《迷人的夏天》語文教案
《迷人的夏天》教學設計
【教學目標】：
1.認識本課13個生字，書寫3個生字，并掌握多音字“量”，在讀文中培養學生獨立識字的能力和主動識字的慣。
2.正確、流利地朗讀課文，感受夏天的迷人，在讀中積累文中的好詞好句。
【教學重點】
1．通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。
2．培養學生識字、表達、想象的能力，并積累詞句。
【教學難點】:
正確、流利地朗讀課文。
【教 法】講解、引導
【學 法】朗讀、感悟、練習
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、激趣導入（5分）
１、欣賞古詩《小池》，會背的請來一起讀背，邊讀邊想：這首詩描寫的什么季節的景色？你從哪兒可以看出來？
２、是啊，萬物復蘇的春天已經從我們身邊匆匆而過，多彩多姿的夏天已經悄悄來到我們身邊。說說你喜歡夏天嗎?為什么呢？（教師可給孩子充足的時間，讓他們想，讓他們說，引導他們把自己親身感受到的夏天說出來。)
３、孩子們說得真好！每個人的心中、每個人的'眼中的夏天都是不同的。今天，就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧！（板書課題）學生和老師一起書寫題目。說說你覺得“夏”字哪兒最容易寫錯，再寫一遍。重點強調“夏”字。
二、展示目標（2分）
師生齊讀目標，明確本節內容。
三、初讀課文，隨文識字，整體感知。（13分）
師：你們想不想看看課文是怎樣描寫夏天的?那就趕快打開課本來讀一讀吧。
你準備好讀書了嗎？讀書方法指導——不動筆墨不讀書
讀書要做到：眼到、口到、心到
1、自由讀課文，不認識的字圈出來，用我們學過的識字方法去認識它。
2、學生互助學習，共同解決難認的字詞，重點強調：
肴 冰淇淋 蔭 釣 熟
3、指名分段朗讀課文。要求:
a.聽字音是否讀準了?
b.通過聽,看能不能幫你再認識幾個字?
（鼓勵孩子們在文中認字，把培養識字與聽的能力有機結合。)
4、同學們讀得很正確，也很流利，可有些生字寶寶非常調皮，它從課文中蹦了出來，想來考考我們班同學，看你們還認識它們嗎？出示課件，開火車認讀生字，說說你是怎么認識的？（出示課件）
5、請同學們再來默讀課文，邊讀邊想問題：
出示自學提示：
（1）課文共有_5___個自然段，每一段都是圍繞著一句話的意思來寫的，這個句子叫做中心句，請找出每一自然段的中心句，在文中畫出來。
1.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4.＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）課文中還有許多優美的詞語、句子，你能用橫線畫出來嗎？多讀一讀。（出示課件）
6、指名發言，在班上交流。老師時機指導。
四、總結（3分）
我們這節課了解到夏天是美麗的，那這么美的夏天，我們可以用不同的方式將它留在身邊，你準備怎樣把它留下來？（熟讀課文、背會課文、畫畫、寫小詩、日記、照相……）那同學們下課以后就趕快行動！
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