中班教案下巴上的洞洞（通用8篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的中班教案下巴上的洞洞，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案下巴上的洞洞 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能有感情的進(jìn)行朗誦。
2、在朗誦詩(shī)歌時(shí)口齒清楚，發(fā)清楚“什”“誰”等字音。
3、懂得要用感恩的心去面對(duì)所有的人和事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一只大大的自制的筆（上有各種圖案，如：太陽(yáng)、白云、高山、河流等）
2、和詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖標(biāo)
3、課前豐富過蔡倫造紙的故事
活動(dòng)過程：
一、談話活動(dòng)引出神奇的筆，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師出示一只大大的筆，告訴幼兒這是一只神奇的筆。
2、師：為什么說它是一只神奇的筆？幼兒自由講述。
二、教師朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞。
三、幫助幼兒理解詩(shī)歌。
1、師：為什么說這是一只神奇的筆？
2、結(jié)合幼兒的回答，教師出示對(duì)應(yīng)的小貼紙。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、結(jié)合圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
2、配樂朗誦詩(shī)歌。
五、引導(dǎo)幼兒討論，懂得要用感激的心態(tài)去面對(duì)所有的事情。
1、師：如果你也有這樣一只神筆，你會(huì)用它畫些什么？
2、討論：是誰發(fā)明了紙？是誰給了我們這樣好的畫筆？
3、教育幼兒要感謝所有這些為我們做出貢獻(xiàn)的人。
活動(dòng)延伸與建議
1. 可以在美勞區(qū)進(jìn)行詩(shī)歌的繪畫以及創(chuàng)意。
2、在語(yǔ)文區(qū)，幼兒可以大膽的結(jié)合自己的繪畫進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌。
中班教案下巴上的洞洞 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌中有些句子后面的詞是下一句的開始。
2、發(fā)清楚詩(shī)歌中的字詞“洞”“知”“餐”“糟”等。
3、懂得要節(jié)約糧食，吃飯時(shí)把飯粒吃干凈，不亂撒飯粒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、娃娃吃飯的圖片一張。
2、詩(shī)歌的'前四句寫出（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)目標(biāo)一）。
3、正確吃飯的視頻錄像。
活動(dòng)過程：
一、以游戲“我來說，你來指”激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：小朋友摸一摸自己的下巴，你的下巴上有洞洞嗎？引出詩(shī)歌
二、教師朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
1、出示圖片，教師有表情的朗誦詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌里講了什么？
2、再次朗誦詩(shī)歌。
師：這個(gè)娃娃的下巴上真的有個(gè)洞洞嗎？為什么這首詩(shī)歌里說這個(gè)娃娃的下巴上有個(gè)洞洞？
三、教師出示詩(shī)歌中前四句的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一個(gè)句子后面的詞是下一個(gè)句子的開始。
師：看看這幾個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？
四、播放一段正確吃飯的視頻，并討論。
師：應(yīng)該怎樣吃飯呢？
師：糧食是怎樣造出來的呢？教育幼兒要節(jié)約糧食。
活動(dòng)延伸與建議：
1、 觀看糧食制造的錄像，了解糧食的來之不易。
2、 在平時(shí)就餐前可以欣賞詩(shī)歌，提醒孩子愛惜糧食。
中班教案下巴上的洞洞 篇3
一、活動(dòng)名稱：
健康活動(dòng)――真高興（身心保健）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
體驗(yàn)微笑帶給自己和他人的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：小鳥、青蛙、蝴蝶、小貓、螞蟻等教具。
（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)花叢、樹木、池塘、小房子等情境。
四、活動(dòng)過程：
（一）引導(dǎo)幼兒結(jié)合社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，玩游戲“比微笑”，比比誰笑得最美、最甜。
（二）結(jié)合教具講述故事《真高興》。
（三）以提問、討論的形式，讓幼兒懂得微笑能帶來快樂。
提問：
1．故事中哪些小動(dòng)物是好朋友？它們?cè)谟懻撌裁词虑椋?/p>
2．小動(dòng)物怎樣讓大家高興？小貓想出什么辦法讓大家高興地笑了？
（四）組織幼兒表演故事。
引導(dǎo)幼兒輪流扮演故事中的角色，表現(xiàn)小動(dòng)物們的對(duì)話、動(dòng)作、表情，以及用不同的方法為朋友們帶來快樂。
五、活動(dòng)延伸
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒以自己的方式給大家?guī)砜鞓贰?/p>
中班教案下巴上的洞洞 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試完整講述詩(shī)歌
2、準(zhǔn)確發(fā)音洞dòng，劃huá，糟zāo，塞sāi
