《生物入侵者》語文課教案3篇
生物入侵者的教案篇一：〈生物入侵者〉公開課教學設計高書平
【教學設想】：
自讀課文，做些預設，指導學生自讀，幫助整體把握課文內容，認識說明方法。
【學習目標】
1．把握主要內容，篩選“生物入侵者”的有效信息。
2．學習本文所運用的說明方法及作用。
3．培養學生的環保意識和科學精神。
【教學重點】：篩選獲取主要信息，學習本文的說明方法及作用。
【教學難點】：對待“生物入侵者”要不要“人為干預”。
【教法學法】：
1、板塊教學法
2、學法指導：篩選、勾劃中心句關鍵句及關鍵詞、自主合作探究學習法。
【教學課時】：1課時
【教學過程】
一、“入侵”導入，做好鋪墊——我的課前在準備。
一說到入侵，我們就會想到銷煙彌漫的戰爭，同學們應該聽過“XXX”這個地名吧？（找學生說說XXX，師追問：誰是入侵者？）其實，生物界也存在著“入侵”，今天，就讓我們一起走進第19課的學習——《生物入侵者》。
二、自讀課文，篩選問題——我的地盤我做主。
1、自讀課文，篩選主要信息。盡量提出一個你認為有價值的問題（學生自讀，教師巡回視察閱讀情況。點撥：注意抓中心句、關鍵句）
要求：閱讀時間大約為6分鐘。
2、學生展示自己的閱讀成果。
請同學們談一談讀過課文后，你希望提出的問題是什么？
3、梳理學生提出的問題。（預設）——
A、本文是按照什么順序來寫的？B、這一句是什么說明方法、什么作用？C、我們身邊的“生物入侵者”D、對于“生物入侵者”持什么態度？
三、合作探究、精彩研討——我的力量有多大。
分組探究有關問題（課堂隨機調控）
教師相機加入關于說明方法的引導內容。
四、拓展延伸、關注生態——我的家園我有責。
以“對‘生物入侵者’要不要人為干預”為辯題，組織一次小型的辯論會。基本觀點：
（1）人類不應該過多地干預生物物種的遷移過程，失衡是暫時的，“物競天擇，
適者生存”，自然界的平衡最終會得以實現。
（2）人類必須干預“生物入侵者”，如果聽任其發展，自然界物種的多樣性會受到嚴重破壞，人類社會將會有巨大的經濟損失。
（說明：辯論問題本身并沒有是與非的定論，但在辯論、求證的過程中，盡量讓學生能結合文本、言之有物。也想使學生處于亢奮的學習狀態，使語文課堂充滿著智慧的交融，表現出個性的張揚，成為學生成長的沃土、精神的棲息地。）作者的觀點傾向是什么？
觀點2所需材料備注：抓住“來自異國他鄉，喧賓奪主，鳩占鵲巢，使得本土生物紛紛凋零甚至滅絕”等特征思考。（口蹄疫、瘋牛病、禽流感、艾滋病、“松樹癌癥”——松材線蟲病等）
五、課堂小結。
同學們，生物入侵被稱為“生物界的世界大戰！生態系統的癌變！”它的危害有時甚至是毀滅性的，我們萬不可掉以輕心。《生物入侵者》這節課要結束了，但對“生物入侵”的思考和關注永遠也不會停止！讓我們從小樹立起“科學發展”的意識和環保意識，關注自然，為保護生態環境貢獻我們的智慧和力量！
六、布置作業。
1、請從課文中任意選擇三個成語造一個句子。
2、以〈〈生物入侵要不要人為干預〉〉為題寫一篇小作文。（不少于400字）
【板書設計】
入侵
問題
干預
生物入侵者的教案篇二：19生物入侵者教案
知識與技能
1、積累詞語；
2、了解文中介紹的生態環境知識，了解生物入侵者的有關情況；
3、理清本文的說明順序，整體把握文章內容，提高閱讀說明文的能力；⑷分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。過程與方法
以學生自讀為主，教師設計閱讀題目指導學生自讀，并做必要的點撥；討論法，通過討論合作探究，解決問題。
情感態度與價值觀
了解“生物入侵者”，增強防范意識，為建設家園，保護家園而努力。
教學重點
理清本文說明順序，把握文章所運用的說明方法。教學難點
如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？
教學時數
1課時
教學過程
一、導入
“生物入侵者”是什么？大家對此可能會感到陌生。要知道，這正是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰爭，不能不引起我們高度警覺，今天，我們將走進戰場，對這場“戰爭”作一番考察。
二、檢查預習
1、注音
劫掠（ｌüě）棲息（qī）藩籬（fān）歸咎(jiù)
2、釋詞
失衡:失去平衡。
藩籬：籬笆。比喻門戶或屏障。
監控：監測的控制。
歸咎：歸罪。
嘯聚山林：舊指盜賊盤踞山林。
在劫難逃：命中注定要遭受，逃也逃不脫。現指壞事情一定要發生，要避免也避免不了。
五彩斑斕）:五彩：指青、黃、白、赤、黑五種顏色。泛指各種顏色燦爛而多彩。
束手無策：比喻無能為力或沒有辦法。束手，捆住了手。
物競天擇:自然界中萬物都在為生存而競爭。優秀者生存，劣者淘汰，這是英國生物學家達爾文進化論中的觀點。
無動于衷：指對應該關心、注意的事情毫不關心，置之不理。棲息:停留，休息。（多指鳥類）
始料不及：當初沒有估計到這種結局。料，預料，估計。及，到。厄運：困苦的遭遇。
為所欲為：原意是做自己要做的事。現指想干什么就干什么，多指干壞事。為，做。欲，想。
醞釀：本指造酒時的發酵過程，用來比喻事前考慮或磋商，使認識統一。
三、初讀課文，整體感知
1、什么是“生物入侵者”？
課文第一段。
2、本文向我們還介紹了哪些內容？
本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原
因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度以及目前世界各國對“生物入侵”所采取的相應措施。
三、劃分課文結構，歸納文章說明順序
1、結構
第一部分（1）介紹什么是生物入侵者。
第二部分（2—4）生物入侵者與非生物入侵者的介紹。
第三部分（5）新鮮水果、蔬菜貿易，跨國寵物貿易。
第四部分（6－7）兩種不同態度（截然相反）。
第五部分（8）通過議案、成立部門。
2、說明順序
本文是按照邏輯順序進行說明的'。首先引出話題（議題），接著擺出現象，再探討因果，最后討論對策。基本上是按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。
四、課文賞析
1、根據第①段內容的表述，給“生物入侵者”下一個定義
生物入侵者：指原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑移到新的生態環境中并對新的生態系統產生破壞的生物
2、“生物入侵”給人類社會帶來的危害是什么?
