廣州一年級上冊第三單元英語教案
一、教學目標：
語言知識目標：
1．能夠聽、說、認讀四個單詞的dog， teddy bear， cat， doll。
2。 能用How many？ 詢問別人有多少什么？并能做出正確的回答。
3。 大部分學生能在生活中運用所學的單詞和句型。
語言技能目標：
1。 能準確認讀出四個單詞。
2。 大部分學生能使用How many？詢問別人有多少？并能做出正確的回答。
情感態度價值目標：
1。 積極參與英語活動，樂于用英語大膽進行交流。
2。 在真實生活中使用英語，體驗使用語言的樂趣。
二、教學重點：
1。 單詞dog， teddy bear， cat， doll的認讀。
2。 準確、靈活地在生活中使用How many？詢問別人有多少并做出正確的回答。（運用語言）。
三、教學難點：
1。 單詞dog， teddy bear， cat， doll的認讀與運用。
2。 使用How many？詢問別人有多少并做出正確的回答。
四、教學環節：
（一）Warming—upLet’s Sing：
TEN LITTLE CATS跟著音樂唱歌，做動作。
復習舊知，導入課題。
使用交互式電子白板的插入鏈接及播放視頻功能，播放flash動畫，吸引小朋友的注意力，由歌曲自然引入到課程的學習中。
（二）Presentation and Practice
Let’s guess：
Look at part of the numbers and try to guess what number。 讓學生快速觀察屏幕上露出數字的某小部分，搶猜是什么英文數字？通過有趣的方式復習上節課學過的數字，激起學生對舊知識的回憶，為之后的學習做鋪墊
利用交互式電子白板屏幕遮蓋功能，吸引小朋友的注意力，提高其學習興趣，把以前枯燥的復習環節變得有趣，為學習本節課的重難點做好鋪墊。
Let’s learn：
（三）Learn and practise the words：
dog， teddy bear， cat， doll。
1。 小組猜屏幕上的袋子里有什么物品？
2。 學生代表到白板前拖拉開袋子，出現要學習的物品，公布答案。
3。 讓已經預習的學生根據單詞發音，把單詞拖拉到物品下并操練記住單詞的正確發音。
通過圖片吸引小朋友的注意，自然過渡到學生自主學習、認讀單詞的學習中并感知本課句子。
利用交互式電子白板的圖層遮蓋和拖拉功能，讓已經預習的'學生根據單詞發音，把單詞拖拉到物品下，讓學生自主學習并認讀單詞。
Let’s Move
1。Listen to teacher’s words and move as the words imply。
2。Look at the teacher’s body movements and say the implying words out loud。
3。Pair work：
work in pairs and practice the words with your partners。
1。聽單詞，表演動作。
2。看老師的動作，迅速說出對應的單詞。
3。小組相互說單詞，做動作。用TPR（全身反應法）鞏固已學習的新單詞。使用交互式電子白板的展示功能
Let’s Match：
（四）Match the pictures with the words。
1。 小組內認讀單詞。
2。 蓋上書本，把相應的單詞與圖片連接起來。鞏固單詞，為下一環節的句子學習做好鋪墊。使用交互式電子白書寫功能，進一步鞏固已經學習過的單詞。
Let’s Talk
Look at the pictures and try to use “ How many…？” to ask and answer。
聽老師的提問，觀察圖片，描述圖片中物品的數量。利用圖片練習how many … ？對句型進一步的感知和操練利用交互式電子白板特有的聚光光燈功能，吸引小朋友的注意力，提高學習效率。
（五）Consolidation
Let’s Find and Say。
Look at the pictures and try to use “ How many…？” to ask and answer。
1。 小組內觀察書中Amy的玩具的數量，用“ How many…？”去詢問并做出回答。
2。 小組代表到白板前展示英語對話，并在白板上圈出找到的物品證實答案的正確性。
利用書上的資源， 鞏固本課的內容，結合白板的書寫功能展示學生討論的結果，檢測學習效果，創造互動交流，能有效在課堂上用英語交流交際的興趣。
（六）DevelopmentLet’s Play：
Make a survey to see how many stationeries do their classmates have。
自由調查自己想了解的同學的文具數量，比一比誰的學習用品最多？
通過調查記錄方式對how many … ？進行拓展與檢測。
使用白板的標注、書寫、拉幕實物投影等功能展示學生作品，現場檢測學習效果，創造互動交流。
在課堂上調動學生用英語交際的欲望，提高學生學習英語的興趣與積極性。
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