小學音樂《小烏鴉愛媽媽》教案范文
學情分析
（可以從以下幾個方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）
教師主觀分析、師生訪談、學生作業或試題分析反饋、問卷調查等是比較有效的學習者分析的測量手段。
學生認知發展分析：主要分析學生現在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節內容應該要走的認知發展線，即從學生現有的認知基礎，經過哪幾個環節，最終形成本節課要達到的知識。
學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。
本班認知水平及相應本課的知識掌握程度都還不錯，學生的演唱水平較高，聲音的.干凈音高的準確程度都不錯，在一貫的音樂課教學活動中也能把歌曲的情緒表達到位，但用較濃重的對媽媽的愛表達歌曲情緒還需要在老師的啟發調動下逐步進行。
教學目標
（教學目標的確定應注意按照新課程的三維目標體系進行分析）
1、學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，用自然的聲音進行有表情地演唱。
2、通過創編和合作表演，培養學生的創新能力和合作能力。
3、通過故事讓學生感受愛、發現愛、感悟愛，通過角色表演讓學生體驗愛的實踐教育從而使學生懂得奉獻愛。
教學重點和難點
體會音樂中不同的音樂形象和不同的情緒變化，并從聲音、表情和動作三個方面表現出來。
教學流程示意
（按課時設計教學流程，教學流程應能清晰準確的表述本節課的教學環節，以及教學環節的核心活動內容。因此既要避免只有簡單的環節，而沒有環節實施的具體內容；還要避免把環節細化，一般來說，一節課的主要環節最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學環節的實施。）
一、創設輕松愉快的課堂氛圍
二、歌曲教學
三、拓展情境“愛”的升華教學
教學過程（教學過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把主要環節的實施過程很清楚地再現。）
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