《畫家鄉》語文公開課教案
【公開課教案思路】
落實自主學習。現代心理學認為：人的知識的獲得是自主習得的過程。以人為本、以同學的發展為本必需供認同學認知基礎，他們已經有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。教師要大膽放手把讀書感知——讀書感悟——讀書體情的權力給同學。葉老曾經說：“一篇文章同學也能粗略地看懂。”教師就應該引導同學“試著理解、試著揣測”，從而獲得知識和情感體驗。
加強合作學習。合作學習利于同學間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說說自身的家鄉在哪、什么樣”的口語交際過程，應是在同學間、師生間進行的，教師要給同學交際的空間。可自由選擇合作伙伴（因區域不同而定） 、（因興趣、想法不同而定）等。其間教師要深入小組中，注意同學思維空間的打開，在合作中培養同學語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重同學的個性體驗。
力求學科整合。本課內容與美術學科聯系甚密，且同學因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中教師要滿足同學的這一需求，讓同學在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養同學的動手繪畫能力、想象能力、創新能力。
【教學目標】
１、認知“寬、蝦”等１２個生字，會寫“貝、原”等６個字。
２、朗讀全文，背誦自身喜歡的局部。
３、在老師的指導下，描畫自身的家鄉。盡可能多的引導同學參與語文實踐活動。
【教學重點難點】
說明：
教學重點、難點的確定要根據自身班同學的實際和家鄉的具體情況。
１、教學重點：
課文第２、３、４、５自然段，了解畫的內容，體會愛家鄉的思想感情。
２、教學難點（依據第一、二冊教材實際和同學的基礎確定難點）：
感知課文描寫家鄉景色的.美麗；說自身家鄉的樣子；（ 確定這個難點主要是想同學年齡小不會留心家鄉什么樣，或根本不清楚家鄉在哪。所以家鄉一詞要從廣義理解：生活的所在地、故鄉老家等。但不要出現說自身家所在的樓。）
【教學方法】
自主學習法 合作學習法 重點突破法
【教學時間】
２課時。
【教學準備】
１、通過觀察、訪問或與家長聊天，了解自身家鄉在哪里和它的樣子。
２、用小彩筆畫自身的家鄉或想象中的家鄉的圖片。
３、課文中圖的課件或投影片。
【公開課教案】
第一課時
一、激趣導入：
請同學說說自身的家在哪里？
你想把自身美麗的家鄉畫下來嗎？俺們先學一學課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向俺們介紹家鄉的？（由同學的生活實際動身，拉近生活與學習的距離，體現學為所用，即學習有明確的目的。）
二、初讀課文，讀通課文：
１、自讀課文，要求：
借助音節讀準字音。
自主習得能力培養之一：鞏固拼音的拼讀技能；加強已識字的運用；學習認讀新字。
２、同桌或小組內互相讀課文（合作學習體現之一），要求：
⑴ 互讀互助：
讀要努力讀正確，聽要認真，發現錯誤幫他改正。
⑵ 讀后標出自然段。
思路：這一過程除訓練同學把課文讀正確外，還培養同學的合作、互助意識--同學借助他人的協助，在合作中形成能力。建構主義學習論認為：知識不是教師傳授得到的，而是同學在一定的文化背景下（一定的情境），借助他人（教師和學習伙伴）的協助，利用必要的學習資源（教材、資料、媒體、實物等）通過意義建構的方式獲得。
３、檢查反饋同學初讀課文后的識字情況：
⑴ 內容：
讀帶有生字的詞語或短句，強化識字
寬 蝦 腳 撿 貝 殼 原 奔 密 匹 市 樓
⑵ 形式：
可指名讀、可開火車讀
導語：
過渡到細讀課文，了解內容。
三、細讀課文，了解內容，感悟語言，體會情感：
第一板塊：
