幼兒園小班活動(dòng)《玩具找家》教案與反思（通用5篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，我們要在教學(xué)中快速成長，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個(gè)場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么你有了解過反思嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班活動(dòng)《玩具找家》教案與反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班活動(dòng)《玩具找家》教案與反思 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
玩具是每個(gè)幼兒都喜歡的物體，它能夠使幼兒玩的過程中啟發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，也可以使幼兒與其他幼兒在操作過程中建立起友誼。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按標(biāo)記為玩具找家；
2、嘗試分類擺放玩具。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)照片標(biāo)記，將一樣的玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒將玩具放進(jìn)貼好照片的玩具筐內(nèi)，體驗(yàn)給玩具分類樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在相應(yīng)的玩具柜上貼上照片標(biāo)記，并在玩具筐上貼相應(yīng)的照片標(biāo)記。
2、將玩具散亂地?cái)[在桌上
活動(dòng)過程
1、認(rèn)識(shí)籃子上的照片標(biāo)記，并能找出相匹配的玩具
今天幾個(gè)小玩具筐子都很不開心，因?yàn)橥婢呖鹄锏耐婢邔殞毝疾灰娏恕Ｄ銈冊覆辉敢鈳椭婢呖鹱觽冋业剿麄兊耐婢邔殞毎 ?/p>
教師出示照片，幼兒觀察，每張照片請(qǐng)一個(gè)小朋友在玩具堆里找到一個(gè)相匹配的玩具寶寶送到玩具筐里。
2、玩具寶寶們找媽媽
那里還有很多的玩具寶寶，我們一起幫忙，把它們都送到他們自己的玩具筐媽媽那里去吧。
教師檢查每個(gè)玩具筐里的玩具。
3、送玩具筐媽媽和玩具寶寶回家
請(qǐng)一幼兒送其中的一個(gè)玩具筐回家，成功后請(qǐng)幼兒說一說，是怎么找到玩具筐媽媽的家的。
請(qǐng)其他幼兒把剩下的玩具筐子找回家。
請(qǐng)幼兒們根據(jù)玩具筐上貼的照片，將相應(yīng)的玩具寶寶送回到玩具筐內(nèi)。
教學(xué)反思
通過這次活動(dòng)《玩具找家》幼兒們的積極性和參與性都很高來源于幼兒的生活，這項(xiàng)活動(dòng)既來源于生活，又讓幼兒感到很真實(shí)、很親切、很好玩，讓幼兒體驗(yàn)到給玩具找家的樂趣，從而啟發(fā)的幼兒們的思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。
幼兒園小班活動(dòng)《玩具找家》教案與反思 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處。
2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖，一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。
3、愿意參與集體勞動(dòng)。
4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、會(huì)發(fā)生的娃娃。
2、玩具標(biāo)記圖，幼兒用書，送玩具回家。
活動(dòng)過程：
1、以送玩具娃娃回家的游戲形式，引起幼兒興趣。
將玩具娃娃藏在教室的某個(gè)角落，帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。
找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣？懂得玩具玩好后要送回家。
2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖，初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
教師提問：我們還有哪些玩具？這些玩具的家在哪里？怎樣幫助它們找到自己的家？
教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖，讓幼兒說說這些玩具找誰做自己的標(biāo)記最合適。
幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找，貼在相應(yīng)的玩具籃上。
根據(jù)玩具籃子的數(shù)量，選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。
2、游戲“送玩具回家”，鞏固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
