大班語言守株待兔公開課教案
教學目標：1.認識6個字，會寫5個字。
2．正確流利地朗讀課文，默讀課文。
3．能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；對意外的收獲不要存有僥幸的`心理。
教學重難點：1、2
教學用具：多媒體課件、掛圖、生字卡片
教學過程：
一．導入：
1．同學們，你們都讀過或聽過哪些寓言故事呀？這些寓言都是通過一個小故事說明了一個大道理。今天我們來學習第二則寓言《守株待兔》，看看這則寓言又向我們說明了什么道理呢？（板課題，識記“守”）
2．想聽聽這個故事嗎？不過，我有一個要求：邊聽邊想一想：這個故事主要講了什么？
3．交流（板：百撿野兔 整天坐等 莊稼全無）
二．整體感知：
1．自由讀
2．檢查字音
三．深入理解：
1．學習第一段：
過渡：種田人怎么會白撿了一只野兔呢？這只野兔又是從哪來的呢？讓我們一起讀讀第一自然段吧。
�。�1） 全班讀
�。�2） 指名交流
�。�3） 在書上標示出“竄”“撞”
（4） 識記“竄”“撞”
�。�5） 給“竄”換詞。
�。�6） 自由練讀（用較快的速度讀）
�。�7） 指名讀
2．學習第二段：
過渡：一只野兔撞死在樹樁上，這樣的事是不是天天都有的呀？那種田人對這件偶然發生的事他又是怎么做怎么想的呢？
�。�1） 默讀第二段
�。�2） “種田人怎么做的”
指名讀 “白撿”的含義指名讀 全班讀
�。�3）“種田人怎么想的”
看圖說話 他還會怎么想呢？ 課文是怎么寫的指名讀
他白撿了一只野兔，心情怎么樣？（樂滋滋，用“樂滋滋”說話）
帶著高興的心情指名讀
�。�3） 師生配合讀
3．學習第三段：
過渡：真的有那么好的事嗎？這個種田人后來又是怎么做的呢？
（1） 自由讀
�。�2） 指名說
�。�3） 全班讀
（4） 師讀漏“整天”，為什么要加上“整天”，從“整天”這個詞你體會到了什么？
（5） 看圖：如果你是種田人的朋友，你想對他說些什么呢，想怎么勸勸他呀？
4．學習第四段：引讀
5．這個故事學完了，你現在知道“守株待兔”這個成語的意思了嗎？
四．寓意
五．小組合作表演
六．指導寫字
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