精選中班教案模板匯編九篇[優選]
作為一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的中班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
![精選中班教案模板匯編九篇[優選]](/pic/00/bdccb0b804.jpg)
中班教案 篇1
一、體鍛活動：
《綱要》指出：運動強調培養幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上，積累運動的經驗，在尊重個體差異的基礎上，提高幼兒動作的協調性，靈活性，并有一定的平衡能力。
我班幼兒對平衡活動很感興趣，幾次活動下來，發現幼兒之間還存在著較大的差異，本次活動，教師提供了多種層次的平衡練習，讓每位幼兒在活動中都有不同程度的提高。
二、生活
活動：
生活活動貫穿于幼兒的一日活動中的每個環節，幼兒在成人的指導下，有獨立的自我服務的意識，能力以及良好的生活習慣，天氣漸漸轉熱，讓孩子學會自己喝水，保持身體的`健康尤其重要，是孩子日常活動中所必需的生活自理能力。
三、學習活動：
“我長大了”這節活動，主要源于與幼兒的一次戶外遠足活動，那次活動，我和孩子們一起來到了和平公園，公園里的一排排欄桿引起了周逸杰小朋友的注意，他好奇地問到：上次我和阿姨來和平公園玩時，欄桿比我高，怎么今天我比欄桿高了，為什么？孩子們你一句，我一句，有的說：那是因為你長高了呀！有的說：欄桿變矮了……孩子們對長大了這個現象產生了濃厚的興趣，在這一前提下，我設計了本次活動，活動的內容對幼兒而言有一定的熟悉度，是孩子每天都能看到和接觸到的，非常貼近幼兒的生活，使得全體幼兒都能積極參與，為幼兒提供了表現的平臺，目的在于通過活動，幼兒能了解自己長大了，更加懂事了，愿意用語言大膽表達長大了和小時侯的種種不同表現，從而進一步體驗到成長的快樂。本次活動分為三個環節：
第一環節：出示“小不點”，引起興趣，用提問的方式引出話題，即“天天”長大了的現象。
第二環節：幼兒運用自己帶來的物品，通過自己的介紹，向小朋友證明自己的確是長大了。
第三環節：分享幼兒長大的樂趣，用歌聲表達自己內心的喜悅。
美術表現
活動：可愛的海豚:
3—4歲的孩子美術心理基礎處在象征期階段，圓式期階段，他們運用圖象最多的是圓，喜歡用圓表線一些事物。小班的孩子對事物的理解認識也是具有形象性、具體性的，特別喜歡直接參與嘗試，對操作體驗性活動尤為感興趣；對工具的擺弄和材料的體驗樂趣關心與動作之中。我們班的孩子在前一周去了和平公園看了海豚表演，感到海豚很有趣、可愛、聰明。有的孩子在自由游戲時帶來了海豚的玩具、小書、vcd片、還有的孩子喜歡表現，他們紛紛訴說著海豚的故事。孩子們有了表現海豚的愿望了，我們已經進行了第一次的嘗試，發現有很多的孩子把海豚的身體繪畫成胖胖的圓圓的了，就象小鳥，象小魚。孩子在草地上玩耍，我突然觀察到樹葉的形狀就象海豚的身體，這一發現和觀察讓我感到驚喜，“請樹葉寶寶用替代的方式來幫助我們的孩子完成表現作品！”
借助樹葉的形象、替代的方法是新的嘗試，也是我們本園美術符號教學的一個新的探索和嘗試。通過孩子比較出海豚和樹葉的相同，再讓孩子學會用其它物體來替代，關鍵是學習沿著物體的外線繪畫的方法和技能，用長圓的形狀組合表現海豚的基本特征，發展了孩子手的控制能力和手、眼的協調能力，積累了表現作品的經驗。
中班教案 篇2
活動目標：
1、通過匹配圖片活動，感知事物之間的聯系，理解詩歌內容，閱讀漢字
