色彩的明度對比美術教案（通用8篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的色彩的明度對比美術教案（通用8篇），希望對大家有所幫助。
色彩的明度對比美術教案 篇1
一、 教學目標：
1、學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。
2、掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學生用色的造型的能力和技巧。
3、掌握色彩的明度對比知識，培養審美情操，激發學生運用豐富的色彩去創造藝術美和表現生活美。
二、 教學重難點：
1、重點：傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學生運用色彩的技巧。
2、難點：讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應用是一個較復雜的轉換過程。教學中要抓住這個重要環節，用理論來指導實踐，從實踐中加深對理論的理解。
三、 課時安排：一課時。
四、 課前準備：
范畫若干幅；
顏色本身的明度差別；
色彩明度較強和稍弱的示圖；
同一題材不同明度對比圖。
五、 教學過程：
1、揭題：同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。
2、提問：
（1） 什么叫明度？
（2） 你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎？
（3） 為什么我們要學習色彩的明度對比？
3、明度演示：
（1） 讓學生觀察彩色紙條（紅色），當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。
（2） 當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現象。
（3） 讓學生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進行曲演示，并指導該色紙變化的現象。
（4） 屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現不同的明度變化現象，使色彩產生一種節奏美感。
4、提問：
（1） 我們從演示中發現色彩明度變化的現象，在繪畫時如何反映？
（2） 如何使一種顏色出現不同的明度？
（通過加白提高明度，加黑減弱明度。）
5、演示色彩明度的變化：
（1） 先將紙面中間涂上本色，加白調勻后涂在本色左邊，再加白調勻后涂在更左邊。
（2） 用一支干凈的筆加黑色小許調勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調勻后涂在更右邊。
6、指導學生進行色彩的明度對比練習。
7、作業講評。提倡多練習，并引導學生課外多動手。
8、全課總結。
色彩的明度對比美術教案 篇2
一、教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識。
2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
二、教學重點：
從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。
三、教學難點：
大膽運用色彩對比知識于練習中。
教學準備：
教師：多媒體課件、彩色卡紙。
學生：水彩筆、油畫棒、紙等。
四、教學意圖：
在老師的引導下，從視覺感知到理性感悟對比的表現力過程，調動學生自主參與、探究、發現對比色的表現力，師生互動，學習新
五、教學過程：
1、圖片導入。
出示多媒體圖片，《萬綠從之一點紅》提出問題，圖片中首先映入眼簾的是什么？引出本課色彩的對比。
這說明了色彩無處不在，色彩使我們的生活更有生機，活力。并且有對比才更能引起我們的注意。
今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
2、學習新課
（1）師出示課件“色相環、對比色、補色”。
仔細觀察色環表并思考：你知道如果將兩種或兩種以上的色彩進行對比，會產生哪種視覺效果呢？選兩種顏色進行對比，根據它們在色相環上的位置，看看其中有什么樣的規律？
a：同類色對比：同一色相的顏色對比
如：大紅、深紅、朱紅、粉紅等
特點：色相相同，個性差異小，對比效果極弱。畫面比較柔和，不刺眼。
b：鄰近色對比：在色環0——40度的顏色
如：紅——橙橙——黃黃——綠綠——藍藍——紫紫——紅
特點：統一，色彩富于變化、柔和、過渡自然
c：對比色對比：在色環上0——180度的顏色對比。
如：黃——紫紅——綠藍——橙
特點：對比效果極為強烈，給人強烈的刺激，容易引起人們的注意。
d：總結歸納：在色相環中，距離較遠的兩種顏色，相互對比產生的視覺效果更強烈。距離較近的兩種顏色對比起來，產生的視覺效果更柔和一些。
（2）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。
