大班安全教案【薦】
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班安全教案，希望對大家有所幫助。
大班安全教案1
活動目標：
1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志
2、引導幼兒發現嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養自我保護意識和能力。
3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
4、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。
活動準備：
1、有關的安全標志。
2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。
3、每幼兒一套安全標志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
活動過程：
一、找安全標志：
1、激發幼兒的學習興趣：
教師就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路？
2、提出問題，請幼兒思考：
⑴為什么要有這些安全標志，這些安全標志有什么用？
⑵除了馬路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思？
⑶請幼兒繼續觀看幼兒用書，尋找有關的安全標志。
二、議安全標志：
1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思？
2、討論安全標志用途：我們生活中為什么有這么多安全標志？它們對我們有什么用途？小朋友想一想，如果沒有這些安全標志行不行？為什么？
3、議一議沒有安全標志的危害：
（1）想一想、說一說，如果沒有這些安全標志的危害。
（2）總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的'人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
5、游戲：看誰找的準教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。
三、設計安全標志：
1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情，應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。
活動反思：
1、在此次活動中，孩子們對安全標志的認識很感興趣，但是由于有些安全標志比較難認清，我對孩子們的引導也不夠好。
2、由于我對幼兒教育知識的學習還不夠，沒有真正地了解孩子們的接受能力，很多時候都是幫他們把自己想要的答案說出來。
3、如果下次上這樣的課程，我覺得會給孩子設計更適合他們的游戲，更多地激發他們的學習興趣。
大班安全教案2
活動目標：
1.認識幾種安全標志，并了解其代表的意義。
2.掌握一些簡單的消防逃生安全知識。
3.體驗參與活動的樂趣。
活動準備：
玩具狗、臺歷架標志、場景圖片、安全標志圖片、PPT課件、場地布置
活動過程：
一、故事導入，情景設疑。
小朋友，告訴大家一個好消息，幼兒園旁邊的勝大超市開業了，我們一起去看看吧！
今天還有一位小客人也想去超市買些水果，可是它一個標志也不認識。大家愿意幫助它按照標志的指示來行駛嗎？
二、觀察標志，初步感知。
引導小朋友順著玩具狗的行駛路線，依次認識安全入口、禁止吸煙、119火警電話、滅火器、收銀臺、洗手間、垃圾箱等標志，并了解它們所代表的意義。
三、火災逃生，情景體驗。
1.就在玩具狗回來的.路上，超市突然發生了火災。它還能待在超市里嗎？應該從哪里逃出去？
2.請幾位小朋友體驗一下玩具狗的經歷。其他小朋友注意觀察你的好朋友的逃生路線和方法是否合適。
3.教師與小朋友探討正確的逃生方法。
4.請全體小朋友體驗火場逃生。
四、分類辨識、梳理鞏固。
1.出示PPT，引導幼兒觀察這些標志，有什么相同或不同的地方。
師小結：標志的顏色和形狀里有許多的學問。
2.通過動畫視頻梳理幼兒經驗，初步感知禁止標志、警告標志、提示標志。
3.歸納提升。師幼一起歸納總結各類標志的共同點和所表達的意思。
五、經驗遷移，應用提升。
1.過渡語：除了這些安全標志，生活中還有許多，需要我們在以后的日子里去觀察、去認識。
2.教師出示工地、插座等場景圖片，請小朋友想一想，說一說，這里都需要什么標志？
3.出示標志圖片，請小朋友把標志貼到對應場景的下面。
4.師幼一起評價糾錯。
5.討論標志的重要性。
活動延伸：
帶領小朋友尋找幼兒園的各種標志。
大班安全教案3
活動目標：
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的有心人
2、進一步培養幼兒的語言表達能力，觀察能力和判斷的能力
3、幫助幼兒認識生活中的一些常見的標志，主要認識：當心觸電 當心中毒 禁止煙火
4、懂得基本的安全知識 知道發生火災以后簡單的自救方法，提高 自我保護意識活動準備：
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
6、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
1、多媒體課件一套
2、安全標志圖片一套
3、掛圖四幅
4、布置好"安全圖片展覽"活動過程：
1、 開始部分：多媒體課件 會說話的標志 導入課題師 ：小朋友剛才誰在說話，提醒我們注意安全（安全標志）在我們生活的周圍有許多這樣的標志時刻提醒我們注意安全，所以需要我們去認識它，小朋友看--它來了（大屏幕出現標志娃娃：小朋友們好！我是標志娃娃，今天我帶來了好多的朋友，它們都藏在活動室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）老師和你們一起找，你能告訴老師你是在什么地方找到的嗎？是在小椅子上面還是下面找到的？
2、基本部分：認識安全標志師：小朋友我們坐下來和你的標志朋友說說悄悄話，看他叫什么？
提醒我們怎么做？也可以把你標志朋友的名字告訴你的好朋友。大家互相說一說。動腦筋想一想。（小朋友自由討論一分鐘）現在老師請小朋友把你的標志朋友介紹給大家，讓大家都來認識他（請三個小朋友上來介紹自己的標志朋友）這么多小朋友都想上來介紹你的朋友，這樣吧請大家也把你的標志朋友送到磁力板上，老師和你們一起來認識。老師有一個小小的要求：請把顏色一樣，形狀一樣的標志朋友放到一排，如果有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。（老師和幼兒一起來認識安全標志）小朋友看標志娃娃也把標志朋友請到大屏幕上來了，剛才有幾個標志娃娃來晚了，我們沒有認識過，你能找到嗎？（幼兒尋找，老師操作多媒體找出三個標志：當心觸電當心中毒 禁止煙火）當心觸電：警示我們這里有電，危險，告訴我們小朋友不要用手摸更不能進去玩，要遠離這個地方。
當心中毒：提醒我們這里的物品有劇毒，千萬不能用手去摸。
禁止煙火：告訴我們這里堆放的物品都是易燃物品，禁止在這里點火，抽煙，放鞭炮。否則會發生火災。
