小班綜合活動關于小狗造新房的公開課教案
活動目標：
1、 區分正方形、長方形、三角形、半圓形，嘗試用組合圖形的方法拼搭房子。
2、 能在建構的基礎上進行添畫，發展幼兒動手操作能力和創造力。
3、 培養幼兒幫助小動物的情感。
活動準備：
玩具小豬一只，各類正方形、長方形、半圓形、三角形模板及固體膠、白紙、油畫棒每組若干，教師示范用具一套，課前觀察各種房子
活動過程：
一、 情景導入，激發興趣
1、 以故事情節導入：“呼呼呼”一陣大風把兩只小狗家的房子給吹倒了，那怎么辦呢？引導想辦法：造一間既漂亮又牢固的房子。
2、 引發觀察興趣：你們看，小豬找到了什么？
二、拼拼貼貼，創造房子
1、 觀察認識材料
1）小狗找到了哪些形狀的.材料？（出示四種形狀模板）
2）分別辨認正方形、長方形、三角形、半圓形，讓我們試試用這些材料能不能造出新房子：老師示范模板拼搭新房，并啟發幼兒來嘗試設計不同的造型，一起來想想如何來添置窗、煙囪和門。
三、激發創作，共同參與
（1）幫助能力弱的幼兒，鼓勵能力強的幼兒多造新房。
（2）啟發幼兒尋找可以做煙囪、門、窗的圖形。
四、欣賞活動
請幼兒相互欣賞拼搭的房子，激發下次活動的興趣。結束語：“小狗很高興，請你們一起到外面玩玩吧！”
個案觀察：
陸怡昊是我班不太愿開口說話的一個孩子，動手的能力相對較差，老師給了她比其她孩子更多的關心。只要她往我面前一站，舉起小手，我就知道她在找我幫忙，我試著讓她對我說，“老師，請你幫我。”可她總不愿開口，開始時，我覺得她是沒適應，也就不強求，可過了一段時間她仍這樣，覺得這是理所應當的。不巧，放在下面盤子里的紙沒有了，她向往常一樣又站在了我的面前，點著盤子示意著我要幫助她取紙，我剛要像以往一樣幫她時，馬上又覺自己這樣做不妥，于是我故意當作不知道，對著另一個孩子說：“夏思涵，請你幫我拿張紙巾好嗎？”我有意將“請你幫我”這句話說得比較重，慢。當夏思涵幫我取來紙巾后，我較夸張地謝謝了她。陸怡昊看到了好像意識到了什么，嘴巴動了動可沒聲，大概太想畫畫了，過了會終于走到我身旁拉了拉我的衣服，小聲地對我說：“老師，紙沒有了，請幫我拿張紙。”我笑著點點頭說：“老師知道了，愿來你請我幫忙拿紙，以后有什么需要我幫忙的說出來好嗎，我很愿意幫助你。”我幫她取了一張紙，她十分高興，小聲對我說“謝謝”。我摸摸她的頭說：“黃曉雯這么有禮貌，老師特別喜歡幫助你！”她不好意思的笑了
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