（3）欣賞和分析
A、欣賞繪畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受。
B、生活中運用的對比色有哪些？
C、兒童用品為什么要運用對比色？（學生小組討論）
D、找出圖畫中的對比色有哪些？
E、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）討論、交流，繪畫作品中的對比色有什么作用。
（4）生活中色彩對比的運用
師出示課件：圖片中運用對比色配色，為什么要選擇強烈的色彩？
本節課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，兒童喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比——欣賞和分析對比色——理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣。
（5）師生總結梳理
3、動手練習：
運用色彩的對比創作一幅作品。
4、學生作品展評
優秀作品展示，師生一起評價，談談對它的感受。
5、歸納與總結：
通過本節課的學習，學生認識到色彩對比色是什么，生活中為什么要運用對比色。增強學生對色彩的認識和感受，提高審美能力和創造能力，從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。使學生在以后的繪畫中能熟練地運用對比色為自己的畫作增添色彩感和美感。
6、課后查找：
生活中還有哪些東西運用了色彩的對比，除了這幾種基本的對比色以外還有那些對比色？
六、教學反思：
通過本節課的學習，學生們已經對基本色彩有了一定的感知運用能力。美源自于每一個人的生活，今后我會在美術課上多滲透色彩的知識點，讓學生提升對色彩的美感，同時讓他們實踐于生活之中。
色彩的明度對比美術教案 篇3
教學目標：
1、通過欣賞和講解，冀美版六年級上冊美術1至4課教案。讓學生理解什么是色彩對比。
2、通過分析生活和藝術作品中的色彩效果，使學生在感受色彩對比的形式美感等同時能初步運用色彩對比規律。
教具、學具：
1、各種生活中有明顯色彩對比的圖片。
2、老師準備十二色相環及各種彩紙動物剪影。
3、學生準備的作業紙、各種條狀或塊狀彩紙。
教學過程：
一(師生互動激趣，創設情境)
1、師：今天開始講課前我們先做一個小游戲：我說一個字或詞，看誰反應最快說出它的反義詞。
2、師：我們剛才說的那些詞在大自然是常見的現象。(觀看大自然的'圖片)這些出現在大自然中反差比較大的現象我們稱它們為什么現象?
3、剛才你們的反應很快，現在老師考考你們的眼力，這有兩張圖片，我每張圖片只放2秒鐘。看看誰能看出圖片中是什么?(放圖片兩張：一張是紅色的小魚，周圍是綠色的小草，一張是貓頭鷹，灰褐色的，與周圍環境很類似)學生第一張比第二張容易識別。為什么第一張圖片我們一下子就能分辨出來，而第二張圖片分辨起來要困難些?引出物體與背景間存在色彩對比：色彩中也存在對比，我們稱之為色彩對比。(出示課題)
二、(邊說邊學自主學習)貼(強烈對比的字和色相環)
師：給你們一分鐘的時間在你們手中的水彩筆中找出你認對比最強烈的顏色。(學生積極動手找，老師這時把十二色相環貼在黑板上。找完后學生有的把找到的色都舉起來了。)
師：黑色和白色不屬于色彩范疇，是無色系，這節課我們不作探討，以后我們在討論它。(學生一邊說一邊把色在色相環中標一下位置。)
師：我們來看看誰找的對比更強呢?(拿出學生說得三色卡藍和黃黃和紫)這三組顏色那組顏色對比強呢。學生生齊聲說：紅色和綠色。師：它們在色相環中成多少度角?生：180度。師：在色相環中成180度的，也就是直線對應的兩個顏色對比最強，例如：藍(老師在色相環中畫一直線)讓學生說相對應的強對比色。師：藍色和紅色，不看綠色和紅色，與綠色和黃色比相對對比強，綠色與黃色相對對比弱(一邊說一邊把相對寫在黑板上，來強調色彩的對比是相對而言的)，在色相環中呈120-180度的為強烈對比，90-30度之內的為柔和對比。(出示板書：柔和對比、強烈對比)
三、(啟發引導拓展思維)
1、師：我們除了可以利用色彩對比美化我們的生活之外，還可利用它的規律在生活中做一些其他的用途。(課件觀看圖片)
師：清潔工的衣服為什么是橘紅色的?學生一起答：醒目，突出，防止別人撞他。師引導提醒：這種色與周圍環境。學生一起說：對比強(引導學生觀察事物比較的觀察)師：動手術的醫生為什么穿綠色的?學生議論紛紛。師：色彩對比除了前面我們說得給人們影響，強烈的互補色還可以緩解人的疲勞，因為血是紅色的，與綠色的衣服是互補色，這樣穿醫生可以更好的做手術。
2、師：表揚說得好的學生。你們知道嗎，動物也是大自然中運用色彩對比的高手?他們運用強烈對比或柔和對比來保護自己。(欣賞分析4-5張圖片后進入下一個教學環節)
四、(動手實踐練習掌握)
師：現在老師這有許多動物，你們利用現有的工具和材料來幫助他們恐嚇敵人，或者隱藏起來保護自己吧。出示一張范畫來說明制作方法：用色塊或色條來隱藏動物。老師巡視指導，學生制作中提問：注意(是先貼背景還是先貼動物呢?先貼中間還是先貼邊上?)
