中班語言風(fēng)姑娘的教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的中班語言風(fēng)姑娘的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言風(fēng)姑娘的教案 篇1
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課“落、葉、送、信、姑、娘、女、寶”8個(gè)生字，能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字，并正確描寫“寶、女、信、葉”4個(gè)字。
2、正確朗讀課文，重點(diǎn)讀好文中人物的語言，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在讀懂句意的基礎(chǔ)上，嘗試讀出小動(dòng)物及媽媽說話時(shí)的語氣。
3、在讀文的過程中了解動(dòng)物過冬的不同方法，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其他動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說什么。
4．了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然，了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課“落、葉、送、信、姑、娘、女、寶”8個(gè)生字，能在不同的語言環(huán)境中認(rèn)讀生字，并正確描寫“寶、女、信、葉”4個(gè)字。
2．了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同，激發(fā)觀察自然，了解自然的興趣，培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀文的過程中了解動(dòng)物過冬的不同方法，并能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其他動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說什么。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程：(修改內(nèi)容用紅色)
一、看圖引入，揭示課題
二、初讀課文，整體感知
四、拓展練習(xí)、總結(jié)激趣
六．指導(dǎo)寫字。
七．作業(yè)布置
1、出示卡片：sòng xìn
2、出示卡片，學(xué)習(xí)生字：送信 師：“信”是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字。你看，人在信紙上寫下一行行的話給別人，就是“信”。（師邊說邊描寫“信”字）
3．、出示卡片：fēng gū niang 師：今天，我們將認(rèn)識(shí)一位特殊的送信人，誰能借助音節(jié)揭開謎底？ 師：噢，原來這位特殊的送信人就是——（風(fēng)姑娘）
4、出示卡片，學(xué)習(xí)生字：風(fēng)姑娘
5、怎樣記字形。
師：請你仔細(xì)看“姑娘”這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6、揭示課題：46 風(fēng)姑娘送信（補(bǔ)寫46）
1、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。（指名讀——齊讀）
師：風(fēng)姑娘是怎么送信的呢？（出示第一節(jié)）：誰來讀？（注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“呼，呼，呼”）
二、過渡：那風(fēng)姑娘送的什么信？它又把信送給誰呢？就請小朋友自己來讀讀課文。
1、媒體出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
（2）小組合作拼讀音節(jié)，讀字連詞，記記字形。
出示詞語：落（luò）葉一片（piàn）南（nán）方一些（xiē） 松果（guǒ）幾件（jiàn）寶（bǎo）寶（bao）衣（yī）服
2、交流自學(xué)情況：拼讀詞語。 3、出示卡片：落葉
師：通過自學(xué)，大家一定都知道風(fēng)姑娘送的信是——（落葉信）
師：“落”也是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字，你是怎么記住它的？ 借助媒體，理解“落葉”。 師：看，秋天到了，樹上的葉子一片一片飄落下來，給大地披上了一條厚厚的毯子。這些離開大樹，往下掉的葉子就叫——落葉。
4、自讀2-5節(jié)，思考：風(fēng)姑娘把一封封落葉信送給了誰？