將剛才的玩具拿出來，一部分幼兒送，一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。
游戲可重復(fù)若干遍，讓每位幼兒都參與。
3、幼兒閱讀操作活動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，觀察畫面說說：圖上有什么？圖上的小朋友早干什么？啟發(fā)幼兒用連線的方法將
活動(dòng)反思：
開學(xué)以來，我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候，經(jīng)常把玩具亂扔，掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒看見，不會(huì)把玩具放回原來的地方，也不知道輕拿輕放。通過社會(huì)活動(dòng)“玩具找家”對(duì)幼兒進(jìn)行一些教育，知道自己班里有許多玩具，玩過玩具后要把它放回原處，然后通過幼兒的親身操作，讓幼兒知道了一些正確行為：輕拿輕放，不亂扔，懂得了以后在游戲活動(dòng)中都應(yīng)該好好玩玩具，收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。
小百科：玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會(huì)中常常被作為一種寓教于樂的方式。
幼兒園小班活動(dòng)《玩具找家》教案與反思 篇3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園里的玩具很多，小朋友平時(shí)也很喜歡玩，但是每次玩完玩具后他們都把玩具亂扔，而且也不會(huì)分類將玩具裝在籃子里，弄得玩具到處都是，所以我針對(duì)孩子這一情況設(shè)計(jì)了這節(jié)“給玩具找家”。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能按標(biāo)志圖給玩具找家。
2、知道玩了玩具要放回原位。
3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習(xí)慣。
2、知道按玩具的種類進(jìn)行分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種各樣的玩具。
2、各種玩具標(biāo)志圖。
3、裝玩具的籃子。
活動(dòng)過程
1、老師以玩具娃娃的的口吻哭著告訴幼兒：“我是積木娃娃，剛才小朋友玩了以后沒把我送回去，我找不到家了�！眴l(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎么樣？那玩具寶寶找不到家會(huì)怎么樣？我們應(yīng)該怎樣來幫助它？
2、老師出示各種各樣的玩具，讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)它們的特征，并區(qū)別它們的種類。
3、出示玩具標(biāo)志圖，讓幼兒認(rèn)識(shí)。并請(qǐng)幼兒說說哪些玩具最適合用這些標(biāo)志來表示，讓幼兒初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。
4、引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志圖貼在籃子上，請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)志圖將玩具分別放在籃子里。
5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類把各種各樣的玩具送回家，看哪些幼兒能又快又準(zhǔn)幫玩具找到自己的家。
6、鼓勵(lì)找得好的小朋友，并給與獎(jiǎng)勵(lì)。
7、游戲反復(fù)進(jìn)行。
8、教師小結(jié)：每個(gè)玩具都有自己的家，如果它找不到家了就會(huì)像小朋友找不到家一樣很可憐，所以我們以后不管什么時(shí)候玩了玩具都要將玩具收拾整理好，不能到處亂扔，養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，做一個(gè)人人喜歡的乖寶寶。
教學(xué)反思
現(xiàn)在的小朋友都是爸爸媽媽的心肝寶貝，從小就嬌生慣養(yǎng)，什么事都讓家長代勞，因此讓幼兒養(yǎng)成了“有前手沒后手”的壞習(xí)慣。通過“給玩具找家”的教學(xué)活動(dòng)讓每個(gè)幼兒親自操作體驗(yàn)，幫助幼兒改正玩具到處亂扔的壞習(xí)慣，讓幼兒知道玩了玩具后學(xué)會(huì)收拾整理玩具，要將玩具放回原位，不能到處亂扔，并知道玩具掉在地上要撿起來，讓幼兒從小能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在操作過程多數(shù)幼兒能按要求給玩具找家，但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類，這就需要老師在平時(shí)多引導(dǎo)他們，久而久之他們也就會(huì)了。
幼兒園小班活動(dòng)《玩具找家》教案與反思 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
