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    《荷葉圓圓》的語文教案

    時間:2021-03-01 13:30:46 語文教案

    《荷葉圓圓》的語文教案

      【教學目標】

    《荷葉圓圓》的語文教案

      知識與技能目標:

      1.認識“荷、珠”等12個字;

      2.正確、流利地朗讀課文,感知課文內容,感受語言的優美。

      過程與方法目標:

      1.借助拼音讀準字音,結合直觀形象的動畫以及學生的生活經驗理解詞句的意思,體會荷葉給小伙伴帶來了歡樂。

      2.培養學生的想象能力以及語言的運用、表達能力。

      情感態度與價值觀目標:

      在體味小伙伴的快樂心情的同時,感受夏天和大自然的美好。

      【教學重點】識字;正確、流利、有感情地朗讀課文。

      【教學難點】

      1.識記一些較難的字:搖、蹲、籃;

      2.在朗讀中,感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情,發揮想象,深入理解課文內容,感受荷葉給大家帶來的快樂和夏天的美好。

      教法:創設情境,朗讀感悟。

      學法:讀一讀;找一找;想一想。

      【教學準備】多媒體課件。

      一、情境導入,揭示課題

      1.同學們,今天,老師給大家帶來了一位新朋友,想知道它是誰嗎?讓我們一起看看吧!

      2.一起告訴老師,我們的新朋友是誰?它是什么顏色,什么形狀?

      3.通過預習,你們知道課文是怎樣描寫荷葉的呢?(指名讀第一自然段)荷葉圓圓的、綠綠的,多美呀!喜歡嗎?讓我們一起把荷葉的美讀出來吧。

      4.從你們的朗讀中,老師感覺到了你們對荷葉的喜愛。這節課,我們就來學習第14課《荷葉圓圓》。板書課題:引導學生用形聲字的特點認讀識記“荷”,指導寫“葉”。齊讀課題:荷葉/圓圓。

      二、初讀課文,識記生字

      1.(老師板畫:荷葉)這美麗的荷葉啊,不僅我們喜歡,一群可愛的小伙伴也喜歡。這些小伙伴呀,在來之前派圓圓的荷葉來考考大家的預習情況。

      2.看,生字寶寶坐著荷葉向我們走來了,你認識它們嗎?(課件出示)誰愿意當小老師領著大家讀一讀。注意指導學生讀準后鼻音(晶、坪、膀、停)和翹舌音的字(珠、翅)。

      3.瞧,調皮的小青蛙來了,拿走了生字寶寶,你能把生字寶寶的拼音帽子找回來,并大聲地讀給大家聽嗎?

      4.誰能告訴大家你用什么方法記住了哪些字?

      猜字謎──

      (1)月亮在旁邊:膀(2)人在小亭邊:停

      (3)一天一天又一天,每天都有紅太陽:晶

      看動作猜字──搖(扌)蹲(足)

      利用形聲字(形旁表意,聲旁表音的特點)──

      加偏旁:珠、坪、透、翅、膀、蹲、嘻;

      換偏旁:(藍)籃

      (課件出示)區別填空:

      ()天()球搖()

      竹()()色()晶晶

      【引導學生借助已有的識字方法自主識字,發揮學生的學習主動性。同時通過了解“藍”字的本義(可提取染料靛藍的幾種植物的統稱)和“籃球”的發明,重點讓學生利用形旁表意的特點準確區分并運用“藍、籃”。】

      5.這些字要藏在詞語中考考大家,這次還會讀嗎?想不想來一次小比賽?男女生賽讀。

      三、研讀課文,感悟表達

      1.生字關順利通過,同學們表現真好!老師獎勵大家看一段影片,仔細看故事中出現了哪些小伙伴?

      (老師板畫:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒)

      過渡:這段影片就是根據我們第14課拍攝的,欣賞了視頻的直觀美,我們再來讀課文,感悟文章的語言美。這樣我們才能編出更多的兒歌、故事讓大家分享。

      2.請你快讀讀課文,把文中的小伙伴找出來吧!用“”劃出小伙伴的話。想一想:這些小伙伴為什么喜歡荷葉?

      3.學習第二自然段。

      (1)誰來把小水珠的話讀一讀。

      (2)(板書:搖籃)“搖籃”是做什么用的?想象一下寶寶躺在搖籃里,媽媽輕輕搖晃著搖籃,會有什么感覺?

