小班幼兒環保教育教案
[活動目標]
1、有初步的環保意識。
2、培養細致的觀察能力。
3、認識幾種常見的環保標志。
[活動準備]
各種標志圖片、玩具小熊。
[活動過程]
一、開始部分：
出示小熊，引起幼兒興趣。
二、基本部分：
1、“衛生城市”評選。
有只小熊要到兩座城市去觀光旅游，這兩座城市分別是太陽城和月亮城。我們就跟著小熊一起到這兩座城市里面去看一下，評選一座衛生城市”吧。
2、參觀太陽城和月亮城，幫小熊評選“衛生城市”。
太陽城的人（安全過馬路——把垃圾扔到垃圾箱——愛護花）
月亮城的人（亂闖馬路——隨手扔垃圾——摘花）
提問：你會選哪座城市？為什么？
3、分別觀察兩座城市人的不同表現，分辨行為的對與錯。
提問：太陽城的人是怎么做的？月亮城的人是怎么做的？
如果你是小熊，你喜歡哪個城市的人？為什么？
你喜歡月亮城嗎？為什么？
4、幫助月亮城，糾正錯誤的行為，將環保意識轉化為環保行為。
�。�1）請幼兒自由討論你想怎樣幫助月亮城？
�。�2）怎么樣能讓所有經過這里的人都知道該怎么做呢？（告訴、插標志、做宣傳）
�。�3）與幼兒一起給月亮城插標志牌。
5、引導幼兒談周圍生活中的現象，激發幼兒爭當環保小衛士的愿望。
三、結束部分：
激發幼兒爭當環保小衛士的愿望。
【相關閱讀】
幼兒環保教育
在日常教育實施中，教師與幼兒共同創造了四類有利于學習發展的活動環境，它們是：校園環境、活動環境、共用環境等。為了深化對師生的環保教育，我園開展了以下幾個意識的滲透和培養。
一、我園環境創設的原則
（一）安全性
我們認為，安全性原則是進行環境創設的最基本的原則。創設環境，一方面，應注意物品擺放的位置要合適，無論是外顯的，還是潛在的，對兒童身體構成威脅的成分，在環境中都應當堅決清除。另一方面，應考慮在心理上對幼兒的影響，為幼兒創設色調鮮明、節奏明快的環境，讓幼兒感到他們在所處的環境中是受歡迎的、受尊重的，從而獲得心理上的愉快和輕松，獲得充分的安全感。
（二）真實性
我們在研究中發現，規劃環境應充分依據幼兒教育理論，了解幼兒的發展及其心理特點，并與整個課程設計相互配合，才會收到更大的教育效果。因為，任何形式的學習環境本身就是教材，對兒童產生的是一種直接或間接的影響，我們應按照幼兒真實生活，實事求是地設置環境。
（三）和諧性
我園環境的規劃，力求各個方面都達到和諧。例如，顏色的和諧、活動區劃分線條和諧、物品大小的和諧、玩具高矮的和諧、學習材料與幼兒學習能力相適應的和諧及人際關系的和諧、情緒和情感的和諧等等。
（四）超前性
幼兒教育是面向未來的教育，現在的幼兒是二十一世紀的主力軍，在幼兒園的三年教育中，若為孩子想三十年直到終身，那么，我們工作的意義真正是功在千秋，我們的視野、目光就更具超前意識。因此，我園教師放遠眼光，更新觀念，從幼兒心理健康和人格培育的角度出發，編制的教育目標、內容、方法，創設的環境都具有超前性，為培養二十一世紀具有創新、開拓精神的“中國人”、“國際人”奠定基礎。
（五）開放性
其內容主要包括開放的時間、開放的空間及開放的心靈三個方面，開放的空間是指幼兒園的每一個空間都要為孩子的需要規劃和設計，充分利用每一個空間的價值；開放的時間是指打破時間格局的限制，從各個活動的需要出發由老師們彈性調整；開放的心靈是指在自主、自由開放的教育空間，允許孩子選擇自己感興趣的活動。
（六）可變性