（1）出示卡片：燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽
（2）說話練習(xí)，積累不同句式。 師：誰有本事把它連成一句話說一說？（風(fēng)姑娘把落葉信送給了——）
媒體出示：
師：同樣的意思，我們還可以這樣說——媒體出示：
風(fēng)姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物語言，逐步讀懂句意。
6、師：（指板書）風(fēng)姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信，是想提醒他們干什么呢？（板書：提醒干什么）讓我們再來讀讀這4句話。
（1） 媒體出示：
燕子一看，說：“啊，秋天到了，我要到南方去。”
松鼠一看，說：“啊，天氣涼了，我要多采些松果藏起來。”
青蛙一看，說：“啊，冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠。”
小女孩的媽媽一看，說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準(zhǔn)備幾件過冬的衣服。”
師：要讀懂句子的`意思，我們先要讀通句子，做到不加字，不漏字！
（1）
（2）指名4人讀（隨機(jī)評價(jià)，詞語正音）
師：真了不起，你們不僅讀準(zhǔn)了字音，而且做到了不加字，不漏字！老師也想和小朋友一起配合著讀讀這4句話好嗎？
呼，呼，呼，風(fēng)姑娘來送信。燕子收到了落葉信，說——；松鼠收到了落葉信，說——；青蛙收到了落葉信，說——；小女孩的媽媽收到了落葉信，說——。
（3）引導(dǎo)概括句意。
師：小朋友從他們說的話中（同時(shí)將引號(hào)中的句子翻紅），你是否讀懂了風(fēng)姑娘提醒他們干什么？
* 提醒燕子到南方去。
出示：去南方
* 提醒松鼠藏松果。
出示：藏松果
師：“果”是個(gè)獨(dú)體字，仔細(xì)看！老師怎么寫。
請你把它寫在同桌的小手心里。
* 提醒青蛙挖地洞。
出示：挖地洞
* 提醒媽媽幫寶寶備衣服。
出示：備衣服
師：“衣”的筆畫很簡單，跟著老師寫一寫，注意看清筆順。
（4）借助板書，語言實(shí)踐。
師：誰能借助板書完整的說一說大家風(fēng)姑娘提醒他們干什么？
（5）小結(jié)，引讀板書。
師：原來，燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到風(fēng)姑娘的落葉信后，都明白了：秋天到了，天氣涼了。于是，他們要做過冬的準(zhǔn)備了。燕子要——；松鼠要——：青蛙要——：小女孩的媽媽要——。
6、體會(huì)心情，讀好人物語言
（1）自讀。
師：大家得到風(fēng)姑娘的提醒后，他們的心情又會(huì)是怎么樣的呢？請你再讀讀他們說的話，體會(huì)一下他們的心情。
（2）逐句交流，隨機(jī)評價(jià)。
（2）小組合作分角色讀好語言。
（3）小組交流：朗讀比賽，比比哪一組讀得最好！
（4）師生配合讀課文
7、朗讀短文，鞏固字詞。
師：通過學(xué)習(xí)使我們了解了動(dòng)物過冬的方式是各不相同的。老師這里有一段話。請小朋友先試著自己讀一讀，然后同桌相互讀，比比誰的朗讀本領(lǐng)大！
媒體出示：動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的方法各不相同。燕子要飛到南方去過冬；松鼠要多采些松果藏起來；青蛙要挖個(gè)地洞，準(zhǔn)備冬眠。
（1）自讀
（2）同桌相互讀
（3）指名讀
（4）齊讀。
8、總結(jié)：其實(shí)動(dòng)物的過冬方式還有很多，課外我們可以查查資料，學(xué)著課文的樣子續(xù)編《風(fēng)姑娘送信》的故事。
中班語言風(fēng)姑娘的教案 篇2
一、朗讀課文，整體回顧。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了46課《風(fēng)姑娘送信》。這真是一篇有趣的童話故事。老師想和你們配合讀一讀課文，重溫一下這有趣的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)語言的轉(zhuǎn)換。
1、小組合作，借助提示，練習(xí)說話。
師：原來，風(fēng)姑娘把落葉信送給了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽，是在提醒他們趕快做好過冬的準(zhǔn)備呢。如果你是風(fēng)姑娘，當(dāng)你把落葉送給他們，會(huì)對他們說些什么呢？四人小組合作，借助提示，每人說一句。
媒體出示：
風(fēng)姑娘把落葉信送給燕子，對它說：“__________________________。”
風(fēng)姑娘把落葉信送給松鼠，對它說：“__________________________。”
風(fēng)姑娘把落葉信送給青蛙，提醒它說：“_________________________________。”