小朋友，火災可怕嗎？無情的大火能吞掉一座座房屋，讓人們無家可歸，大火還能吞沒一片片森林，讓動物沒有了自己的家園，大火還能燒死人和動物，讓我們感受痛苦，所以火災太可怕了。小朋友，萬一我們身邊發生火災我們該怎么辦呀？（幼兒自由回答）老師這里有幾個問題請小朋友思考：如果我們身邊發生小火，該怎么辦？（用水撲滅 用腳踩滅 用厚的.東西壓滅）萬一小火變成了大火該怎么辦呀？（立即告訴大人，打火警電話119等）如果放生火災以后我們被困在屋子里該怎么辦？（幼兒自由回答）（用濕毛巾濕衣服 把門縫堵住不讓濃煙進屋子，然后打開窗戶，拿出最鮮艷的衣服大聲呼喊：救命呀！人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕讓幼兒模仿用濕布堵住嘴彎腰逃離火場的辦法）今天老師和小朋友認識了這么多的安全標志。還知道了發生火災以后怎么辦？我們不僅保護了自己而且還要學會幫助別人。這里有幾幅畫很多有危險的地方都沒有安全標志。我們給它貼上安全標志，這樣別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給設計好的場景貼安全標志，最后老師帶領幼兒總結講評）
3、結束部分：參觀安全圖片展覽今天小朋友表現的都很棒，以后小朋友平時要注意觀察你生活的周圍還有那些標志，提醒我們該怎樣做？我們這里還有一個標志圖片展覽，老師帶你們去參觀一下，以后我們也要做小小設計師，來設計更多的標志。
活動反思：
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標志”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。通過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，通過設計標志小朋友也會自覺規則。
在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程教案的設置、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動教案，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。
大班安全教案4
識字教育：《安全》
課題來源：
在日常生活和幼兒園教育活動中，教師和家長經常要求孩子注意“安全”,但孩子對“安全”還處于懵懂狀態，不能真正理解“安全”的真正含義。孩子們對大型玩具和教室內的玩具等非常感興趣，但是有的孩子還不能掌握這些玩具的正確玩法，因此磕碰事件幼兒時有發生，雖然僅僅是一點小傷，但是對我們班內的安全工作和家長工作還是起到了一些消極作用，因此對孩子進行安全教育是非常必要的。我們班一直開設識字教學課，孩子們對識字教學非常感興趣，所以我利用孩子們對識字教學的興趣，在活動中結合識字教學讓孩子們認識“安全”，懂得“安全”的含義，從而使孩子們在活動中正確的玩玩具，減少磕碰事件，增強他們的安全意識。
[活動目標]
1、教會幼兒玩具的正確玩法，培養幼兒的'安全意識。
2、培養幼兒的語言表達能力。
3、幼兒認識“安”、“全”，理解安全的含義。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。
[活動準備]
彩色字卡：“安”、“全”、“跳”、“爬”、“擠”、“推”。
[活動過程]
一、以“字寶寶來班內做客”的形式引出課題。
1、出示“女”字寶寶。(師：今天幾個字寶寶來我們班做客，和我們做游戲，可是這個字寶寶特別愛漂亮，所以老師給他準備了一頂漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。)
2、出示“安”的部首，幼兒認識“安”字。(師：字寶寶變成了一個新字，是什么?安)
3、請幼兒為字寶寶“安”組詞。(安全、安玻璃、安門、安靜、公安、安排、轉危為安、坐立不安等)
二、以變魔術的小游戲出示字寶寶“人”、“王”，認識“全”。
1、引出字寶寶“人”、“王”。(師：教師到黑板前作聽的動作：“小朋友，是誰在叫我?哦，原來是字寶寶“人”和“王”，他們等不及了，也想和我們做變魔術的游戲，小朋友閉上眼睛，我們看看是什么游戲?)
2、教師把“人”、“王”變成“全”，幼兒認識“全”。(師：原來是調皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了，那現在變成了什么字呢?全)
3、請幼兒為字寶寶“全”組詞。(安全、全部、全家、全都、全神貫注、全心全意、完全等)
三、結合實際讓幼兒理解“安全”的含義,并結合幼兒園實際在日常生活中注意有危險的地方，教會孩子們正確的玩法，防止發生意外。
結合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護自己，不讓自己受傷。
(師：小朋友在幼兒園應該怎么注意安全，保護自己不受傷?)
請幼兒結合教室內和戶外活動時的實際情況回答，培養幼兒的語言表達能力，同時教師加以補充、總結。
教室內：
1、電源：不能觸摸電源，防止發生生命危險。
2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發生意外。
3、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。
出示字卡：“爬”“跳”，并請幼兒表演。
4、小醫院、黑板、鋼琴：不能鉆到下面，不能爬，做游戲室和上課活動時使用。
5、衛生間：地滑，注意不摔倒，洗手時排好隊，不推不擠，防止碰傷。
出示字卡：“推”“擠”，請幼兒表演。
6、尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。
戶外活動：
1、站隊：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時要靠右邊行。
2、游戲時：遵守游戲規則，不亂跑。
3、玩滑梯：不推不擠，你先我后，不能爬，不能跳。
復習兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。上去好像爬大山，爬了一級又一級。下來好像坐飛機，忽忽悠悠落到地。
4、轉椅：系好安全帶，慢慢轉。
5、跳跳床：輕輕跳，不撞、不推、不踩別人，不爬圍欄。
四、活動延伸：請幼兒注意在家里和路上的安全。
幼兒知道交通規則和家里危險的地方，并把這些危險的地方畫出來，帶到幼兒園講給小朋友聽，達到互相教育的目的。
[活動反思]
這節課我通過識字教學這種形式，使孩子們在交朋友、變魔術、表演這些有趣的小游戲中，認識了字寶寶，并理解了“安全”的含義，同時孩子們在這種輕松愉快的環境中提高了語言表達能力，增強了安全意識。整節課孩子們興趣極高，積極參與，很好地完成了教學目標。但安全教育是一個長期的過程，還需要在平時的活動中對幼兒進行引導，才能達到更好的效果。
6.大班識字活動讓座教案反思
一、活動目標：
1、認讀字詞：座、年紀。
2、讓幼兒指導主動幫別人，自己也會感到快樂。
3、找相應字詞。
二、活動準備：
VCD一張、字卡、掛圖。
三、活動過程：
1、導入：
師：今天又許多的小動物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發生了什么事情?
2、觀看VCD，熟悉兒歌內容。
提問：公車上發生了什么事情?山羊公公說了什么?小兔娃娃說了什么?山羊公公和小兔娃娃是怎么做的?
