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    大班藝術音樂教案分享

    時間:2021-02-04 19:47:21 大班教案

    大班藝術音樂教案分享

      在音樂教學中的作用我們都知道,音樂的主要元素有音符、節奏、旋律三大部分構成, 而節奏是音樂中最主要的因素,視為音樂的生命。為大家分享了大班藝術音樂教案,一起來看看吧!

    大班藝術音樂教案分享

      一、教學分析:

      1.教學內容分析

      《變形金剛》的設計靈感來源于一次上班途中的偶遇,在等車的時候發現前車尾后貼了一張變形金剛的圖片,配有文字說明“不要逼我變形”,感覺很有意思,于是在大班進行了實踐摸底,發現孩子對變形金剛很熟悉,也很感興趣,于是打算設計一個有關變形金剛的音樂游戲,有了這個初步想法后,先去找了很多音樂進行篩選剪輯,并設計了故事情節和游戲玩法。

      根據大班幼兒的年齡特點和認知水平,他們在玩音樂游戲的時候不滿足于一般的表演游戲,并須由一定的情節支撐和難度挑戰,這樣才能激發他們參與活動的欲望,因此音樂游戲加大了情節性,對幼兒充滿了挑戰,在沒有負擔的音樂游戲中,不經意間幼兒學會了傾聽音樂,根據音樂的變化來玩游戲,學習控制自己的行動,最后與同伴的合作是游戲的新的層次,體現了生生互動和師生互動。音樂游戲的規則是游戲的靈魂,規則讓游戲開展得更順利,與讓游戲變得更有趣味性,提升了游戲的難度,在幼兒克服困難后獲得成功的滿足感將會更加持久而有意義。

      2.教學對象分析

      (1)學生的年齡特點與認知特點:

      大班的孩子積極熱情,對新鮮的事物充滿好奇,而對困難已經不再單純的是畏懼了,他們更渴望挑戰新的困難,希望能從困難中得到肯定,獲得滿足。因此越是有困難的任務越能激發孩子的挑戰欲望。

      (2)學生已具備的基本知識:

      對《變形金剛》中的人物大概了解,比較感興趣,而且大班孩子的交往能力明顯增強,合作起來更加容易。

      3.教學環境分析

      本節課利用多功能活動室和多媒體環境,音樂游戲所需要的場地比較開放,便于幼兒活動,同時利用多媒體將各段音樂單獨播放,而且能夠利用投影,可以讓每位幼兒清楚看出圖片中變形金剛的動作,便于幼兒模仿它們的動作。可以讓活動順利進行。

      二、教學目標

      (一)情感態度與價值觀

      能根據老師提示快速找到同伴并能創造性地用身體動作進行組合,體驗合作游戲的快樂。

      (二)過程與方法

      聽辨音樂,能分辨音樂ABC不同的音樂特點,根據音樂玩游戲,重點掌握變形金剛的動作特點,學習緩慢、僵直的機械動作,表現機器人的動作特點。

      (三)知識與技能

      在觀察圖片的基礎上,進一步加深對《變形金剛》外形特征的認識,嘗試用身體動作表演機器人。

      三、教學重、難點

      1.在觀察圖片和已有經驗的基礎上,嘗試用身體動作模仿機器人。

      2.聽辨音樂,能根據音樂玩游戲,重點掌握變形金剛的動作特點,學習緩慢、僵直的機械動作,表現機器人的動作特點。

      3.能根據老師提示快速找到同伴并能創造性地用身體動作進行組合。

      四、教學過程:

      熱身游戲“文明小司機”

      (一)教學流程

      自主探究,生活中的學習

      故事欣賞,內化游戲情節與規則

      加大交往力度,邀請成人參加游戲

      加入新情節,增加游戲難度

      出示圖片,變形金剛初體驗

      (二)教學過程設計

      1.熱身游戲“文明小司機”

      (1)考考你:馬路上開車什么最重要?前面有車怎么辦?(幫助幼兒了解如何安全開車)

      (2)在教師的帶領下跟隨音樂做開汽車動作教室。(多媒體播放音樂,傾聽音樂)

      [設計意圖]:音樂游戲的氛圍通過熱身小游戲,提前讓幼兒感受到活動的趣味性,游戲前將開汽車的規則提前讓幼兒自己總結,幫助幼兒自我約束行為,同時音樂作為游戲的背景材料,可以讓幼兒提前感知,在無記憶負擔的潛意識行為里了解音樂特點,加深記憶。

      2.出示圖片,變形金剛初體驗,第一次積累表演經驗

      (1)師:你們知道變形金剛嗎?都有哪些呢?它是什么顏色呢?是好人還是壞人?

      (2)師:我這里也有一些變形金剛的圖片,你認識他們嗎?誰會學一學他們的動作?

