小學數學《統計》公開課教案
【教學內容】
蘇教版《義務教育課程規范實驗教科書 數學》三年級（下冊）第92～94頁。
【教學目標】
1．在具體問題情境中，感受求平均數是解決一些實際問題的需要，通過操作和考慮體會平均數的意義，學會并能靈活運用方法求簡單數據的平均數（結果是整數）。
2．能運用平均數的知識解釋簡單的生活現象，解決簡單實際問題，進一步積累分析和處置數據的方法，發展統計觀念。
3．進一步發展同學的思維能力，增強與同伴交流的意識與能力，體驗運用知識解決問題的樂趣，建立學好數學的信心。
【教具、學具準備】
教具：課件、男女生套圈成果圖。
學具：每四位同學一副男女生套圈成果學具板。
【教學過程】
一、創設情境，激趣導入。
談話：很多同學都知道套圈游戲，一起來看。（媒體出示：三年級一班的男女生進行套圈競賽，每人套15個圈。下面的統計圖表示他們套中的個數。）想請大家來當裁判，愿意嗎？可要比比哪個裁判最公正哦！
二、合作探索，解決問題。
（一）兩隊人數相同，每人套中的個數不同。
屏幕出示第一小組男、女生套圈成果統計圖。
提問：要知道男生套得準一些還是女生套得準一些，你認為可以比什么呢？
同學回答后教師相機引導并小結。
（二）兩隊人數不同，每隊中每人套中的個數相同。
屏幕出示第二小組男、女生套圈情況統計圖。
請同學一起回答是哪個隊套得準一些。
提問：有同學認為可以比比他們套中的總個數，你們覺得公平嗎？
結合媒體演示小結。
（三）兩隊人數不同，每人套中的個數也不完全相同。
1．提出問題，自主探究。
出示第三小組的套圈成果圖（例題），引導比較，得出與第二小組套圈成果圖的異同。
小小組四位同學利用學具板探索解決問題的方法，教師巡視。
全班交流比的`結果。
指出：其實，象這樣移了以后再比，是分別求出了男、女生平均每人套中的個數再去比的。
結合電腦演示教師講解揭示平均數的含義。
2．提問：你還能用其他方法求出男生平均每人套中了幾個嗎？女生呢？
指名列式并說說想法。
3．理解平均數的意義。
談話引導同學觀察、比較，加深對平均數意義的理解。
4．小結。
三、鞏固深化，拓展應用
1．辨一辨、說一說。
2．移一移、估一估、算一算。
（1）“想想做做”第1題。
（2）“想想做做”第2題。（三條絲帶的長度分別改成6厘米、44厘米、13厘米。）
3．想一想，選一選。
四、全課總結
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