小班找尾巴教案（精選10篇）
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編整理的小班找尾巴教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班找尾巴教案 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小動(dòng)物的外形特征
2、學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物特征，找動(dòng)物的尾巴，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：投影設(shè)備、動(dòng)物圖片（身體和尾巴分開(kāi)）、其他區(qū)域材料。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^察導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)樂(lè)趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)特別的客人，看，他們來(lái)了。你們看看他們有什么特別呢？（缺少什么？）今天就需要我們小二班的孩子們給他們找找尾巴。
（二）教師出示材料，介紹玩法。
師：老師這里有兩種玩法，第一種比較簡(jiǎn)單，就是先拿起一只小動(dòng)物，在腦袋里仔細(xì)想想它的尾巴長(zhǎng)什么樣子？是哪一個(gè)？找找他的尾巴，找到了就將動(dòng)物屁股和尾巴上的魔術(shù)貼碰一碰就黏住找到了。第二種比較難，看看這是什么？（出示螺絲螺帽）把找到的尾巴和動(dòng)物屁股上的洞洞對(duì)齊后，螺絲從上向下穿過(guò)，這時(shí)再用螺帽對(duì)準(zhǔn)了，輕輕地旋轉(zhuǎn)，唉！旋緊后，尾巴也貼緊了。找完尾巴，互相檢查一下，還可以交換動(dòng)物操作。
�。ㄈ⿵�(qiáng)調(diào)其他區(qū)域的注意事項(xiàng)個(gè)規(guī)則
師：其他區(qū)域也有許多好玩的.玩具
1、去美工區(qū)做客的小朋友注意了，今天橡皮泥可以做美味的餅干、也可以做好吃的棒棒糖，還可以包糖果給娃娃家的娃娃吃。但是，材料不能掉得到處都是。
2、在生活區(qū)做客的孩子，可以給娃娃整理整理襪子。
3、在建構(gòu)區(qū)和娃娃家里做客的小朋友不能太大聲，收玩具時(shí)要分開(kāi)整理好。
4、音樂(lè)區(qū)的小朋友，先點(diǎn)歌，點(diǎn)好了就一起按歌詞輕輕地敲樂(lè)器，再用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái)，注意不能太大聲。
（四）幼兒自由入去，教師指導(dǎo)。
�。ㄎ澹┙處熢u(píng)價(jià)。
師：“小朋友們，你們今天玩得開(kāi)心嗎？你在什么區(qū)玩？你玩了什么？你是怎么玩的？有沒(méi)有遇到不開(kāi)心的事？為什么？后來(lái)呢？
“那今天老師也看到了一些東西，我來(lái)和大家分享下�！保ń榻B今天孩子們的表現(xiàn)）
小班找尾巴教案 2
設(shè)計(jì)思想：
針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)《綱要》思想理念，結(jié)合多元智能創(chuàng)意課程教學(xué)內(nèi)容，滲透園本課程的可操作性，教學(xué)融知識(shí)性與趣味性于一體�；谟變号c動(dòng)物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛(ài)自己一樣關(guān)愛(ài)動(dòng)物。本節(jié)情景協(xié)作教學(xué)活動(dòng)以動(dòng)物尋友為導(dǎo)入點(diǎn)，以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為突破口，通過(guò)“詩(shī)畫(huà)絕妙，揮筆瀟灑——客人尋友，主題形成——熱情幫助，尋找尾巴——游戲激趣，快樂(lè)無(wú)限”等環(huán)節(jié)展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)。使孩子在教師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)、支持和幫助下，發(fā)展思維想象能力、與人交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒知道小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的.觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、讓幼兒感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒進(jìn)行課前對(duì)小動(dòng)物的觀察、探索和關(guān)愛(ài)活動(dòng)。
