音樂(lè)之聲教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解影視劇本的特點(diǎn)，了解《音樂(lè)之聲》的劇情；
2、把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)，感受其形象美；
3、結(jié)合影視劇本的特點(diǎn)，賞析其畫(huà)面美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀影視劇本的興趣；
4、引導(dǎo)學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中培養(yǎng)對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、揣摩文中的兩個(gè)場(chǎng)景，感知主要人物形象瑪麗亞，體會(huì)課文是如何運(yùn)用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)瑪麗亞的形象的；
2、揣摩語(yǔ)言，發(fā)揮聯(lián)想和想象，感受課文的畫(huà)面感以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂(lè)故事片的特色。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入：
音樂(lè)，是人類(lèi)的通用語(yǔ)言，是人類(lèi)發(fā)自?xún)?nèi)心世界和靈魂深處的藝術(shù)結(jié)晶，是人類(lèi)情感最美好的表達(dá)方式。喜愛(ài)音樂(lè)的人是快樂(lè)的，有音樂(lè)相伴的人生是幸福的'。今天，我們一起到美麗的阿爾卑斯山麓去尋找仙樂(lè)飄飄處處聞的人間仙境。一起走進(jìn)《音樂(lè)之聲》。
二、自由朗讀課文，整體感知：
1、了解《音樂(lè)之聲》及其故事背景；
電影《音樂(lè)之聲》1965年上映，由在百老匯上演的音樂(lè)劇改編而成，取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個(gè)真實(shí)故事。是電影史上最經(jīng)典的歌舞片之一。（2014年2月18日，其原型瑪麗亞在美國(guó)去世，享年99歲。）
2、了解戲劇中最受歡迎的影視劇的魅力，體會(huì)影視劇本的特點(diǎn)；
影視劇本的特點(diǎn)：
電影文學(xué)劇本是專(zhuān)供拍攝影片而創(chuàng)作的劇本，是電影藝術(shù)的重要組成部分，也稱(chēng)電影文學(xué)。
電影文學(xué)劇本跟小說(shuō)、戲劇一樣需要塑造人物、交代情節(jié)，其容量也像戲劇一樣受到時(shí)間的限制。
3、自由閱讀劇本節(jié)選，找出劇中場(chǎng)景及主要人物，了解故事內(nèi)容。
馮.特拉普：
瑪麗亞：
麥克叔叔：
三、整體感知，了解劇情：
1、學(xué)生朗讀課文，感知文意。
本文寫(xiě)了哪些畫(huà)面?
2、快速朗讀全文，思考：課文是如何體現(xiàn)音樂(lè)故事片的特色的?
四、欣賞品味，引讀提高：
1、師生共同賞析作品的畫(huà)面美
(1)仔細(xì)品讀第一個(gè)場(chǎng)景描寫(xiě)，并用自己的語(yǔ)言描述這一畫(huà)面，感受其詩(shī)情畫(huà)意。
巍峨崢蠑?shù)陌柋八股缴希Π蔚乃蓸?shù)漫山遍野。樹(shù)林中不時(shí)傳來(lái)云雀的歌聲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。高高的山巔上尚未化盡的點(diǎn)點(diǎn)殘雪，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，如溫潤(rùn)的白玉般，攝人心魄。山風(fēng)呼嘯，松濤陣陣，和著樂(lè)聲，回響在曠野上。
山腳下，群峰相擁，綠水環(huán)繞，薩爾茨堡坐落其中。極目遠(yuǎn)眺，高高低低的房屋鱗次櫛比。一座莊嚴(yán)肅穆的修道院在綠樹(shù)濃陰中靜靜矗立，山坡上綠草葳蕤，樹(shù)林茂密，小溪潺潺，真乃人間仙境也。
(2)學(xué)生評(píng)點(diǎn)并體會(huì)其作用。
2、感受形象美：
(1)師生共同品讀描寫(xiě)瑪麗亞野外歌唱的情形的語(yǔ)句，分析人物的性格特征。
(2)課文第二個(gè)場(chǎng)景是眾修女七嘴八舌評(píng)說(shuō)瑪麗亞，請(qǐng)概括眾人的意見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)眾人眼中的瑪麗亞是個(gè)怎樣的人。
(3)課文臨近結(jié)尾處寫(xiě)瑪麗亞回到修道院的情形。請(qǐng)仔細(xì)閱讀課文，嘗試表演，體會(huì)其性格特征。
(4)劇本在刻畫(huà)人物形象方面有哪些獨(dú)到之處?你獲得了什么樣的啟示?
劇中為什么沒(méi)有對(duì)瑪麗亞的心理描寫(xiě)?
五、小結(jié)：
《音樂(lè)之聲》是電影史上一部經(jīng)典的音樂(lè)故事片，這一節(jié)課我們集中欣賞了其畫(huà)面美、形象美。眼前似似乎是薩爾茨堡那壯田優(yōu)美的景色、瑪麗亞活潑輕快的身影，耳邊似乎傳來(lái)瑪麗亞歡快的歌唱，那優(yōu)美動(dòng)人的旋律從心里流過(guò)，得到了至美的藝術(shù)享受。讓我們誠(chéng)摯地道一聲：感謝瑪麗亞，感謝勒曼。
六、作業(yè)：
1、修遭院院長(zhǎng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比喻恰當(dāng)嗎?為什么?你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞；
提示：結(jié)合語(yǔ)境，這兩個(gè)比喻句生動(dòng)而恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了瑪麗亞自由活潑的性格，以及眾嬤嬤對(duì)瑪麗亞的由衷喜愛(ài)而又無(wú)所適從。
2、你周?chē)邢瘳旣悂嗊@種性格的人嗎?注意觀察，用一段話描寫(xiě)這個(gè)人。
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