2、觀察圖夾文詩歌形式，感知詩歌重復對稱的結構，學會看圖文有序的朗讀詩歌，
3、結合已有的生活經驗，嘗試大膽的仿編詩歌，表達心中最美麗的事物。
活動準備：
圖片：小鳥、藍天、小魚、小河、蜜蜂、花園、小朋友、幼兒園及其漢字；幼兒用書；投影儀
活動過程：
一、引導幼兒匹配圖片，感知事物兩者之間的關系。
1、教師：小朋友，今天老師帶來許多圖片，看看圖片上有誰？出示小鳥、小魚、蜜蜂、小朋友（當幼兒說出圖片內容，老師就出示相應的漢字）
2、它們的朋友是誰？出示藍天、小河等圖片放在黑板另一邊，請幼兒尋找出各對圖片。
3、請幼兒講為什么小鳥的朋友是藍天？（幼兒講完后老師告訴幼兒：對，小鳥的.朋友是藍天，因為小鳥的心里，藍天最最美麗）
4、同樣采用教師問，幼兒答的方式說出其它配對的原因
二、觀察圖夾文詩歌，朗誦詩歌，理解詩歌內容
1、老師引導幼兒看圖完整的朗讀
教師：現在我們一起來說說小鳥、小魚、蜜蜂、小朋友心里什么最美麗。
2、老師出示其它漢字擺放在相應的位置，幫助幼兒了解圖夾文詩歌。
教師：今天老師還帶來新的字寶寶呢，出示字并告訴幼兒像這樣有圖片有文字的詩歌就叫圖夾文詩歌，它可以幫助小朋友很快的學會本領。
3、師生完整的看圖文念詩歌
4、拿掉藍天、小河、花園和幼兒園圖片，教師問，幼兒答，師生合作念詩歌。
5、拿掉小鳥，小魚、蜜蜂和小朋友圖片，幼兒問，老師答。
三、仿編詩歌《最美麗》
1、教師：還有誰的心里，會認為小河最美麗？（幼兒想象）
還有誰的心里，會認為小河，花園最美麗？（老師在黑板上簡單的畫出幼兒說的內容）
2、帶領幼兒念仿編的詩歌。
3、你還知道哪些事物在他們的心里什么最美麗？帶領幼兒完整的念仿編的詩歌。
四、音樂活動：國旗多美麗
教師：在小朋友的心里，除了幼兒園最美麗，還有什么最美麗呢？你們聽！老師彈奏音樂，帶領幼兒演唱歌曲《國旗多美麗》。
中班教案 篇3
設計意圖：
“找格子”這個數學活動涉及到兩個維度：垂直和水平，對空間方位進行觀察和確定。而孩子們常常在一維(或垂直或水平)觀察印象的主導下，憑著“左、右、上、下”的大致印象進行判斷。如何引導孩子從片面觀察、大致印象的判斷，逐漸學會有序地從垂直和水平兩個維度的觀察中進行準確判斷是本次活動的重點。
活動中，我以幼兒的實踐經驗為主導，引導幼兒運用已有的數學知識經驗對方位大膽表達，通過同伴在傾聽中的理解和評價進行提升，最終形成有關格子方位的精確的判斷和定位。其間，通過幼兒常見的文件袋、泡沫墊為輔助材料，引導幼兒在與這些加工過的常用物進行有趣、積極的游戲活動中，激發起幼兒對數學活動的興趣，增強參與數學活動的愿望，體驗參與數學活動的成就感和自信心。
活動目標：
1．了解幼兒常用的空間位置的判斷標準，鼓勵幼兒能在已有的“上、下、左、右”以及“橫、豎、斜”等方位的基礎上，結合數字(第幾排第幾格)對位置進行判斷。
2．在位置群的觀察判斷中，鼓勵幼兒嘗試探索選擇一個物體作為參照物，判斷出其他物體的準確位置。
3．體會參與數學活動的快樂和成就感，激發幼兒對數學活動的興趣。
活動準備：
1．方格紙(白色)1張，黑色大紙1張；文件袋20個(用剪裁成條狀的即時貼將塑料文件袋制作成表格狀)，泡沫墊20個(正反兩面均用記號筆畫成格子圖樣)；大蝴蝶1只(立體)，蝴蝶即時貼粘紙入手1份。
2．制作動畫畫面。
活動過程：
1．導入活動：蝴蝶飛到哪里——有關方位詞的運用與鋪墊。
手指游戲：小手變蝴蝶，聽指令上、下、左、右飛飛，橫著飛飛，豎著飛飛，等等。出示蝴蝶，猜測：蝴蝶找誰做朋友，會停在什么地方?
