幼兒園音樂好朋友教案
篇一：中班音樂活動：好朋友
活動設計背景
根據(jù)中班幼兒音樂教育的活動目標，及中班幼兒的年齡特點。個人覺得這是一首很適合培養(yǎng)幼兒感知和大膽表現(xiàn)自己情感和情緒的歌曲。特別是在歌曲創(chuàng)編表演的環(huán)節(jié)，不但可以激發(fā)幼兒的已有的經(jīng)驗，滿足幼兒的需要，還可以培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。因而，設計了此活動，即以歌唱為主的活動和以歌表演為主的活動,以培養(yǎng)幼兒感知和表現(xiàn)歌曲變化的能力，及培養(yǎng)幼兒的想象力和表現(xiàn)力。
活動目標
1、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
2、理解兒歌內(nèi)容，學習有表情地朗誦。
3，感受與好朋友友好相處的快樂。
教學重點、難點
重點：讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，能大膽地在集體面前朗誦詩歌，
難點：理解兒歌，表現(xiàn)兒歌
活動準備
1、小狗，小鴨，娃娃的貼絨或磁性教具及相應的頭飾 2、錄音機；磁性黑板一塊 3、 幻燈片、歌曲錄音
活動過程
師：小朋友們好！
幼：老師好！
一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題。
1、小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？
2、你看到好朋友時會怎么說，怎么做？
3.每個小朋友都有自己的好朋友，那 么你們知道小動物是怎么交朋友的嗎，讓們一起來看一看 。
二、欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容 教師先朗誦兒歌。
提問：兒歌中誰和誰是好朋友？
1、兒歌中兩只小狗見了面是怎么做的
2、小鴨見了面是怎么做的？
3、兩個娃娃見了面又是怎么做的？ 師：你覺得他們是好朋友嗎？你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙 、？從哪里看出來他們是好朋友呢？
三、學習兒歌（給幼兒播放歌曲，聽一聽）
師：“這首兒歌好不好聽呀？那么，現(xiàn)在們一起來學一學這首兒歌，好嗎？。”那先跟著讀一遍吧。。。好，都學會了吧 。們現(xiàn)在來加上一些簡單的動作，一起演唱歌曲吧。
請幼兒進行集體郎誦
個別朗誦、男女分組朗誦 ，最后老師彈琴，你們按節(jié)奏來演唱好嗎？真好聽，小朋友們唱的很棒。
四、表演
分別請幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾個好朋友表演兒歌。
附：兒歌
好朋友
兩只小狗見了面，
互相親親鼻子尖；
兩只小鴨見了面，
尾巴搖搖頭點點；
兩個娃娃見了面，
親親熱熱把手牽
教學反思
這 不僅僅是一次音樂活動，通過孩子對歌詞的深入理解，讓孩子意識到：和朋友在一起游
玩的快樂。這是一個非常好的社會性教育素材，讓孩子在唱一唱、跳一跳的過程中，通過自身的情感體驗，萌發(fā)和同伴積極交往的良好社會性。在教學時還可以配上一定的肢體動作，幫助幼兒理解歌詞。如還是沒有掌握，那么在平時的安靜時間，老師帶著多唱幾遍。或者在平時吃飯、游戲時打開錄音，讓幼兒多聽聽。
篇二：小老鼠找朋友教案
活動目標：
1.熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲“來、來、來好朋友”的部分，嘗試跟老師邊唱歌邊做游戲。
2.在小老鼠找朋友的情景中，創(chuàng)編小老鼠的動作，知道在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3．在游戲情境中，感受邀請同伴共同游戲的快樂。
活動準備
1．樓房、老鼠、老貓的圖各一張（附1）。
2．曲譜《小老鼠找朋友》（附2）。
活動過程
1．出示圖片，創(chuàng)設游戲情境，調(diào)動幼兒參與的興趣
——瞧，這棟房子有幾層樓啊，我們一起數(shù)一數(shù)。（出示樓房的圖片） 一一樓住著誰呢？（出示小老鼠的圖片）
2．引導幼兒創(chuàng)編動作，熟悉歌詞內(nèi)容及歌曲旋律
一是小老鼠，小老鼠是什么樣子的呢？誰能用動作學一學？ 一那它想去干什么呢？聽！（教師清唱歌曲第一遍）
3．通過游戲，引導幼兒傾聽并學唱歌曲
(1)激發(fā)幼兒積極參與“小老鼠找朋友”的游戲，引導幼兒 多次傾聽歌曲。
教師清唱歌曲第二遍
一小老鼠想去干什么呀？我找到好朋友啦，握握手吧！
一還想找朋友，誰是我的朋友呢7
教師清唱歌曲第三遍
一又找到一個好朋友，我們靠一靠吧！
一我的下一位朋友會是誰呢？
鋼琴伴奏演唱歌曲第四遍
一找到啦，我們抱一抱好嗎？
一還想找還想找，我要找多多的朋友。我的朋友是小老鼠，小老鼠準備好！
鋼琴伴奏演唱歌曲第五遍，引導幼兒學唱“來、來、來， 好朋友。” 一我已經(jīng)找到很多好朋友啦。
一我每次找到好朋友的時候，我都跟好朋友說什么啊？（動作提示） 一你們會不會用好聽的聲音打招呼？我們一起來試一試。 ～這次誰會跟我打招呼，我就來找誰哦。
