《嫦娥奔月》語文教學(xué)教案設(shè)計(jì)
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字、綠線內(nèi)只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、初步感知課文，了解故事大意，通過對(duì)故事情節(jié)的反復(fù)朗讀，大體把握故事主人公的性格特點(diǎn)。
4、借助具體的語言環(huán)境，初步感受、學(xué)習(xí)嫦娥的心地善良，為民造福的品質(zhì)。
二、 教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀通課文，整體上把握故事主人公的性格特點(diǎn)；難點(diǎn)：通過小組合作，把握主人公性格特點(diǎn)。
三、 教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
教法：情境教學(xué)法 感情朗讀課文學(xué)法：聯(lián)系上下文釋詞 小組合作學(xué)習(xí)法四、 教學(xué)流程預(yù)設(shè)：
（一）由“月”入題，構(gòu)建學(xué)生興趣閱讀的平臺(tái)。
1、（板書“月”）月是文人墨客的最愛，許多詩詞曲賦中都有“月”的身影，誰能背上幾句？
A、小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤
B、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)
C、海上升明月，天涯共此時(shí)
D、露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明E、明月幾時(shí)有，把酒問青天……
2、提到明亮，我們都會(huì)想到一個(gè)與之息息相關(guān)的節(jié)日——中秋節(jié)、關(guān)于月亮，關(guān)于中秋節(jié)，有許多美妙動(dòng)人的傳說，今天，咱們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)——《嫦娥奔月》，今天這節(jié)課，就讓我們?cè)谧屑?xì)閱讀中去感受，去品味，去想象，走進(jìn)嫦娥的內(nèi)心，記住嫦娥的故事。
3、（齊讀課題），當(dāng)你第一次見到這個(gè)題目的時(shí)候，你的腦海里浮現(xiàn)出什么樣的'問題？看看這些小問號(hào)，它們一個(gè)個(gè)眨著眼睛，好像在說：你們誰敢挑戰(zhàn)我？它們又像是一個(gè)個(gè)小旗幟，正在通在勇敢而又智慧的同學(xué)招手呢？自己大聲讀課文，要求：讀正確，讀流利。
（二）以讀為主，搭建學(xué)生自主閱讀的舞臺(tái)。
1、自讀課文
2、朗讀自己喜歡的段落，說說自己喜歡的緣由，交流匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)字詞。
① 聯(lián)系上下文理解“力大無比”“苦難”
② 聯(lián)想法學(xué)習(xí)“接濟(jì)”：當(dāng)鄉(xiāng)親們沒有了吃的，善良的嫦娥會(huì)怎樣做？當(dāng)一些貧苦的鄉(xiāng)親們沒有了穿的，善良的嫦娥會(huì)怎樣做？
③ 表演法學(xué)習(xí)“近不及待”“飄飄悠悠”。
④用換詞法學(xué)習(xí)“凝望”“企盼”“焦急”。
3、同學(xué)們初讀了文章后，你覺得文章主要寫了哪幾個(gè)人物？
（1）后羿 嫦娥 逢蒙
（2）填空：
（）的后羿 （）的嫦娥 （）的逢蒙
（3）再讀文章，完成填空，說說理由
（4）同桌交流
（5）全班交流
4、小結(jié)。
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