小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案（通用9篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案，歡迎大家分享。
小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案 篇1
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂�！苯處煴仨殢挠變旱慕涷灣霭l，在音樂教學之前認真考慮幼兒原有的知識經驗，使新知識落在幼兒的“最近發展區”，并與幼兒的實際生活經驗緊密結合。
在活動設計時，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，并結合幼兒園思維特色，在情景化的游戲氛圍中，引導幼兒大膽表現小魚游的不同姿態，感受音樂的優美。
活動目標：
1、大膽嘗試用手的不同動作表現小魚游。
2、在優美的旋律中體驗音樂活動的快樂。
重點：運用手不同的方位變化和動作表現小魚游的姿態
難點：在觀察和交流中感知小魚游的變化
活動準備：
經驗準備：幼兒已經掌握最基本的魚游動作。
物質準備：
1、音樂，魚兒游的視頻，彩色襪子等。
2、活動室場地布置：背景裝飾有立體的水草、珊瑚、石頭道具等。
活動過程：
一、感知欣賞——學做小魚體驗音樂的優美
�。ㄒ唬┠７卖~游——師生進入游戲場景
提問：小魚尼莫生活在哪里？
你們能像媽媽一樣游到它的家嗎？
（教師扮演魚媽媽，鼓勵幼兒用學過的動作來表現小魚游動。）
（二）暢游大海——復習鞏固魚游的基本動作
1、了解魚游動作和手的甩動之間的關系
重點提問：小魚怎樣才能使自己游起來？
如何讓小魚游的快？（尾巴甩的快）
小結：小魚是靠尾鰭、魚鰭幫助它游水、掌握方向。擺的速度快，游的速度也快。
2、引導幼兒跟著音樂的節奏甩動雙手。
請幼兒觀察：為什么有的小魚游的很美？
（三）魚兒共舞——感受旋律的優美
1、欣賞旋律
重點提問：音樂聽起來感覺如何？（幼兒回答：很美、聽了想睡覺……）
2、感受音樂
�。�1）師生隨音樂有節奏地拍打身體各部位。
（2）師生共同隨音樂模仿魚游。
�。ń處熡幸庾R的幫助幼兒鞏固已有的基本動作經驗，并通過拍打身體各部位的方法感知音樂的特性，為下一環節做鋪墊。）
二、嘗試表演——模仿魚游的各種姿態
�。ㄒ唬⿴熒印粭l小魚游啊游
1、觀看視頻，引導幼兒觀察小魚的顏色及花紋。
重點提問：尼莫的朋友好看嗎？為什么？
2、打扮小魚，隨音樂進行各種方位的游動。
�。�1）小魚穿衣服
引導幼兒雙手套上彩襪，說說自己是什么魚。
�。�2）模仿一條小魚游啊游
重點提問：怎樣讓自己變成一條魚？
�。ㄒ龑в變喊l現將雙手掌心合攏，在胸前左右擺動，如魚兒游動）
（3）隨音樂游動
教師鼓勵幼兒嘗試一條魚兒的不同方位游動姿態，如：向上、向下、向前、向后、轉彎游等。
重點提問：這條小魚正在往哪里游？
�。ㄔ谟變耗７碌倪^程中，教師以魚媽媽身份不斷觀察幼兒的姿態，并有意識的幫助幼兒交流不同方位的魚游動作）
�。ǘ┥印獌蓷l小魚游啊游
1、幼兒用手表現魚游的不同方位，豐富動作表現經驗。
重點提問：一條魚太孤單，怎樣變出兩條小魚？
