大海啊,故鄉語文教案設計
一、導入新課
同學們，這節課一開始，老師做一個舞蹈動作，當你看到這動作時，會聯想到什么？
看到海鷗會聯想到大海，這節課我們就來學唱一首與大海有關的歌曲《大海啊，故鄉》。
漫步在沙灘上，聆聽海鷗鳴叫聲，海風吹拂著臉龐，陣陣的海濤聲將我們帶入無盡遐想，同學們，讓我們乘著小船到大海上漫游一番吧！在欣賞過程中，請大家考慮兩個問題：音樂情緒、力度如何？
二、欣賞
問：音樂情緒、力度如何？
答： 深情、優美、力度柔和
優美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？學唱歌之前，介紹作者。
三、作者介紹
王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的音樂作品題材廣泛，格調清新，表示手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。
四、教唱歌曲
1、教師范唱，同學小聲哼唱
2、音樂知識 ｜｜： ：｜｜反復記號
3、重復演唱，老師范唱，同學哼唱
4、難點分析
1＝F
（1）3/4 12 1 76 53 3 -
（2）3/4 65 411 65 5 - -
5、欣賞
問：根據歌曲的音樂情緒，分成幾個段落？
答：第一段 樸實、優美、回憶自身在海邊生活經歷。？
第二段 音區提高，充溢激情，是情感的抒發，表達主人公對大海對故鄉和媽媽濃厚真摯情感。
6、同學們，大海是寬闊無垠，千變萬化的，時而溫柔恬美平靜，時而驚濤駭浪，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看二組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是驚濤駭浪呢？
第一組：溫柔、恬美、平靜。
第二組：驚濤駭浪、跌宕起伏。
7、假如用大海的.平靜和跌宕起伏表示歌曲情感，如何劃分？
第一段：平靜
第二段：跌宕起伏
8、用歌聲表示歌曲情感
9、討論：如何用身體語言表示大海平靜與驚濤駭浪？
五、主題思想
我們要熱愛大海，熱愛媽媽，熱愛家鄉，立志把我們家鄉建設更美好。
六、同學跟錄音演唱歌曲
教學反思
2006年鹽城市中小學音樂課堂展評活動于4月26日結束了。對于我這節課，自身深有感觸，現將教學反思總結如下：
一、教師教學方面
由于是在普通中學開課，在備課時我注意要與音樂基礎知識相聯系。例如：在講到《大海啊，故鄉》三拍子的強弱規律時，我播放了兩段大家都比較熟悉的音樂。一段是二四拍《讓我們蕩起雙槳》，另外一段是三四拍《小白船》。同學在欣賞過程中作比較，從而掌握其三拍子強弱規律。同學在課堂上聽懂了，掌握了，他們就會認真去學習，積極性調動了，上課的教學質量也提高了。
二、同學參與性
在教學教程中，我一直注重同學的積極參與性 。《大海啊，故鄉》這首歌采用了唱、聽、跳等多種藝術形式相結合，表示歌曲的情感。同學用歌聲表示歌曲的優美、抒情。用身體律動表示大海的平靜與驚濤駭浪。我還布置了一組又一組的同學到講臺上扮演，對他們的扮演予以肯定，并進行鼓勵。所以，在這節課上，同學積極參與到課堂中來了，我與他們的配合十分默契，課堂氣氛也很活躍。
三、思想教育方面
在教學過程中，一方面對同學音樂基礎知識的灌輸，另一方面我也對他們的思想方面進行了教育。通過這節課除了學會了唱，還學到了什么？那就是熱愛大海， 熱愛媽媽，熱愛家鄉，立志把我們家鄉建設更美好。
當然，這節課還存在許多缺乏之處，如同學演唱的情緒沒有很好的調動等。在以后的教學過程中，我會揚長避短，爭取更大進步。
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