反思
孩子在以自身為中心的不同方位的“飛行”游戲中，漸漸體驗到“上、下、左、右”的飛行變化與“橫、豎”的飛行變化之間的關系，這也為“找格子”活動中幼兒將已有的方位經驗逐漸過渡提升到對“橫”、“豎”兩個維度的觀察和判斷打下了基礎。
2．一個固定位置的確定與表達：蝴蝶停在哪里。
(1)展示和提問。
教師將蝴蝶停在設計好的背景中一塊空出的方格上，揭開小方格上的黑色蒙紙。
①蝴蝶停在哪里?(幼兒回答時，教師根據幼兒的`回答用相應的手勢動作對應具體的位置進行即時評點和印證。)
②蝴蝶位置只有一個，為什么小朋友的說法那么多?
小結：每個小朋友都有自己的觀察順序和觀察方法，所以同一個位置也有不同的說法。
(2)交流和討論。
①怎樣觀察比較方便?
②怎么說容易讓人聽明白?
③還有什么辦法能夠幫助我們把我們的觀察方法和觀察結果說清楚?
(3)小結和提升。
靠“邊”觀察起來簡單；說出我們的觀察方法——橫著看，還是豎著看；用我們學到的數字說出位置——“第幾橫排、第幾格”或是“第幾豎排、第幾格”。
(4)蝴蝶移位練習。
①看看蝴蝶飛到了哪里?在第幾排的第幾格?又飛到哪里去了?
②你們猜出來他為什
么這么觀察?方便在哪里?
反思
教師并不急于將有關找格子的所謂“標準方法”直接告訴孩子，而是充分調動每個孩子的經驗——或者表達，或者傾聽。在討論和交流中，共同回憶和梳理出的自然是孩子們印象深刻且能夠理解領會的有關“找格子”的方法。這種回憶和梳理因為是從孩子的經驗、視角和能力水平出發，小結時就有了共同的事實經驗作為概括提升的背景，能形成相對穩定的有關“找格子”的方法認識。與此同時，進行蝴蝶移位練習，既是對已經形成的認識進行補充和檢驗，又是對認識的進一步運用和鞏固的過程。
3．動手操作：一群蝴蝶一起飛——位置群的確定和表達。
(1)觀察表達。
看看又飛來了幾只蝴蝶?蝴蝶還會變隊形呢!你看出它們變出了怎樣的隊形嗎?你能看出它們在格子中排列的位置嗎?
(2)操作探索。
指導幼兒拿出畫袋加工成的操作材料(見圖3)，引導幼兒對照教師給出的模型，將3只蝴蝶擺放粘貼在畫袋上。
要求：請你跟我這樣飛!
提醒：注意蝴蝶的顏色、隊形、位置和老師的都一樣喲!
(3)追問反思。
你是怎么找出3只蝴蝶的位置的?需要每一個都看清楚是哪一格、哪一排(或第幾排、第幾個)嗎?為什么?
小結：有時候，我們要1只1只地找位置；有時候，我們只要找出其中1只蝴蝶的位置，再看其他兩只蝴蝶與這只蝴蝶的距離，就能夠知道這兩只蝴蝶的位置在哪里。
(4)操作練習。
①請你跟我這樣飛。教師引導幼兒對照所給范例，將貼紙蝴蝶粘貼于所示的文件袋中相應的位置上。
②回憶和講述：蝴蝶排成什么樣的隊形，我們怎能又快又對地找到位置?什么樣的隊形我們找位置時比較難?誰有辦法不被難住?