五、(展示評價談論應用)
分別找出幾個強對比和弱對比的作業到前面展示。提出作業評價要求：
誰在來說說你的作品用了哪些色，用的是強烈對比還是柔和對比?你用你的作品中的色打算作什么呢?學生上來說。一堂課在愉悅的氣氛中結束。
色彩的明度對比美術教案 篇4
一、教學目標
知識與技能：了解補色的概念，掌握補色協調的方法，并運用色彩表現出對比強烈又和諧的畫面。
過程與方法：欣賞作品《牛場》和色相環，了解補色的概念和對比的視覺感受，學會觀察方法，探究《紅與綠補色圖例》作品，分析降低純度、加入同一顏色、中性色間隔、改變面積的補色協調方法，用補色對比的方式進行創作裝飾畫。
情感、態度和價值觀：感受色彩的魅力，體會生活和藝術作品中的色彩效果，發現生活中的美。
二、教學重難點
重點：補色協調的方法。
難點：創作的畫面色彩艷麗又和諧。
三、教學過程
(一)趣味情境導入
提出問題：
①色彩自古以來就會被歷史上的文人墨客運用于詩句中表達情感，你們都知道哪些關于色彩的詩句?(日出江花紅勝火，春來江水綠如藍;一年好景君須記，最是橙黃桔綠時;青山遮不住，畢竟東流去)
②這些色彩帶給你怎樣的美感呢?(詩歌中的紅色、綠色、黃色變化豐富，視覺沖擊力強)
教師總結：詩人們用文字來表現色彩，各位藝術家用畫筆表現色彩，可見色彩在生活中無處不在，巧妙的運用對比可以產生強烈的色彩效果。色彩究竟有哪些對比的方法呢?這節課走進《色彩的對比》一探究竟吧。
(二)作品圖像識讀
1.補色概念
展示方春萍《牛場》作品，提出問題：
①作品描繪了什么內容?給你什么樣的視覺感受?(綠草地上色彩斑斕的花牛;色彩艷麗而又協調統一)
②畫面運用了什么樣的色彩?(紅色、藍色、綠色、紫色、黃色)
③結合色相環觀察，這幾種顏色在色相環中的排列有什么規律?(紅色和綠色、藍色和黃色等呈現在色相環的兩端)
④組合色卡，兩端的色彩并列時，視覺會產生什么效果?(排斥感)
教師總結：在色相環中任一色相和與其相距180度的顏色互為補色，就比如橙色和藍色。在并列時會給人強烈的排斥感，若混合在一起就會調出渾濁的顏色。
2.補色協調法
出示《紅與綠補色圖例》，教師調和色彩填充空白補色圖例，分發空白補色圖，以小組的方式展開實驗，探究補色協調的方法，提出問題：
①補色圖例給你什么感受?(令人目眩)
②教師調和后的色彩產生什么變化?(視覺效果和諧統一)
③運用什么方法呈現效果的?(綠色中加入黑色，綠色的純度降低)
④還有什么辦法使其色彩變得協調呢?(紅色和綠色都加入黃色;用黑色為圖形描個邊;使紅色面積變小，綠色面積增大)
教師總結：補色搭配色彩對比強烈，但常會有令人目眩的感覺，我們可以通過降低一方純度、加入同一顏色、用中性色間隔、改變面積比例等協調方法使畫面達到鮮明而不澀、艷麗而不失沉穩的效果。
3.色彩對比的應用
提出問題：
在生活中哪里見過補色對比的應用?(少數民族的服飾運用大面積的紅色，少量綠色，色彩鮮艷;馬蒂斯的作品《螺絲》中運用藍橙對比，但加入綠色進行協調，使畫面和諧)