2、投影設(shè)備、動(dòng)物圖片、動(dòng)物背景圖紙每人一張、彩筆、音帶、彩色短綢帶若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、詩(shī)畫(huà)絕妙，揮筆瀟灑，教師詩(shī)畫(huà)小狗，激發(fā)幼兒的興趣，引入主題：
豎耳朵，搖尾巴，鼻子靈敏頂呱呱，看大門(mén)兒是專家，朋友個(gè)個(gè)都愛(ài)它。
二、客人尋友，主題形成
1、另一教師扮演小狗比比客人來(lái)到小二班尋找朋友，通過(guò)說(shuō)兒歌、作詩(shī)畫(huà)、猜謎、表演、歌唱等形式讓幼兒猜出自己的朋友是誰(shuí)。
2、教師引導(dǎo)幼兒講述每一種小動(dòng)物的特點(diǎn)及生活習(xí)性。
3、給幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。
�。�1）由比比客人朗誦兒歌引出自己的朋友�！⊥�
小動(dòng)物，耳朵長(zhǎng)，紅眼睛，白衣裳，前腿短，后腿長(zhǎng)，愛(ài)跑愛(ài)跳本領(lǐng)強(qiáng)。
�。�2）由比比客人作詩(shī)畫(huà)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的朋友�！觚�
它的膽子真正小，出門(mén)先向四面瞧，碰到危險(xiǎn)把頭縮，躲進(jìn)硬殼靜悄悄。
�。�3）通過(guò)猜謎語(yǔ)引導(dǎo)幼兒猜出自己的朋友�！∝�
三角耳朵胡子翹，唱起歌來(lái)喵喵叫，白天就愛(ài)睡大覺(jué)，老鼠見(jiàn)他嚇的逃。
（4）由比比客人形象生動(dòng)的表演，模仿自己朋友的形態(tài)特征，激發(fā)幼兒的活動(dòng)熱情，說(shuō)出自己的朋友。——小猴子
�。�5）通過(guò)歌表演引出自己的朋友�！吓�
三、熱情幫助，尋找尾巴
1、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物找到自己的尾巴，進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)連線，讓幼兒感受成功操作的愉悅感。
2、教師巡回指導(dǎo)。
四、游戲激趣，快樂(lè)無(wú)限，聽(tīng)音樂(lè)玩《找尾巴》的游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
總結(jié)分享
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)什么樣的尾巴最容易被人抓住，什么樣的尾巴不容易被人抓住。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1、幫助幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锏牧?xí)性和特點(diǎn)
2、讓幼兒感受集體游戲的樂(lè)趣。
小班找尾巴教案 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能?chē)L試選擇自己喜歡的方法幫助小金魚(yú)添上尾巴。
2、體驗(yàn)助人為樂(lè)的愉悅心情。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備樹(shù)葉拓印的基本技能。
2、材料準(zhǔn)備：楓葉（經(jīng)過(guò)晾曬和壓平）、抹布、棉簽、各色水粉顏料、各種形狀和顏色的紙片。
3、幼兒美術(shù)畫(huà)冊(cè)、教師自制“河里的小金魚(yú)”圖片。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、能?chē)L試選擇用自己喜歡的方法幫助小金魚(yú)添上尾巴。
2、能把“尾巴”添在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師引導(dǎo)幼兒欣賞自制作品“河里的小金魚(yú)”，引導(dǎo)幼兒的興趣。
1、師：“花園的池塘里有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去，忽然有些小金魚(yú)的尾巴不見(jiàn)了。她們可著急了：‘我們沒(méi)有尾巴就不能游泳，怎么辦？小朋友們，快來(lái)幫忙想想辦法吧！’”