一種是某些本土物種滅絕，一種是耗費大量錢財。
3、針對生物入侵者，各國采取了什么措施？
最后一段
五、總結全文
這是一篇關于生態問題的說明文。它向我們說明了什么是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態現象的高度警覺。我們學習這篇課文不僅獲得一定的生態知識，還能提高我們的環保意識以及培養我們對社會的責任感。
六、作業布置
研討與練習二
生物入侵者的教案篇三：生物入侵者教案
教學目標：
1、知識和能力目標：積累詞語，學會運用；閱讀課文，整體把握文章內容。
2、過程與方法目標：理清本文的說明順序，分析本文運用的說明方法，體會其表達效果。
3、情感態度和價值觀目標：培養學生的環保意識，為建設家園，保護環境而努力。
教學重點：
說明順序和說明方法
教學難點：
“生物入侵者”對生態系統的破壞和對人類造成的損失。
教學方法：朗讀法、質疑法、多媒體演示法等。
課時安排：一課時
教學資源準備：
學生---搜集生物入侵的相關資料；借助工具書，掃除字詞障礙；筆記預習中發現的問題。老師---課件
教學過程：
一、導入新課
教師引用一則生物入侵的消息（多媒體投放巴西龜的圖片、資料）
教師明確：這就是生物入侵啊！這是人類自己挑起的一場沒有硝煙的戰爭！下面，我們就來學習一篇課文------《生物入侵者》，進入這一特殊的“戰場”，做一番詳細地考察。希望通過此文的學習，能夠提高大家保護生態環境的意識。
二、解釋題目
學生從書中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。
三、閱讀感知
1、教師用多媒體展示問題，學生閱讀思考：
本文除了告訴我們什么叫生物入侵者外，還講了哪些內容？
2、學生小組內交流
在自主閱讀的基礎上通過交流弄清楚文章內容：
本文還講了：生物入侵者帶來的巨大危害、造成生物入侵的原因和途徑、科學界對待生物入侵者的不同態度、世界各國對生物入侵者所采取的措施。
四、編寫提綱
教師用多媒體展示結構圖，要求學生在空缺處填寫相關內容。
引出話題：什么是生物入侵者（第段）
段）
《生物入侵者》探究原因：生物入侵者形成、增多的原因、途徑（第5段）段）采取措施：各國采取了相應的措施（第8段）
五、寫法探究
1、探究本文所用的說明順序
（1）常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？
（2）探究本文這樣安排說明順序的好處。
（運用邏輯順序符合人們的認知規律，并且使文章結構嚴謹、層次分明）
2、探究學習本文所用的說明方法
（1）常見的說明方法有哪些？請找出文中用有說明方法的相關語句
（將學生分成三大組，每一組找一種與說明方法相關的語句，看哪一組找得又快又好）
（2）本文所用這些說明方法有什么好處？
（學生討論后，老師板書：列數字---使讀者獲得對說明對象的準確了解；舉例子---有力支撐觀點，增加文章的可信度；打比方---使說明對象更加形象可感。）
六、延伸拓展
先多媒體展示課文中介紹到的生物入侵者的圖片，然后提問：
你知道的生物入侵者還有哪些？（學生再各抒己見，教師最后展示自己搜集的我國的生物入侵者資料---水葫蘆、薇甘菊、松材線蟲及關于生物入侵的統計資料）
七、課堂小結
1、學生小結本堂所得；
2、老師在學生發言的基礎上總結全文：
這是一篇關于生態問題的事理說明文，很好地培養了我們的社會責任感。文章先從解釋“生物入侵者”這個概念入手，接著擺出現象，介紹了生物入侵者的危害；又探究原因，分析生物入侵的原因和途徑；再揭示人們的態度；最后討論對策。基本上是按提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。本文運用了舉例子、列數字、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了很好的借鑒。
八、布置作業
1、課外了解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”理論；
2、請以“水”、“野生動物”、“森林”、“土地”為對象各擬一則環保話題的公益廣告詞，每則不超過15個字。
作業示例：
1、地球的皮膚，請溫柔地呵護。
2、保護水資源，生命真永遠。
3、今天不節水，明天無淚流。
4、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動物。
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