小雨沙沙音樂教案設計（精選10篇）
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小雨沙沙音樂教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小雨沙沙音樂教案設計 篇1
課型：
綜合課
年級：
一年級
課時：
一課時
教學內容：
唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學目的：
1、指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。
2、調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。
3、通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。
教學難點：
歌曲處理與表演
教學準備：
錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等
教學過程：
一、以情感為紐帶，組織教學
1、學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。
2、師生問好。
基本訓練
練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。
二、創設情景，導入新課
1、老師創設情景
a、（出示圖一）小朋友，小猴子在干什么？對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0 ”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然后請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏：（模仿）
b、（出示圖二）笨拙的小熊在玉米，它哼著小曲，請學生創編節奏，最后老師再出示節奏：全班練，點到哪組那組練。（創編節奏）
c、（出示圖三）小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕 ……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟著小兔唱，出示節奏：（音高練習）
d、教師伴奏，學生拍節奏（感受樂曲）
2、導入新課
a、師邊放欣賞帶，邊講故事導入（出示背景圖）
師提問后講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。
b、揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。
c、教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話？為什么？
d、帶領學生唱讀
e、請學生用“嚕”模唱
f、學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
g、師生對唱。
h、全班進行表演。
三．分組活動
（師）剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢？請同學們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創造、表現這首歌曲的？告訴老師好嗎？
1、學生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。
2、教師巡回指導，啟發學生開闊思路。
3、分組展示表演
a、圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。
b、樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。
c、表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。