2、師：“用什么辦法呢？……”（幼兒自由討論）
3、師生共同小結(jié)：“可以用樹(shù)葉印出來(lái)，可以用棉簽畫(huà)出來(lái)，可以用紙片貼出來(lái)�！�
二、幼兒操作，教師指導(dǎo)、幫助。
1、師：“每位小朋友桌上都有一張紙，上面是沒(méi)有尾巴的小金魚(yú)，它們都急著找自己的尾巴，請(qǐng)小朋友快來(lái)幫小金魚(yú)添上尾巴吧！”
2、師：“我們先將樹(shù)葉的反面涂上顏色，要涂滿并涂均勻。蓋印時(shí)，手不能移動(dòng)，這樣印出的尾巴才好看�！�
3、教師幫助個(gè)別有困難的幼兒操作。
4、師：“小朋友們想想還有什么辦法能幫小魚(yú)添上尾巴？試試用你喜歡的方法來(lái)幫助小金魚(yú)吧�！保ń處熖崾居變簢L試其他添畫(huà)尾巴的方法。）
三、欣賞與評(píng)價(jià)。
1、師：“瞧瞧，小金魚(yú)的`尾巴找到了，他們很高興，你們幫助小金魚(yú)高興嗎？”（教師引導(dǎo)幼兒欣賞自己的作品，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。）
2、師：“那位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)，你幫助了哪幾條小金魚(yú)，是怎樣幫助它的？”
3、教師帶領(lǐng)幼兒玩“小金魚(yú)”的游戲，結(jié)束活動(dòng)。
小班找尾巴教案 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對(duì)話。(知識(shí))
2.能用簡(jiǎn)單的表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色。(能力)
3.愿意參與表演，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。(情感)
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
獅子、老鼠、猴子、烏龜飾4個(gè)，PPT
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話并進(jìn)行角色表演。
難點(diǎn)：幼兒在表演過(guò)程中表現(xiàn)角色的情緒變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
教師：今天，有一個(gè)小動(dòng)物來(lái)到了我們這里，想不想看看他是誰(shuí)?
誰(shuí)來(lái)了?小獅子怎么啦，他為什么哭了，小朋友猜一猜?
好，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小獅子為什么哭了?
二、播放課件故事《找尾巴》
——第一遍欣賞故事PPT，——幫助幼兒理解故事內(nèi)容，邊欣賞PPT邊學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。
1.故事聽(tīng)完了，誰(shuí)來(lái)告訴老師，小獅子為什么哭了，都有哪些動(dòng)物來(lái)幫它?(小老鼠、小猴子、小烏龜)
2.獅子哭了，小老鼠怎么問(wèn)獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么幫獅子找尾巴的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作，東找找、西找找。
3.小猴子怎么問(wèn)獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作，前找找，后找找。
4.小烏龜怎么問(wèn)獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小烏龜是怎么找的?
我們?cè)賹W(xué)學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，轉(zhuǎn)一圈。小烏龜找到了沒(méi)有，小烏龜想了想，說(shuō)了什么?(獅子，請(qǐng)你站起來(lái)，)
獅子一站起來(lái)，尾巴就露出來(lái)了。
獅子的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?
最后小動(dòng)物們說(shuō)了什么話?(獅子的尾巴找到了，獅子的尾巴找到了)。
獅子的尾巴在哪找到的?(是在獅子的屁股底下找到的。)
5.小獅子遇到問(wèn)題時(shí)，小動(dòng)物們都來(lái)幫忙，如果我們身邊小朋友遇到了問(wèn)題(困難)，怎么辦?
