《假如》語文教學教案設計
【教學目的】
１、認識９個生字，會寫８個生字。
２、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
３、使學生有關愛他人，關愛環境的愿望。
【課前準備】
多媒體課件、課文朗讀錄音、繪畫用品。
【教學時數】
兩課時。
【課時內容目標】
使學生正確流利的朗讀課文，背誦課文，有關愛他人、關愛環境的愿望。
【教學過程】
一、故事導入
１、小朋友們，你們聽過《神筆馬良》的故事嗎？誰能給大家簡單地講一講？
２、馬良得到了他夢寐以求的神筆，為窮人做了很多好事，假如你有一支馬良的神筆，你會做些什么呢？（請同學們自由談一談）
二、初讀課文，整體感知
１、學生自由讀課文，畫出不認識的字。
２、出示課件，認讀生字，檢查認讀情況，并鼓勵學生尋找自己最喜歡的方法識記生字。
３、開火車讀課文，檢查朗讀情況，師生正音。
４、整體感知課文內容：假如有一支神筆，詩中的小朋友要實現哪些愿望？（引導學生用我用馬良的神筆為──畫。說話，師隨機板書、板畫）
三、細讀課文，感悟語言、感情朗讀
１、小組自學：
課文用三個小節寫了小作者的三個愿望，你最喜歡他的哪一個愿望，把它讀給組內的同學聽，并說一說為什么喜歡它？
２、指名匯報小組自學結果，師加以適當的引導：
⑴ 你最喜歡哪一小節，為什么？
⑵ 你認為這一小節中哪些詞、哪些句子用的'最好？為什么？學生發表自己的見解。指名讀，師相機指導。
⑶ 比較感悟句子：
我要給小樹畫個太陽，讓小樹也能成長。
我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽，讓小樹在冬天也能快活的成長。
你喜歡哪個句子？為什么？
我要給小鳥畫許多谷粒。
我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒。
（同上。）
３、總體朗讀指導：
⑴ 假如我有一支馬良的神筆。這句話在這首詩中出現了四次，朗讀時怎樣處理？
⑵ 畫一個紅紅的太陽畫許多好吃的谷粒畫一雙好腿。這三處感情有什么不同？假如你是小樹，小鳥、西西，你怎么讀這三個句子？（指導學生分別讀出興奮──喜悅──沉重的語氣。）
⑶ 比賽讀，師生評價，讓學生在邊聽邊評中提高朗讀水平。
⑷ 創設情境誦讀課文。（閉眼想象與課文有關的畫面，或者用筆畫出這些畫面。）
三、指導背誦，積累語言
選你最喜歡的一節背誦下來。
找自己的好朋友，競賽背。
四、擴展活動
假如你有一支馬良的神筆，你會畫些什么呢？拿起你手中的筆畫一畫吧。我們來為課文再寫一小節好嗎？
【《假如》語文教學教案設計】相關文章：
小學語文《假如》教案04-01
觀潮語文教案設計02-24
假如沒有灰塵教學設計12-28
小學語文《自然之道》精彩教案設計10-29
《假如記憶可以移植》語文教案11-19
假如作文教學反思范文04-27
小學語文《和時間賽跑》優秀教案設計10-29
《假如沒有灰塵》教學設計15篇12-25
小學語文兩只鳥蛋優秀教案設計04-04
假如04-28