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    優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

    時(shí)間:2021-01-19 13:38:35 數(shù)學(xué)教案

    優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

      很多樹老師或許還不會(huì)書寫教學(xué)方案。以下是小編精心準(zhǔn)備的優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,大家可以參考以下內(nèi)容哦!

    優(yōu)秀數(shù)學(xué)活動(dòng)教案

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.在各種事物中,尋找其不同的排列規(guī)律,并初步學(xué)習(xí)表述。

      2.在探索尋求活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

      3.有初步的推理能力。

      重點(diǎn):能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律,并學(xué)習(xí)表述。

      難點(diǎn):

      在有規(guī)律的排序中會(huì)表現(xiàn)2—3種規(guī)律。

      環(huán)境與材料:

      1.環(huán)境布置:有規(guī)律及無規(guī)律物體。

      2.幼兒人手一份圖:上有三種不完整規(guī)律,需添上的圖片。

      3.各種實(shí)物:塑料珠,塑料鈕扣,印章,套塔

      活動(dòng)流程:自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序

      活動(dòng)過程:

      一、自由探索

      1.在環(huán)境中探索:在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西,并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標(biāo)簽。

      2.討論找到的有規(guī)律的.東西,并講講其排列順序(出示物品由易到難)

      二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

      1、剛才請(qǐng)小朋友找了有規(guī)律的東西,現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整,請(qǐng)小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的,還缺了什么?(請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律)

      2、幼兒動(dòng)手操作,把缺的補(bǔ)上去,把規(guī)律補(bǔ)完整。

      3、教師講評(píng)幾種規(guī)律。

      三、嘗試自由排序

      1、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己去做有規(guī)律的東西,手上有數(shù)字2的小朋友,按兩種規(guī)律來做。

      2、講評(píng)1—2件作品

      3、請(qǐng)做好的去送給弟弟妹妹,并對(duì)客人老師說再見。

      教后感:主動(dòng)活動(dòng)教育提出:“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的.豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng),有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。

      在接觸了探索型教學(xué)模式后,我有幾點(diǎn)體會(huì):

      1.主動(dòng)活動(dòng)應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有的不同水平上獲得發(fā)展。由于幼兒不可能處在同一發(fā)展的起跑線上,所以主動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容內(nèi)化為幼兒發(fā)展需要時(shí),必須要符合幼兒個(gè)體的原有發(fā)展水平,如在找規(guī)律活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)具時(shí)按幼兒的能力來分,能力強(qiáng)有2—3種規(guī)律,能力差有——種規(guī)律,再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展水平進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),個(gè)別教育,使之也成為主動(dòng)活動(dòng)教育大特色。

      2要實(shí)施主動(dòng)活動(dòng),提供幼兒主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與條件,教師必須安排符合幼兒年齡特點(diǎn)的,生動(dòng)在趣的活動(dòng)內(nèi)容,寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)中,這樣提高了幼兒參加活動(dòng)的興趣和積極性。

      3.教育心理理論告訴我們,在各項(xiàng)活動(dòng)中,幼兒積極,主動(dòng)地參加與被動(dòng)地參加,創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不可少的,因此教師應(yīng)積極地創(chuàng)造條件,激勵(lì)與引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地創(chuàng)設(shè)活動(dòng),參與活動(dòng),積極投身實(shí)踐,這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展,使幼兒真正成為活動(dòng)的主人。

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