3、感受詩(shī)歌的趣味性、韻律美
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片（孩子吃飯、餐桌掉飯、米粒發(fā)芽、浪費(fèi)糧食）；詩(shī)歌朗讀錄音
活動(dòng)過程：
一、出示娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒觀察
1、教師：這是誰？他在干什么？幼兒回答（小孩、吃飯、掉飯粒）
2、教師：你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的地方了嗎？（指在小孩下巴的位置）
3、教師：你還看到了什么？猜一猜這是什么？（下巴上的黑點(diǎn)）
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片大膽講述
二、欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內(nèi)容
1、教師完整朗讀詩(shī)歌
教師：這個(gè)奇怪的東西是啥？我們完整聽一遍詩(shī)歌。它會(huì)告訴我們這是什么，發(fā)生了什么奇怪的事。
2、解析詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒理解“洞洞”的含義
教師：這首詩(shī)歌叫《下巴上的洞洞》，這個(gè)奇怪的地方是什么？這個(gè)洞洞怎么了？詩(shī)歌里怎么說的，為什么說這個(gè)娃娃下巴上有個(gè)洞洞？這個(gè)洞洞到底是什么？是個(gè)真的洞洞嗎？
3、討論桌面上能不能種出莊稼
⑴教師：如果飯桌是土地，如果飯粒會(huì)發(fā)芽，那么一天三餐飯他呀餐餐種莊稼，在餐桌上到底能不能種出莊稼？
⑵幼兒講述，教師梳理（飯桌上沒有土、飯粒是熟的等）
教師：可惜啥也沒種出來，只是糧食白白被糟蹋，小朋友我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做？
根據(jù)圖片教師講述詩(shī)歌，及時(shí)糾正發(fā)音。引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，指導(dǎo)珍惜糧食。
三、創(chuàng)編動(dòng)作，感受詩(shī)歌的趣味性
1、老師分段朗讀詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)動(dòng)作
教師：我們給這首有趣的詩(shī)歌設(shè)計(jì)動(dòng)作，你是怎么做的？把你的動(dòng)作教給小朋友呀。
2、教師小聲播放詩(shī)歌錄音，幼兒幼兒完整做動(dòng)作，跟讀詩(shī)歌。
教師：我們完整做一遍動(dòng)作吧，這次小朋友要大聲地跟讀詩(shī)歌。
3、教師小聲播放錄音，小朋友來表演，幼兒要有感情、注意聲調(diào)地跟讀詩(shī)歌。
教師：這次小男孩做觀眾，小女孩來表演（看現(xiàn)場(chǎng)情況）。我們要注意這次要有感情、注意聲調(diào)地跟讀詩(shī)歌。
4、教師引導(dǎo)小觀眾一起朗讀詩(shī)歌，教師隨時(shí)糾正發(fā)音。
四、情感教育
出示糧食浪費(fèi)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
教師：小朋友你們下巴上有洞洞嗎？那這些是從誰的洞洞上撒下來的？
教師：看了這些圖片，你心里有什么感受？
教師：我們國(guó)家非常重視糧食問題，提倡大家要厲行節(jié)儉，愛惜糧食。我們小朋友們要怎么做呢？
幼兒回答，教師總結(jié)。
五、活動(dòng)小結(jié)
教師：小朋友表演得真好，我們組成一個(gè)詩(shī)歌表演隊(duì)，去給弟弟妹妹表演《下巴上的洞洞》把厲行節(jié)儉、愛惜糧食的道理講給他們聽。
中班教案下巴上的洞洞 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀兒歌中洞洞的特征。
2、體驗(yàn)兒歌所帶來的幽默感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、圖片
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入兒歌
出示圖片《下巴上的洞洞》引導(dǎo)幼兒觀察。
重點(diǎn)提問：你看到了什么？這個(gè)孩子在做什么？
二、欣賞畫面，感知兒歌內(nèi)容
（1）出示課件，請(qǐng)幼兒觀察，并適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提問。
（2）重點(diǎn)提問：兒歌中下巴上的洞洞說的是什么意思？
（3）將幼兒說到畫面中的小朋友的行為，出示圖片貼在黑板上。
（4）重點(diǎn)提問：小朋友在生活中會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兒歌中小朋友的那種行為呢？你喜歡那樣的小朋友嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的不良習(xí)慣，并幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。
三、念一念兒歌
第一遍，教師念兒歌，幼兒學(xué)做小朋友的動(dòng)作。
第二遍，放慢速度，教師念一句幼兒念一句，邊念邊一旁貼圖片。
第三遍，玩兒歌接龍游戲。
四、有些活動(dòng)，大家快來學(xué)本領(lǐng)
游戲規(guī)則：老師帶著小朋友學(xué)怎樣吃飯的本領(lǐng)，看看誰做得好，為做的好給予獎(jiǎng)勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)父母鼓勵(lì)孩子尋找正確的吃飯方法，讓孩子養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。
中班教案下巴上的洞洞 篇6
一、活動(dòng)名稱：
健康活動(dòng)――五兄弟（身心保健）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
了解感覺器官的作用，會(huì)保護(hù)它們。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手的紙偶，“貼五官”游戲的相關(guān)材料。