教師總結：畫家筆下的補色對比運用使畫面艷麗而又協調，生活中利用色彩的對比可以創造出絢麗奪目的色彩效果，裝點著我們的生活。
(三)技法表現探究
選取小鹿模板，運用對比色填色，并示范色彩調和的方法：
1.選擇黃、紫對比色填充;
2.選擇用中間色間隔的協調方法，小鹿的頭部填充黃色，尾部填充紫色，中間用黑色間隔，使畫面色彩艷麗又協調;
3.深入修飾，整體調整。
(四)美術創意實踐
1.布置活動練習：運用補色協調的方法創作小馬裝飾畫。
2.教師巡視輔導，輔導要點：補色的選取、顏色調配、補色協調方法的選取、畫面的效果。
(五)多元展示評價
設置“在色彩中遨游”的情境，請學生將作品貼在展示板上，并從畫面中運用的補色，采取的對比協調法等多方面評價作業。
(《海底世界》運用了藍、橙這對補色，手法：用白色作為間隔，使畫面明亮統一)
(六)小結升華作業
1.總結補色對比的概念和補色協調的方法。
2.升華情感：色彩對比運用非常廣泛，在藝術設計和日常生活中，我們經常用到。同學們要學會觀察生活，并且能夠使用強烈對比又和諧的色彩裝點我們的生活，用欣賞美麗的眼睛去感受生活中的色彩美。
3.課后尋找其他色彩對比的方法，并記錄下來。
四、板書設計
色彩的明度對比美術教案 篇5
【教學目標】
知識和技能：掌握對比色的概念，并能在作品中運用。
過程與方法：通過觀察、探討一系列與色彩對比的作品，充分理解對比色彩的概念，嘗試運用這一原則進行繪畫創作。
情感態度與價值觀：感知對比色的運用，學會感受生活中的美。
【教學重難點】
教學重點：掌握對比色的概念及應用方法..
教學難點：能準確運用對比色進行藝術創作。
【教學方法】
情境教學法、演示法、講授法
【教學準備】
PPT、卡紙、彩筆及繪畫工具
【教學過程】
一、創設情境、導入新課
老師在課前展示了小魚尼莫的卡通形象，并問：小魚尼莫要來參觀，老師想為它建立一個家，最后應該選擇哪一個？同時，老師出示紅色和藍色的卡片。學生選擇獨立發言并介紹主題：顏色對比。
二、新課講授
1猜一猜
老師拿出顏色環讓學生找到小魚的顏色，讓學生觀察和思考：為什么藍色的背景和橙色的小魚的顏色更好？學生思考后回答說，老師解釋了對比色的概念：色環上相隔120到180度的兩種顏色稱為對比色。
2找一找
教師將不同的繪畫作品呈現給學生尋找對比，學生積極觀察并跳樓，教師及時總結：基本常見的對比色紅——綠藍——橙黃——紫..
3看一看
以對比色為主題，讓學生創作出“我們的地球”的演示，并一步步講解。在這個過程中，讓學生觀察具體的創作方法和對比色的應用。
三、鞏固提高
畫一畫：給學生15分鐘的時間進行創作，題目不開放，要求至少兩組對比顏色，教師s導游，并及時糾錯..
比如說：學生創作完成后，讓學生分組展示作品，進行自我評價、互評和教師評價。
四、小結作業：
以提問的方式回顧本課內容。
工作：找出生活中的對比，并與下一堂課的同學分享。
【板書設計】
色彩的明度對比美術教案 篇6
一、教學目標：
認知與技能：
了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及三者的運用效果.
