小班語言教案設計《小手摸一摸》
【計劃意圖】
《小手摸一摸》是小班的一節講授運動，運動經由過程讓幼兒摸一摸，感知事物的特性，憑據已有的表象履歷，再現事物，并勇敢說出本身的不雅點。在看不見只能摸一摸的請求下，怎樣摸是幼兒應當控制的技能。繪本《七只瞎老鼠》改編自針言瞽者摸象，她報告我們：只知道事變的一部份，就自覺得是，是會鬧笑話的；要相識全體的究竟原形，再下結論，才是有聰明的。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相連系，《七只瞎老鼠》經由過程活潑形象的事物特性，風趣的故事，以及極富想象力的畫面，在帶給孩子新穎的同時，又輕松地將底本針言中的深入寄意，簡樸明晰地通報給了幼兒。在幼兒相識了故事的寄意后，末了一個環節的小手摸一摸便會變的簡樸，如許把底本簡樸死板的一節講授運動變得既活潑風趣又能引起孩子的愛好，從而是這節課變得既故意義又故意思。
【運動目的】
1、進一步熟習色彩。
2、開端相識量詞的利用。
3、經由過程故事讓孩子明確不克不及只看到一樣物體的一部門就容易下結論，要相識全體的究竟原形，再下結論。
【運動預備】
ppt、老鼠圖片、大象拼圖、裝有顯著特性物體的箱子
【運動歷程】
一、景象導入
師：孩子們本日先生給你們帶來了一本書，猜猜看這本書講的是關于誰的故事？
幼：老鼠
師：老鼠一共有幾只？
幼：6只、7只。
師：咱們一路來數一數。（如孩子沒有瞥見那只露著尾巴的老鼠可故意識的引誘）。本來是七只啊，本日的故事就和這七只小老鼠有關，故事的名字叫《七只瞎老鼠》。瞎老鼠？你們知道，“瞎”是什么意思嗎？
幼：答復
師：“瞎”便是看不見的意思，七只看不見的老鼠會產生什么好玩的事變呢？一路來聽聽故事《七只瞎老鼠》！！！
二、聽故事
師：邊播放幻燈片，邊講故事。
（講到七只老鼠決議要去觀察這個怪物。引誘幼兒不雅察老鼠色彩）。
師：禮拜一紅老鼠動身了，它來到了怪物的身邊，摸呀摸呀，本來是一根赤色大柱子呀！紅老鼠歸去報告了他的搭檔：“哎，本來那是一根赤色的大柱子！”兒童
師：搭檔相不信賴他說的話呢？
幼：信賴或不信
師：繼承往下看。本來他們不信賴，禮拜二綠老鼠動身了，綠老鼠摸呀摸，本來是一條綠色的蛇。綠老鼠歸去后報告其他的老鼠：“本來那是一條蛇”。
師：禮拜二老鼠們又派誰去觀察這個怪物了？
幼：綠老鼠
師：她觀察的這個怪物是什么？
幼：蛇。
師：是幾條蛇？（一條）什么色彩的？（綠色的）。你連起來把話說完備應當是（一條綠色的蛇）
師：但是其他的老鼠仍舊不信賴，于是，禮拜三，黃老鼠又動身了，他報告其他的老鼠：“那是一支黃色的長矛”。西席表明長矛的意思（長矛，便是好久好久曩昔的.人們用的一種東西，它可以用來打碎人，打仇人）
這下各人可犯糊涂，到底是什么啊？小朋儕們你們知道這個怪物是什么嗎？（幼兒答復）
師：各人照舊以為不寧神，于是禮拜四他們又派紫老鼠動身了，紫老鼠返來報告各人：“那是高高的絕壁！”（絕壁就黑白常難走、傷害的高山）可老鼠們仍舊不信賴。
（西席提問）
師：禮拜五，桔老鼠動身了。桔老鼠喊著說：“那是一把扇子，我可以感受到它正扇著風”。禮拜六，去的是藍老鼠，他說：“那是一條長長的繩索。
師：禮拜六動身的是藍老鼠，他說：“那是一條繩索”。
師：這個怪物到底是什么呢？有的老鼠說他是蛇有的說是絕壁，另有的說他是大柱子，那到底什么呢？繼承聽故事
師：禮拜天，白老鼠動身了，他從怪工具的一邊跑到另一邊。他說：“這個工具，硬得像根柱子，軟得像條蛇，尖得像支茅，寬得像絕壁，柔得像扇子，粗得像繩索。”
你知道他是什么了嗎？對啦，他便是一頭大象。（出示大象圖片）
師：適才我們聽的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有差別的色彩，你能記著他們都是什么色彩的嗎？幼兒邊答復，西席邊貼雷同色彩的老鼠。
師：叨教最智慧的老鼠是什么色彩的？
幼：白色。
師：為什么白老鼠可以或許摸對呢？
幼兒：答復。
要是答復準確就說：到底是不是如許呢？我們再來聽一邊故事。
要是答復不上來就說：我們再來聽一邊故事，謎底就在故事里，師：你要賣力聽，我想你們都是智慧的孩子，肯定能聽出來。
邊講故事邊粘貼大象響應身材部位的圖片，加深孩子的印象。（排放圖片的同時幼兒可以直不雅的相識七只老鼠摸的分離是老鼠身材的哪個部位。）
師：這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎？
幼：答復
小結：本來白老鼠，把怪物從頭至尾都摸了一遍，知道了他是一頭大象，而其他的老鼠只是摸了大象身材的一部門，有的摸的是耳朵，有的是腿，以是他們都沒有摸對。
小朋儕們看一樣工具的時間可不克不及只是摸他的一部門，而要重新到腳都摸一遍，如許你就能猜出它是什么了。
三、游戲
小手摸一摸。
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