兩根全部吃完)

      二、展開

      1、幼兒自由探索給小棒排序。

      請幼兒自己比一比小棒的長短,排一排小棒,主動探索排序方法,教師觀察幼兒掌握排序的情況。

      2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法。

      請幼兒觀看課件:3-2比較概念

      (1)先比較4個物體,找出最長、最短的,最短的放在最前面,最長的放到后面。

      (2)然后比較其它兩個物體的長短、按順序放在中間,并說出:我是按照最短的、短的、長的、最長的順序給物體排隊的。

      請幼兒觀看課件:3-1比較概念

      (3)讓幼兒在正排序的基礎上進行逆排序。

      3、引導幼兒討論:兩種排序的方法為什么不一樣?

      (1)正排序是從短到長,一個比一個長。

      (2)逆排序是從長到短,一個比一個短。

      (3)鼓勵幼兒大膽用語言表述。

      三、結束

      1、請幼兒自由排序,教師進行個別輔導。

      2、教師小結,自然結束。

      本次教案的反思:

      1、幼兒的學具準備得比較充分,但教具的大小不太合適。這個活動中,我給幼兒準備的是可以撕貼的即時貼四根,顏色、長短各不相同,而且在設計作業單時我特意考慮了一下長短和高矮的不同,特意把作業單設計成左邊對齊比較長短,所以左邊有一個排序的紅旗標記。幼兒的作業情況很不錯,然而我在講解時采用的是小彩帶(因為考慮到要用大頭針戳到泡沫板上),后排的幼兒就顯得有點看不到。估計不準確,下次要改進。

      2、四個物體的長短描述過于死板,幼兒接受差。對于三個物體的長短排序,幼兒大多都是這樣稱呼的:長的、不長也不短的、短的。現在變成了四個,中間的兩個怎么稱呼就成了問題。雖然我一再強調:最長的、長的、短的、最短的,但因為我把排序的另一種方法也陳列上去了(最短的、短的、長的、最長的),這樣無疑就干擾了幼兒的感知,所以造成活動后很多幼兒無法清楚地說出這四種物體的長短描述。

      幼兒園小班數學教案 篇12

      教學目標:

      1、教會幼兒區別高矮,初步掌握高矮的相對關系。

      2、教幼兒一些簡單的比較方法,發展幼兒觀察、比較、判斷能力。

      3、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

      4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

      教學重點:

      區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。

      教學難點:

      理解高矮的相對關系。

      教學準備:

      課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干

      教學過程:

      一、教幼兒區別高矮和一樣高

      1、出示課件一,圖為由于生活習慣不同,健康情況不同,長得高矮不同的兩個孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

      2、逐一出示實物,讓幼兒比一比,誰高誰矮,還是一樣高。

      3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮,還是一樣高,再請全體幼兒互相比比,誰高誰矮,還是一樣高。

      4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

      二、教幼兒一些比較高矮的方法

      1、請一高一矮兩個小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時,揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

      2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠,讓幼兒判斷樹的高矮,當幼兒發生爭論時,"XX老師。教。案網出處"拉回較遠的那棵樹,讓幼兒再次進行比較,然后告訴幼兒比較高矮時,要把物體放在相近的地方,否則不確。

      3、出示課件三,一只長頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對長頸鹿說:瞧!我長得比你高。提問:猴子的話對嗎?為什么?

      三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關系

      1、請一高一矮兩個小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

      2、請三個小朋友上來,再請一個幼兒為他們從高到矮排隊,并說出誰高誰矮,誰比誰高,誰比誰矮。

      3、發給每個幼兒紙和筆,請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

      活動反思:

      本次活動的重點是通過三個活動環節,讓幼兒感知物體的高矮,比較高矮;學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞,并理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則,先請兩個幼兒上臺比較高矮,讓幼兒作為活動的主體,比起圖片來更直觀,先讓幼兒自己來比較,更能激發幼兒的學習興趣,再來觀察圖片比較高矮,最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的,對高矮概念掌握的較好,完成原先設立的目標。

      幼兒園小班數學教案 篇13

      活動目標:

      1、理解數字4和5的實際意義并能認讀。

      2、在操作過程中建立物與數的對應關系。

      活動準備:PPT,操作材料人手一份(貼有不同數字的盤子,食物若干)活動過程:

      一、情境導入,吸引幼兒興趣師:老師今天收到了一封邀請信,原來呀是森林里的獅子大王邀請小動物們去參加森林狂歡會。可是他呀遇到了一個大問題,想請我們幫幫忙,我們來聽一聽它遇到什么問題呢?

      教師模仿獅子:小朋友們,我邀請了很多小動物來參加我的狂歡會,可是呢來參加的小動物太多了,我都數不清楚來了幾只小動物。你們能想個好辦法,讓我知道來了多少小動物嗎?

      二、理解數字4、5的意義1、多種方式表示數字4、5(1)師:有客人來了,你們看第一個來的是誰呀?(出示四只兔子圖片)獅子大王邀請了幾只小兔子呢?我們一起來數一數。

      你們有沒有什么更清楚的方法讓獅子大王知道來了幾只小兔子呢?

      老師這里用了小圓點來表示兔子的個數,比如四只兔子可以畫四個圓點。

      (2)師:小猴子也來了,我們一起數一數來了幾只小猴子。如果用畫小圓點的方法,我們可以怎么來表示來了幾只小猴子呢?