6.為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴，而小烏龜找到了呢?(因?yàn)樾±鲜笫菛|找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后想了想，又讓獅子站起來(lái)才找到的。
7.說(shuō)明小烏龜動(dòng)腦筋了，是不是，8.所以，我們不僅要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們助人為樂(lè)的精神，也要學(xué)習(xí)小烏龜愛(ài)動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。
三、幼兒嘗試根據(jù)故事進(jìn)行分角色表演
1.這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想扮演小動(dòng)物的'角色來(lái)表演一下這個(gè)故事!你想扮演誰(shuí)?每種小動(dòng)物我邀請(qǐng)3個(gè)小朋友一起來(lái)扮演，如果這個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)有3個(gè)小朋友扮演了，你就要考慮一下其他的角色，好嗎?想好了舉手。
2.請(qǐng)幼兒嘗試表，體驗(yàn)表演的快樂(lè)�！_(kāi)心嗎?還想不想換個(gè)角色表演一下。
3.這個(gè)故事好玩嗎?那我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽(tīng)的名字，好嗎?誰(shuí)想到好聽(tīng)的名字了?今天下午回家，我們就把這個(gè)《小獅子找尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
附故事：獅子找尾巴
一天，獅子蹲在地上哭。小老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“獅子，獅子，你為什么哭呀?獅子傷心地說(shuō)：“我的尾巴找不到了�！毙±鲜髺|找找，西找找，怎么也找不到。
獅子又哭了起來(lái)。小猴子聽(tīng)見(jiàn)了哭聲，跑過(guò)來(lái)問(wèn)：“獅子，獅子，你為什么哭呀?”獅子說(shuō)：“我的尾巴找不到了�！毙『镒忧罢艺�，后找找，還是找不到。
獅子又哭起來(lái)。小烏龜聽(tīng)到哭聲爬過(guò)來(lái)問(wèn)：“獅子，獅子，你為什么哭呀?”獅子抽噎著說(shuō)：“我的尾巴找不到了�！毙觚攪{子轉(zhuǎn)了一圈，還是沒(méi)找到。
小烏龜想了想說(shuō)：“獅子，請(qǐng)你站起來(lái)!”獅子一站起來(lái)，尾巴就露出來(lái)了。
小動(dòng)物們高興得說(shuō)：“獅子的尾巴找到了!獅子的尾巴找到了!”原來(lái)，獅子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
小班找尾巴教案 5
設(shè)計(jì)意圖：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)(2)要求：3-4歲幼兒具體表現(xiàn)：經(jīng)常涂涂畫(huà)畫(huà)、粘粘貼貼并樂(lè)在其中，為了讓幼兒有良好的情緒體驗(yàn)，因此我選擇了粘貼活動(dòng).粘貼是小班最喜歡的美術(shù)活動(dòng)之一，孩子們通過(guò)將將剪好的尾巴形狀與金魚(yú)結(jié)合進(jìn)行粘貼活動(dòng)，不僅能夠讓幼兒體驗(yàn)粘貼的樂(lè)趣，還能通過(guò)粘貼這個(gè)動(dòng)作過(guò)程，發(fā)展幼兒的小肌肉和手的協(xié)調(diào)能力，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒實(shí)際情況特設(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：幼兒能夠了解小金魚(yú)尾巴的作用。
技能目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，幼兒能用不同的材料為小金魚(yú)的尾巴進(jìn)行裝飾，并將不同形狀的`尾巴粘貼在小金魚(yú)的尾部。
情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助小金魚(yú)找到尾巴后的快樂(lè)情緒。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)，幼兒能用不同的材料為小金魚(yú)的尾巴進(jìn)行裝飾，并將不同形狀的尾巴粘貼在小金魚(yú)的尾部。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小金魚(yú)的尾巴形狀若干、雙面膠、音樂(lè)《許多小魚(yú)游來(lái)了》、與幼兒人數(shù)相同沒(méi)有尾巴的金魚(yú)畫(huà)、海底世界背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