3、出示字卡：
座、年紀。
三、學習兒歌
1、出示掛圖，教師示范朗讀。
2、幼兒劃指朗讀。
四、情感教育伙伴之間要互相謙讓，要做個懂事的孩子。
五、游戲《看誰指得快》
游戲中自然結束活動
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班安全教案5
活動目標：
1、教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用"喊叫"（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。
2、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。
活動過程：
一、游戲：主班教師扮兔媽媽，配班教師扮大灰狼，小朋友扮小白兔，分別戴上頭飾。
教師邊講解邊教會幼兒按以下情節開展游戲。
兔媽媽帶領小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔休息一會兒，自己去找水。大灰狼出現了，小兔"驚慌"萬分，有的哭，有的躲……這時一只小兔（開始由老師替代）大聲喊："媽媽快來！來人哪！救命呀！"媽媽及時趕到，趕走了大灰狼。
二、總結："媽媽"表揚在緊急情況下會喊叫媽媽的小兔。教育幼兒遇到緊急情況或危險時要喊叫"來人哪"、"救命"、"媽媽快來"。（此游戲可重復玩，讓幼兒練習呼喊的內容。）
三、提問："小朋友，你們遇到有危險的事會喊叫嗎？你是怎么喊叫的？"教育幼兒在遇到危險或緊急情況時，知道用"喊叫"（如喊叫親人、其他成年人、同伴等）的方式來求助。
活動反思：
這篇課文有許多語言的知識技能訓練內容，如表示時間的詞語、并列句式“一邊……一邊……”、對話語言的掌握等。孤立于文本的語言知識技能訓練是機械的操練，對學生的語言掌握沒有太大的意義，所以這些知識技能學習應當與課文內容的理解，思想情感的領悟緊密地結合在一起。作者運用這樣的語言技巧進行表述必有其道理，其目的就是為了作文、立意，使文章更精彩，使思想更深刻。教師在教學中就應該把握它們之間的.聯系，不僅讓學生學會怎么用，還要知道作者為什么要這樣用，以后自己在作文時也可以這樣用。 本文作者按時間順序描寫了整個救援的過程，教師在教學過程中讓學生找出了各時間的節點，從中可以看出救援的全部時間只有短短半個小時，然而在半個小時中許多人為了挽救蘇珊都積極地行動起來。時間的一再出現，救援行動的積極展開，最終蘇珊在三十分鐘內成功得救了。通過師生相互呼應的朗讀，學生不僅了解了作者的寫作方法，同時也體會到了時間與救援行動之間的相互關系。最常見的句式訓練莫過于給例句再模仿的方法了，可是沒有語言環境，句子的表達是毫無意義的。就如本文中的句式“一邊……一邊……”，工作人員為什么要同時做兩件事情，因為時間緊迫，所以他這樣做合情合理，作者可以這樣描寫他，是環境所迫。那么同樣的麥克也因為時間緊迫同時做著許多事，可課文略寫了，于是教師把這個情景創設給學生，讓學生學會運用句式的同時，體會到了作者的寫作用意。包括教學中讓同桌用對話的形式演一演美國緊急救援中心是如何與芬蘭有關方面聯系的，也離不開原有文本的情景，時間緊迫對話語言的設計就必須簡短、清晰、準確。語文教學的三維目標的實現不是孤立的，是相互交融相互作用的，本文的教學就是一個很好的實例。
小百科：呼救，是船舶或水上飛機遭遇海難，要求援助時發出的一種信號。
大班安全教案6
一、活動目標：
1、了解生活環境中的標志，并說出這些標志的名稱和意義。
2、學會關注社區環境，能夠根據社區需要設計標志。
二、活動準備：
《社區里的標志》課件、音樂：《去郊游》《喜羊羊和灰太狼》、停車場標志
幼兒設計標志所需手工用品：彩筆、紙
三、活動過程
1、導入
以"喜羊羊邀請小朋友去羊村參觀"為切入點，帶領幼兒先后復習以前認識的標志：左轉彎、紅綠燈、減速讓行。
2、認識安全標志
(1)認識安全標志
教師："喜羊羊說，想要進入羊村，要先認識一些安全標志才行"。
演示課件，出示安全標志"禁止煙火、禁止飲用、當心滑倒、當心中毒、安全出口"，引導幼兒觀察標志中的圖案，知道該標志的意義及用途。
小結：紅色中間帶斜線的標志，起到禁止的作用，告訴我們這件事情是絕對不能去做的;黃色三角形的安全標志，起到了警告的作用，告訴我們會有什么危險;綠色的安全標志起到通行的作用，告訴我們要按照它的指引去做。
(2)鞏固所學的安全標志
教師："現在，我們就可以進羊村了，一起看看羊村里有什么"。
課件演示，帶有安全標志的羊村圖片，幼兒說出圖片上安全標志的.名字，并說出這個地方為什么要用這個安全標志。
3、設計制作標志
教師："如果讓你來為你家的社區設計安全標志，你會設計什么呢?"