過程與方法：
學生了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及色彩表現效果，并將其運用到繪畫中。
情感、態度與價值觀：
感受色彩給我們帶來的美感，學生從而產生對色彩的興趣。
二、教學重點和教學難點：
教學重點：
了解掌握同類色、鄰近色、對比色的特點及表現效果
教學難點：
如何將同類色、鄰近色、對比色運用到圖色之中。
三、教學過程：
（一）、引入課題：
通過欣賞、分析學生作品入手，引入色彩對比的學習
教師活動1、展示彩色圍巾
2、請學生討論:說出有哪些顏色,并分析出色彩的冷暖
3、出示課題(板書)
學生活動欣賞課件圖片
（二）、講授課程：
1、色彩對比：
對比色
同類色
鄰近色
2、教師通過三幅作品引導學生說出三種色彩對比的表現特點：
對比色對比：容易形成興奮熱烈的色彩氣氛、強勁活躍的色彩節奏和響亮的色彩力度。<加入主賓色的知識>
同類色對比：容易形成協調一致的色彩關系、和諧的畫面氣氛和統一的畫面基調。
鄰近色對比：容易形成統一又富有變化的色彩面貌。
出示范圖
3、展示生活中的色彩的對比與和諧
教師活動
A、展示圖片
B、引導學生說出每幅作品給人的色彩感受
C、歸納(板書)
D、出示范畫,請學生說說剛剛學的知識有沒有運用到,并進行
E、出示家居圖片,讓學生找找今天我們學的知識有沒有在畫面上有體現
F、讓學生思考在日常生活中有哪些地方運用到對比色
G、展示生活中的色彩的對比與和諧
學生活動
1、欣賞作品
2、找出美術作品作品運用了那些色彩，找一找這些色彩間的關系。
3、找出最吸引人的一幅畫，并說出理由
4、說說平時遇見過的對比色的運用
5、思考生活中的這些顏色的用色特點
四、學生練習：
以今天學的這些知識做基礎,來給老師發的童話村落著色。(練習形式：男女分配)
1、提出練習要求：運用色彩的對比與和諧的方法進行上色。
2、教師巡視指導
3.展示作品
五、：
色彩的明度對比美術教案 篇7
教材分析
本節課是為學生學習色彩基礎知識，體驗色彩的表現力，并有目的地加以運用而設置的。在學習色彩畫中，除了色彩的冷暖外，認識色彩的對比，用強烈的對比色來表現生活，是小學生學習色彩畫需要解決的問題，孩子們喜愛用對比強烈的顏色來畫畫，有時畫的好，有時畫的不好。通過了解色彩的對比和欣賞和分析對比色，理性了解生活中色彩對比的運用效果，有利于學生從感性到理性去認知色彩，使學生進一步感受到色彩對比中的美感，從而培養學生對色彩熱愛的情感，提高繪畫興趣
學情分析
1、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環。
（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環來
3．如何激發學生的學習興趣。）
教學目標
教學目標：
1、學習和運用色彩的對比知識，掌握對比技巧。
2、引導學生正確表達自己的色彩感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。
3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。
教學重點和難點
教學重點：
感受色彩對比的效果，培養學生對色彩美的表現力。
教學難點：
大膽運用色彩對比知識于創作之中。
教學過程
一、組織教學
二、復習舊知識、導入出示冷暖對比色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對話交流。
1、請說說你對這兩幅畫的色彩感受。
2、組織學生用色彩推移排列成一個色環。
（課的開始以復習舊知識引入，引導學生回憶冷暖色的表現力，以鞏固所學過的色彩知識。讓學生總結冷暖色的特點，檢驗學生對知識的掌握情況，過渡導入新知，并以排列色彩推移環來激發學生的學習興趣。）
三、新課
1、師引出對比色感念。
我們生活的環境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。
2、師出示色彩的對比圖片。學生了解色彩知識，直觀感悟。
3、欣賞和分析
（1）、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么感受。
（2）、繪畫中色彩的運用（講解繪畫比對色彩的運用技巧）。
4、生活中色彩對比的運用
師出示課件：讓學生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。
運用對比色配色，說說自己的配色習慣？為什么要選擇強烈的色彩？
5、師生總結梳理
四、鞏固練習：