動(dòng)畫(huà)（小金魚(yú)視頻）導(dǎo)入。
師：今天衛(wèi)老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友。我們一起來(lái)看看，哎，原來(lái)和我們一樣，也是小魚(yú)！
我們一起來(lái)看看，小魚(yú)長(zhǎng)什么樣？（認(rèn)識(shí)小金魚(yú)：形狀介紹）小魚(yú)最喜歡在池塘游泳了
二、中間部分
�。ㄒ唬┮魳�(lè)響起，引出活動(dòng)師：我們一起跟著音樂(lè)和小魚(yú)自由自在的游泳吧!（有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲。
�。ǘ┮魳�(lè)停止，幫助小金魚(yú)找尾巴師幼：聽(tīng)見(jiàn)有（小朋友扮演）金魚(yú)在哭。
1.小金魚(yú)你怎么了？為什么不和我們一起玩耍？
小金魚(yú)邊哭邊說(shuō);我的尾巴不見(jiàn)了，我沒(méi)有尾巴就不能和你們一起玩耍，你們能幫我找找我的尾巴嗎？
2.找到老師金魚(yú)的尾巴，小金魚(yú)們給它貼上，有尾巴的金魚(yú)和孩子金魚(yú)游來(lái)游去小金魚(yú)說(shuō)；太好了，我有尾巴了，終于可以和你們一起游泳了）讓我們一起游回自己的座位上吧。
�。ㄈ⿴煟撼鍪竞５资澜绫尘�。
（我們小朋友面前還有很多沒(méi)有尾巴的小金魚(yú)，我們一起幫幫他們吧）（出示已涂好的金魚(yú)身體背景）。
�。ㄋ模┯變貉b飾金魚(yú)的尾巴（吸管、毛線球、碎卡紙）
1.教師介紹裝飾材料。
2.幼兒開(kāi)始粘貼，教師鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行粘貼。小金魚(yú)的尾巴沒(méi)有顏色好看嗎？我們給小金魚(yú)的尾巴裝飾上漂亮的顏色吧！
3.作品展示：將粘貼好的幼兒作品粘貼在海底世界背景圖上。
三、結(jié)束部分
播放音樂(lè)，再次玩音樂(lè)游戲師：小金魚(yú)的尾巴找到了，又可以玩耍了，我們和它一起出去玩游戲吧！
小班找尾巴教案 6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部。
2、體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分
1、出示掛圖
2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事（引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣）有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲，忽然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了，小金魚(yú)很著急，小金魚(yú)說(shuō)，小朋友們，我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎？
二、尋找金魚(yú)的尾巴
1、下位尋找樹(shù)葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。
2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去
小結(jié)：這下好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎？
三、教師示范粘貼方法
1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下。
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒欣賞自己的作品。
活動(dòng)反思：
幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的.教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹(shù)葉來(lái)自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫(huà)畫(huà)又是中班小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹(shù)葉拼貼畫(huà)就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹(shù)葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營(yíng)造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開(kāi)放性的特點(diǎn)。
小班找尾巴教案 7
活動(dòng)目標(biāo)及要求：
1、能將樹(shù)葉貼在小金魚(yú)的尾部
2、體驗(yàn)小金魚(yú)的著急和快樂(lè)情緒
