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    美術《水墨人物》的教案

    時間:2022-10-09 12:32:09 美術教案

    美術《水墨人物》的教案

      教材分析:

    美術《水墨人物》的教案

      本課是屬于“造型表現”學習領域。是義務教育階段“水墨畫教學模塊”中造型要求較高的一課,同時也是本冊教材“人物造型”單元的最后一課。水墨人物造型具有一定的特殊性。首先,既要善于發現人物的典型特征。又要體會用水墨的眼光觀察人物,用筆墨的技法表現人物。為此,教材設置了走進博物館、兒童美術館、訪問藝術家等欄目,使教師和學生能在互動教學活動中同時,體會水墨人物畫“以形寫神”的獨特魅力。繼續體驗水墨的無窮魅力。

      學情情況:

      六年級學生已掌握水墨畫的基礎知識和基本筆墨技法。同時,在本單元的學習中了解了人物造型的基本方法。但對如何用水墨的眼光觀察人物以及如何用“筆墨”來表現人物并不了解。同時,六年級學生處于自我意識萌芽期,對于美術作品的欣賞有自己的評價定位。這也是本課的教學難點。

      教師準備:毛筆(狼毫、羊毫)、各類紙材(生宣、毛邊紙、元書紙等多種紙材)、調色盤、墨汁、毛氈、筆洗、抹布、鎮紙、PPT課件、實物投影儀。

      學生準備:毛筆、調墨盤、洗筆桶、抹布、毛氈、學案。

      教學目標

      知識與技能目標:通過欣賞,了解古今水墨人物畫的藝術特點。抓住人物典型特征,學會用水墨眼光觀察人物,學會筆墨表現人物的基本方法。

      過程與方法目標:通過欣賞、體驗、探索、游戲練習等教學活動,嘗試用筆墨的基本技法。充分體驗水墨的觀察方法,把握人物內在的精神氣質。表現出人物的獨特韻味。

      情感、態度與價值觀目標:在體驗、探索、游戲中感受水墨的獨特藝術之美,人文之美。培養學生水墨的審美眼光,體會中國水墨畫的無窮魅力。

      教學重難點

      教學重點:如何把握人物的典型特征和水墨的筆墨技法有機結合,表現出生動有趣的人物形象。

      教學難點:如何培養學生具備用水墨的眼光觀察表現人物對象。

      教學過程

      一、對比觀察 揭示課題

      (一)觀察游戲(筆墨知多少)

      1. PPT課件出示:“水墨人物畫”局部圖片。

      2. 提出問題:說一說畫面中出現了哪些“筆墨”?

      (墨線、墨點、墨塊。干、濕、焦、濃、淡。)

      3. 學生討論:說說表現“筆墨”的不同方法。

      4. 教師小結 “筆墨”特點并板書。

      (二)揭示課題

      1. PPT課件出示:猜一猜這些“筆墨”畫的是什么內容?

      2. 學生回答,出示圖片,揭曉答案。

      3. 教師小結:同學們,你們擁有敏銳的觀察力,掌握許多的筆墨技法。今天再加上水墨的眼光,我們也能表現出生動有趣的水墨人物畫了。

      4. 揭示課題,并板書。

      設計意圖:本環節設計觀察筆墨細節,首先讓學生復習筆墨的基本筆法和水墨效果。教師在第一環節復習鞏固水墨畫的基本“筆墨”。

      二、欣賞環節

      (一)欣賞游戲(水墨人物連連看)

      1. PPT課件出示:各類水墨人物畫。

      2. 學生對比欣賞,找筆墨,完成游戲。

      (   )頭發是干擦。

      (   )頭發是濕染。

      (   )五官是勾線。

      (   )五官是墨塊或墨點。

      (   )服飾是一遍畫成的墨線。

      (   )服飾是粗筆大墨塊畫成。

      哪些是以墨線為主的技法水墨人物畫?

      哪些是沒骨法技法的水墨人物畫?

      哪些作品是以墨點、墨線、墨塊、干擦、濕染結合的水墨人物畫?

      注意:教師師生互動過程中,注意生成。分別介紹古今水墨人物畫家。以及精彩的兒童水墨作品。

      (二)走進博物館(趣味發現)

      1. PPT課件出示:圖1及圖2

      圖1 古代壁畫中的人物畫      圖2武俠影片中的人物造型

      2. 學生觀察,發現共同點,教師小結。

      (三)訪問藝術家——梁楷(筆墨大不同)

      圖1潑墨仙人圖      圖2太白行吟圖

      三、示范環節

      (一)小練筆

      1. PPT課件出示:各類人像攝影局部。(如:發型、五官、服裝、手部等等)

      2. PPT課件出示問題:你能用哪些來 “筆墨”表現這些人物?(或者人物的哪些部位)?

      3. 學生嘗試練筆,自主選擇圖片中的部分,嘗試用筆墨技法表現。教師巡視。

      注意:教師在巡視時,注意觀察學生練筆作業,對于典型作業出現的問題,有針對性提問。

      4. 教師提問:你有小困難嗎?你有小妙招嗎?

      注意:教師根據練筆反饋生成的問題。適當展示問題作業,讓同學們談一談,說一說。有其他的筆墨效果,也可以一一展示。以加深筆墨的體會,為后續學習服務。

      (二)教師示范

      1. PPT課件:出示各類人像攝影完整照片,學生觀察。

      2. 教師提問:(1)哪幅照片最吸引你?