      (3)想想小水珠為什么說荷葉是它的搖籃?它是怎么做的呢?用“△”標出寫小水珠動作的詞語。(躺、眨著)

      (4)同學們,如果現在你就是小水珠,此刻,躺在又大又圓的荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛。微風輕輕地吹,荷葉隨風擺動,搖來搖去,你在荷葉上滾來滾去,感覺會怎樣?請你帶著這種感覺讀課文。

      (5)圓圓的荷葉就像寶寶的`搖籃,小水珠躺在荷葉上,多舒服,多開心,多幸福啊!這么美的景色,這么舒服的搖籃,讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!齊讀第二自然段。

      (6)想一想:小水珠為什么喜歡荷葉?(因為荷葉給小水珠帶來了快樂,所以小水珠喜歡荷葉)

      4.一起來回憶一下我們剛才是怎么學習小水珠的?

      (1)把課文讀準確、流利;

      (2)用“△”標出寫小伙伴動作的詞語;

      (3)再讀課文,并想一想:小伙伴為什么喜歡荷葉?

      現在,你們用這個方法自主閱讀其他段落,然后選擇一個你最喜歡的小伙伴,告訴大家:它說了什么?做了什么?為什么喜歡荷葉?

      5.生匯報:

      我喜歡( ),它( )在荷葉( ),它說:( )。

      (根據學生的回答相機指導)

      A、小蜻蜓:

      (1)誰愿意把小蜻蜓的話再讀給大家聽,小蜻蜓把荷葉當成它的?──停機坪。停機坪是做什么用的?(看圖片)

      (2)為什么說荷葉是蜻蜓的停機坪?能不能說是蝴蝶的停機坪呢?為什么?看,小蜻蜓立在荷葉上,展開透明的翅膀像什么?──飛機,怪不得小蜻蜓把荷葉當成它的──停機坪。

      (3)如果此時荷葉上是蝴蝶,荷葉是它的什么?(課件出示動畫蝴蝶)引導學生想象。(舞臺、展示臺)

      (4)你們現在就是小蜻蜓帶著動作(立、展開)把第三自然段讀一讀。

      B、小青蛙:

      (1)“歌臺”指什么地方?為什么說荷葉是青蛙的歌臺呢?現在講臺就是“歌臺”,誰當小青蛙加上動作讀一讀第四自然段。

      (2)小青蛙像個大明星一樣在荷葉上唱歌,除了呱呱唱,他還會唱什么歌詞呢?(想象訓練)

      (3)小青蛙唱得多開心啊,誰來讀。那么咱們來一次比賽,看看是男生讀得開心,還是女生讀得高興。

      (4)荷葉還是誰的歌臺?(小鳥……)如果小青蛙在荷葉上跳來蹦去,它會說荷葉是它的什么?(跳板、舞臺)

      C、小魚兒:

      (1)你用過“涼傘”嗎?為什么要用呀?涼傘為小魚兒遮住了什么?

      (2)小魚兒在涼傘下干什么呢?(游來游去、捧起)“笑嘻嘻”說明它的心情怎樣?

      仿說詞語:笑嘻嘻亮晶晶

      (3)你此時就是小魚兒會怎么做,怎么說?我們一起來讀一讀,讓我們分享小魚兒的快樂吧。

      (4)荷葉還會是誰的涼傘?(小蝦、小鴨子、泥鰍、小朋友……)

      【以讀代講,引導學生在讀正確、讀流利的基礎上,抓住重點詞語感悟、品讀,展開想象的翅膀,領會課文描述的情境,感受字里行間的美,感受夏天的美。】

      四、拓展學習,鞏固練習

      1.這篇文章你讀懂了嗎?那老師要來考考你:

      荷葉是小水珠的( );荷葉是小蜻蜓的( );

      荷葉是小青蛙的( );荷葉是小魚兒的 ()。

      2.多可愛的荷葉呀,為小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒帶來了快樂。老師也希望你們能像荷葉一樣,為你的爸爸媽媽、爺爺奶奶、你的老師同學、你周圍的人帶來開心和快樂。好嗎?

      3.讓我們一起再來讀讀課文,感受文中小伙伴的快樂和夏天的美。

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