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入部分
1、出示掛圖
2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事（引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣）
有幾條小金魚(yú)在水里游來(lái)游去做游戲，忽然有的小金魚(yú)尾巴不見(jiàn)了，小金魚(yú)很著急，小金魚(yú)說(shuō)，小朋友們，我沒(méi)有尾巴就不會(huì)游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚(yú)想想辦法好嗎？
尋找金魚(yú)的.尾巴
1、下位尋找樹(shù)葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹(shù)葉中識(shí)別，找出最像小金魚(yú)尾巴的樹(shù)葉。
2、找到后請(qǐng)幼兒回到位子上去
小結(jié)：這下好了，小金魚(yú)的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚(yú)好嗎？
教師示范粘貼方法
1、把樹(shù)葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚(yú)的尾部，用手輕輕按一下
2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)
教師小結(jié)：
對(duì)幼兒作品教師表示肯定。
活動(dòng)延伸：
讓幼兒欣賞自己的作品。
小班找尾巴教案 8
活動(dòng)目的：
訓(xùn)練幼兒觀察力比較，分析的能力。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
可以摘掉尾巴的小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：剛才老師和大家學(xué)了一首尾巴的'兒歌，現(xiàn)在老師手里有很多小動(dòng)物它們都沒(méi)有尾巴，那我要小朋友來(lái)幫他們找一找。
2、展開(kāi)活動(dòng)
1）小朋友你們看這是什么呀（蝌蚪）對(duì)了，小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了，老師來(lái)幫她找找，是這條嗎？（不對(duì)）再試試，這條對(duì)了。
2）小朋友你們想試試嗎，請(qǐng)每個(gè)小朋友到老師這里須操作材料，你們和媽媽一起來(lái)找一找，請(qǐng)媽媽用老師剛才的方法引導(dǎo)自己的孩子做。
3、結(jié)束活動(dòng)：小朋友都不錯(cuò)，媽媽都獎(jiǎng)勵(lì)自己寶寶一個(gè)，呱呱。
活動(dòng)延伸：
媽媽在家里要多引導(dǎo)寶寶觀察自己身邊的事物。
活動(dòng)反思：
觀察力是人類智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)，是幼兒認(rèn)知世界的眼睛，通過(guò)幼兒良好的觀察力，可以主動(dòng)獲取知識(shí)，滿足好奇心、求知欲。
小班找尾巴教案 9
�、寤顒�(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)中嘗試用方言念兒歌，并嘗試根據(jù)兒歌的情節(jié)續(xù)編兒歌。
2、在看看、猜猜中感受方言兒歌的魅力，體驗(yàn)用方言念兒歌的快樂(lè)。
�、婊顒�(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中感受方言兒歌的魅力，并樂(lè)意學(xué)說(shuō)方言兒歌。
難點(diǎn)：嘗試根據(jù)兒歌的部分情節(jié)續(xù)編兒歌。
㈢活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件
�、杌顒�(dòng)過(guò)程：
1、大膽通過(guò)局部猜測(cè)動(dòng)物，并用各地方言進(jìn)行講述，感受方言的不同語(yǔ)言魅力。
�、耪勗拰�(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
——孩子們，你們認(rèn)識(shí)猴子、兔子、松鼠、鴨子、孔雀嗎？
——如果我將這些動(dòng)物圖片放出來(lái)，你們確定能認(rèn)出這些動(dòng)物嗎？
�、撇シ虐装逭n件通過(guò)局部大膽猜測(cè)動(dòng)物。
——這是什么動(dòng)物，你怎么認(rèn)出來(lái)的呢？（教師將孩子的發(fā)現(xiàn)提煉成兒歌里的話）
小結(jié)：你們觀察的真仔細(xì)，通過(guò)小動(dòng)物尾巴的不同特征，猴子的尾巴長(zhǎng)、兔子的尾巴短、松鼠尾巴像把傘、鴨子尾巴扁，公雞的尾巴彎、孔雀的尾巴像把扇子。把動(dòng)物朋友們都找出來(lái)了，真不錯(cuò)。
�、怯酶鞯胤窖灾v述動(dòng)物名稱，初步感受方言獨(dú)特的'語(yǔ)言魅力。