請幼兒說說自己的想法，然后設計標志，設計完，說說自己設計的是什么標志，要把這個標志放在社區的哪地方。
四、活動延伸：
請幼兒把設計的標志張貼在社區里。
五、活動反思：
孩子雖說創造與發現的能力在漸漸地變強，但是對于老師來說，做好活動的設計還是一樣的重要，智慧需要鑰匙來開啟，給孩子們有一個經驗準備，有材料的操作，有思維發言的機會，才能激發孩子們創造的火花。
大班安全教案7
一、活動目標
1、讓幼兒了解一些有害物品的特點和不安全因素。
2、培養幼兒的觀察力。
3、使幼兒明白不亂動成人物品的道理。
二、活動準備
消毒液、玻璃容器、小塊紅布、口紅、農藥瓶子的圖片。
三、活動過程
（一）課前律動：
教師：小朋友們好，下面請小朋友伸出手來和老師一起來做手指游戲！
（小手小手拍拍拍，小手舉起來；小手小手拍拍拍，小手合起來；小手小手拍拍拍，小手抱起來；小手小手拍拍拍，小手放起來。）
（二）激趣導入
1、教師將一小塊紅布放入盛有84消毒液的容器里，讓幼兒觀察，并提問瓶中的紅布發生了什么變化？
幼兒：這塊布變成了白色。
教師：小朋友們，你們想不想知道為什么它變成了白色？
幼兒：想。
教師：今天，老師就帶著小朋友們來揭開這里的奧秘。
2、出示消毒液教師：剛才試驗中的紅布就是被這瓶液體改變了顏色，你們知道它是什么嗎？
幼兒：消毒液。
教師：xx小朋友回答的真棒！那么你們知道消毒液的特點和作用嗎？
幼兒：用它可以消毒。
教師小結：消毒液是一種無色的液體，但它有一種很刺鼻的氣味。人們可以用它來消滅有害的細菌。而且它的腐蝕性也很強，所以小朋友們不能隨便亂摸。
3、出示口紅教師：老師手中拿的是什么？
幼兒：老師手中拿的是口紅。
教師：xx真聰明，你們看見過誰用過？
幼兒：媽媽。
教師：那她把口紅涂在哪里啊？
幼兒：嘴上。
教師：那你們可以用大人的`口紅嗎？
幼兒：不可以。
教師小結：口紅是一種化妝品，它含有汞等有害物質。你們的皮膚還很嬌嫩，如果涂抹口紅的話，會引起中毒。
4、出示農藥圖片教師：小朋友們，老師手中拿的是什么？
幼兒：農藥教師：你們知道農藥的作用嗎？
幼兒：不知道。
教師：那么就由老師來告訴大家吧！農藥也是一種液體，它可以用來殺死蟲對莊稼有害的蟲子。如果人類接觸到它的話，有時會引起中毒，甚至死亡。
四、活動結束
教師總結：今天小朋友們認識了一些有害物品，在生活中，我們要遠離這些有害物品，不去觸摸。
五、活動延伸
回家之后，問一問家長還有哪些物品對身體有害。我們下節課請小朋友再說一說。
大班安全教案8
【設計意圖】
在日常生活中，安全無時不有，無處不在。農村孩子對于各種安全標志認識很淺，甚至有些孩子只認識紅綠燈、注意危險、注意防火等簡單的安全標志，對于其他一概茫然，然而對于孩子們來說任何事物對于他們都充滿了好奇心，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們缺少生活經驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力，因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。這節課就讓孩子認識生活中各種標志，并在游戲中認識它，理解各種標志所代表的意圖，從而提高幼兒自我的保護能力。
【活動目標】
1.通過觀察使幼兒認識幾種常見安全標志的圖案，并理解其中的含義。
2.對安全標志進行分類，使幼兒了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。
3.通過尋找生活中的安全標記，了解生活中的安全標記和人的生命安全有著密切的聯系。
4.能結合自己經驗創造性地設計出與日常生活相匹配的安全標志。在制作安全標記的過程中，加強對安全標記的認識，培養一定的安全意識。
【活動準備】
1.常見的安全標記圖；紅、綠燈；禁止吸煙；禁止攀爬；禁止通行等。
2.幼兒準備的一些安全標記、分類表格。
3.課件。
【重難點分析】
重點：教幼兒認識部分安全標志，掌握其含義，培養自我保護意識和能力
難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規則，較好的處理突發事件，注意安全
【活動過程】
1.認識安全標志，了解其作用。
教師出示若干安全標記圖，引導幼兒觀察：你們認識這些安全標志嗎？你在什么地方見到過這些標記？這些標記告訴我們什么？
結合日常生活，組織幼兒分組討論，擴大對各種標記的認識。
生活中，為什么要有那么多的標記？標記有什么用？想一想，在我們班上、在我們幼兒園，那些地方也需要有安全標記呢？
2.學習按照不同特征進行標記分類
引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標志。
那么多的標志，我們怎么能方便把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分？
出示分類表格，請幼兒自由分類。
（1）按照形狀的不同。
（2）按照顏色的`不同。
（3）按照肯定與否定的不同。
總結：小朋友分的真棒，標志通常分為三類，黃色的三角形標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”；紅色標志上有一斜杠，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標志”。
評析：通過分類來加深幼兒對這些標記的實際意義。通過他們自己的分，到幼兒自己對同伴的評價。層層遞進，不斷明確，進一步了解安全標記的含義。
3.通過游戲演練，從中了解生活中的安全標記和人的生命安全有著密切的聯系。
尋找標志寶寶
出示不同場景，并在場景中設置對或錯的交通標志，請幼兒找出，并說明為什么錯，應該設置什么交通標志。
標志寶寶配對
每一名小朋友背后貼有相應的標志寶寶，要求按正確的分類，找到自己的伙伴，并說出為什么是好伙伴。
4.小組制作標記。
在我們的幼兒園里，小朋友也可以制作一些安全標記，如廚房、活動室、玩具區、種植區等地方可以制作什么標記，并做一做。
（評析：最后請幼兒制作設計標志，使首尾呼應。使活動效果在這里凸現出來。）
活動結束。
1.活動講評。
教師小結：今天小朋友們表現的都很好，不但認識了日常生活中常見的標志、了解了它們的作用，還學會了運用，希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。
【活動延伸】
教師帶領幼兒到室外，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。
目的：
1.認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發事件的處理方法，提高自我保 護的能力。
2.通過活動，進一步培養幼兒的語言表達能力、動手動腦及創造想象的能力。
準備：玩具電話兩部，各種標記圖片若干。 各種幾何形的白卡片若干，繪畫工具材料。
活動過程：
1、認識幾種主要標記。
(1)有毒、危險品標記
師：這是什么標記?你在哪里見到過這種標記?它表示什么，提醒我們注意什么?
幼兒自由討論，最后讓幼兒知道有毒、危險品標記的意思是有劇毒，危及生命，切不能亂動亂用。
(2)防觸電標記
師：這是什么標記?哪些地方掛(畫)著這種標記?它表示什么?
出示一幅內容為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒觀察分析，并說出這樣做有什么危險，哪些地方不應該 放風箏。
(3)防火標記
師：這是什么標記?平時，小朋友應該怎樣防火?萬一發生火災，我們應該怎樣做?
2、游戲：報火警
玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“119”，向值 班人員報告火警(要求講清楚什么地方發生火災，請消防隊趕快來救火)。值班員立即發出“全體消防隊員出 發”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，片刻后 ，開車返回，表示火已撲滅。
游戲后，教師講清火警電話不能隨意亂打的道理。
3、設計標記
師：小朋友認識了許多標記，知道標記的作用很大。大家想一想，幼兒園還有哪些地方也可以掛標記 ，能提醒我們注意安全。(幼兒討論，發表自己的意見)
現在，請小朋友做“小小設計師”，為幼兒園設計一些醒目的標記，用來提醒小朋友、老師、阿姨和爸爸 媽媽注意安全，好嗎?
