北風和小雨語文教案
一、課前準備操：
點點頭，伸伸腰，我們來做課前準備操。
動動手，動動腳，開動腦筋勤思考，
你一言，我一語，這樣發言可不好。
耳要聰，目要明，文明守紀我最行。
棒！棒！棒！我真棒！爭做班級的NO.1YEAR!!(豎起食指和中指)
[評析：通過安排有趣的“游戲點心”----課前準備操，奏響課堂前奏曲。對學生進行心理暗示，樹立學生對學習的自信心。課前對學生進行放松訓練，為課上有效、愉快地學習做鋪墊.]
二、導入新課
1、師：小朋友們，上課前先看老師寫一個詞，看誰看得最仔細、最認真。
板書：得意
誰愿意為我們讀讀這個詞？〈生讀〉
請小朋友回憶一下，你什么時候“得意”過？為什么事而得意？你得意的時候是怎么說的？（演一演）
誰愿意再來讀讀“得意”這個詞，要讀出自己的理解，帶上得意的表情。
2、師：課文里兩次寫到了北風“得意”，請小朋友找出來讀讀，看誰找的又快又準。
3、交流并出示:[幻燈出示]
北風得意地說:哈哈,大家都怕我.
北風看不見小魚了,非常得意,它哪里知道,小魚正在水底捉迷藏呢.
齊讀這兩句話。
師:小朋友,北風為什么得意?為什么非常得意？我們通過學習課文就能知道這些答案了.
[評析：聯系生活實際讓學生理解“得意”這個詞語的意思。教師在對學生進行語感培養時，注意抓住事物表象及學生的生活體驗來進行，讓學生建立起詞語、句子與事物表象之間的聯系，進而讓學生自愿走進課文的情境，讀出形，讀出神，讀出情。這樣聯系學生生活體驗的讀書活動，激活了學生的生活經驗，使他們展開了想像的翅膀。]
三、精讀訓練：
1、學習第一自然段：
（1）師：先來看看老師給小朋友們帶來的一副圖（北風圖），你們看北風吹的怎么樣？
生1：它吹得很使勁。
師：你從哪里看出來的？
生1：北風呼呼地吹著。
師：恩，你找得很仔細。
教師描述：你看它吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，你能帶著表情朗讀嗎？
[評析：簡單的.掛圖形象地再現了語言文字所指向的事物，激活了學生的已有經驗，增加了學生的直觀感受，并能引導學生有表情地朗讀課文。]
（2）師：北風呼呼地吹來，吹向了哪些事物？這些事物有什么變化?請小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書上找一找、畫一畫（讀后交流，生答師貼圖）
（3）（出示幻燈片）師：讀了剛才的這些內容，你能在這句話里填一個或者兩個字嗎？
青草、梧桐樹、鳥兒＿＿北風。
師：你是怎么知道青草、梧桐樹、鳥兒它們都怕北風的呢？（指導看課文插圖）
理解：青草—變了顏色，梧桐樹—落了葉，鳥兒——躲進了窩。
（4）齊讀第一自然段
1、導入新課
談話：這兩天冷不冷？風吹在臉上什么感覺？（板書：北風）學著吹一吹。
2、學習第一、二自然段
1、每年，
2、只要北風呼呼一吹，
3、大自然就發生了變化，
4、有哪些變化呢？
翻開書讀讀一第小節。自由讀第一小節。
5、交流。讀了第一小節你知道了什么？
A小草。把相應的句子找出來讀。
（1）青草是怎么變黃的呢？（演示動畫：草）
（2）北風把小草吹得——，來，小朋友都來做小草，老師來做北風，我們來演一演。
（師生共演）提問：小草，你是怎么說的？
（3）現在是不是能把課文讀得更好了？指導朗讀。
B小鳥。讀了第一小節，你還知道了什么？
找出相應的小節讀一讀。賽讀。
（1）從“躲”字你讀懂了什么？
如果沒有北風，小鳥可以在樹林里干什么？現在呢？（演示動畫：小鳥）
（2）老師從小鳥的叫聲中聽懂了它們要說的話，你聽懂了嗎？
（3）同桌討論，分角色演一演。交流。
（4）指導朗讀。
C梧桐樹。北風呼呼地吹，大自然還有什么變化呢？（演示動畫：梧桐樹）
對著畫面練習朗讀。男女生賽讀。
6、小結：看，
7、北風呼呼一吹，
8、就讓青草變了——，
9、梧桐樹——，
10、小鳥——，
11、這北風可真——（厲害），
12、覺得自己——，
13、所以它得意地說：——
14、指
15、導讀第二小節北風的話。
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