�。ń處熞龑в變涸谝粭l魚游的基礎上探索兩條魚游的動作，如兩只小手分開擺動。）
2、激發想象，魚兒間的互動交流。
�。�1）重點提問：兩條小魚在一起最喜歡做什么游戲？
（教師以魚媽媽的身份引導幼兒運用生活經驗進行交流，如：玩滑滑梯、捉迷藏、蕩秋千、蹺蹺板、轉圈圈等）
（2）請幼兒演示自己獨創的魚游動作，引導同伴猜測魚兒在干嗎。
3、幼兒隨音樂表現兩條小魚游。
�。ń處熞贼~媽媽的身份有意識地對幼兒給予動作指導）
�。ㄈ┡c環境互動——許多小魚游啊游
1、觀看視頻，熟悉魚兒嬉戲的情景。
教師播放視頻：引導幼兒觀察魚兒在水草、珊瑚間穿梭的情景。
重點提問：尼莫的朋友怎樣和水草、珊瑚做游戲的？
2、引導幼兒與活動背景進行互動。
教師以魚媽媽身份帶領幼兒進入水草叢中，模仿魚兒雨水從游戲的情景。
重點提問：魚兒魚兒你在干嗎？
（幼兒回答；我在親親水草；我在捉迷藏；我在找東西吃……）
3、根據音樂的提示進行游戲
�。�1）教師交待游戲要求：當音樂停止時，小魚躲在水草旁；
當音樂響起時，小魚繼續自由游。
（2）師生共同游戲若干次，教師以魚媽媽身份提醒幼兒注意傾聽音樂的變化。
（從一條小魚游，到兩條小魚游，再到許多小魚游，教師以媽媽的角色，利用游戲化的語言和場景結合，層層遞進，幫助幼兒探索不同方位的手部動作變化，表現魚游姿態，調動生活經驗想象魚兒的嬉戲內容，為幼兒的表達表現予以新的挑戰。）
三、接受邀請——游向新的快樂水域
教師扮演魚媽媽帶著孩子游向新的水域
活動反思：
“創造性韻律活動”是讓幼兒在音樂的感染下，身體隨著旋律的起伏自由地賦予個性和創造性地做出符合音樂性質、結構與節奏的的身體動作。針對小班幼兒以具體形象思維為主、好模仿，但注意力易分散、情緒易受影響等特點，因此，在設計活動時，教師選擇了幼兒熟悉且喜歡的小魚作為音樂形象，通過看看、說說、變變、游游，在情境中、游戲中，培養幼兒的想象力和創造力以及幼兒表現美、感受美，體驗音樂活動帶來的快樂。
一、以游戲的形式貫穿始終，層層推進。
幼兒年齡小，處于音樂學習的啟蒙時期，以生動有趣的游戲貫穿始終，在提高幼兒對音樂作品的感受力、理解力以及表達表現等方面起到舉足輕重的作用。
活動中從一條小魚游到兩條小魚游再到許多小魚游，層層遞進的同時，又給幼兒不斷想象與探索的空間。如何讓自己變成美麗的小魚，兩條小魚喜歡怎么玩，許多小魚喜歡與水草、珊瑚玩什么等等，打開幼兒想象的空間。孩子們在愉悅的游戲氛圍中不僅創造出各種各樣的韻律動作，還創造出了捉迷藏、滑滑梯、蹺蹺板、蕩秋千等豐富多彩的故事情節。俗話說，生活經驗是幼兒想象的基礎，幼兒頭腦中有豐富的表象，在身體動作時才能夠遷移已有的經驗，進行模仿與創造。
二、巧妙運用“襪子”，幫助幼兒主動思維、展開想象。
活動中最大的亮點就是利用“五彩襪子”，將幼兒將幼兒帶入身臨其境的活動中，不僅喚起了幼兒的參與熱情，而且更能拓展幼兒的想象空間，小班幼兒的興趣不斷被激發。
小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案 篇2
活動目標
1、觀察金魚的外形特征，了解金魚的生活習性。
2、愿意喂養金魚。
3、練習畫小圓。
活動準備
1、課件：金魚，
2、畫紙、水彩筆。
活動過程
一、觀察小金魚，了解小金魚。
1、幼兒自由觀察金魚的外形特征。
教師引導幼兒相互交談小金魚的顏色、身體形狀。
