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    幼兒園小班采蘑菇教學(xué)活動的教案設(shè)計

    時間:2021-03-01 14:52:37 小班教案

    幼兒園小班采蘑菇教學(xué)活動的教案設(shè)計

      活動前評析

    幼兒園小班采蘑菇教學(xué)活動的教案設(shè)計

      在與家長的交流中,知道很多孩子都喜歡小兔,每天入園、離園時都喜歡到飼養(yǎng)角去看看小兔,還不時帶些菜葉來給小兔喂食。每天晨間活動時還能聽到孩子談?wù)撟约合矚g的小兔,觀察到這些,我便設(shè)計了這個與小兔有關(guān)的活動。

      設(shè)計活動過程中我考慮到:首先小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點活動注重游戲化、情景化,強調(diào)讓幼兒在愉快、輕松,自由的游戲中自娛自樂,玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲發(fā)展。其次我又以整合的觀念實施教材,活動中自然融入情感、運動、表現(xiàn)、數(shù)、顏色、語言等方面的內(nèi)容,注重幼兒的身心得到全方位的發(fā)展。促進幼兒平衡能力、協(xié)調(diào)性等一系列動作的發(fā)展。同時充分注意每一個內(nèi)容的綜合教育作用,以及不同內(nèi)容之間的互相滲透。

      活動目標

      1、培養(yǎng)幼兒積極參加體育游戲的興趣,體驗參與游戲的快樂。

      2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進跳,鍛煉腿步力量。

      3、幼兒按要求游戲,初步建立簡單的規(guī)則意識。

      活動準備

      1、錄音機、活動磁帶、墊子,塑料籃子

      2、布置蘑菇地

      3、小白兔的頭飾每人一個、紅、綠蘑菇若干

      活動過程實錄

      (一)師、幼頭帶“小白兔”頭飾,激發(fā)幼兒的興趣。

      師:寶貝們,我是兔媽媽,你們是誰呀?(兔寶寶)

      今天天氣真好,寶貝們一起跟著媽媽到外面去運動運動吧。

      (二)幼兒游戲

      1、準備運動,(放小兔模仿音樂)

      自己找一塊空地,跟著媽媽一起做操吧。

      (小兔小兔起得早,豎豎耳朵捋捋毛,拉拉尾巴跳跳跳,小兔是個好寶寶。)

      2、學(xué)習(xí)雙腳并攏向前行進跳

      師:做完運動真舒服,我們坐下來休息一下吧!(幼兒隨意坐在墊子上休息)

      (1)寶寶們,媽媽想問問你們,你們長這么大了,有些什么本領(lǐng)啊?(跳)

      (2)請幼兒嘗試跳:那我們來跳一跳吧!

      (3)請個別幼兒示范跳,并提示幼兒觀察是怎么跳的:剛才我看到欣宇寶寶跳得特別棒,我們請她來跳一跳吧!小腳是怎么樣的,膝蓋是怎么樣的?(幼兒觀察后說并模仿)

      (4)教師示范跳:我也來學(xué)學(xué)看(小腳并并攏,膝蓋彎一彎,輕輕向前跳)。

      (5)幼兒練習(xí):寶貝們,你們也來學(xué)習(xí)吧。(幼兒自由練習(xí)跳的動作)

      3、游戲:小兔采蘑菇

      (設(shè)置兔奶奶電話邀請幫忙采蘑菇的情景。)

      師:剛才兔奶奶說她病了,沒法去采蘑菇,可是地里的蘑菇都熟了,所以想請我們?nèi)兔ΑT蹅內(nèi)幔康悄棠陶f,兔寶寶采蘑菇時跳的要輕輕的,每次只采一朵蘑菇,把它采回放到籃子里后再去采,看看哪個寶寶最能干,采的最多。

      (1)、幼兒自由采蘑菇,師觀察指導(dǎo)、鼓勵膽小的幼兒。

      (2)、蘑菇分類:

      寶寶們真能干,采回這么多的蘑菇,咦蘑菇還有不同的顏色,這是什么顏色?(紅色、綠色)咱們把紅色的放在一個籃子,綠色的放在一個籃子里,這樣奶奶吃起來更方便。(師指導(dǎo)幼兒按顏色分類,)

      (三)、結(jié)束活動

      (1)、表揚小兔有愛心,知道幫助別人。

      (2)、給兔奶奶送蘑菇。(與幼兒抬起蘑菇離開場地)

      :1、本次活動設(shè)計符合本班幼兒。但作為小班孩子,他們的'語言表達能力不是很強,所以在基本動作練習(xí)請幼兒示范時很多孩子都是以模仿動作來回答老師的問題。

      2、幼兒在游戲中興趣濃,采蘑菇時都不厭其煩,一次一次,來來回回,而且多數(shù)孩子都聽懂了兔奶奶的要求,每次只采一朵。這基本達到了活動目標。(建立初步的規(guī)則意識。)

      3、活動內(nèi)容有綜合,讓幼兒在認識蘑菇的同時發(fā)現(xiàn)有顏色的不同,進而進行簡單分類,(還有幼兒發(fā)現(xiàn)了大小的不同,也可進行分類)。讓幼兒建立了初步的類別概念。

      本活動來源于幼兒喜歡的小動物,在模仿小動物活動時又不忘結(jié)合情感教育,幫助需要幫助的人,讓孩子在幫助別人的同時,獲得愉悅的情感體驗還是本次活動的一個亮點。

      我便設(shè)計了這個與小兔有關(guān)的活動。 設(shè)計活動過程中我考慮到:首先小班幼兒的思維正處在直覺行動思維過渡時期。他們情感外露、不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性,所以根據(jù)幼兒的生理、心理特點活動注重游戲化、情景化。

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