③總結和評價：有順序地觀察——橫著看，或者是豎著看；將學到的數字朋友用起來，比如第幾排、第幾格；找準一個位置，再接著一個一個找其他的位置，等等。
反思
每個幼兒在操作探索中都有了屬于自己的有關位置群的尋找確定經驗，所以，在教師的追問下就有了直觀豐富且細膩的反思和表達。這種反思來自于當下的實踐，又補充和完善著當下的實踐：在使用加工后的透明文件袋進行操作的過程中，有的孩子在操作完后不小心將文件袋翻了過來，正確的結果一下子就發生了變化——原先最左邊的蝴蝶因為翻了個個兒，就到了最右邊。她自己正在詫異于為什么剛剛檢查的正確結果突然錯了時，身邊的小伙伴發現了這個秘密：文件袋翻過去、旋轉個方向，蝴蝶的位置都會發生變化!
無意中，材料的結構敞開了，游戲的變化顯露了出來，孩子們在“我就跟你(老師)這樣飛”的操作游戲中有了自由的發現，嘗試變化的探索。他們主動挑戰，完成了老師的操作要求后，將手中的文件袋方向一轉——請你(老師)跟我這樣飛!如此，孩子又反過來觀察和糾正老師以及其他同伴對變化后的位置群的確定。整個操作過程因為一個無意的發現，變得生動起來。
4．身體總動員：跳舞毯游戲。
(1)音樂背景起——聽，這是什么音樂?聽到音樂你想干什么?
(2)出示泡沫板制作的跳舞毯——看，今天老師給你們準備了“跳舞毯”，猜猜我們今天怎么來玩這個“跳舞毯”的游戲?
結合制作的課件小結：音樂一停，屏幕上的格子中就會有五角星，兩顆五角星停在哪里，你
的小腳也要停在哪里。
(3)開展游戲活動。
注意：引導幼兒將腳下的跳舞毯調整成與屏幕上的方形格子位置一致的狀態；引導幼兒思考當兩顆星變成3顆星或4顆星時，孩子怎樣來用動作表示星星的位置——加上手、頭的動作，等等。
(4)放松活動。
活動即將結束，教師組織引導孩子們將泡沫墊子收起來時，孩子們依依不舍：“老師，你再讓我們玩一會兒吧!”也有的孩子進行著自發的交流和互相補充：“(格子里)靠邊上的星星最好找，但是我最喜歡的還是那些難找的星星。遇到難找的星星時，我就去找簡單的星星看，一看，難的也不難了?”“我知道是第幾排第幾格，可是我跳的時候先是隨便一跳擺個造型，然后就慢慢地數著看，再改過來??”
教學反思：
孩子們的表達恰恰顯示了他們在數學探索中摸索到的化繁為簡的學習方法。數學，從來都不是板著面孔的知識。只要用心，與游戲牽手，放手讓孩子操作體驗，孩子自會發現數學豐富多樣、生動有趣的那一面!