2、說一說：你最喜歡小金魚的什么地方？
教師小結金魚的特征
3、談話：
你喂過金魚嗎？
金魚喜歡吃什么？
它喜歡生活在什么樣的水里？
什么時候給金魚換水？
怎樣知道水臟了？
教師小結金魚的生活習性，豐富養金魚的經驗。
二、觀察金魚吐水泡，練習畫小圓。
1、觀察金魚是怎樣游的，學學金魚，擺擺尾巴游呀游。
2、教師示范添畫：
用水彩筆在作業紙的空白處畫上大大小小的圓。
3、幼兒添畫水泡，教師觀察指導。
三、延伸
金魚是變溫動物，體溫可隨水溫而變化，但其體溫不可能無休止地隨水溫任意變動。
過冷或過熱的天氣，都會影響金魚的生長發育。
金魚的性格非常溫和，不會發生大金魚追襲小金魚的現象。
除了繁殖季節外，各種形狀與各種色澤的金魚都可混養在一起。
小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案 篇3
活動目標
1、欣賞、感受畫面中小魚輕盈的體態和自由愉快的意境。
2、嘗試用先按后提的方法畫小魚。
3、完成自己的作品后能安靜等待，小聲和同伴交流對作品的理解。
活動準備
1、課件：關于“魚”的國畫作品多幅。
2、國畫工具材料。
活動過程
1、師幼共同欣賞課件，感受畫面的內容與意境。
�。�1）教師：畫上有什么？它們可能在哪里？在干什么？你是怎么看出來的？
�。�2）教師：如果你也是畫中的一條小魚，你想怎么游？要干什么？（引導幼兒想象小魚說了些什么
學一學畫面中小魚的動作，感受不同的動態）
2、師幼共同探索小魚的畫法。
（1）教師：怎么樣才能一筆畫出小魚的身體呢？請你們用自己想的方法畫畫看。
�。�2）幼兒嘗試，教師提煉總結。
3、幼兒創作，教師巡回指導。
幼兒可先與同伴討論自己的構思，如自己想畫幾條小魚，可能怎么游，要去干什么，然后再進行創作。
4、集體欣賞、評價。
教師可側重從畫面的構思以及按提方法的掌握上進行評價。
小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案 篇4
【設計意圖】
特別是象小金魚這樣的小動物對于小班幼兒尤其喜歡。本節活動通過觀察、喂養、表演模仿、畫等環節，讓幼兒在各方面得到了不同程度的鍛煉和提高。通過本活動，使幼兒產生對動物的興趣，了解小動物的基本特征與習性，并愿意親近小動物，加深了對小動物的關愛。
【活動目標】
1、觀察金魚的外形特征，了解金魚的生活習性。
2、愿意喂養金魚
3、練習畫金魚。
【活動準備】
1、在班中養幾條小金魚（最少三種顏色的）。
2、畫好小金魚的背景圖、彩筆。
3、《小魚游》的錄音帶。
【活動過程】
1、激發幼兒的興趣。
教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位動物朋友，猜猜看它是誰？幼兒：小貓、小雞……
教師：小朋友猜的到底對不對呢？現在老師就把這位動物朋友請出來吧！（小金魚）幼兒：高興地喊出來是小魚、小魚。
2、組織幼兒觀察小金魚的外形特征
�。�1）請幼兒觀察魚缸中的小金魚。
師：小金魚是什么顏色的？幼兒：黑色的、黃色的、紅色的……
師：小金魚長著什么？幼兒：頭、尾巴、身體。
師：那頭上長者什么？幼兒：眼睛、嘴巴
師：小金魚的身體是什么形狀的？幼兒：圓的、長的……
師：小金魚的尾巴是什么樣的？幼兒：分開的、分叉的……