大班安全教案9
活動目標
1. 知道噪音會損害聽覺，了解保護聽覺的方法。
2. 喜歡說兒歌，嘗試根據生活經驗改編兒歌。
教學重點、難點
重點：知道耳朵的功能及對人的重要性，養成好習慣，注意保護耳朵的健康。
難點：了解保護耳朵的方法；能用漢語表達出三種以上保護耳朵的方法
活動準備
1.《小耳朵》兒歌。
2.《救救地球》幼兒用書。
活動過程
1. 請幼兒閉上眼睛，聽聽活動室外有什么聲音，有沒有聽到嘈雜的噪音，并說說聽到噪音是會怎么做。
2. 出示《小耳朵》兒歌，一起說兒歌：
《小耳朵》
兩只小耳朵，最愛聽什么？
小鳥來歌唱，美妙音樂多。
兩只下耳朵，最怕聽什么？
噪音若太多，掩耳躲一躲。
3. 與幼兒討論：小耳朵最愛停什么聲音？（小鳥的歌聲）
你的小耳朵最愛聽什么聲音？（自由回答）
小耳朵最怕聽什么聲音？（噪音）
你的'小耳朵最怕聽什么聲音？（自由回答）
4. 根據幼兒的回答，改編兒歌。
5. 老師告訴幼兒，長時間聽噪音或音量大的聲音會損害聽覺。出示幼兒用書，請幼兒說說會用什么來代替小黑貓的大塞子，保護聽覺。
6. 讓幼兒嘗試戴上耳罩，說說能否聽見聲音，引導幼兒認識保護聽覺的重要。
活動小結
我們的耳朵可以幫助我們聽見各種不同的聲音，有美妙的歌聲、琴聲，像這種聲音我們叫它是悅音。還有一種特別刺耳難聽的聲音，那就是噪音。其實我們身上的每個器官都有非常大的作用，比如說眼睛可以看，鼻子可以聞，耳朵可以聽，嘴巴可以吃東西還可以說話。所以我們要保護好身體的每個器官，不能讓他們受到傷害。
大班安全教案10
活動目標
1.能意識到安全的重要性，增強對班級和同伴的責任感。
2.能關注周圍的環境，找出班級中的安全隱患，并設計相應的.標記。
3.知道身邊有哪些危險，并學會保護自己和提醒朋友注意安全。
4.體驗合作創編游戲的樂趣。
5.通過這次游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。
活動準備
1.《安全標志》圖片。
2.制作安全標志的材料：卡紙、彩紙、雙面膠、油畫棒。
活動過程
1.談話、看圖引起幼兒活動的興趣。
師：請小朋友觀察一下這幅安全標志圖，請你說一說這些安全標志代表什么意思?你在哪里見過?有什么作用?
安全標志分為四類：禁止標志、警告標志、指令標志、提示標志。讓幼兒感受在生活中安全標志無處不在，知道它們的作用，體會標志與人們生活的關系。
2.請幼兒自由分組，尋找班級的安全隱患。
幼兒分組觀察新班級的環境，查找班級中有危險的地方。
師：請小朋友們仔細觀察并說一說，教室里有哪些不安全的物品?會帶來一些什么樣的危險?怎樣預防這些危險?
3.幼兒繪畫并為班級設計安全標志。
師：請小朋友想一想，用繪畫、符號等表征方式，為班級設計安全標志，想一想把它貼在哪里，并說明理由。
4.幼兒互相介紹自己設計的標志，并張貼在適宜的位置。
活動延伸
1.鼓勵幼兒自覺遵守安全標志中的提示。
2.教師有目的地引導幼兒關注和了解生活中的常見標志，學會保護自己。
3.引導幼兒在教學樓以及家里繼續查找安全隱患，設計安全標志。
活動反思
這個活動增強了孩子自我保護和保護他人的意識。在活動中幼兒積極思考和踴躍回答問題這個現象，讓我感受到了欣慰，這個欣慰在于幼兒這短短三個星期的安全教育沒有徒勞，孩子在活動中逐漸的在成熟和成長。此類活動可以繼續延伸下去，如大帶小活動，幼兒的宣傳安全小衛士活動，相信這樣更能讓孩子在活動中成長起來！
小百科：安全是一個漢語詞語，拼音是ān quán，通常指人沒有受到威脅、危險、危害、損失。
大班安全教案11
活動目標：
1、了解隨便吃藥的危險性，懂得生病時要根據醫生的診斷服藥。
2、樂意與同伴一起制作小藥箱。
3、初步了解健康的小常識。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、加強幼兒的安全意識。
活動重難點：
活動重點：懂得生病時要根據醫生的診斷服藥。
活動難點：了解隨便吃藥的危險性。
活動準備：
1、收集社會上因吃錯藥而導致不良后果的實例。
2、制作藥盒的紙、剪刀、固體膠。
活動過程：
一、導入活動。
師：小朋友，如果你生病了，該怎么辦?(看醫生，吃藥，打針)
二、教師實例分析，進行提問。
1、師：有一個叫牛牛的小朋友，他一個人在家，突然覺得肚子很不舒服，他打開家里的小藥箱，里面有很多藥，但是他不知道該吃那種藥，牛牛翻了一下藥箱，看到了一種媽媽曾經給他吃過的藥，牛牛想：上次感冒的時候媽媽給我吃了這種藥，病很快就好了，現在，我把這種藥吃下去，肚子就會舒服的，于是，牛牛拿起了藥就想吃。
提問：牛牛能吃這種藥嗎?為什么?