e、歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。
4、師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧！
四、小結：
學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧！
小雨沙沙音樂教案設計 篇2
背景：本課每個教學環節的設計都注重培養同學的實踐能力和創新能力，突出了“同學主體、教師主導”的作用，創設民主平等的教學氛圍，以生動有趣的方法解決教學難點，讓同學在輕松愉悅中學習音樂、感受音樂、表示音樂。
步驟一：創設民主平等的教學氛圍
放音樂，師生同做律動扮演《河里小魚游啊游》。教師在室內，同學由室外進入室內，師生互相做搖尾巴、點點頭的動作，嘴里輕聲打招呼：“您好！”或“小朋友好！”音樂課在輕松愉快的律動中開始。
研討：一分鐘的組織教學在整個教學過程中起著舉足輕重的作用，他是教師與同學情感交流和溝通的最佳時機，用律動代替了保守的師生對唱問好歌，教師主動親近同學，在創設平等教學氛圍的同時，拉近了師生之間的距離。
步驟二：以生動有趣的方法解決教學難點
1、認識歌譜
（1）、多媒體出示動物樂園：勤勞的小猴在洗衣服，發出“ 刷 刷 | 刷刷 0 |”的聲音。教師先請一位同學學小猴，加以褒揚后讓全體同學也來演一下小猴，邊做洗衣服動作邊學它的聲音。
（2）、多媒體出示另一畫面：蠢笨的小熊在掰玉米，它一邊掰一邊哼者小曲“ 啦 啦 |啦 啦 | 啦啦 啦 | 啦啦 啦 | ”請一名同學上臺模仿，然后全體同學模仿小熊的動作和歌聲。
（3）、媒體出示第三幅畫面：小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我也會唱，讓我來接下去——啦啦 啦 | 啦啦 啦啦 | 啦 — | ”。師：“讓我們一起來學小兔子唱”。同學跟著小兔唱。
（4）、老師把剛才小動物唱的小曲記錄下來，如屏幕所示，要求大家運用剛學的“柯爾文”手勢，邊練手勢邊唱歌譜。教師帶一遍后分小組自由練習，再請音樂素質較高的同學來做小老師，帶全班同學一起練，小老師可競爭上崗，隨時調換。
研討：歌曲處置中加入“刷 刷 | 刷刷 0 |”的伴奏，能使音響更立體化，通過學小猴子的動作、聲音，既調動了同學的學習興趣又為后面的教學做好了準備。把識譜練習先分散（學小熊、小兔的歌聲）再集中（邊打手勢邊唱旋律，使同學對這幾個唱名的音高概念有更只管和感性的認識）。競爭上崗當小老師能調動同學參與音樂活動的積極性。
步驟三：理解歌詞掌握情緒
（1）、課件出示：小動物們正唱得高興，天氣卻發生了變化，淅細瀝瀝的小雨滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長……請同學們看著屏幕，用簡短的語言把畫面描述一下。可分組討論一起說，也可兩個人一組互相說，最后每組派代表上臺描述，最后由老師歸納成詞，按節奏朗誦（生字、復雜處多讀幾遍）。教師帶一遍后同學自由讀，允許走動，去讀給你最要好的朋友聽。
（2）、錄音機播放歌曲《小雨沙沙》，要求同學邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象？同學們可以根據自身的喜好，任選一物畫到黑板上，多請幾個同學上臺，一起合作完成一幅《春雨圖》。老師把他們的畫編上號，請同學把自身的畫用一句歌詞將給大家聽。根據編號學唱歌詞，提醒注意隨時控制聲音，特別是小雨的沙沙聲與種子的說話聲，唱最后一句歌詞時要把種子渴望破土而出的情緒表達出來。能完整演唱后，一半同學唱譜，一半同學唱詞。
研討：低年級同學通過一堂課的學習能把歌詞全部記住是件很困難的事，為了便于同學記憶，先讓他們看了圖像后自身用語言概括，既鍛煉了他們的語言組織能里，又增強了對歌詞了理解。老師根據同學的簡筆畫進行教學，聽起來像玩笑，其實體現了同學在課堂上的主體地位，當然最終的目的也是為了協助他們理解、記憶歌詞。
步驟四：通過音樂游戲、歌扮演，培養同學的創新能力