中班教案 篇4
活動目標：
1、不受物體顏色、大小、形狀和排列形式的影響，正確感知5的數量。
2、能將數量與數字正確匹配。
3、形成初步的數與量的對應關系。
活動準備：
教具：顏色不同的小汽車、大小不同的小熊、其他各種禮物貼紙若干、操作紙
學具：數卡、點卡
活動過程：
一、開始部分
1、情境導入：裝禮物
第一組：將顏色不同的小汽車在長禮物盒里擺一排
第二組：將大小不同的小熊在禮物盒里擺一排
第三組：將大小、顏色、種類等都不同的禮物在禮物盒里任意擺放
二、基本部分
1、展示禮物
（1）第一組：你們的禮物有什么相同的'地方，有什么不同的地方？（顏色不同，數量相同）
你怎么知道是一樣多的？（點數）
可以用什么表示5輛小汽車？（點卡、數卡）
（2）第二組：你發現了什么秘密？（大小、排列疏密不同，數量相同）
兩組小熊誰多，誰少？
用什么來表示這5只小熊？
（3）第三組：你裝的是什么禮物？一樣多嗎？（大小、顏色、排列、種類不同）
可以用什么來表示他們的數量？
2、游戲：比一比
（1）這么多禮物，你發現了什么共同的特點？
（2）小結：這些禮物雖然顏色、大小、形狀和排列的形式不同，但是他們的數量都是5個。
3、操作：做禮物、送禮物
第一組：統計小動物的數量，用你喜歡的方式記錄下來
第二組：根據禮物盒上的數量裝禮物，擺成你喜歡的造型
第三組：找出和小動物數量一樣多的禮物盒，送給小動物
三、結束部分
小結：本次活動情況。
活動反思：
臨近圣誕節，孩子們對送禮物的圣誕老人都不陌生，也會受到各種各樣的禮物。教師以此為背景，設計了幫助圣誕老師裝禮物的情景。通過裝禮物，體驗物體不受顏色、形狀、大小、排列等因素影響，數量是不變的。通過展示自己的禮物盒，鼓勵幼兒大膽講述出自己的發現，將“數學動作”變成了“數學語言”，將操作活動內化為幼兒的數學經驗。
本次活動以幼兒操作感知在前，充分尊重幼兒的主動性，幼兒真正成為了學習的主人。教師作為支持者和引導者，很好的鼓勵幼兒用數學語言去講述。從總體來看，本次活動目標順利達成，效果較好。
然而本次活動也有一些不足之處。在三組材料的準備上，第一組是顏色不同的小汽車，體現顏色不同但數量是相同的。第二組是大小不同的小熊，教師對禮物盒有控制：兩個畫出了格子，另外兩個沒有格子。想通過這種辦法體現出大小和排列的兩種不同維度下數量的守恒，將難度層次提升。然而幼兒在擺放的過程中，沒有體現出排列的不同，所以這一組在展示的時候沒有體現出難度層次的提升。
第三組是種類不同得禮物，可以在禮物盒里任意擺放。其中有一個是黃色的蝴蝶，另一個是綠色、略小、不同樣子的蝴蝶，。想通過這兩組材料的比較發現大小、顏色、樣子、排列的不同，然而數量依然相同。其實可以設計成同一個禮物盒中包含大小、顏色不同的蝴蝶進行對比，這樣能夠體現出更明顯的難度層次劃分。
在數學活動中，材料是幼兒獲得數學核心經驗的載體，有層次的材料即能夠滿足不同發展水平的幼兒操作需要，又能逐步提高幼兒的認知水平。因此教師應從多角度出發，結合幼兒年齡段特點等各個因素來設計操作材料。
中班教案 篇5
【活動目標】
1、知道不同水果的籽是不一樣的。(重點)
2、增強對物體細節部分觀察的敏銳性。(難點)
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
【活動準備】
教學掛圖《西瓜子的故事》，西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應的實物水果。
【活動過程】
1、引導幼兒回憶經驗：
引導幼兒說說已經知道的一些水果籽兒：
“秋天到了，水果大豐收，我們能吃好多的水果，你們最喜歡吃什么水果呢?。哪些水果有籽寶寶呢?”
2、引導幼兒認識籽兒：
出示水果實物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄：
“這些水果都有籽嗎?”
教師當場切開哈密瓜，引導幼兒在品嘗的過程中觀察、比較籽兒的不同：
“你能區分哈密瓜籽和葡萄籽嗎?它們有什么不一樣?”
小結：哈密瓜的籽寶寶是白白的、扁扁的，葡萄的籽寶寶是深色的、小小的。
3、引導幼兒分組開展配對游戲：
為幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。
在幼兒操作過程中，重點引導幼兒討論：
“這是誰的籽寶寶?”
4、引導幼兒欣賞故事《西瓜子的'故事》：
引導幼兒了解籽兒的用處，知道籽兒是水果的種子。
“現在知道籽寶寶有什么用處了吧?”
提出繼續探索的要求：
“回家后，我們再去找找，除了今天認識的這些水果以外，還有哪些水果有籽兒呢?”