師：對了，這個藥牛牛是不能吃的，因為牛牛是肚子痛而不是感冒，吃錯了藥反而會生病的。
2、教師講述因吃錯藥而導致不良后果的實例。
師：現在，老師就給我們小朋友講講因為吃錯藥而差點導致失去生命的`事件。
第一個例子：一位老人在家看護4歲的孫子，孫子捂著肚子，大聲喊痛，老人便拿出兩片安乃近給孫子服下，孫子仍啼哭不止，老人以為藥力不夠，又給孫子服下3片，不一會兒，小孫子臉色蒼白，失去知覺。老人急忙把孫子送往診所，經過4個多小時的搶救，男孩才脫離了危險，據醫生說，安乃近這種止痛藥，副作用大，服用過量會危及生命。
第二個例子：據報紙報道，家住天津南開區的一位年輕媽媽發現兩歲的兒子腹瀉不止，就找出痢特靈，給兒子服下4片，不到半小時，兒子捂著腹部啼哭不止，并且直喊疼。媽媽急忙把兒子送往醫院搶救，醫生問明發病原因后，馬上確診為藥物中毒，立即采取了催吐，輸氧，輸液等一系列急救措施。經過三個多小時的搶救，才挽回了孩子的生命。據醫生介紹，痢特靈作為一種治療菌痢的藥物，因具有較大的毒性，臨床中嚴禁兒童服用。
三、說說怎樣吃藥才安全。
師：聽了這兩件事情，你覺得怎么樣吃藥才是安全的?(看說明書，按照醫生說的吃)如果你生病了，爸爸媽媽又不在家，你應該怎樣吃藥(怎樣做)?那老師告訴你們，有些藥盒里面裝的不是這種盒子上寫的藥，裝的可能是另外一種藥，所以，我們小朋友吃藥前都要看清楚。
四、活動延伸。
制作小藥盒：每位幼兒制作一個簡單的小藥盒，貼上標記，讓幼兒可以把自己的藥放在這個藥盒中，以確保吃藥的安全。
活動反思：
一開始先讓幼兒聽了兩例發生在人們生活周圍的實例來提醒幼兒，首先讓幼兒意識到吃錯藥的危險性。然后發生這類事情的處理方法及如何有效避免。
大班幼兒基本上了解生病要吃藥的常識。本節課的關鍵就是指導幼兒如何正確的吃藥，因為幼兒還不能看懂說明書之類的，所以教導他們一定要在醫生或者大人的監督下才能用藥。活動過程中，幼兒的回答都很正確。
大班安全教案12
設計意圖：
安全教育是幼兒教育的重中之重，城市交通的不斷發展促使我們必須加強對幼兒的交通安全教育，幼兒園傳統的課堂教育枯燥，單調，大大的制約了課堂效果。我充分利用多媒體現代教育技術的動畫效果好，游戲氣氛濃，形象直觀的特點，選擇了幼兒比較熟悉的生活場景，設計了這節安全教育課，使孩子們在自然，寬松，和諧的氣氛中學習，認識交通標志，掌握一些必要的交通規則，懂得了如何保護自己。
活動目標：
1、引導幼兒初步了解必須遵守的交通規則，形成初步的安全意識與自我保護意識，提高自我保護能力。
2、認識常見的交通標志，了解標志的作用和特征，培養幼兒的規則意識。
3、發展幼兒的觀察力，思維力及口語表達能力。
活動準備：
1、媒體的動畫課件：紅紅闖紅燈
2、實現拼接好的違反交通規則的錄像
3、幻燈片：去秋游的場景布置
活動過程：
1、邊觀看動畫課件邊討論：
(1)媽媽帶紅紅去紅綠燈旁的84廣場玩，84廣場真漂亮，紅紅看到花叢中有一只漂亮的蜻蜓.就去捉蜻蜓玩。蜻蜓飛到了馬路對面，紅紅一路追過去，馬路上駛過一輛車，紅紅差點被車撞上。
(2)為什么紅紅差點被車撞上?
教師小結：紅紅離開媽媽在馬路上追蜻蜓，不遵守交通規則，差點被車撞上，這樣太危險了。
(3)組織幼兒討論：如果你是紅紅，你會怎么辦?
教師歸納：過十字路口要看紅綠燈。紅燈停，綠燈行，不管什么情況我們都要遵守交通規則，不能在馬路上追逐、玩耍，不亂闖紅綠燈。
2、看錄像，進一步了解遵守交通規則的重要性
(1)、提問：小朋友真了不起，都知道過馬路要看紅綠燈，知道紅燈停，綠燈行，那你們還知道哪些交通規則呢?如果不遵守這些交通規則會怎么樣呢?
播放錄像，讓幼兒討論、回答。
教師總結：小朋友們你們真棒，說的又對又快。圖中有一些人的行為不對，比如：在火車道上玩耍、在馬路上開快車、追尾，在居住區鳴喇叭、在禁止駕駛的地方駕駛等。小朋友都知道了不遵守這些交通規則的危害性，有什么好辦法提醒人們避免這樣的危險呢?