（1）、音樂游戲：我是小小演奏家。提供同學多種打擊樂器，如沙球、碰鈴、雙響筒、鈴鼓等；多每體出示節奏譜，讓同學親自試一試，由他自身決定用哪一中打擊樂器為歌曲伴奏，其他同學可用身體各局部動作參與節奏的表示，至于效果如何，演奏完后大家自有比較。假如誰能設計出更合理的節奏型，老師要授予“小作曲家”稱號。在演奏員熟練后，請局部同學加入“ 沙 沙 | 沙沙 0 |”的伴唱，感受春天小雨的沐浴。
（2）、藝術扮演：我們已經會讀、會畫、會講、會唱這首好聽的歌曲了，接下來就讓我們一起來扮演吧。請同學們自身動腦筋創編動作，可分組討論以小組為單位進行扮演，也可以找你愿意合作的伙伴兩人一組，分別扮演小雨和種子進行扮演……自由排練時間已到，讓我們“精彩十分鐘”的小舞臺上各顯神通！——先分小組扮演，教師適當作一些小小點評，然后全班一起扮演，教師加入其中。最后總結，從這首歌中我們知道了種子的生長離不開雨水，那同學們的生長離不開什么？——答案總多，空氣、糧食、爸爸、媽媽、老師……
研討：課改的重點之一在于培養同學的創新意識，也就是說要注重個性的發展。我在設計音樂游戲與歌扮演時充沛尊重同學的個性發明，給予同學自由發揮的田地。讓他們自身動腦筋、自身動手嘗試實際節奏譜、設計扮演形式、扮演動作，只有這樣才干調動同學學習的主動性、積極性、體現課堂上同學的主體地位。小舞臺的設計是為了同學充沛展示自身的藝術才干，因為扮演是同學表示自身音樂價值取向的最好形式。
小雨沙沙音樂教案設計 篇3
一、教學目的
1、通過對歌曲的學習、理解和想象，體會歌曲所表現的春的意境。
2、啟發和引導學生運用多種藝術手段表現春天的美麗，多角度地對學生進行綜合藝術的啟迪。
3、讓學生在在感受、表現和創造中了解、喜愛春天，從而更加熱愛生活。
二、教學準備
1、《春雨蒙蒙地下》錄音帶、歌曲《小雨沙沙》錄音帶。
2、塑料袋若干。
3、沙球、圓舞板等打擊樂器。
4、自制打擊樂器材料（空易拉罐、沙子、膠布等）。
三、教學過程
（一）、組織教學
1、伴隨著《春雨蒙蒙地下》的音樂進教室，在教師的帶領下做律動。
2、師生問好。
（二）、新課教學
1、師：小朋友，我們剛才欣賞的優美的歌曲是《春雨蒙蒙地下》。春雨蒙蒙地下著，河邊的楊柳喝了甜甜的春雨，長出了嫩綠的葉子；果園里的桃樹喝了甜甜的春雨，開出了美麗的花朵；就連泥土里的小種子也在春雨里高興地說著話。小朋友，讓我們一起來聽聽。
2、播放配樂朗誦。
3、師：小種子說的話可真好聽，讓我們一起來學一學。
4、學生有感情地朗讀歌詞。
5、師：有位作曲家為小種子的話配上了音樂，就變成了好聽的歌曲。
6、教師彈琴范唱。
7、教唱歌曲。領唱、接口唱、齊唱。
8、師：春天的小雨發出的聲音是怎樣的？（沙沙沙）
9、教師出示沙球、圓舞板等打擊樂器以及舊報紙、塑料袋。問：請小朋友們猜一猜，老師這里的一些材料，哪些能夠模仿小雨的聲音。
10、請個別學生演示。
11、出示自制的易拉罐打擊樂器，輕輕地搖，讓學生猜猜里面裝的是什么，并請猜對的學生做小老師，教大家自制打擊樂器。
12、師：今天我們要用這些材料來演一演《小雨沙沙》。教師把學生分成若干組，幫助確定角色，并分發道具。（個別同學表演下雨、男同學模仿小雨的聲音、女同學拿綠領結演“種子”。）（背景音樂《小雨沙沙》）
13、師：小種子喝足了雨水，已經長出來，變成了小苗苗，可我們的黑板上卻還看不到它們的影子，請同學們來幫助老師畫上去吧。（學生依次畫小苗苗，下面的學生唱歌。）
（三）、小結
春天是美麗的季節，是播種的季節，人們都說“一年之計在于春”，讓我們在春天播下理想的種子，為了美好的明天而努力吧。
（四）、師生告別。（音樂《小雨沙沙》）
小雨沙沙音樂教案設計 篇4
教學目標：
（1）指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，體會并表現出歌曲中聲音的力度變化。
（2）通過圖形普及線條的創意即借助不同的音源或體態動作進一步體驗歌曲情緒，營造春雨的意境，培養學生的音樂感受能力、創造能力及合作能力。
教材分析：
《小雨沙沙》是一首曲調簡潔、明快、流暢的兒童歌曲。旋律采用級進、同音反復、小跳、變化重復等手法發展全曲，在有規律的節奏緊密配合下，生動地描繪出小雨沙沙的聲音，使用擬人化的歌詞縣的天真而富有稚氣，充滿兒童情趣，同時又向孩子們滲透種子生長離不開雨露，兒童成長離不開關愛的道理。
