手的大小幼兒園大班數學教案設計
教學目標
1、積極操作、探索，通過“畫手數格，抓珠數數”等途徑，來比較準確地判斷手的大小。
2、學習數數、測量、統計、表達與交流，初步習得積極地從多種角度解決問題的態度。
3、養成實驗中的記錄習慣，體驗合作探索的快樂。
教學準備
1、每人一張方格紙珠子、盤子、繩子若干。
2、集體記錄表一張。
教學過程
一、教師直接提出問題，請孩子們討論解決問題的方法。提問：
1、我們每個人都有一雙手，它們一樣大嗎？
2、今天我們要選出班里大手冠軍和小手冠軍，那用什么方法可知道手的大小呢？
3、哪種方法能使我們更準確的知道手的大小呢？
二、給孩子們充分的時間運用格子紙和珠子的'方法，測量手的大小
1、讓孩子們在方格紙上畫畫小手，數數手占的格數，了解手的大小。
1）格子紙上有整格、半格怎么辦？
2）整格與半格分類記錄
3）小結：手形所占的格子數多，就說明手大；
手形所占的格子數少，就說明手小。
2、小組合作：探索每個人的手能抓起多少珠子
1）將抓起的珠子數量記錄在紙上
2）小結：抓的珠子數多就說明手大；抓的珠子數少就說明手小。
三、根據全班的統計結果，對測量手大小的方法展開進一步的討論。
1、提問：
1）通過畫手、抓珠子，我們是否知道了手的大小？
2）我們畫了手，抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？
2、引導幼兒觀察集體記錄表
1）看看誰的手形占的格子數多，誰抓的珠子數最多，找出大手冠軍。
2）用同樣的方法找出小手冠軍。
3）這種方法是否真的可行呢？讓我們來驗證一下。
請大手冠軍與小手冠軍的兩位小朋友驗證給全體孩子看。
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