運用色彩的對比為一幅年畫配色。
五、展示與評價
作品展示，師生一起評價，評“個性鮮明、色彩運用合理、構思巧妙”之作。
六、收拾與整理（略）
色彩的明度對比美術教案 篇8
教材分析：《色彩的對比》是一節色彩知識課色彩具有多樣性，當兩種以上的色彩以空間或時間關系相比較，表現出差別，產生比較作用時，就產生了色彩對比。色彩的對比包括色相對比、明度對比、冷暖對比等。有些色彩的對比給人的感覺是強烈的、活躍的，有些色彩的對比則相對較為柔和。本課教學的重點是讓學生學習與感受色相之間產生的較為強烈的對比。
一、教學目標
1、 復習色彩知識，學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業。通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現象，培 養學生的審美能力，提高色彩造型能力。
2、 通過欣賞藝術家作品及生活各領域對色彩的運用，感悟色彩對比在生活中應用，感受色彩的神奇，滲透熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。
二、教學重難點
重點：了解色彩的對比的概念，學習運用色彩的對比為服裝配色。
難點：靈活運用色彩的強、弱對比設計色調統一的服飾。
三、課型：造型‘表現
四、教學準備：色卡、彩筆、課件等
五、教學流程
【復習導入】
（出示色相環）這是我們學習色彩知識時常用的色相環，下面讓我們一起來復習學習過的色彩知識。（三原色、三間色、冷暖色）
【學習新知】
1、（出示紅色卡片）怎樣能讓它在不改變明度、純度的情況下，變得淺一些？或變得深一些？（學生思考、回答，運用對比的方法）
教師出示概念：當兩個或兩個以上色彩同時進行比較，能比較出明顯差別時，這種對比關系就叫做色彩的對比。
2、（出示兩對對比色）這兩對色彩的對比，效果一樣嗎？（一弱、一強）
對比強烈的色彩對比我們稱之為色彩的強對比，對比不強或較弱的色彩對比我們稱之為色彩的弱對比。
我們今天就來研究色彩的強對比。（出示課題）
3、（出示色卡：紅、橙、黃、藍、綠、紫）誰能為這幾個顏色配對，使它們每對顏色都最強烈！（小組討論，配對） 展示各小組的配色結果，總結出紅——綠、藍——橙、黃——紫三對對比最為強烈的顏色。這三對顏色在色相環上的位置恰巧都處于180°，我們稱這三對顏色互為補色，簡稱互補色。
4、除了這三對對比色，還有哪些顏色進行比較時也很強烈呢？請同學們為你的彩筆配配對！（學生活動1分鐘）
總結：明暗對比、冷暖對比、色相對比（色相環中相互為150
°——180°的色彩為強烈對比）
【作品賞析】
1、都說音樂和美術是相通的，那么色彩的對比能不能表現音樂的節奏變化、速度、力度呢？（出示蒙德里安的《百老匯的爵士樂》）畫家用運用了怎樣的色彩對比？（強對比）
畫家用抽象的直線，對比強烈的色塊要表達什么樣的樂曲是歡快的呢？還是悲傷的？節奏是快是慢？（學生根據畫面回答） （播放爵士樂曲）與你們想象的樂曲一樣嗎？
我們熟悉的畫家中，誰最擅長運用對比色呢？（畢加索、梵高、馬蒂斯）他 的畫給你怎樣的感受？
2、在生活中，色彩的對比隨處可見。（書上民間玩具、宮殿）
3、包括我們每天都穿的衣服也離不開色彩的對比。（服飾圖片）強對比的搭配有時讓人覺得特別不協調，兩種顏色過于沖突，所以服裝設計師們在運用色彩時，就會注意色調的統一，在主色調中加入小面積的強對比色彩，就能使服裝看起來既統一、和諧，又富有變化。
【設計創作】
下面就請同學們運用今天所學的色彩對比知識，對課本中的圖形進行填涂。
學生作業，教師巡回指導。
【展示評價】
（展示學生作業）哪一幅作業的色彩對比運用的最好？你運用了哪些對比色？為什么要這么用？
教學反思：
《色彩的對比》是五年級的一節知識性內容占主體的課程，總體講來，這一課的進行有兩大難點，一是色彩的對比概念，二是對比色所表現的視覺效果。色彩的對比知識，主要在于三個方面：色調、明度、飽和度。本課只提到了色相，并且是在復習色相的基礎上，在色相環上找到強烈對比色，教學中順便把弱對比的概念介紹給學生。色彩對比的知識非常繁雜，并且貫穿于身邊的方方面面。對比色使用的視覺感受是結合書本中的《林中之路》、《百老匯的爵士音樂》兩幅作品進行分析。
【色彩的明度對比美術教案】相關文章：
美術教案：春天的色彩02-24
《春雨的色彩》美術教案04-12
色彩對比的美術教案01-18
小學美術色彩教案01-20
美術教案：色彩的冷與暖08-05
秋冬的色彩美術教學教案03-01
小學美術色彩的明度教案01-22
色彩初中美術教案01-26
小學美術色彩對比教案01-19