案例數(shù)學(xué)幾和幾公開課教案素材
教學(xué)要求：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)同學(xué)的合作和與他人交流的能力。
教學(xué)重難點：掌握4和5的組成，初步建立同學(xué)數(shù)感。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，同學(xué)觀察
1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？
(2)假如再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名同學(xué)上臺寫數(shù)字3
(3) 假如再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名同學(xué)上臺寫數(shù)字4。
(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。
二、學(xué)習(xí)新知：
(一)：主動探索：4 的組成
1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(同學(xué)自由活動，老師巡視)
3、同學(xué)匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)同學(xué)回答情況，教師板書)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、讀的組成
(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4………
(2)再同學(xué)自由地讀，同桌對口令
(3)全班齊讀可以采取各種不同的`形式。
5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織同學(xué)討論，然后再發(fā)言)
(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……
俺們在記得的時候可以只需要記2個就可以了
)
(二)同學(xué)合作：學(xué)習(xí)5的組成
師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!
1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。
2、同學(xué)分小棒，老師巡視。
3、同學(xué)匯報分的情況，同學(xué)邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)同學(xué)回答，老師板書）
5 55 5
1 423324 1
4、讀一讀
師：有誰會讀，請你試一試，俺們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？
（1）小老師帶讀 （2）小組開展競賽讀
（3）師生對口令 （4）同桌對口令
（5）試著背一背
4、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自身的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學(xué)認(rèn)真聽）
5、你們自身組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好？，還有什么缺乏的地方？（同學(xué)互相進(jìn)行評價）
6、第19頁的考慮題
先讓同學(xué)獨(dú)立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？
7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。
三、練一練：第21頁的第5題：集體評價
第22頁的第6題：這是一題判斷題，是同學(xué)第一次遇到，教師可以先教同學(xué)如何做，然后同學(xué)再開始進(jìn)行判斷。
第8、10題放在托管時間完成。
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