      2、數量與數字對應,理解數字的含義(1)師:老師還想到了一種更簡單的方法,我們還可以用數字表示來了幾只小動物。我這里有兩個數字寶寶,你們認識它們嗎?

      四只小兔子可以用哪個數字表示?五只小猴子呢?

      小結:我們剛剛數了,有四只小兔子,所以可以用數字4來表示,有五只小猴子,就可以用數字5來表示。

      (2)師:又有新客人了,這次來的是誰呀?有幾只長頸鹿呢?可以用數字幾來表示呀?大象有幾只,可以用數字幾表示呢?

      三、鞏固數字4、5的含義師:小動物們都帶來了美味的食物,每種食物的個數也不一樣,需要我們來幫忙數一數。這是什么?這里有幾個蛋糕?可以用數字幾來表示?(依次用數字表示蛋糕、餅干、冰激凌)

      四、按數取物,加強對5以內基數概念的理解

      1、操作要求師:我們幫獅子大王數清楚來了幾只小動物,他為了感謝我們,給我們每個小朋友準備了好吃的自助餐。獅子大王在每張桌子上準備了兩種食物,每個位子上都放著一只小盤子,小盤子分為兩邊,每一邊上面標著一種食物,還有數字。等一會請你們選擇一個空位子,按照盤子里的數字拿自己桌上的食物。比如這邊標著蛋糕和數字4,就表示要拿4個蛋糕,就像這樣。拿完食物的小朋友坐回來我們一起來分享美食,聽明白了嗎?(教師示范操作)

      2、幼兒操作,教師巡回指導

      3、交流展示。

      結束活動師:我們都拿了自己的食物,請你們先把自己的盤子放在自己前面,我請幾個小朋友來和大家分享一下你拿了幾個什么食物呢?

      每個小朋友都把自己的盤子裝的滿滿的,我們拿回去和其他小朋友一起分享一下吧!

      活動延伸:

      1、在活動區中完成《數學》第12-13頁"拍大蒜"。

      2、在日常生活中,引導幼兒找找身邊常見的數字,說一說這些數字代表什么意思。

      教學反思:

      1、活動中重復很多次點數,到后來幼兒有點枯燥,可以加入其他數字如123,增加幼兒辨識的難度;

      2、操作要求講的不是很清楚,導致很多幼兒操作時沒有按照要求來拿取食物,錯誤率比較高;

      3、分享環節,只請了三個幼兒分享,其他幼兒沒有參與感,可以把幼兒的盤子都收起來,一個一個讓幼兒檢驗;

      4、活動中單位詞的使用不是很準確,"大象,蛋糕"這樣的量詞使用不當;

      5、教態還需要改進,可以更加親切自然,與幼兒更多的互動;

      6、幼兒能認讀數字4、5,但是可能并不理解數字,可以出示數字的時候改變一下數字的位置再讓幼兒認讀。

      幼兒園小班數學教案 篇14

      小動物過生日

      活動目標:

      1.參與情景游戲,能正確地進行4以內數的等量匹配。

      2.知道關心別人的生日,感受活動的快樂。

      活動準備:

      1.活動課件一個,電視機、電腦。

      2.生日蛋糕圖片人手一個,蠟燭圖片大量。

      3.幼兒操作配對材料人手一份。

      4.小動物家操作大圖四張。

      活動過程:

      一、操作課件,引起幼兒興趣。

      1.出示生日蛋糕圖片,集體談話。

      小朋友,你們看這是什么呀?對了,今天很多的小動物都到我們小二班來過生日了,讓我們一起來猜一猜都有誰?

      2.播放小動物叫聲,出示小動物。

      幼兒集體玩請你猜猜我是誰的游戲,提示小動物叫聲或者特征,引起小動物。如請你猜猜我是誰?我有兩只長耳朵。(兔子)

      二、玩游戲,按圓點認數。

      1.猜猜小動物的年齡。

      那你知道他們都是過幾歲生日嗎?你是怎么知道的?(看小動物身上的圓點就知道了)

      2.集體點數小動物身上的圓點,知道小動物是幾歲?

      三、給小動物送蛋糕。

      1.請幼兒每人為小動物做一個生日蛋糕,在蛋糕上按小動物的年齡插上相應的蠟燭。

      你想為誰做蛋糕呢?那你要看清楚它幾歲,然后再給它插上幾支蠟燭,然后給小動物送過去,在贈送時說上一句祝福的話。

      2.幼兒集體操作并送蛋糕。

      四、繼續玩游戲,幼兒操作配對材料。

      1.操作課件,出示更多的小動物。

      又來了很多的小動物,他們也想來過生日,但是呀,有一個要求,兩歲的小動物要到兩歲的小貓家去過生日,三歲的小動物要到三歲的小兔家去過生日,四歲的小動物要到四歲的小狗家去過生日,小動物們想請我們小朋友用線來連一連,讓他們走對家門,找到和自己一樣大的好朋友,好嗎?

      2.教師語言示范如何進行連線操作,明確每個小動物身上只要連一條線。

      3.幼兒集體進行操作。

      五、檢查幼兒操作結果,集體唱生日歌慶祝生日。

      活動反思:

      活動與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來較輕松。此次活動注重幼兒的情感體驗,使幼兒在心情愉悅的情況下,不知不覺中主動的學習,體驗數學活動的快樂

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