a教師說(shuō)方言，讓孩子猜測(cè)動(dòng)物的名稱。
——?jiǎng)偛趴磮D找動(dòng)物難不倒你們，這次要考考你們的耳朵靈不靈，能不能聽(tīng)出我說(shuō)的是什么動(dòng)物！
——請(qǐng)?jiān)趫D片中找出“猢猻”？
——?jiǎng)偛盼矣锰珎}(cāng)方言問(wèn)的“猢猻”就是猴子。
——方言是本地區(qū)的語(yǔ)言，太倉(cāng)方言屬于吳方言，古時(shí)候有句話叫吳儂軟語(yǔ)說(shuō)的就是用吳地方言講出來(lái)的話非常的美！我們今天就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)方言吧！
——我能繼續(xù)進(jìn)行太倉(cāng)方言大挑戰(zhàn)，請(qǐng)聽(tīng)題太倉(cāng)話中的“兔子”是什么動(dòng)物呢？
b難度提升，用動(dòng)物尾巴的特征進(jìn)行提問(wèn)，吸引幼兒參與的積極性。
——你們太聰明了，太倉(cāng)話說(shuō)小動(dòng)物已經(jīng)難不倒你們了，看來(lái)我要使出殺手锏來(lái)進(jìn)行提問(wèn)了。請(qǐng)聽(tīng)題！
——啥人尾巴像把傘？（松鼠尾巴像把傘，教師必要時(shí)解釋啥人的意識(shí)，幫助幼兒理解問(wèn)句并鼓勵(lì)幼兒用太倉(cāng)話進(jìn)行完整的回答）
——啥人尾巴扁？（鴨貍貍尾巴扁）
——啥人尾巴像扇子（孔雀尾巴像扇子）
b方言大薈萃，感受方言獨(dú)特的語(yǔ)言魅力
——有的小朋友不服氣了，為什么老是老師在提問(wèn)呢？我現(xiàn)在把這個(gè)提問(wèn)的權(quán)利交給你們。但是有個(gè)要求第一要用方言進(jìn)行動(dòng)物的提問(wèn)，第二最好提問(wèn)一些我們圖片上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的動(dòng)物名稱。這樣我才起來(lái)才帶勁嗎？（幼兒提問(wèn)，教師大膽猜測(cè)）
2、在游戲中學(xué)習(xí)方言兒歌，感受朗朗上口的方言兒歌魅力并嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。⑴方言兒歌《找尾巴》大擂臺(tái)，完整欣賞方言兒歌《找尾巴》——現(xiàn)在方言我們說(shuō)的溜起來(lái)了，那么我們就來(lái)玩一個(gè)擂臺(tái)賽的游戲！
——擂主進(jìn)行提問(wèn)，攻擂的一方進(jìn)行回答。但這一問(wèn)和一答必須用到方言哦！
教師做擂主進(jìn)行提問(wèn)，幼兒守擂回答。（白板滿屏黑色幼兒正確回答之后教師將圖案點(diǎn)開(kāi)）
小結(jié)：剛才我們的一問(wèn)一答真好將一首太倉(cāng)方言兒歌說(shuō)了出來(lái)，兒歌的名字就叫《找尾巴》。我們一起用太倉(cāng)方言來(lái)“講一講”吧！
�、拼罄夼_(tái)游戲繼續(xù)，在游戲中感受方言兒歌的魅力。
——?jiǎng)偛盼沂抢拗�，現(xiàn)在我把擂主提問(wèn)的權(quán)利交給……女生，那男生就變成守擂的一方�？纯茨猩⑴l(shuí)的太倉(cāng)話說(shuō)的更溜一點(diǎn)。
——男生擂主女生守擂，全體幼兒擂主，客人老師守擂。（輪流多次進(jìn)行）
�、歉鶕�(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編方言兒歌《找尾巴》
——生活中還有哪些動(dòng)物的尾巴比較特色，我們也把它們編進(jìn)兒歌里好嗎？
——將大家創(chuàng)編的兒歌念一念，感受方言兒歌的魅力。
小結(jié)：方言兒歌有意思嗎？其實(shí)你們的爺爺奶奶肚子里藏著更多有意思的方言兒歌�；厝タ梢哉�(qǐng)爺爺奶奶教教我們，等到了幼兒園可以讓朋友來(lái)猜一猜，和朋友一起念一念�？隙ㄒ矔�(huì)非常有意思的對(duì)嗎？
附：兒歌《找尾巴》
啥人尾巴長(zhǎng)？猢猻尾巴長(zhǎng)
啥人尾巴短？兔子尾巴短
啥人尾巴像把傘？松鼠尾巴像把傘？
啥人尾巴扁？鴨子尾巴扁
啥人尾巴像扇子？孔雀尾巴像扇子？
㈤活動(dòng)反思：
方言對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)很少接觸，但在活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于講方言還是很感興趣的。但可能由于班級(jí)孩子中有許多是新太倉(cāng)人，因此他們很多會(huì)聽(tīng)太倉(cāng)方言但不會(huì)講，為我們的課堂帶來(lái)了許多的歡樂(lè)，相信通過(guò)這節(jié)課，他們能體會(huì)到太倉(cāng)方言，吳儂軟語(yǔ)的魅力。
但本活動(dòng)還存在問(wèn)題，現(xiàn)就本活動(dòng)存在的問(wèn)題進(jìn)行一些反思：
活動(dòng)教的痕跡還是明顯，雖然在活動(dòng)中我采用了由簡(jiǎn)單到難；通過(guò)擂臺(tái)游戲吸引幼兒的興趣讓孩子們參與到念方言兒歌的過(guò)程中。但還是通過(guò)多次朗誦讓孩子們學(xué)會(huì)年方言兒歌。