3、看幻燈片，引導幼兒認識有關的交通標志。
教師出示各種交通標志的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什么標志，分別代表著什么意思教師：剛才小朋友說出了這些標志的意義，那到底說的對不對呢?老師來告訴你吧!(教師仔細講解每個交通標志的名稱及意義)
4、游戲--我指你說：教師指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，以讓幼兒鞏固復習。
5、情景模擬游戲"秋游去"。
(1)帶領幼兒一邊走一邊根據場景提問，認識標記，鞏固對交通規則的認識。
場景一：人行道和車行道教師：前面有兩種路，行人該走哪一種路?(人行道)師：行人應該注意什么?(靠右邊走，不能邊走邊玩，特別是不能到車行道上玩)場景二：十字路口(教師扮交警)教師：要過馬路了，我們應該怎么走?(找到斑馬線，看交警手勢看紅綠燈)場景三：天橋教師：這是什么?我們應該怎么走?(走天橋要靠邊右邊一個跟著一個走，不能推也不能擠。)
(2)順利到達目的地
延伸活動：
戶外活動和中小班小朋友玩交通游戲。
4、大班開學“安全教育”第一課活動安全回家教案反思
一、設計意圖
幼兒每天入園、離園無論是步行還是坐車，都離不開交通安全，雖然有家長的保護，但稍有不慎就有可能釀成無法挽回的悲劇。《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在首位。時刻防護幼兒的交通安全固然重要，而讓他們了解與自己生活相關的交通安全常識，培養他們自覺遵守交通規則的意識更是重中之重。為此我們設計了《安全回家》這一活動，作為大班幼兒安全教育第一課。
二、活動目標
1、了解與自己生活相關的交通安全常識，培養幼兒遵守交通規則的意識。
2、認識基本的交通標志和交通設施。
3、培養幼兒的合作意識以及生活實踐能力。
三、活動重難點
1、重點：確立遵守交通規則的安全保護意識。
2、難點：認識有關的交通標志、交通設施。
四、活動準備
1、物質準備：教學課件、交通標志若干。
2、知識準備：幼兒認識基本的交通標志，初步了解一些交通規則。
3、家長工作：請家長帶幼兒去感受馬路上的車流、人流，觀察車輛通過路口以及人們走人行橫道的一般規律;和幼兒一起收集交通標志。
五、活動過程
(一)談話、觀看課件導入活動
1、提問：小朋友，我們每天回家都要過馬路，過馬路時要注意什么呢?(幼兒根據生活經驗回答問題)
2、師：我們一起來看看馬路上發生了什么事情?(引導幼兒觀看課件：十字路口上，汽車、自行車川流不息，一個小朋友不看紅綠燈、不走斑馬線橫穿馬路，差點被汽車撞倒。)教師提問：剛才你們看到了什么?這個小朋友這樣做對不對?為什么?(展示紅綠燈、斑馬線課件教育幼兒掌握交通常識。)兒歌：小朋友，過馬路，一定要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行，看見黃燈停一停。
教師溫馨提示：斑馬線是人行橫道，小朋友過馬路時一定要走斑馬線，可別亂走。
教師小結：小朋友，過馬路時一定要看紅綠燈、走斑馬線才能安全回家。
(二)再次認識學習過的交通標志。
1、教師提問：馬路上除了紅綠燈和斑馬線，我們還認識哪些交通標志呢?引導幼兒交流：將自己收集到的交通標志與同伴分享，請個別的幼兒將自己畫好的安全標志用展示臺展示給其他小朋友看并說說它的作用。
"今天老師也帶來了一些大家認識的標志，讓我們來認識認識吧。"(教師根據幼兒的回答依次展示交通標志,并告訴幼兒此標志的作用)，引導幼兒復習已經認識的交通安全標志。
(三)競賽游戲交通安全問題判斷。請幼兒自由結伴分成四組，進入問題搶答環節并告訴幼兒游戲規則，幼兒依次觀看圖片中小朋友的'行為，四組幼兒觀看完進行搶答，搶到了要說出做得對還是不對?應該怎么做?答對的小組就能得到一朵小紅花，以得到小紅花最多的一組或勝。
第一幅圖：幾個小朋友在馬路上玩球。
教師小結：小朋友不能在馬路上追逐奔跑、嬉笑打鬧、玩游戲。
第二幅圖：一個小朋友在馬路上鉆爬交通隔離設施。
教師小結：小朋友過馬路要走斑馬線，不鉆、不跨越交通隔離設施。
第三幅圖：幾位小朋友在站臺上排隊上公共汽車。
教師小結：乘車時要排隊等候，按先后順序上車，不要擁擠爭搶。
第四幅圖：一個小朋友乘車時把頭伸出車窗外。
教師小結：乘車時不要把頭、手、胳膊伸出車窗外，以免被對面來的車輛或路邊樹木刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人，同時也保護了環境。
第五幅圖：幾個小朋友在車內邊聊天邊吃棒棒糖。
教師小結：在車內不吃帶殼帶棒的零食，如花生、瓜子、棒棒糖、麻辣串等，吃帶殼的零食影響車內衛生，吃帶棒的零食很危險，汽車剎車時容易刺傷咽喉，危及生命安全。
第六幅圖：馬路上發生了交通事故，該怎么辦?
教師小結：發生交通事故時，不要靠近發生地，并且迅速撥打110報警或120急救電話。報警時要注意講清事故發生具體位置。
(四)活動總結教師：今天我們學到了很多的交通安全知識，每一組的小朋友都表現得非常出色，老師希望你們把今天學到的知識告訴其他的小朋友，讓他們都能高高興興上學，安安全全的回家。
六、活動結束和孩子們再一起念兒歌，在輕松愉快的氛圍中結束活動。
兒歌：
小朋友，過馬路，一定要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行，看見黃燈停一停。
活動反思：
一上課，我就以情景導入，以放學為案例，讓他們快速收拾書包。創設一個平安回家的情境，激發了孩子的興趣，達到以趣求知，趣中樂學的效果。所以一開始孩子的學習興趣就被調動起來了。
接著讓孩子們合作學習，在這個過程中讓他們認知明理。放學收拾書包，是每個孩子每天都要做的，但丟三落四是孩子們經常犯的毛病，及回家途中所遇的問題該怎么做。因此設計“小演習”，目的是讓孩子關注一些生活細節，通過提醒，加深鞏固認識，已達到鞏固學習的目的。
大班安全教案13
設計背景
在人們的生活中自護，自救的安全教育應廣泛。小朋友生活在幸福的溫暖的家庭里，受到家人的關心，愛護似乎并不存在什么危險，但在生活中還是有很多事要注意和小心對待，通過學習有關安全知識，使幼兒樹立自護，自救觀念。形成自救的意識。
活動目標
1 讓幼兒能了解并提高防火意識。
2 認識滅火器和簡易滅火方法。
3 培養幼兒敏銳的觀察能力。
4 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
5 知道在發生危險時如何自救。
重點難點
1、重點：火災的危害。
2、難點：如何讓幼兒有自護，自救的意識。
活動準備
1 火警電話圖。
2 逃生路標圖。
3 各種救火，滅火，火災圖。
4 滅火器。
活動過程
1 猜謎“火”的'的游戲
師：“紅彤彤，一在蓬，見風它就兇猛，無嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風，小朋友猜猜它是什么東西?”
師：“它是紅色的，而且沒嘴它什么都能吃。”
師：“還有就是它怕水不怕風。”
生：“老師，它沒有嘴怎么吃東西啊?”
生：“老師，那它有沒有老虎兇啊?”
生：“老師，為什么它怕水不怕風啊?”
通過猜謎游戲互動，可以讓小朋友開動腦筋，積極發現問題，能和老師互動解決問題。
2 發生火災時我們應該怎么辦?
過程一提問
師：“發生火災時我們應該怎么辦?”
(這一環節先讓幼兒自己想想，這時“我”應該怎么做?)
過程二了解
師：“小朋友，在發生火災的時候我們先要報警對嗎?那么報警電話是多少呢?”(向幼兒展示“119”的卡片，讓幼兒知道報警的電話是多少)
師：“那報警后我們自己怎么辦呢?”