理解故事內(nèi)容，知道把玩具送回家，就能將玩具整理的一干二凈。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幼兒園的各種玩具、圖片、故事錄音。
教學(xué)過程：
1、第一遍故事。
2、讓幼兒回答故事說了什么？出現(xiàn)了誰？
3、發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？
第二遍故事，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)自己回答的對(duì)不對(duì)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4、組織幼兒討論：如果你是故事的主人公，你會(huì)怎樣做？
5、我們幼兒園里也有很多玩具，不知道你們有沒有好好地愛護(hù)它們呢？
6、我們一起來比賽，看哪一組的小朋友收拾玩具的本領(lǐng)最強(qiáng)！
請(qǐng)小朋友自由分成4組，老師再進(jìn)行調(diào)整。請(qǐng)4組小朋友去四個(gè)不同的'區(qū)角，看看玩具有沒有在自己的家中，如果不在，請(qǐng)送玩具回家。
活動(dòng)反思:
一、老師拋出的問題一定是要由淺入深的，此外，沒有問題老師一定要在最后小結(jié)一下，這樣才能加深幼兒的印象。
本次活動(dòng)，我拋出問題之后，沒有很好地將問題進(jìn)行小結(jié)。同時(shí)，我拋出問題之后，沒有牢牢抓住問題的核心，這樣幼兒在回答的時(shí)候更不清楚老師問題的核心了。所以，當(dāng)小朋友的答案與老師問題的核心不匹配的時(shí)候，我應(yīng)該進(jìn)行一個(gè)追問，而不是一語帶過。
二、第一遍故事與第二遍故事的出現(xiàn)雷同。
其實(shí)，第一遍故事的時(shí)候，圖片可以不出示，這樣在講述第二遍故事的時(shí)候，出示圖片才能吸引幼兒的注意力。此外，第二遍故事之后，我應(yīng)該針對(duì)問題進(jìn)行深入挖掘，而不是泛泛而談。在重復(fù)故事之前，我可以將問題先拋給小朋友，讓小朋友帶著問題去聽故事。這樣，語言能力強(qiáng)的小朋友可能還會(huì)復(fù)述故事中的一句話、一個(gè)新詞匯。
三、請(qǐng)小朋友收拾玩具之前，一定要讓他們有任務(wù)感，而不是很茫然地，不知道老師的要求。
同時(shí)，我可以嘗試著讓小朋友自己分組，這樣就可以在點(diǎn)滴中提高小朋友的能力
幼兒園小班活動(dòng)《玩具找家》教案與反思 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
最近中午在園內(nèi)吃飯的幼兒沒有午休，都是玩玩具的情況下，很多幼兒都來園較早，就是為了早點(diǎn)分得自己喜歡的玩具，由于沒層樓只有一個(gè)值班老師，所以有時(shí)候小朋友將玩具到處亂扔亂放，甚至到后來有爭搶玩具的行為出現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)中班幼兒良好的收放玩具的習(xí)慣。
2.引導(dǎo)幼兒拿玩具時(shí)輕拿輕放，不亂扔亂放玩具，知道玩結(jié)束之后能把玩具放回原處，能給玩具歸類。
3.有玩具小朋友之間要相互分享。
4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
小朋友能將自己喜歡的玩具拿出來和其他小朋友一起共同分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件，班級(jí)桌面玩具
活動(dòng)過程：
1.出示課件，引出主題。
2.貝貝是個(gè)怎樣的孩子，要是你的話你會(huì)怎么做！
3.玩玩具；根據(jù)本班幼兒情況引導(dǎo)幼兒怎樣玩玩具，怎樣將玩具分類收好，并對(duì)正確收放玩具的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
4.再次發(fā)放玩具，實(shí)踐操作對(duì)玩具進(jìn)行歸位。
5.讓小朋友將玩具擺放在指定的位置。
6.小結(jié)：我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的玩具？為什么要幫玩具歸類找家？
�。ㄗ層變吼B(yǎng)成整理愛護(hù)玩具的習(xí)慣）
活動(dòng)延續(xù)：
在中午玩玩具的時(shí)候，老師多觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒玩具掉地上的及時(shí)提醒撿起來，收玩具時(shí)沒有分好類的要及時(shí)提醒幼兒分類，對(duì)來得遲的小朋友要相互分享玩具，有好東西大家一起玩，以暗示引導(dǎo)的方式提醒幼兒，幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
教學(xué)反思
通過這堂課的學(xué)習(xí)，很多幼兒學(xué)會(huì)了愛護(hù)整理玩具，知道和同伴共同分享自己喜歡的東西，加強(qiáng)了同伴之間的團(tuán)結(jié)友愛。
如果重新上這堂課的話我想加入讓幼兒自己從家里帶來自己喜歡的玩具，享受和朋友一起分享的快樂！
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