小學語文《ai ei ui 》教案
學習目標：
⑴學會復韻母ai、ei、ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
⑵學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。
⑶認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。
⑷注意培養學生發現問題和勤于動腦的習慣。 課前準備：拼音卡片，三個復韻母的卡片和用插圖制作的課件。
第一課時
一、復習引入
⑴今天是某某的生日，他的六個老朋友都帶著禮物來向他祝賀生日快樂。大家快看，他們是a、o、e、i、u、v，（出示卡片）大家一起讀一讀。
⑵記得那首兒歌嗎？我們一起邊拍手邊讀兒歌： 圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴aaa。 大公雞，喔喔叫，攏圓嘴巴ooo。
大白鵝，水里游，水中倒影eee。
1加小點還念1，牙齒對齊iii。
烏鴉的小窩像個u，突出嘴巴uuu。
小魚躍起吐水泡，像吹笛子vvv。
⑶這些老朋友帶來了什么禮物？（出示帶調韻母）哦！原來是戴上了帽子，我們一起來讀讀。（個人讀，開火車讀，全班讀）
⑷教室里可真熱鬧，瞧！這會兒又來了些新朋友，你們認得嗎？
出示音節：ba pi fu zhe jv na re mo hu di
學生拼讀音節。（個人讀，小組讀，全班讀）
二、學習復韻母ai
⑴導入：小朋友互相看一看，你前前后后都挨著誰？自己先說一說，然后告訴老師。你挨著我，我挨著你，大家挨在一起學習，多好啊！哪個韻母發“唉”的音，我們現在就來學習。
⑵先看黑板，出示單韻母 a 的卡片，學生認讀。
⑶離卡片遠一點出示 i 的卡片，學生認讀。
⑷韻母的本事可大了，你們知道他有哪些本事嗎？
教師小結：單韻母有的可以自成音節，有的還可以和別的'單韻母組成新的韻母，叫復韻母。像老師這樣，把 i 的卡片緊挨在 a 的右邊，就組成了復韻母 ai 。
⑸教師范讀，教給發音方法。
學生練習發音，（個人—小組—開火車—全班）教師正音。
⑹剛才我們學習的復韻母 ai ，就在我們的語文課本中，打開課本，看看圖，你從圖中發現了什么？（小朋友比高矮的“矮”，發的就是 ai 的音）
⑺你能說說在哪些地方還可以用上 ai 的四聲呢？（出示四聲練習）
⑻你能用 ai 的四聲說話或組詞嗎？
⑼出示教材中的音節，學生嘗試拼讀。
三、學習復韻母 ei
⑴游戲：你和同桌誰的力氣大？咱們來個扳手腕比賽，好不好？（學生進行扳手腕比賽）
⑵教師導入：剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發出了ei 的音。這個聲音短一點兒就是我們今天要學的第二個復韻母 ei 。
⑶教師書寫 ei ，學生練讀。
⑷能像剛才那樣利用圖來記住 ei 的音和形嗎？同桌的小朋友說一說。
⑸教師總結發音方法，示范發音。學生練習發音，教師正音。
⑹出示 ei 的四聲，小組練習讀，指名讀，小老師帶讀，全班讀。
⑺出示教材中的音節，學生拼讀音節，并說說含有這些音節的詞語。
四、學習復韻母 ui
⑴（出示卡片 u 和卡片 i ）單韻母 u 和單韻母 i 組成了復韻母 ui ，自己試試怎么讀準它的音。（學生自由讀—指名讀—小老師領讀—全班）
⑵教師正音，指導發音方法，學生再次練讀。（開火車—小組—全班）
⑶快看看書，怎樣利用圖來記住 ui 的音和形？看誰最先想出來？
⑷學生交流，記憶字形，教師范寫并讓學生書空。
⑸進行四聲練習和說話練習。
⑹出示教材中的音節，在小組中練習拼讀，比一比，哪組讀得又準又快。
五、鞏固練習
游戲：“我會拼”出示聲母卡片、韻母卡片，學生上臺自由組合聲母，然后大聲拼讀，全班跟讀。
zh—ai—zhai g—ai—gai c—ai—cai l—ei—lei
k—ui—kui h—ui—hui t—ui—tui
六、指導書寫
⑴教師范寫，學生跟寫。
⑵書寫音節 kai 、gei 、hui。
教師強調，除了按規格寫好每個字母外，著重指出書寫音節的要求：a 音節的幾個字母要寫得緊湊、勻稱；b按順序寫完一個音節得所有字母后再標調號；c要看一個音節寫一個音節，不要看一個字母寫一個字母。
第二課時
一、復習發音要領
⑴抽讀復韻母卡片 ai 、ei 、ui 。（開火車—全班讀）
⑵讀 ai、 ei、 ui 的四聲。9指名讀，全班讀）
⑶（出示一個美麗的大花壇和帶有下面的花朵 zai、 pei、 mei、 bai、 chui、 fei）導入：這是一個百花盛開的春天，各種花兒競相開放，萬紫千紅，多美呀！小朋友，快把你會認的花種在花壇里。
（學生上臺摘卡片領讀，跟讀，最后全班讀）
二、激趣導入，學習短句
⑴激趣導入：多美的百花園，多美的春天啊！在這萬物生長的春天里，小朋友們還可以做些什么事呢？大家仔細看圖，看看圖上畫了什么？（出示插圖）
⑵學生交流圖上的內容，教師相機出示音節卡片：xiao、 bai、 tu、 shu、 ge、 zi、 zai、 shu、 pei、 tu、 ti、 shui。
⑶這些音節你認識嗎？同桌互相讀一讀，看誰讀得準。
⑷學生交流，教師正音。（同桌讀—個人讀—開火車—全班讀）
⑸教師小結：春天到了，小朋友們忙著種樹提水培土，可忙了。小組先試一試這個句子怎么讀。出示短句，學生練讀—指名讀—老師評議。
⑹讀準了句子，現在誰能在圖上指出哪個是“我”，哪個是“你”，哪個是“他”？
⑺學著他們的樣子，在四人小組里用“你、我、他”說一句話。
三、讀兒歌
⑴春天來了，小朋友們忙植樹，小白兔也不放過這大好時光，到草地上來活動活動。
⑵借助漢語拼音讀兒歌，并圈出學過的音節。
⑶誰能讀讀這首兒歌？（個人讀，師生評議）
⑷師領讀，生跟讀。
⑸生練讀。（個人讀，小組讀，表演讀，全班齊讀）
四、學習生字
⑴出示生字卡片，讀準字音。
a、帶拼音讀卡片，（開火車讀，齊讀）教師正音。
b、去掉拼音讀卡片。（開火車讀，指名讀，全班讀）
⑵引導學生在生活中認字、記字：說一說你在哪里見過這些字，你是怎么記住它的？
五、擴展活動
⑴游戲：看誰聽得清、找得快。老師隨機抽出卡片：zai 、ta 、ni 、shui 、bai 、zi 、 不 米、zai 、pi ，學生在自己的生字卡片中找相應白、衣的生字，并大聲讀出字音。
⑵手拉手，交朋友，讀一讀。
小結：第一次學習復韻母，講清復韻母發音的要領，十分必要。通過與單韻母的對比。能體會到復韻母發音時口形是變化的，另外，初學復韻母，學生較有難度ai ei 和ui 分二 課時進行為好。以分散難度。
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