教具準備：
計算機多媒體、錄音機、磁帶、彩筆及紙（每人一套），其他聲源和打擊樂（如：報紙、水、礦泉水瓶、綢緞、三角鐵、大镲）
教學過程：
教學
步驟教學內容教的活動學的活動評價
營造氛圍導入新課點擊播放配樂動畫“江南春色”（畫面是由網絡下載的水墨風格的Flash動畫）。提問：“請小朋友欣賞一段春天的音畫，你從畫面中看到和聽到了什么？學生欣賞并回答（小河流水、柳樹發芽、春雨聲、燕子……）能認真欣賞，
并回答問題。
教學步驟教學內容教學的活動的活動評價
情感鋪墊參與體驗創造表演
師生交流師：“在春天美麗的季節里，大地一派生機，處處洋溢著春的氣息。小朋友喜歡春天的那些景色呢？”“你知道老師喜歡春的什么景色嗎？”學生之間交流并發言（花、小草、青山綠水…。。）能積極踴躍的參與
歌詞節奏模仿師：“老師喜歡春天的小雨，它滋潤著大地，它使種子發芽、小草變綠、花兒盛開，我們應該感謝春雨帶給我們這么美的景色。
點擊出示《小雨沙沙》歌詞教師按節奏讀詞。
（譜例）
mp
小雨沙沙
24mfmp
▼▼▼▼▼▼
xx|xx|xxx|xxx|
小雨小雨沙沙沙沙沙沙，
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▼▼▼▼▼▼
xx|xx|xxx|xxx|
種子種子在說話在說話，
mf
xxx|xxx|x—∣哎喲喲雨水真甜，
哎喲喲我要出土，
xxx|xxx|x—∣
哎喲喲我要發芽。
哎喲喲我要長大。
學生模仿教師的節奏及強弱變化并拍擊節奏。體驗節奏及音的力度變化。
能準確地聽辨感受音的力度變化，正確的模仿節奏。
學習歌曲歌曲演繹
（1）點擊播放《小雨沙沙》的Flash動畫，（師）“你能想象到春天沙沙下小雨的情景嗎？”
（2）課件出示譜例并播放錄音范唱，要求學生模唱旋律，并在第二遍時加入歌詞輕聲演唱。
（3）教師指導學生歌唱，提出進一步的要求。
（師）用怎樣的聲音，來歌唱種子渴望成長的心情？（師）小雨沙沙的聲音用怎樣的力度來表現？
1、分三組學生進行創編表演，教師講解布置每組的任務，由組長帶領組員討論并創編。
2、學生分組討論并合作創編。
3、分組匯報展示，師生評析。
一組：小雨小雨沙沙沙種子種子在說話雨水真甜我要發芽
二組：雙手十指顫抖表示下雨，身體與手向上伸展表現種子發芽……
三組：抖動布—風，大镲輕擊—雷，抖動紙條—下雨，三角鐵的振音—種子說話……
學生初步欣賞全曲。
學生用La模唱主旋律，有能力的學生可以直接唱歌詞。
學生在教師的指導下，體會并運用高位置的聲音及不同的力度變化來表現歌曲。
一組：用彩筆在紙上創作圖形譜或簡單線條表現歌曲內容。
二組：即興創編動作，表現歌中的角色。
三組：根據教師提供的音源物體和打擊樂即興創作音響片斷表現歌曲的意境。
能夠感受歌曲的情緒及力度變化。
能夠較為準確地模唱歌曲旋律，正確地掌握歌曲節奏。
能夠用較優美聲音演唱歌曲，歌唱力度運用恰當。
能夠積極參與并合作創作，培養學生創造能力和表現力。
4、全體展示：音畫《小雨沙沙》
一組的畫用投影展示，同時其他兩組表演。
學生完整的參與歌曲演繹。
（師）：“同學們，經過我們大家的共同努力，生動的演唱并表演了歌曲《小雨沙沙》。春天是美麗的，你們就像春天一樣。
小雨沙沙音樂教案設計 篇5
教學內容：
1、學唱歌曲《小雨沙沙沙》
2、認識沙槌。
教材分析：
歌曲情緒活潑，意境優美，生動地表達出“花兒”、“魚兒”、“苗兒”在春雨沐浴和滋潤下的快活情景，展現了春天充滿生機的美好景象。歌曲旋律素材凝練，句式簡單，其中下行的分解和弦音型構成了旋律主要特色，猶如細細垂落的雨絲。
教學構思：
根據《音樂課程標準》要求，本課在設計教學時，注重以審美體驗為核心，以低年級學生的年齡特征為出發點，力求通過豐富多樣的學習內容和活動方式，構建快樂和諧的音樂課堂，激發學習興趣，發展學生多種智力和能力，并體現積極投入、主動參與的新課程理念精神，使學生在愉快的學習氛圍中感受、享受音樂的美好，并能夠積極主動地去表達和表現音樂，做課堂生活的小主人。
教學目標：
1、準確流暢地演唱歌曲《小雨沙沙沙》，感受音樂之美。
2、感受“小雨”的輕柔，體現演唱上的力度變化。
3、用肢體語言表現歌曲，通過音樂活動，培養學生的想象力和創造力。