      課件出示:變形金剛的圖片逐一出示,提醒幼兒觀察圖片中的身體動作,并用自己的肢體動作學一學。

      (3)游戲“看我七十二變”,引導幼兒四次變化不同動作

      師:現在我們來當變形金剛了,你會變形嗎?“一、二、三、變”

      (4)跟著音樂嘗試變形。(多媒體播放B段音樂)

      [設計意圖]:加入的游戲“看我七十二變”在整個音樂游戲的環節中有很重要的作用,游戲開始部分開汽車是很歡快的部分,幼兒的自控能力決定了他們行會有一些滯后性,因此當開始變形金剛跳舞的時候會幼兒剎不住車的現象,加入這樣一個中途變形的情節,首先讓游戲更好玩,其次也是提前讓幼兒控制幼兒的行為,從動—靜止—動,這樣的提前的預知性就降低了游戲的難度,同時四次不同的造型也是孩子們創造性表現變形金剛形態特征的一個亮點。

      (5)游戲“變形金剛大不同”,鼓勵幼兒模仿變形金剛的動作,嘗試歸納變形金剛動作特點(動作緩慢,關節是直的,有頓頓感覺)

      (6)知識遷移,機器人的生活

      師:我們生活中經常做的事情,變形金剛會怎么做呢?(走路、跳舞、喝水、撿東西、打球和好朋友打招呼等)

      (7)傾聽C段音樂,變形金剛上場(多媒體播放C段音樂)

      (8)邀請個別幼兒表演,其他幼兒相互模仿(多媒體重復播放C段音樂)

      (9)幼兒再次聽音樂表現變形金剛跳舞(多媒體重復播放C段音樂)

      [設計意圖]:幼兒初次嘗試變形金剛跳舞后,興奮得心可能讓孩子忘記了變形金剛的動作特點,于是邀請個別做的比較好的幼兒表演,可以給幼兒良好的模仿對象,同時內化游戲規則。這是一個發現錯誤的環節。發現錯了就立即改正,老師給孩子提供模仿改正的機會,自己發現錯誤,模仿改正錯誤,用同伴的力量樹立正確的游戲方式。

      3.故事欣賞,內化游戲情節與規則

      (1)師:馬路上開來了一群小汽車,看見有人按喇叭,遇見汽車拐個彎,速度不要太快喲!咦!奇怪的事情發生了,小汽車們發生變化了,變,變,變,變,他們一個一個的變成了變形金剛,看見有這么多好朋友,大家開心地跳起了機器人舞。有一群汽車人在開著小汽車,真高興呀! [配樂講故事](多媒體播放音樂,幼兒傾聽完整音樂)

      (2)幼兒跟隨音樂玩游戲2-3遍(多媒體播放音樂,幼兒聽音樂玩游戲)

      [設計意圖]:在之前的'分段熟悉游戲玩法之后,給幼兒一個完整的故事欣賞,加入音樂伴奏,首先是讓幼兒完整欣賞音樂,故事的內容對音樂則是一種解釋,幫助幼兒理解音樂,知道各段音樂所表達的含義,同時故事的情節也幫助幼兒了解游戲的規則,只要幼兒熟悉了故事,他就知道音樂游戲是怎么玩得,而不需要老師告訴孩子,我們這段音樂該怎樣,下一段音樂該怎樣。

      4.加入新情節,增加游戲難度

      師:突然,他們接到緊急集合的通知,原來是大壞蛋霸天虎要來了,變形金剛們趕緊用最快的速度組合成更大的變形金剛。(多媒體播放沖鋒號的音樂,配班教師出示貼有數字的旗子)

      (1)教師介紹游戲規則:旗子上有數字,數字是幾就要幾個變形金剛進行組合。(教具出示)

      (2)幼兒初步嘗試(發現難點及時解決)

      (3)完整游戲2-3遍(多媒體播放沖完整音樂)

      [設計意圖]:前半部分主要是表演游戲,他們會把注意力放在聽音樂的變化和模仿變形金剛的動作上,但是音樂變化很明顯,很快孩子就能掌握,慢慢他們的興趣點會隨著他們的熟悉程度而逐漸減低,因此增加的游戲難度對孩子來說是一個新的刺激和興奮點,游戲的難點在于根據數字提示找到合適的同伴,同時還要進行創造性的組合,這樣的游戲難度幼兒通過嘗試是可以達成的,而且有變化的空間,比如當孩子達成了很順利地找到同伴這一層面的要求時,教師可以將活動難點放在和同伴組合的方式上提出更高的要求。

      5.加大交往力度,邀請成人參加游戲

      (1)師:敵人太強大了,我們要擴充力量,現在每個變形金剛要去邀請一位客人老師,和他組合在一起,能完成任務嗎?(激發幼兒的參與欲望)

      (2)師生游戲2-3遍(多媒體播放沖完整音樂)

      [設計意圖]:當幼兒完成了向同伴發出邀約,有了這項技能后,可以嘗試向更高層次發展——邀請成人,活動中的孩子和老師還是有一些距離感的,這樣的師生互動縮短了孩子和老師之間的距離,同時發揮老師們的智慧,可以讓孩子們的組合造型開創新的途徑。其次在社會性方面也可以鍛煉幼兒與成人的交往方式,學習怎樣向別人發出邀請,會得到接受。

      6.自主探究,生活中的學習

      師:我們的任務完成了,敵人也被消滅了,現在我們要慶祝一下,有一段變形金剛跳的《千手觀音》,請你看一看。(多媒體播放機器人跳《千手觀音》視頻)

      師:變形金剛很了不起,我們人能做的事情,他們都在學習,他們會的本領越來越多,幫助我們人類做了很多事情,我們去找一找變形金剛還會做什么呢?(多媒體放音樂,師生開小汽車離場)

      [設計意圖]:一個活動的結束正預示著新的活動的開始,老師并沒有將現如今機器時代中人類對機械化的使用一一列舉給孩子,而是讓孩子自己去學找答案,保存孩子的好奇心和興趣點,讓孩子學會不斷學習和自主探究

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