風(fēng)姑娘把落葉信送給小女孩的媽媽，催促她說：“_________________________________。”
2、引讀句子。（出示是準(zhǔn)備好的4句話）
風(fēng)姑娘可真熱心啊！她提醒大自然的萬物，讓它們做好過冬的準(zhǔn)備。
三、課后拓展，說話訓(xùn)練、：
1、風(fēng)姑娘又去送信了，它又要提醒誰做好過冬的準(zhǔn)備了？
2、出示拼音，生拼讀。
（媒體出示：拼音）（先出現(xiàn)拼音再根據(jù)回答逐一出示相對應(yīng)的圖片及文字。）
自己拼一拼音節(jié)再認(rèn)一認(rèn)生字、看看都是誰呀，喊喊它們的名字。
3、師指圖片：原來風(fēng)姑娘又把信送給了誰（ ）（ ）和（ ）。想一想，這一會(huì)，它們收到信后又會(huì)分別說些什么？你可以選擇其中一種句式說一說，自己試一試。。
媒體出示：
風(fēng)姑娘把一片落葉送給（ ），（ ）一看，說：“___________________。”
風(fēng)姑娘送了一片落葉給（ ），好像在提醒它說：“________________________。”
4、指名全班交流。
四、游戲鞏固
（一）郵遞員送信（詞語搭配）
大家看！風(fēng)姑娘還給我們送來了一封封落葉信，但是它太忙了，好多來信不及送出去，請你幫它把信投到相應(yīng)的信箱里，好嗎？
1、一起來讀一讀這些落葉信的內(nèi)容。（去藏挖備打玩）
2、這些信箱還有著不同的名字，我們再來讀一讀這些信箱的名字。（南方皮球松果電腦地洞衣服）
3、老師示范送信
4、學(xué)生開火車送信
（二）連詞成句。
（媒體出示：樹上飄落葉）瞧！這一片片落葉像什么？
1、師述：一片片落葉像一只只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。落葉太美了，一片片落葉上都有些什么？
2、哦！是詞語，詞語寶寶真淘氣，這會(huì)兒躲到了落葉上，你能快速找到他們，并讀正確嗎？
生讀詞語
3、誰有本領(lǐng)把這些詞語串起來，讓他們連成一句句子。睜大眼睛，仔細(xì)看！
媒體出示：給準(zhǔn)備冬衣媽媽寶寶
4、大家一起讀一讀句子。
5、瞧！秋風(fēng)起，又一棵樹上飄下了落葉。快讀一讀。
6、可真熱心風(fēng)姑娘啊
7、、大家一起讀一讀句子。
8、媒體出示兩句句子：
媽媽給寶寶準(zhǔn)備冬衣。
風(fēng)姑娘可真熱心啊！
1、這兩句話中就有我們今天要寫的兩個(gè)字。
媒體出示：寶可
2、指導(dǎo)書寫“寶”。
（1）認(rèn)識(shí)新部首。
師：“寶”是（上下結(jié)構(gòu)）。上面是我們新學(xué)的部首，小朋友一起來拼一拼讀一讀部首的名稱。跟著老師書空。
（2）觀察“寶”在田字格中的位置。
師：（媒體出示：寶）仔細(xì)看看寶在田字格中的位置，哪幾筆很關(guān)鍵？最后一橫要比寶蓋頭寫得寬，這樣這個(gè)寶字就站穩(wěn)了。我們在書上描寫一個(gè)寶字吧！
（3）學(xué)生書寫師巡視。
3、指導(dǎo)書寫“可”。
（1）借助筆順框了解筆順。
師：這個(gè)“可”字可真簡單，請小朋友先看書上的筆順誰來書空可字？
（2）對比觀察，寫好“可”字。
師：這個(gè)“可”字看看很簡單，可是寫得漂亮也不容易。讓我們來看看可字在田字格中的位置，你有什么要提醒大家的嗎？
師：老師請大家睜大眼睛仔細(xì)看看，看看誰的眼睛亮，這里有兩個(gè)可字，你看看哪個(gè)可字寫得漂亮？媒體出示：可（兩個(gè)可字，一個(gè)可字豎勾短，一個(gè)可字豎勾長。）
（3）學(xué)生書寫師巡視。
★識(shí)記生字，流利朗讀課文。
★★給生字組詞。
★★★ 媒體出示：小動(dòng)物們過冬的方式各不相同。請你動(dòng)腦筋想想風(fēng)姑娘還會(huì)把落葉信送給誰？學(xué)著當(dāng)一回小作者來試著續(xù)編這個(gè)童話故事，把它說給你的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
誰 干什么
fēng gū niang sòng xìn 燕子 去南方
風(fēng) 姑 娘 送 信 （提醒） 松鼠 藏松果
（落葉） 青蛙 挖地洞
小女孩的媽媽 備衣服
中班語言風(fēng)姑娘的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．能借助拼音讀準(zhǔn)本課(具體內(nèi)容)生字，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。在教師的指導(dǎo)下，讀準(zhǔn)“姑娘”和“衣服”中的輕聲；認(rèn)識(shí)部首“寶蓋頭”，回憶帶有“寶蓋頭”的字；說出“姑、娘”兩字的筆順，能在教師的指導(dǎo)下正確描摹。