4、激發音樂興趣，培養積極參與、主動學習的好習慣。
5、認識打擊樂器沙槌。
教學重點：
完整準確地演唱歌曲，在學唱歌曲中培養學生對歌曲旋律的感知力。
教學難點：
1、感知旋律的重復和變化。
2、演唱中強弱力度的控制。
3、自由創編動作進行表演。
教學方法：情境引導法、聽唱法。
教具學具使用：電子， 沙槌，多媒體設備
教學過程：
一：師生問好。
二：談話激發情趣，揭示課題。
1、提問；現在是什么季節？春天來了，大地會發生哪些變化？（指名回答）
2、多媒體播放圖片，師生共同欣賞春天的美景。
3、春姑娘來了，要舉辦音樂會耐不住寂寞的種子也想參加，可是土地太干怎么也鉆不出來，想想誰能幫的了它？（指名回答）
4、揭示課題。
三：認識沙槌。
1、介紹沙槌及沙槌的演奏方法。
2、練習節奏。
x –| x – |
沙沙
XX | x x |
沙 沙 沙 沙
X X|
沙沙 沙沙沙 沙
三；聆聽歌曲。
1、初聽歌曲
思考：小雨唱歌的聲音沙沙沙出現了幾次，每聽到一次可以舉一下手。
2、再聽歌曲
在“沙沙沙”處加入學生的小雨聲“沙沙沙沙”
3、再次聆聽
強調歌曲是四二拍，邊聽邊用聲勢表現歌曲。
四、學唱歌曲
1、多媒體出示歌詞，打著恒拍領著學生按節奏朗讀歌詞。
2、教唱歌曲
A、逐句教唱（兩遍）
B、聽唱法學唱（一遍）
C、找出相同樂句，對比唱，
D、試著完整演唱，師糾正錯誤。
3、指導有感情地唱。
4、隨伴奏齊唱。
五、編創舞蹈
1、老師教跳簡單動作。
2、隨音樂齊跳
3、邊唱邊跳。
五、課堂小結
1、同學們是祖國的花朵，祖國沐浴著你們，長大了要記得報答祖國，好不好？
2、齊唱《小雨沙沙沙》。
小雨沙沙音樂教案設計 篇6
教案目的：
1、理解歌詞曲調表現的內容
2、學會唱歌
教案準備：
歌曲《小雨沙沙沙》
教案過程：
1、教師播放歌曲，感受歌曲
請小朋友仔細聽，仔細感受，把你聽到的節奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節奏來。
2、教師向幼兒講述歌曲的內容，知道歌曲唱了什么。
請小朋友學會歌詞《小雨沙沙沙》
春雨發出什么樣的聲音？沙沙沙
小雨在哪里？
小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小雨落在池塘里，魚兒開心地搖尾巴。
小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。
3、幼兒練習唱歌，創編動作跳舞。
幼兒在音樂活動中嘗試用動作和聲音表達自己的感覺。
小雨沙沙音樂教案設計 篇7
活動設計背景
春天來了，氣溫升高，萬物復蘇。種子在春雨的滋潤下，要發芽，要出土，要長大。引導幼兒去觀察身邊環境的變化。知道春天溫度升高是種子發芽的季節。雨水澆灌是種子發芽的幫手。讓孩子通過音樂學習更加熱愛大自然。
活動目標
1、使孩子們了解種子發芽的過程和條件。
2、增強幼兒對大自然的熱愛。
3、培養了幼兒的觀察力、提高了幼兒的歌唱能力。
教學重點、難點
教學重點：理解歌曲內容，有表現力的參與活動。
教學難點：準確地演唱歌曲。
活動準備
電子琴、春天來了的圖片、下小雨的聲音、種子發芽的過程圖。
活動過程：
開始環節：
組織教學，體驗春天。
①猜謎語 ②看春天圖片 ③說春天
基本環節：
揭示課題，學習新歌。
①聽老師彈唱，了解歌曲。
②講解歌曲內容意思。
③看種發芽的過程圖。
④發散思維，鼓勵發言。
⑤學唱歌曲，唱清歌詞。
⑥自主演唱，大膽嘗試。
⑦完整演唱，師生合作。鼓勵幼兒極力表現。
結束環節：
老師評價，總結教學。
延伸活動：
我們小朋友的成長離不開誰？
你會怎樣感謝伴我們成長的人？
教學反思
通過本次活動，孩子們對大自然有了一定的認識，能很好的感受音樂所表現的春天。孩子們積極性很高，但演唱形式還可以再多樣化點兒。
小雨沙沙音樂教案設計 篇8
情況分析：
近幾年來，我園在音樂教育領域的教學改革步子大、成效好。對節奏樂、音樂欣賞、韻律活動等大家都已有了清晰的思路，而對歌唱活動探索較少。大家普遍認為歌唱活動教的方法單一，學的方法機械，幼兒演唱的興趣不高，演唱的水平不夠。而歌唱活動在音樂教育中占有十分重要的地位。因此，我想借這個機會對歌唱活動作一小小嘗試，以起到拋磚引玉的效果。
歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結構短小工整，音調親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此設計了本次活動。
活動目標：
1、讓幼兒在感受曲調、歌詞、節奏的基礎上學唱歌曲。
2、引導幼兒能用較自然的聲音、表情和親切活潑的情緒來演唱。讓幼兒懂得種子生長離不開雨露的道理。
3、啟發幼兒根據自己對歌詞的理解， 創造性地選擇演唱形式來演唱，并能在集體歌唱活動中控制和調節自己的聲音，使之與他人相協調。
活動準備：
1、與歌詞相適應的圖一幅。
2、歌詞與節奏卡。
3、“小雨”“種子”的手飾若干。
4、錄音機及磁帶。
活動過程：
1、練聲。
以歌曲中的一句作為練聲曲，師生問好。
（練聲曲是陌生的，但是在老師的引導下，幼兒能夠回答，而且起到了熟悉旋律的效果，為歌唱打好基礎。）
2、談話導入活動。
①春天經常下小雨，你們聽過小雨聲嗎？誰會用聲音來學一學？
②誰會用動作來表現下小雨？
③我們一起來唱唱小雨吧！
（用聲音模仿小雨聲，用動作表現下小雨，用歌聲哼唱小雨聲，不僅是引子導入活動，更是為后面學唱歌曲、表演歌曲作好鋪墊。）
④誰喜歡下小雨？為什么？
（通過該問題讓幼兒懂得了萬物生長都離不開雨露的滋潤這樣一個道理，同時該問題也起到了承上啟下的作用。）
3、學習歌曲。
①出示圖，引出歌詞，欣賞歌詞。
（春雨綿綿、種子發芽的圖首先向幼兒展示了生動、廣闊的現實世界。在此基礎上再向幼兒提供形象、有趣的歌詞。幼兒不僅易于理解，而且能引起幼兒的興趣和情感共鳴。）
②出示節奏卡，引導幼兒有節奏地朗誦歌詞。
（有節奏的朗誦是一種由語言和音樂相結合的藝術形式。由于節奏比較簡單，又沒有旋律，幼兒很容易掌握。這又是為后面幼兒自己學唱歌曲作準備。）
③老師提供曲調，讓幼兒自己將歌詞填進去并嘗試著唱出來。
（由于前面的練聲、哼唱，幼兒對歌曲旋律已有些熟悉，加上幼兒已能有節奏地朗誦歌詞，讓幼兒隨著旋律自己來歌唱是完全可能的。而且幼兒會覺得這歌是他們自己學會的，積極性會更高，同時又培養了他們主動學習的能力。）
④在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱。
（欣賞錄音，既讓幼兒的嗓子得到休息，又能學習他人好的演唱方法，不失為歌唱活動中值得采納的`又一好形式。）
4、引導幼兒創造性地選擇演唱的形式并演唱。
（長時間地用同一形式演唱歌曲，幼兒易于疲勞，會抑制幼兒學習的積極性。這樣的歌唱活動過于單調，不夠深入，也很難培養幼兒較好的音樂素質。通過讓幼兒來創造性地設計演唱形式，不僅進一步激發了幼兒的學習興趣，同時也將本次活動向深度推進。）
5、給歌曲起題目。
6、戴上手飾，聽著錄音表演歌曲。
（讓幼兒戴上小雨、種子的手飾，聽著錄音來表演，會給幼兒一種身臨其境的感覺，能讓幼兒充分地表達情感，同時，這環節又能將本次活動推向高潮。）
7、活動延伸。
①節奏卡及歌詞放入音樂區，讓幼兒根據自己的需要選擇演唱形式并演唱。
②鼓勵幼兒創編歌詞。
附歌曲 小雨沙沙
1＝D2／4
5 3│5 3│11 1│ 11 1│
─ ─
小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，
6 4│6 4│22 2│ 22 2│
─ ─
小 雨 小 雨 沙沙沙 沙沙 沙，
53 3│53 56│ 5—│
— ─ ─
哎呀呀，雨水真正 甜，
53 3│ 21 23 │ 1—‖
─ ─ ─
哎喲 喲，我要 快發 芽。
小雨沙沙音樂教案設計 篇9
設計意圖：
我們自古就有“雨生百谷”之說，時值清明剛過，谷雨將來，正是埯瓜點豆、播種移苗的最佳時節。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結構短小工整，音調親切自然，似在輕輕訴說；歌詞形象生動，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來演唱。我班幼兒對歌唱活動興趣較濃，已懂得一些簡單的歌唱知識和技能，因此我設計了融唱歌、創編、伴奏為一體的綜合性活動。