5、引導幼兒閱讀幼兒用書《果實與種子》，進一步了解果實與籽的秘密。
教學反思：
這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。
中班教案 篇6
活動目標：
1. 通過對動作的觀察和模仿，理解并記憶歌詞。2. 用自然的聲音演唱歌曲。3. 體驗邊唱表演的樂趣。活動準備：幼兒用書?磁帶/CD、練習冊.活動過程：1. 教師做動作導入歌曲。
教師：仔細看看我表演的是什么呀?
教師按歌詞做動作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。
2. 幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。
教師：剛才我做了什么動作?
教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。
3. 教師邊做動作邊范唱歌曲。
⑴ 教師第一遍范唱.
教師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧.
⑵ 以較慢的速度講解動作.
① 教師:小手伸出來.
教師唱: 小手拍拍.
② 教師:小腳點起來.
教師唱:跳一跳呀.
③ 教師:小手伸出來.
教師唱:小手拍拍.
④ 教師:食指伸出來.
教師唱:笑一笑呀.
⑤ 教師:小腳踏起來.
教師唱: 小腳踏踏.
⑥ 教師:腳向左右方向旋轉.
教師唱:轉一轉呀.
⑦ 教師:小腳踏起來.
教師唱: 小腳踏踏.
⑧ 教師:腳向左右方向旋轉.
教師唱:轉一轉呀.
(3) 教師第二遍范唱.
教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學做動作.
4. 幼兒學唱歌曲，創編歌詞，進一步鞏固歌曲。
⑴ 教師:我們的.小手除了可以拍還可以做什么動作?
教師引導幼兒用不同的方法表現小手可以做的動作.
鼓勵有進步的、積極發言的幼兒.
⑵ 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什么動作?
引導幼兒大膽地嘗試不同的動作來表現小腳.
5. 幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。
中班教案 篇7
活動目標：
1.認識半圓和橢圓，能從許多圖形中找出這兩種圖形，并能點數其數量。
2.能從活動中體驗圓與半圓、橢圓之間的異同，拼出自己感興趣的物體。
3.培養幼兒對數學活動的興趣。
4.發展幼兒邏輯思維能力。
5.喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
活動準備：
1.圓，半圓，橢圓，數量若干（每種同類圖形的大小，顏色有區別，如有紅圓，綠圓，大圓小圓等）。
2.用幾種圖形拼成的金魚、熊貓等。
3.操作材料每人一份。
活動過程：
一、認識半圓和橢圓，區分他們與圓的不同。
1.認識半圓，并與圓做比較。
（出示圓）這是什么？圓寶寶會變魔術，看看他變成了什么？半圓和圓有什么不一樣？
2.認識橢圓并與圓做比較。
圓寶寶又要變了，現在又變成了什么？
（出示橢圓）誰知道這個圖形叫什么？橢圓和圓有什么不同？
二、游戲：看誰拿的對。
游戲：每個幼兒手拿一個圓形（圓、半圓或橢圓）。
例如：教師說圓寶寶，手拿圓形的小朋友把手舉高并大聲說我是圓形。
三、在拼貼的圖形中找出半圓和橢圓，并用電子表現其數量。
1.出示拼貼好的金魚，讓幼兒找一找哪里是半圓和橢圓，并能數出他的圓、半圓和橢圓的數量，并用數字來表示。
2.出示拼貼好的熊貓，讓幼兒找一找哪里是半圓哪里是橢圓形，并能數出他的圓、半圓和橢圓的數量，并用數字來表示。