(2)教師帶領幼兒共同游戲，幼兒學唱歌曲最后一句。
一還有小老鼠沒有請到，不著急。
一瞧，我們草坪上有三棟房子，有許多小老鼠，我會找哪
一棟房子里的老鼠做好朋友呢？你們要記得用好聽的聲音和我打招呼哦！
一怎么和我打招呼的`呢？我們一起來試一試！
一還有兩棟樓房有老鼠朋友，跟著老鼠媽媽去找他們做好朋友哦。
一還有哪一棟樓房里的老鼠沒找到？手指一指在哪里，我們一起去請吧。
一天黑了，小老鼠們要回家睡覺啦。
(3)增加老貓游戲情節(jié)，引導幼兒聽聲音指方向，保持幼兒參與歌唱游戲的興趣。
出示老貓圖，豐富游戲情境。
一一樓住著小老鼠，二樓住著誰呢？
一原來是一只老貓，老貓來干什么呀？聽——
引導幼兒聽聲音指方向。
一老貓躲在哪里啊？用手指一指。悄悄走回家，別讓老貓發(fā)現(xiàn)我們。 教師鼓勵幼兒演唱“來、來、來，好朋友”部分，教師扮演老貓，進一步感受游戲的快樂。
一二樓住著一只老貓，小老鼠出去的時候可能會遇到老貓，仔細聽一聽老貓在哪里哦。
——原來老貓化裝成老鼠媽媽的樣子，還好小老鼠們動作快，安全回家了。
（備注：如果有孩子想扮演老貓，可以滿足，以“它和大家開玩笑呢”進行反饋。）
活動反思：
《綱要》中明確指出：幼兒藝術活動能力是在大膽的表現(xiàn)過程中逐步發(fā)展起來的，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并根據(jù)幼兒
的發(fā)展和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇А；谝陨媳尘埃覍Ρ敬胃璩顒舆M行以下
反思：
對于小班幼兒來說，活動的游戲性成分要略高一些。游戲是幼兒的需要，是激發(fā)幼兒參與興趣的重要催化劑。在本次活動中，我直接以找朋友游戲的形式進入，幼兒會瞬間被游戲吸引，在連續(xù)五遍的范唱中，幼兒在無意中，自然而然地記住歌詞的旋律和內(nèi)容。另外，基于歌曲復雜程度，本節(jié)活動重點在于接唱最后一句“來、來、來，好朋友”，對歌曲進行一些減法處理，便于幼兒接受。
由于幼兒經(jīng)驗不同，在活動中的反應會有差異。當老貓出現(xiàn)時，有的孩子會說：“我是小魔仙，我能打敗它??”等類似的語言，我以不予回應以及側(cè)面否定的方式進行反饋。然而，由于幼兒沒有得到回應，反而更加堅持自己解決問題的方式。
對于上述的問題，我在活動后進行了一些反思。小年齡孩子的特點就是以自我為中心，其想象具有天馬行空的特點。年齡越小表現(xiàn)就越明顯。教師應該尊重和接納幼兒多元的、可變的、相對自由的想法和創(chuàng)造，肯定他們獨特的表達方式，尊重孩子的年齡特點。因此，針對孩子不害怕老貓的表現(xiàn)，教師的引導語可以是：“這次只有老貓出來了，下次我們再請小魔仙出來哦！”一語雙關，既是對孩子的語言、想象有所回應，同時又引導幼兒回到活動中來。
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篇三：音樂教案：朋友越多越快樂
活動目標：
1.學習看圖有節(jié)奏的朗誦歌詞，并學會演唱歌曲。
2.能用動作表現(xiàn)歌曲輕松愉快的情緒。
3．體驗和朋友在一起的快樂。
活動準備：
1.音樂：《找朋友》、視頻音樂《朋友越多越快樂》
2.圖片、動物圖片。
活動過程：
一、做游戲《找朋友》
我們一起來玩找朋友的游戲好嗎？師幼一起隨音樂找朋友。
二、談話
（一）師：我們都找到了好朋友，誰來說說你的好朋友是誰？
（二）告訴自己身邊的朋友，自己的好朋友是誰？
（三）師：我們的好朋友呀都在班里，那今天老師還從外面請來了一位朋友。 出示小鳥、小鴨、小羊。
三、感知新授音樂
（一）欣賞第一段歌曲
它們還帶來了一段好聽的音樂，我們一起聽著音樂把音樂的節(jié)奏拍出來。 師：換一種方式和你的朋友一起拍。
2.師提問“你聽到小動物唱的什么歌？”“是哪只小動物？”“在哪唱歌？”教師清唱總結(jié)
3.“小鳥怎樣唱歌的？”幼兒表演，教師整體范唱。
4.幼兒學唱第一段，除了這些動物朋友還有哪些動物朋友來了呢?
（二）出示教具，探索歌詞，欣賞二段歌曲
教師范唱，幼兒學唱，并用動作展現(xiàn)歌曲再次學唱。還有那些小動物來了呢？
（三）出示教具，并引導幼兒唱出歌曲。
教師提問，“小羊會在哪玩？”“小羊怎樣叫的？”探索歌詞，“你們能把小羊唱到歌里嗎？”教師引導幼兒自己嘗試唱出第三段。
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容，幼兒自由選擇角色進行演唱，并鼓勵幼兒用動作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。
（一）請個別幼兒扮演角色演唱歌曲。
（二）鼓勵個別幼兒用動作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。
（三）鼓勵全班幼兒用動作表表現(xiàn)歌曲輕松愉悅的情緒。
五、像一群快樂的小鳥唱著歌兒，快樂地飛出教室。幼兒加動作，跟鋼琴完整演唱歌曲。
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