活動目標：
1．學會歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語言、動作、圖畫等表達對樂曲的感受。
2．認識沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．幼兒能理解音樂作品，感知美，進一步激發孩子學習音樂的興趣。
活動重點：
1．進一步激發孩子學習音樂的興趣，在音樂活動中培養其想象力和創造力。
2．培養孩子有表情的歌唱，并在學唱中注意節奏律動感。
活動難點：
1．為歌曲創編歌詞。
2．探索沙錘的不同節奏型的演奏。
活動準備：
圖譜、音樂、沙錘。
活動過程：
一、創設情境導入新課（播放下雨課件）
（1）聽雨；模仿小雨大雨的聲音。
（2）交流，下雨你想干什么？
二、學唱歌曲
1．過渡：老師給大家帶來了一首和雨有關的歌曲，一起來聽聽。
2．回憶歌詞：幼兒借助圖譜，理解種子生長的規律，以及它對春雨的感激之情。
3．引導孩子有節奏地讀歌詞。鼓勵幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。
4．播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。
5．聽音樂學唱歌曲。要求：聽出完全相同的兩句。
6．拓展活動：為歌曲創編歌詞。啟發思考：春雨還會落在什么地方呢？會有什么變化？（鼓勵幼兒分組繪制圖譜演唱）
三、游戲練習
1．幼兒按自主創編的圖譜，演唱歌曲。（重點指導：教師：你覺得“小雨沙沙沙”這個地方怎樣唱比較好？為什么？）
2．用做操的沙錘為歌曲伴奏。
3．分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
四、延伸活動
1、請你代表植物、動物對春雨說一句感激的話吧。
2、語言區：繪本故事《七彩的雨》
3、音樂區：打擊樂演奏《小雨沙沙》
活動反思：
《小雨沙沙》是大班月主題《好玩的水》中的一節音樂活動。在教學時，我將其設計成以唱歌為主要內容，與歌詞創編、律動表演、打擊樂伴奏，有機結合的綜合課，使教學內容更加充實，相互的聯系較為緊密，有利于提高孩子的注意力，培養其創作意識，即使耐力較差的5——6歲幼兒，也能在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調動了他們參與活動的興趣和積極性，大大提高的課堂效率。通過活動，孩子們對于小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象也有了情感體驗。不足：教師為幼兒提供的樂器種類單一，可以增加響板，手搖鈴，豐富伴奏型。思考：你還可以怎樣為歌曲伴奏？
小雨沙沙音樂教案設計 篇10
一、活動目標。
（一）知識與技能：
1、理解歌詞，能演唱歌曲。
2、能通過肢體動作進行大膽表現。
（二）過程與方法：
1、由種子娃娃導入，看視頻激發幼兒認知興趣。
2、通過展示圖片，講述故事引導幼兒理解歌詞，觀看兒歌動畫和聽教師范唱，引導幼兒學唱歌曲。
3、鼓勵幼兒有肢體動作大膽表現“小雨沙沙”“種子發芽”“出土”“長大”等。
4、鼓勵幼兒勇敢上臺演唱歌曲。
（三）情感態度價值觀：
引導幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優美的旋律。
二、活動重點：理解歌詞，能演唱歌曲。
三、活動難點：嘗試用肢體動作大膽表現歌曲內容。
四、活動準備：圖譜五張（種子生長過程）兒歌動畫視頻。
五、活動方法：多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
六、活動過程：
（一）播放視頻，導入。
1、師：春天來了，睡了整整一個冬天的種子娃娃，終于醒過來了。你們瞧，它來了！（出示圖片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動畫片，我們也來看看吧。（播放視頻）
2、提問：春雨往下落的時候，發出了什么樣的聲音？它給誰洗澡了？