四、活動(dòng)過程：
（一）組織幼兒玩“貼五官”游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（二）以兒歌的形式進(jìn)一步加深幼兒對(duì)五官位置的認(rèn)識(shí)。
兒歌：小小鼻子本領(lǐng)大，長(zhǎng)在臉的正中央，鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴，小小耳朵聽聲音，長(zhǎng)在我的頭兩旁。
（三）出示紙偶講述故事《五兄弟》。
提問：五個(gè)好兄弟分別是誰？眼睛在看卡通片時(shí)，鼻子、耳朵、嘴巴、手分別在干什么？
（四）引導(dǎo)幼兒討論：如果失去了某個(gè)器官會(huì)怎么樣？我們應(yīng)當(dāng)怎樣保護(hù)它們？ 小結(jié)：失去任何一個(gè)感覺器官，生活都會(huì)很不方便，所以我們一定要保護(hù)好它們，如：不要用臟手揉眼睛，不要在光線昏暗的地方看書或躺著看書，不要隨意用手指摳鼻子和耳朵，要養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣，睡前不吃甜食，要勤洗手、勤剪指甲等。
（五）通過“蒙眼走路”“捂住耳朵聽聲音”等體驗(yàn)活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)感覺器官的重要性。
五、活動(dòng)延伸
（一）區(qū)域活動(dòng)：
1．在生活區(qū)為幼兒提供鍛煉小肌肉動(dòng)作的操作材料。
2．在科學(xué)區(qū)為幼兒提供聞、聽、摸等材料，加深幼兒對(duì)感覺器官作用的認(rèn)識(shí)。
（二）家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中為幼兒提供聽一聽、聞一聞、看一看、說一說、摸一摸的機(jī)會(huì)和條件，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)感覺器官的正確方法。
（三）領(lǐng)域整合：結(jié)合語(yǔ)言活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌《我》，并進(jìn)行仿編。
中班教案下巴上的洞洞 篇7
一、活動(dòng)名稱：
健康活動(dòng)――遙控機(jī)器人（動(dòng)作發(fā)展）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
能聽指令向前走、踏步走、倒走、立正、稍息等。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：自制的遙控器、方向盤（均可用替代物）。
四、活動(dòng)過程：
（一）引題：
1．小朋友，我們一起玩“看誰是個(gè)木頭人”的游戲。
2．師幼邊念兒歌“看誰是個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)“，邊做游戲。
（二）介紹玩法：
幼兒商量確定一人當(dāng)遙控師，一人但檢驗(yàn)員，其余幼兒當(dāng)機(jī)器人。游戲開始，“遙控師”手按遙控器，發(fā)出各種指令，如向前一步走、踏步走、倒走、立正、稍息等。“機(jī)器人”則按“遙控師”的指令一步步行動(dòng)，反應(yīng)越快越好，反應(yīng)太慢或是做錯(cuò)動(dòng)作，均視為出故障。“檢驗(yàn)師”檢查，發(fā)現(xiàn)故障馬上喊“停”，并立即手持方向盤開著“汽車”上前“維修”（拍拍肩、摸摸頭等）。然后交換角色，游戲重新開始。
（三）交代規(guī)則：“檢驗(yàn)師”喊“停”是，所有的機(jī)器人都不能動(dòng)。
（四）活動(dòng)推進(jìn)：可根據(jù)幼兒游戲情況加快發(fā)送指令的速度。
（五）放松活動(dòng)：組織幼兒模仿機(jī)器人的各種動(dòng)作。
中班教案下巴上的洞洞 篇8
一、活動(dòng)名稱：
健康活動(dòng)――我會(huì)正確進(jìn)餐（生活自理）
二、活動(dòng)目標(biāo)：
能正確進(jìn)餐，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：餐桌、餐具，自制的“魚、肉、蛋、菜”等食物。
（二）資源利用：事先請(qǐng)一名幼兒排練情境表演《我會(huì)正確進(jìn)餐》。
（三）材料配套：幼兒活動(dòng)操作《健康/社會(huì)正確進(jìn)餐》。
四、活動(dòng)過程：
（一）引導(dǎo)幼兒觀看情境表演《我會(huì)正確進(jìn)餐》。
情境表演：
1．一幼兒坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，專心吃飯。
2．幼兒飯、菜、魚、肉、蛋樣樣都吃，不挑食。
3.飯后，幼兒清理桌面，有序收放餐具。
（二）組織幼兒討論：為什么這樣進(jìn)餐好？你是怎么進(jìn)餐的？
（三）引導(dǎo)幼兒完成操作材料《正確進(jìn)餐》。
1．引導(dǎo)幼兒看一看、說一說圖片內(nèi)容。
2．請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)并涂色。
3.結(jié)合操作材料內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法。
五、活動(dòng)延伸
1．生活活動(dòng)：結(jié)合進(jìn)餐情況，表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)進(jìn)餐習(xí)慣好的幼兒。
2．家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
3．領(lǐng)域整合：引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小河馬吃飯》、《兩個(gè)娃娃》、兒歌《下巴上的洞洞》，引發(fā)幼兒思考：
①小青蛙為什么會(huì)問：“小河馬，你的手呢？”
②娃娃應(yīng)該怎樣做才能塞住下巴上的洞洞？
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