      (2)希望老師示范哪個部分?

      3. 教師示范:局部的表現技法。(如:臉部刻畫、染色小竅門等)

      注意:教師示范亦可以針對學生練筆中出現困難較多的部分來示范。

      4. 教師出示:完整示范作品,學生觀察。

      5. PPT課件出示:水墨人物畫基本過程:勾線、落墨、染色。

      注意:教師說明勾線、落墨、染色三步是常規過程,但有時也不必苛求三個過程,可引導學生回憶欣賞時的干擦、沒骨作品等。

      設計意圖:本環節可以選擇教師本人,或者班級學生的照片,這樣可以激發學生的學習積極性。同時引導學生觀察人物外貌、個性等,即所謂的“意在筆先”。教師的示范,重點在于指導學生,幫助解決教學難點。

      四、作業環節

      (一)PPT課件出示:梯度作業菜單(作業內容)和作業要求

      作業菜單:

      1. 水墨人物頭像(寫生、臨摹、資料改畫)

      2. 水墨人物半身像(寫生、臨摹、資料改畫)

      3. 水墨人物全身像(寫生、臨摹、資料改畫)

      4. 水墨群像(寫生、臨摹、資料改畫)

      注意:作業環節,可以提供學生教材以及學案資料(各種典型人物攝影和西方變形人物畫作品等)。在資料的選擇上,一定要選擇生動有趣的,適合水墨表現的典型作品。

      作業要求:水墨的眼光,生動的筆墨

      (二)學生作業,教師巡視。并針對生成性問題,有針對性指導。

      五、展評 總結

      (一)展示 評價

      1. 學生將作品貼上展示區域,并利用余下時間繼續創作,或相互欣賞。

      注意:設置不同的展示區域,分別展示頭像、半身像、全身像水墨作品,鼓勵學生大膽展示,展示時,注意宣紙完整性。

      2. 參觀同學作品時對作品投票(支持票和反對票)。

      注意:欣賞評價時,學生可以在展品區域欣賞,并對滿意及不滿意作品,分別投票。(充分利用紅綠便利貼。對作品及時投票)。效果一目了然。

      3. 師生互評

      關鍵詞:布局、筆墨、情趣。

      評價議題:

      (1)評一評你支持的作品。

      (2)評一評你反對的作品。

      (3)評一評自己的作品。

      (4)你有反對意見嗎?

      注意:學生評價時,教師提醒學生針對關鍵詞評價。

      (二)總結

      教師總結:今天,我們用水墨的眼光加上合適的筆墨,大膽表現出了生動有趣的水墨人物畫。 更重要的是,我們一起收獲了精彩的水墨人物畫展。

      設計意圖:通過總結,進一步鼓勵學生愛上水墨畫的無窮魅力,也增強了學生自主學習的積極性。

      板書設計

      水墨人物畫

      筆墨:1. 墨點、墨線、墨塊

      2. 干、濕、焦、濃、淡

      觀察:水墨的眼光

      過程(常規):勾線、落墨、染色

      注意:布局、筆墨、情趣

      作業要求

      本課教學設置兩次作業環節:

      一、小練筆(結合人物外貌特征,進行筆墨練習,復習筆墨知識)

      1. PPT課件出示:各類人像攝影局部。(如:發型、五官、服裝、手部等等)

      2. PPT課件出示問題:你能用哪些來 “筆墨”表現這些人物?(或者人物的哪些部位)?

      3. 學生嘗試練筆,自主選擇圖片中的部分,嘗試用筆墨技法表現。教師巡視。

      注意:教師在巡視時,注意觀察學生練筆作業,對于典型作業出現的問題,有針對性提問。

      二、設置梯度作業菜單(作業內容)

      作業菜單:

      1. 水墨人物頭像(寫生、臨摹、資料改畫)

      2. 水墨人物半身像(寫生、臨摹、資料改畫)

      3. 水墨人物全身像(寫生、臨摹、資料改畫)

      4. 水墨群像(寫生、臨摹、資料改畫)

      注意:作業環節,可以提供學生教材以及學案資料(各種典型人物攝影和西方變形人物畫作品等)。在資料的選擇上,一定要選擇生動有趣的,適合水墨表現的典型作品。

      作業要求:水墨的眼光,生動的筆墨。

      教學建議

      在《水墨人物畫》這一課的教學中,由于教材是水墨畫人物,對學生來說比較難,首先教學重點放在觀察方法上,如何讓引導學生運用水墨的眼光觀察表現人物。其次是,如何利用有效的示范方法幫助學生探究適合的表現方法。

      1. 首先利用一些身邊的圖像資料進行表現,如自己或父母的照片、同學模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等,以此減弱人物表現時的難度,而專注于水墨特點的把握和方法的研究。同時教學時要設定好問題和探究的任務,開展廣泛的交流。

      2. 在本課教學中,示范環節十分重要,將發揮著不可替代的作用。因此,結合欣賞觀察,可采用一種讓學生主動思考、參與的示范,這時教師只起到執筆代畫的用途,表現的水墨人物用什么方法、墨色、干濕濃淡等有學生提出建議。通過這種示范方式,學生在作業環節中,他們有了自己的筆墨,自己的見解。而教師只需引導學生掌握最基本的即可,如勾線、設色、點寫等,學生就能十分有信心。敢于大膽探究,通過觀察,尋找獨特的表現方法,畫出生動有趣的水墨人物。

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