（二）理解歌詞，感受旋律及節奏。
1、講故事，借助圖片理解歌詞。
師：種子娃娃看到柳樹美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發芽。”（出示圖三）小雨沙沙地下，發芽的種子娃娃地說：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長大（出示圖五）。”（稍作停頓，引導幼兒理解發芽、出土、長大）小雨沙沙地下，種子娃娃長大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來聽聽，它在唱些什么？
2、播放兒歌動畫，初步感受旋律及節奏。
3、提問：歌曲了的小雨發出了什么聲音？誰在說話？說了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
4、師：這首歌真好聽，我也好想唱給大家聽一聽。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）
5、鼓勵幼兒隨琴聲一起學唱歌曲。
（三）鼓勵幼兒用肢體動作大膽表現歌曲。
1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽嗎？我們一起來學學小雨沙沙，種子說話，種子發芽、出土、長大的動作吧！
2、指名幼兒用肢體動作表現小雨沙沙，種子說話、發芽、出土、長大。
3、播放旋律，請全體幼兒隨音樂用肢體動作大膽表現。
4、指幾名表現突出的幼兒上臺展示。
（四）活動延伸：請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
七、活動反思：
《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個音樂活動。《小雨沙沙》是一首充滿活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發出種子的生長離不開雨露的主題。樂曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點，我將本次活動的重點確定為“理解歌詞，學唱歌曲”，難點確定為“用肢體動作大膽表現歌曲”。由于進度跳躍，教材前后銜接出現斷層，中班孩子的生活經驗匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發芽、出土、長大這一自然常識并不了解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環節，我借助了五副生動而形象的圖片，通過“講述故事”的形式比較直觀地讓幼兒感知到種子的生長過程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著，我播放了兩次充滿童趣的歌曲動畫，讓幼兒在輕松、美妙的視聽環境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發了他們學唱歌曲的期望。這首歌短小簡練，充滿童趣，幼兒易唱易記。
在活動中我淡化了教學環節，以聽唱為主，打破老師教幼兒唱的模式，并用鼓勵的語言激發幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動作表現歌曲”環節，我充分發揮孩子的表現力，請他們自由創編動作，并大膽上前展示給大家，將活動推向了高潮。但也存在出多不足：如教學設計缺乏新意，少了亮點。一節好課，需要更多新鮮的、不同于常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進自身的成長。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學唱、創編環節中也僅僅學會了歌曲，用簡單的肢體動作表現歌曲。而對于小雨滋潤種子發芽，種子開心長大這一自然現象沒有情感體驗，更談不上用感情來演唱歌曲。
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