在活動(dòng)中沒(méi)有關(guān)注到新太倉(cāng)人的感覺(jué)，有點(diǎn)忽略他們的茫然和羞澀。應(yīng)該更關(guān)注他們，讓他們真正感受太倉(cāng)方言的魅力。多鼓勵(lì)他們讓他們用語(yǔ)去說(shuō)。
在創(chuàng)編環(huán)節(jié)不夠大膽，放手不夠。因?yàn)樵谠嚿系臅r(shí)候孩子們對(duì)于動(dòng)物尾巴，并沒(méi)有很多的想法和感受，因此創(chuàng)編起來(lái)比較困難，于是我就選取了一些比較有特色的動(dòng)物讓孩子有參照物的進(jìn)行創(chuàng)編。但課上孩子們的反應(yīng)我覺(jué)得應(yīng)該給他們一個(gè)自由想象，發(fā)揮創(chuàng)意的機(jī)會(huì)。讓他們先自己進(jìn)行創(chuàng)編，如果創(chuàng)編出現(xiàn)問(wèn)題在出示老師提前準(zhǔn)備好的照片可能情況會(huì)更好些。
小班找尾巴教案 10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。
2.了解動(dòng)物尾巴的作用。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
歌曲《小畫(huà)家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶，各種動(dòng)物身體和尾巴分開(kāi)的圖片(金魚(yú)，松鼠，猴子，燕子，老牛，壁虎)
【活動(dòng)過(guò)程】
一.今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們來(lái)一起聽(tīng)一下吧!(歌曲《小畫(huà)家》)提問(wèn)：
1.歌曲中的小畫(huà)家是誰(shuí)啊?(丁丁)
2.丁丁畫(huà)的什么?畫(huà)的怎么樣啊?(螃蟹四條腿，鴨子小尖嘴，兔子圓耳朵，大馬沒(méi)尾巴)
3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫(huà)家?
教師小結(jié)：丁丁做事不認(rèn)真，沒(méi)有認(rèn)真觀察，只說(shuō)大話，所以沒(méi)有畫(huà)好，我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。
二.找尾巴：
師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)“寶盒”呢!你們來(lái)猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大，里面到底都有啥?”孩子們，猜出來(lái)了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來(lái)把寶物拿出來(lái)!
出示動(dòng)物尾巴：(一個(gè)小朋友拿一個(gè))金魚(yú)的尾巴：什么顏色?像什么?(嘴唇，花瓣)金魚(yú)的尾巴有什么用處啊?
松鼠的尾巴：什么顏色?像什么?(桃子，雨傘，小船)燕子的尾巴：像什么?(剪刀，岔子，牛角)猴子的尾巴：像什么?(蛇，蚯蚓，繩子)老牛的尾巴：像什么?(勺子。氣球，蝌蚪)出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。
師：“魔法盒里還有啥，讓我再來(lái)摸摸她”，幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。
咦?這是誰(shuí)啊?它怎么了?(引出尾巴沒(méi)有了)它的`尾巴去哪了?我們來(lái)幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴，把它們連起來(lái))最后出示壁虎的尾巴：咦?這是誰(shuí)的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)我們來(lái)幫它找找吧!這時(shí)放故事《神奇的尾巴》
三.欣賞故事：
提問(wèn)：
1.故事里都有誰(shuí)啊?
2.它們發(fā)生的什么事?
3.它們的尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴，蚯蚓的尾巴斷了，可以長(zhǎng)成新的蚯蚓)
【活動(dòng)延伸】
游戲《揪尾巴》
動(dòng)物的尾巴可真神奇，現(xiàn)在我們也來(lái)變成小動(dòng)物，一起來(lái)玩揪尾巴的游戲吧!
教學(xué)反思
1、在生活中，可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。
2、在講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。
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