１、再讀課文，整體感知（把感知發現的自主學習權力留給同學，從而實現第一個從整體上了解課文內容。）
自身讀課文，想一想讀后知道了什么？
（匯報后教師要有意識讓同學知道文章的整體：什么時間誰在做什么）
第二板塊：
２、讀課文，感悟語言：
⑴ 觀察彩圖并讀課文（突出重點、突破難點的方法──讓兒童畫與語言之間建立聯系，又體現學科整合思想）
① 找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯系。
② 說一說：指出聯系。
③ 讀一讀：相應的自然段。
⑵ 按自然段學習課文（了解自然段的內容，感悟語言，體會情感。認知第二個整體）說明：
第二、三、四、五、六自然段能結合語言與圖畫說出家鄉的美、讀出家鄉的美。
第二、三、四自然段可打破自然段的順序進行教學--按同學喜愛自然段的興趣所需，這也體現尊重同學的選擇和關注同學的個性體驗。
以第二自然段為例：（自主學習能力培養之二）
① 細讀第二自然段。（目的是引導同學由感知走入到感悟語言的情境，培養同學的語感。）
想一想這次再讀你又知道了什么？
（結合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發同學想象，在情境中感受畫面中的形象）
（匯報重點指導語言表達順序及感悟語言內涵，構成單幅圖畫的美：Ａ、家鄉在哪里；Ｂ、家鄉怎么樣；Ｃ、畫中的人在做什么 ）
結合圖畫、語境了解詞語的意思。
② 隨同學的匯報指導同學的朗讀，激發同學對家鄉的喜愛。如：
“他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。”要讀出對家鄉的贊美感。
“那海灘上……”要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。
③ 啟發想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。 (合作學習體現之二)
課文的第三、四、五、六自然段可放手讓同學合作學習，也可讓同學對畫面的喜愛不同，選擇適合自身的學習方式和學習伙伴。（學習方法可同第一自然段學習方法）
⑶ 說說自身的家鄉：（學習運用書上的語言表達方法）
表述內容：
① 家鄉實景（生活的所在地、老家）
② 想象中家鄉的美麗景色。
第三板塊：
３、有語氣地朗讀全文，體會感情。（回歸文章的整體）
⑴ 自讀后指名讀。
⑵ 選擇自身喜歡的自然段并把它背誦下來。
四、作業：
１、有語氣地朗讀課文。練習背誦自身喜愛的自然段，有能力的也可背誦全文。
２、用小畫筆畫出自身的家鄉或想象中的家鄉。（讓語言與簡筆畫之間建起橋梁——體現語文學科與美術的整合。）
第二課時
一、復習導入：
１、讀帶有生字的詞語。（內容見一課時）
２、強化讀生字字音。
二、記憶字形，學習運用，指導并練習書寫：
１、記憶字形（體現自主性--有同學自主選擇要記憶的漢字、用自身喜歡的方法）
２、學習運用：重在思路指導。
三、指導書寫（寫字是同學重要的語文基本功。教師要下大力量為同學打好基礎）
以“原”為例：
１、觀察分析：觀察結構。
２、找準在田字格中的位置。
３、照例子描一描，感受位置。
４、自身照范字寫一寫，加強體驗。
５、同學互評或教師參與評價，提高認知。
６、自身獨立書寫。
四、展示自身的繪畫作品（若有的同學沒畫完，可給一些時間繼續畫，作為課間休息）
同學分小組互說自身筆下的家鄉，然后請代表全班交流。教師要注意引導同學有序表達交流，學用課文語言，同時表達對家鄉的喜愛或期盼之情。
五、背誦課文展示
六、作業
略。
【《畫家鄉》語文公開課教案】相關文章：
畫秋天小學作文04-02
《畫壁》觀后感02-01
給爸爸畫張像作文03-25
畫原野風光作文400字04-03
畫的啟示作文9篇05-14
畫的啟示作文8篇05-10
摘花和畫花作文3篇01-28
給爺爺畫眼鏡作文(10篇)03-09
給爺爺畫眼鏡作文10篇03-05
給爺爺畫眼鏡作文7篇11-13