四、幼兒操作，展示幼兒作品。
活動反思：
此次活動中
1.首先在時間的控制上，沒有能夠準確的把握好時間，所以最后的展示操作進行評說沒有能夠很好的進行。
2.在紀律上，以后還要多多的加強小朋友們好的.日常行為習慣的培養，控制好課堂的紀律。
3.本次活動的重難點有些不突出，在讓幼兒找圓和半圓的時候，應該把橢圓也一起放在圖形中，讓幼兒的知識及時得以鞏固。
4.展示圖形組成的圖案時，沒有能夠很好的和操作材料進行結合演示。
這次的教研活動不能說是成功的，但我也學習了很多，我想我會在以后的學習中，多多的思考，多多的提問，多多的記錄，不斷提升自己的業務水平，讓幼兒們在輕松愉快的氛圍中，快樂的學習，開心的成長。
中班教案 篇8
活動目標:
能辨識長方形、正方形、橢圓形、梯形、圓形，三角形，體驗其多種變式。
活動準備：
三角形、長方形、正方形、橢圓形、梯形、圓形各15個；泡沫地墊90塊；正方形、長方形、三角形、梯形、圓形、橢圓形圖形片。
活動過程：
一、玩骰子
提問：拋一下，說說是什么圖形？找一個一樣的圖形作朋友。
小結：圖形骰子上的6個面都有不一樣的圖形。
二、游戲《圖形火車》
玩法：聽指令，在骰子上找出相應的圖形。從火車頭開始一個接一個，將這些骰子連起來，變成一列火車。放好骰子趕快回到座位上，表示完成。
規則：聽完兒歌，要先坐在位置上找到這個圖形；圖形上火車的時候，要對著小朋友。
1． 嗚～嗚～，火車火車就要開。三條邊，三個角，這樣的圖形快上車。
小結：嗚～嗚～，火車火車就要開。三條邊，三個角，三角形火車回家了。
2． 嗚～嗚～，火車火車就要開。彎彎邊，沒有角，這樣的圖形快上車。
小結：圓形和橢圓形都是彎彎邊，沒有角的圖形。
3． 嗚～嗚～，火車火車就要開。四條邊一樣長、四個角一樣大，這樣的`圖形快上車。（可請幼兒發指令）
小結：嗚～嗚～，火車火車就要開。四條邊一樣長、四個角一樣大，正方形火車回家了。
4． 嗚～嗚～，火車火車就要開。兩條平平邊，一條長一條短，還有兩條斜斜的邊這樣的圖形快上車。（可請幼兒發指令）
小結：嗚～嗚～，火車火車就要開。兩條平平邊，一條長一條短，還有兩條斜斜的邊，梯形火車回家了。
5． 嗚～嗚～，圖形火車就要開。四條邊，四個角，這樣的圖形快上車。
小結：嗚～嗚～，火車火車就要開。四條邊，四個角，正方形、長方形和梯形。
中班教案 篇9
活動目標
1、理解故事內容，知道運動能使身體健康。
2、能講出各種運動的方式。
活動準備
1、動畫片-可愛的小兔子
2、圖片-胖胖兔故事掛圖
3、皮球每人一個，投籃框若干。
活動過程
一、觀看動畫片-可愛的.小兔子
通過觀看動畫片，引起幼兒對小兔子的興趣。
教師：這些小兔子可愛嗎?
可是有一只小兔子卻和它們不一樣?你們想知道是哪里不一樣嗎?
二、幫胖胖兔減肥。
1、出示胖胖兔圖片，讓幼兒觀看。
2、提問：
(1)它是誰?它看起來怎么樣?肥胖有什么麻煩?
(2)胖胖兔想減肥，你們有什么好辦法嗎?
(3)引導幼兒分組討論，然后將討論結果告訴大家。
(4)讓我們聽聽胖胖兔減肥的故事吧。
三、理解故事內容。
1、請幼兒完整欣賞故事一遍。
老師邊講故事，幼兒邊看圖片。
2、提問
(1)胖胖兔為什么一走起路來就呼哧呼哧喘粗氣?
(2)袋鼠幫胖胖兔想了個什么減肥辦法?
(3)胖胖兔是怎樣學會拍球的?
3、幫助幼兒理解胖胖兔克服困難、堅持減肥的過程。
4、幼兒看著掛圖，結伴互相講故事。
四、集體活動-打籃球。
1.教師：小朋友想不想有一個健康的身體呢?要怎樣做呢?
(鼓勵幼兒堅持鍛煉身體，不讓身體發胖，多參加體育活動。)
2.激發幼兒興趣
教師：你們想不想去打籃球呀?我們出去活動活動好不好?
組織幼兒到院子里打籃球。
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