也可稱為多功能原則，即教師設計的各個環境能根據需要隨時改變，在不同的時間發揮不同的功能。如同一活動區域，它可以同時是語言活動或認知活動的場地，需要時也可以是孩子休閑的場所。為了充分利用環境的教育功能，我們還專門設置了一個多功能區，供幼兒進行音樂、舞蹈、交往討論、進餐等學習和生活活動，這種變通性強的環境設置可使幼兒參與和從事更為廣泛的學習活動。
（七）自然性
年齡越小的幼兒，越是喜歡具有自然色彩的環境。所以我園經常開展利用園內外的自然環境組織的教育活動，讓幼兒在自然的環境中，利用自然的材料進行活動，孩子們在自然環境中的學習態度十分認真，其學習的效果進入了最佳狀態。
（八）啟發性
我園教師在環境創設時，充分考慮物品本身的啟發性和教師語言的啟發性，吸引幼兒去探索、思考，去參與實踐，從而使他們的創造力、想象力、思考力、判斷力及解決問題的能力得到培養。
（九）導向性
這是指客觀環境中的各種信息和存在對幼兒動作發展、行為方式產生、語言萌發、成功體驗都具有導向作用。我園從幼兒身心發展的整體要求出發，努力創設一個引導幼兒積極主動參與活動，符合幼兒年齡特點的環境，讓幼兒在與環境的相互作用中，汲取知識，熏陶情感，培養能力。
（十）規范性
俗話說：“沒有規矩不成方圓”。大到園規園紀，小到幼兒游戲，無不是靠規則維系著。幼兒園環境是影響幼兒心理健康和人格發展的重要環境。優美、有序、規范的環境將潛移默化地對幼兒產生深刻的'影響。因此，我們在全園環境創設中，不僅要求達到童化、 美化、凈化，而且還要有全面的規范管理，讓幼兒的規則意識在環境中得到熏陶。
幼兒園環境創設大致分為物質環境、精神環境兩個方面。
二、物質環境中的環保意識培養
1、校園環境的創設
校園環境是一個師生共創的微觀環境，它比其他環境氣氛更熱烈、內容更豐富、映像更強烈、色彩更鮮明、具有一種活潑、濃烈、溫馨、調和的整體美。
2、區域、角落環境的創設
這也是一個師生共創的微觀環境，包括各種活動區和活動角。它的功能是：活動范圍小，活動種類較多，活動內容豐富，一個區、角可以布置一個獨立的內容，有利于根據全園的節慶活動和傳統活動或保育教育要求經常更動和變換。
3、共用走廊環境創設
這同樣也是一個師生共創的微觀環境，是各年齡班幼兒走出課堂，進行感知活動的中介性環境。各年齡班課室內環境布置的延伸，也是展示和共享機會，有了更多的環境信息得益者：幼兒和教師。
三、精神環境中的環保意識培養
精神環境的創設是“完整”課程環境創設的深層次工作。包括辦園理論（思想、觀念、主張），培養目標、兒童觀、教育觀、人才觀、質量觀；教師自我價值觀、社會態度、行為方式、處事準則、待人接物、人際關系、工作作風、生活作風等等，舉不勝舉。
1、僑誼宗旨：面向未來、追求卓越、服務社會
2、僑誼精神：科學、奉獻、協同、創新
3、保教目標：讓每個孩子健美、聰明、活潑、自信
四、綠化環境中的環保意識培養
今年，我園開展綠色環保教育，擴大了綠地，在原來二千多平方米綠地面積的基礎上，又擴大了一千多平方米，還盆載30盆（每盆3平方米杜鵑花）真正做到一年四季常青常綠，鮮花滿園。另外，為了培養在幼兒當中深化環保意識，我們經常帶孩子到大自然中感受自然美，同時還注重在環境中對幼兒進行衛生習慣的培養，保持環境有序、整潔，不亂仍紙屑、瓜皮果殼等良好的衛生行為，為他們一生懂得保護環境的重要性打下良好的基礎。
【小班幼兒環保教育教案】相關文章：
幼兒小班環保教案《運垃圾》10-22
小班環保教案11-28
小班環保教育活動設計10-21
中班環保教育教案02-17
小班環保教案14篇03-28
幼兒園小班安全教育教案09-22
幼兒園小班健康教育活動教案02-05
幼兒園安全教育教案小班12-07
幼兒園小班安全教育教案11-20