《小雨點》語文教案
設計理念：
1使朗讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認識生字，讀懂課文，感受課文的語言美。
2創設民主、合作、輕松、愉快的學習氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學氛圍中互相啟迪，在質疑問難、主動探究中互相促進，最終達到教學相長，整體而和諧地發展。
教學目標：
1認識11個生字，會寫8個字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3初步懂得要善于觀察，發現別人的長處，并能正確地看待自己的道理。
教學重、難點：
認字和朗讀，通過朗讀讓學生懂得要善于觀察發現別人的長處，正確看待自己的道理。
教學準備：
生字、詞卡片，多媒體課件。
教學時間：1課時。
教學過程：
一、創設情景，激趣導入
1云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子（師畫云），你聽，這會兒它又在唱歌了，你知道它是誰嗎？（課件展示：伴著歌曲及其生動的動畫）
2剛才小朋友們給它取了個很好聽的名字——“小雨點”（板書課題：小雨點）。小雨點特別想和我們交個朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會跑出來和大家見面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起來叫一叫這個好聽的名字？（師貼小雨點圖）孩子們真熱情，我們一起來和這個朋友打打招呼吧！（生齊讀課題）
3讀了課題，想知道些什么？讓我們帶著這些疑問一同走進課文吧！
二、初讀感知，自主、合作中學習生字
1自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。
2同桌認讀生字、詞，交流識記的方法。
3反饋生字認讀情況。
我們已經和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來和它們打打招呼（出示生字卡片）。
可以采用指名讀、“開火車”讀、齊讀等多種形式，并相機指導、評價、鼓勵。
4指導識記、寫字。
（課件：出示要求會寫的字）你會寫哪個字？你是怎樣記住它的？
比如“凡”字，生：平凡的“凡”，“幾”字加上一點……
師重點指導“琴”、“厭”。（師在黑板上演示，生練習在田字格中書寫生字，師巡視指導。）
5同桌互相評比，畫上小紅花。
6抽生讀課文，讀準字音，讀通句子，把課文讀通順。
7讀了課文，你們知道了些什么？交流自己讀懂的內容。
三、品讀課文，理解感悟
（一）學習第一自然段。
1孩子們真會讀書。生字朋友手拉手，組成新朋友了，請能干的小朋友讀讀詞語。（師出示詞語卡片）指讀，開火車讀，齊讀。
看不厭注意平凡談琴另一只青蛙
許多談論悅耳聽不夠興致勃勃圓圈
師再次出示“平凡”、“注意”這兩個詞語，生齊讀
2小雨點把這兩個詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？隨機理解“注意”、“平凡”，并讓學生用“注意”一詞說句話。
3如果你是那個小雨點，你的心情怎樣？（不高興、難過）能帶著這樣的`心情來讀讀第一自然段嗎？指導學生朗讀體會。（抽學生讀、評、議。）
（二）學習2、3自然段。
1是啊！誰也沒有注意它，小雨點真是傷心、難過極了。咦！聽聽，兩只青蛙在談論什么呢？（課件展示：兩只青蛙在荷葉上說話，但只有說話的動作沒有聲音。）孩子們，你們想知道它們在談論什么嗎？趕緊拿起書讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說的話。
2抽學生回答：他們在談論什么呢？（課件隨機出示兩只小青蛙說的話。）
3同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說的話。
4讀后學生質疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？
5為什么說小雨點是了不起的畫家、音樂家？隨機理解“許多”、“悅耳”，用“許多”說句話。如：我家里有許多書。我們學校有許多老師……
6指導朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽聽這些可愛的雨點是怎樣畫畫、彈奏樂曲的？（課件演示雨點滴落下來畫圓圈的情景并伴著悅耳的音樂）讓我們看著雨點滴落時可愛的樣子，再來讀讀。
（1）自由讀。
（2）抽生讀，評價。
（3）男女生角色表演讀。
（4）齊讀（加上動作）。
（三）學習最后一自然段。
1小雨點剛才覺得自己太平凡了，現在聽了你們的談話，它的心情發生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最后一段。
2為什么它那么歡快？（板書：了不起）
3此時如果你就是小雨點，你想說些什么？
四、拓展延伸，情感升華
1你喜歡小雨點嗎？為什么？
2欣賞：老師也很喜歡小雨點，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點的作用，澆灌大地……）
3欣賞后，寫一寫贊美小雨點的話。
4在談論中，讓學生懂得要善于觀察，發現別人的長處，并能正確到看待自己的道理。
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