“逃生，對嗎?”(出示安全出口標識圖)
師：“接下來我們自身安全后，應該滅火了是不是?”(展示滅火器圖，告訴幼兒如何使用)
最后再重復講述現實中會發生的一些火災事件，并教育幼兒要懂得保護自己，并且不能玩耍一些容易導致火災發生的事，如生活中的火柴，打火機之類的危險品。
教學反思
在整個學習活動中大部分的幼兒都能了解到火災的危害，也都能積極的提問出自己的疑問，但由于幼兒的理解力還不夠的原因吧，在展示真實的滅火器時他們只知道要壓把手，總的來說收獲還不錯，希望在他們認識到火災的危害后能對自己的自身安全形成保護意識。
由于自己的專業可能有些地方傳達得還不夠吧，在以后的工作我一定先多方了解以補自己的不足!
小百科：火災（huǒzāi）是指在時間或空間上失去控制的燃燒所造成的災害。新的標準中，將火災定義為在時間或空間上失去控制的燃燒。
大班安全教案14
活動目標：
1、知道水源自于地下水和天上的雨水，經過工廠的加工、過濾等程序，才能飲用。
2、了解水中有許多我們眼睛看不見的微生物，知道不能喝生水。
3、樂意觀察生活，觀察各種儀器，感受觀察帶來的快樂。
4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
5、初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。
活動準備：
1、顯微鏡若干臺。
2、帶領幼兒參觀自來水廠，了解水加工、處理的過程活動過程：
1、組織幼兒進行談話活動：水從哪里來。
我們喝的水是從哪里來的?(幼兒經過談論后，得知水可以從天上的雨水那里來，也可以從江、河、湖里得來)江河里的水、天上的水可以直接飲用嗎?為什么?
要經過怎樣的處理才能飲用?(引導幼兒結合經驗水加工、處理的過程)
2、教師小結：我們飲用的水是江河里的水，自來水廠的叔叔阿姨用一些特殊的設備把這些江河里的'水經過加工、過濾使水邊得干凈、再傳輸到地下水管中，水龍頭和這些水管連接著，通過水龍頭我們就能用到這些干凈的水了。
3、了解水中的物質成分。
教師：雖然這些水變干凈了，但是是否可以直接飲用了呢?為什么?
分組請幼兒在顯微鏡下觀察水，知道水中有許多我們眼睛看不見的微生物，有些微生物對我們人體有益處，而有些微生物對我們身體是不利的。
我們要怎樣處理才能飲用這些水呢?
4、教師小結：
自來水雖然經過了加工處理，但里面有些微生物對我們身體是有害的因此要將自來水再進行高溫消毒殺死一些微生物，這樣的水飲用起來就很安全了
教學反思
1、活動的開始我先從幼兒身邊的事談起，通過啟發式提問，層層遞進，引發幼兒思考“假如沒有水，動物、植物、大自然、人類生活發生什么變化”。為了拓展幼兒的視野我選擇了有代表性的圖片，讓幼兒通過自由觀察、和同伴交流，進一步感受到水的作用。
2、課件中，整個自然界從有水到沒有水的強烈變化，不僅增進了幼兒對水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發自內心地感到水的重要性。
3、不足之處在于：在討論互動環節風有些匆忙，應該多給幼兒說的機會和時間而且還可以拓展到保護水資源同治要單純地停留在節約用水的方法上。
大班安全教案15
活動來源
在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們缺少生活經驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應對能力，因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發展最迅速、最基礎的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和老師們的美好愿望。正逢目前的主題活動《規則與標志》，產生了培養幼兒自我保護能力的社會活動：“安全標志”。
設計意圖
新《綱要》中所提到的“應培養幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內容含義，有著極其重要的教育意義。“安全無小事，責任重泰山”。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生，我們對幼兒加強安全教育的培養。我們為幼兒創設了安全、富有啟發性的學習環境；營造了親切、和諧的學習氛圍。在這個活動中，我們從眾多的安全標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過游戲方式輕松學習，增進幼兒的安全意識和規則意識。
目標分析
本活動目標：
1.通過活動使幼兒對幾種常見安全標志的`圖案、意義有初步的認知。對安全標志進行分類，了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征以及在生活中的作用。
2.培養幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規則意識，發展幼兒的觀察力和口語表達能力。
3.能結合自己經驗創造性地設計出與日常生活相匹配的安全標志。
對目標的分析：
新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發展打好基礎”，教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發展。教育目標在整個教育活動中起著導向作用，也是教育價值的具體體現。基于此認識，我在每個教學活動中都能把孩子的最近發展區作為目標制訂前提條件。
在以上《安全標志》教學活動中，我制訂的三個具體目標既能圍繞教育總目標，又能突出教學內容自身的教育價值，顯性之處在于力圖通過強調社會規則與安全意識教育的重要性，通過培養幼兒從小就能讀懂標志，按照標志的要求來規范自身行為或影響成人行為，達到人人都為創建“平安社會、平安校園、平安生活”的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統一其中，同時指向于幼兒生活質量的提高，即安全與健康。
過程分析總述：
整個教學過程、時間大約需要30-35分鐘。
基本流程：
以“棋”導題→標志分類思考→小組按要求重點討論一類標志→在師生互動交流中感知學習并掌握標志特征、名稱、作用及與人們生活的關系→幼兒制作標志讓學習內容生活化→玩“棋”結題。
教學方法有：
小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等
教學重點：
重點在于引導幼兒能根據標志上的圖案分析與辨別基本了解安全標志的符號、名稱和意義。初步感知三類不同標志的特征與含義。
教學難點：
一類標志的規范性名稱及其教育意義。如：指令標志、警告標志、禁止標志等。
整個活動過程首尾呼應，環環相扣，教學思路清晰明確，上一環節是下一環節的感知基礎，下一環節是上一環節的鞏固提高。我通過這種層層遞進、循序漸進的教學策略來精心設計教學問題，引導幼兒自主學習，完成教學任務，實現教學目標，并在此過程中致力于促進幼兒生動活潑，主動和諧的發展。教學中，我始終扣住“社會性教育”這個要素把握教學重點、解剖教學難點，并把目標達成度的高低以及幼兒學習方式的轉變作為衡量本活動成功與否的標準。
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