2、能通順地朗讀全文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能依據(jù)提示說出風(fēng)姑娘把什么當(dāng)作信送給了誰。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試讀出小動(dòng)物及媽媽說話時(shí)的語氣。
3、能模仿課文中的句子，根據(jù)圖畫的意思，用一二句通順的話說說圖中動(dòng)物過冬的方法。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、在教師的指導(dǎo)下，能讀準(zhǔn)詞語“姑娘”和“衣服”，知道“娘”單獨(dú)讀應(yīng)讀第二聲，組成詞語“姑娘”時(shí)讀輕聲；“服”單獨(dú)讀應(yīng)讀第二聲，組成詞語“衣服”時(shí)讀輕聲。
2、能借助拼音讀課文，做到不加字，不漏字，讀準(zhǔn)音。
3．能看圖說清楚小動(dòng)物的過冬方式。
教學(xué)過程：
1、出示：ɡū niɑnɡ,請學(xué)生拼讀，提醒niɑnɡ是輕聲。
2、老師把這兩個(gè)字寫出來，師邊寫邊述：姑娘的姑是左右結(jié)構(gòu)，左邊是個(gè)女字旁，右邊是個(gè)古人的古，合起來就是姑娘的姑。學(xué)著老師的樣，誰來分析“娘”字。
3、今天我們要認(rèn)識(shí)的一位姑娘是（出示：風(fēng)姑娘）。秋天到了，風(fēng)姑娘要把這個(gè)信息告訴。于是她就去送信了。（出示：xìn ）誰來念？（提醒“信”送信是前鼻音。）怎么記住這個(gè)字？
4、這是一句話（師加標(biāo)點(diǎn)句號(hào)），配合老師讀好這句話：誰送信？風(fēng)姑娘干什么？
誰干什么？這句話是我們今天要學(xué)的46課的課題。句子作了課題，后面不加句號(hào)。齊讀課題。
5、風(fēng)姑娘以什么方式送信，分別給誰送了信？打開課本，自讀課文。
出示自學(xué)要求：1）借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2）讀通課文，不加字，不漏字。
3）課文共有幾小節(jié)？
6、學(xué)字詞：1）“落葉啊呀南方一些寶寶一件衣服”（有音節(jié)，請學(xué)生拼讀。）
2）去音節(jié)，再請學(xué)生讀。
3）打亂順序，請學(xué)生讀。
4）出示與今天學(xué)的字寶寶有關(guān)的詞語：落日日落西山寫信
口信大娘新娘姑媽
寶石寶貝好些江南
南瓜西服服從大衣
上衣文件
7、用手勢告訴老師，課文共有幾小節(jié)？指名分小節(jié)讀課文。
8、風(fēng)姑娘以什么方式送信，分別給誰送了信？再讀課文，并完成填空題。
（出示：風(fēng)姑娘給、、和送去，告訴他們秋天來了。）
9、交流→老師把題目改了。出示：風(fēng)姑娘把當(dāng)信送給、、和，告訴他們秋天來了。交流，師：同樣一個(gè)意思，我們可以用不同的句式來表示。
10、燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽看到信后，怎么說？再讀課文，用浪線劃出他們說的話。
11、交流：
1）燕子看到信后說（出示：燕子一看，說：“啊，秋天到了，我要到南方去。”）
師：燕子是候鳥，到了秋天，要飛往溫暖的南方去過冬，第二年開春才回來。
2）松鼠看到信后說（出示：松鼠一看，說：“啊，天氣涼了，我要多采些松果藏起來。）
師：冬天，自然界比較蕭條，食物缺乏，松鼠過冬前要準(zhǔn)備好食物，這樣才能安安心心度過冬天。
3）青蛙看到信后說（出示：青蛙一看，說：“啊，冬天快要到了，我要挖個(gè)地洞好冬眠。”
師：青蛙是一種冬眠動(dòng)物，整個(gè)冬天它睡在洞里，到第二年春天再醒來。
4）小女孩的媽媽看到信后說（出示：媽媽一看，說：“啊，天快冷了，我要給寶寶準(zhǔn)備幾件過冬的衣服。”）
師：冬天快到了，天氣越來越冷，人們要準(zhǔn)備幾件厚衣服來保暖。
12、你覺得小動(dòng)物們和媽媽會(huì)用怎樣的語氣來說這些話，選擇一句說說并讀好它。
13、交流（焦急，興奮……）
14、師生配合朗讀課文。（來，配合著老師把課文讀一讀。）
15、還有許多小動(dòng)物也收到了風(fēng)姑娘的信，請你學(xué)著課文第2、3、4、5小節(jié)的寫法來說一說。（書上三幅圖，選一幅的一顆星。依次類推）
16、交流→師：大雁和文中的燕子一樣是候鳥，到了秋天到了秋天，要飛往溫暖的南方去過冬，第二年開春才回來。螞蟻和文中的松鼠一樣，在秋天忙著儲(chǔ)藏食物。蛇和青蛙一樣，是冬眠動(dòng)物。原來秋天到了，動(dòng)物們的反應(yīng)是不一樣的，課后請你去收集一些其他動(dòng)物過冬方法的資料。）
17、這課文是以短文的形式描寫的，現(xiàn)在老師把它改編成了一首兒歌。
出示：
秋天到，樹葉黃，
風(fēng)姑娘呀把信送。
燕子大雁往南飛，
松鼠螞蟻把食物藏，
蚯蚓青蛙忙大洞，
大家都在準(zhǔn)備過冬。
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