教師：小朋友最喜歡小金魚的什么地方？幼兒自由回答、（教師小結小金魚的外形特征、）
（2）自由觀察、交談、（為了集中幼兒的注意力，發展幼兒的觀察力）。
教師：讓幼兒說說自己喜歡的金魚是哪條？為什么喜歡它？
幼兒自由回答、
�。�3）學習喂金魚，感知金魚的生活習性、
師：小朋友你們知道小金魚餓了吃什么嗎？幼兒：吃蟲子、吃菜、吃魚食……
師：那小朋友為過小金魚嗎？幼兒：沒有。
師：小朋友可知道小金魚喜歡什么樣的水呢？幼兒：清水、涼水、甜水……
師：什么時候給小金魚換水？怎樣才知道水臟了？幼兒：水臟了變顏色了就要給小金魚換水，
師：現在小金魚餓了，請小朋友喂食了，幼兒到臺前面那魚食開始喂魚。（教師小結小金魚的生活習性。）
3、觀察小金魚吐泡泡，練習畫小圓。
（1）觀察小金魚是怎樣游的，請幼兒聽著小魚游的錄音帶，學習擺百尾巴游呀游。
�。�2）教師示范畫：用水彩筆在作業紙上畫大大小小的泡泡。
�。�3）幼兒添畫泡泡，教師巡回指導。
4、活動結束：
教師：孩子們幼兒學小魚游的樣子，出活動室。
小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案 篇5
活動目標
1、通過讓幼兒動手操作從而知道水有浮力。
2、在操作交流的過程中，讓幼兒學會主動利用語言向人表達。
3、培養幼兒積極探索事物的奧妙及時發現問題并尋求答案。
4、初步了解潛水艇的設計原理。
活動準備：
1、音樂、課件。
2、臉盆每組一個，木塊、泡沫、鐵釘、玻璃球、氣球等。
活動過程：
1、動畫引入，激發審美期待
“小朋友，想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？小朋友們準備好，我們出發了�！�
欣賞歌曲《魚兒水中游》
2、觀察活動。
教師引導幼兒觀察小魚兒外觀和游動形態
師：小魚兒長得怎么樣？
你看見小魚兒游動時哪些部位在動呀？演一演吧。
啟發式提問：魚兒為什么能在水里游來游去，既可以沉下去又可以浮起來呢？幼兒開動腦筋，表達各自的看法。
3、師幼嘗試活動，探索浮力的作用。
幼兒分組自由試一試，將各種材料（樹葉、木頭等）放入水中
�。�1）教師引導性問題：你發現了什么？
�。�2）教師請幼兒嘗試討論（為什么？）
�。�3）集體得出結論：水有浮力
教師試一試
�。�1）、教師出示各種材料（鐵釘、石頭等）
引導性問題：我們一起來試一試，看看水的浮力能讓我手中的這些東西浮起來嗎？
（2）、師幼嘗試，出現爭議：引導性問題：為什么會這樣呢？
�。�3）、集體討論得出結論：木塊、樹葉相對較輕，所以能浮起來；可是鐵釘、石頭相對較重，所以它們要下沉。
4、探究為何能魚兒自由上下浮動
（1）、出示課件
師：小魚兒之所以可以在海水里自由的游戲來游戲去，一方面是因為水有浮力，另一方面因為小魚兒肚子里有個神奇的器官寶貝，這個寶貝可以改變魚兒在水中的相對重量，知道它是什么嗎？
（2）、認識魚膘
師：這個魚膘一會大一會小，可是會產生神奇的力量的，小朋友們你們相信嗎？不信我們來做個科學小實驗吧~
�。�3）、氣球裝珠子集體實驗
問題1：沒有吹氣的氣球裝上珠子一放入水中就會怎么樣？
問題2：將氣球里吹滿氣你又發現了什么？
問題3：放了氣之后氣球又會怎么樣？
�。�4）、結論
教師引導：我們人是靠肺呼吸，而魚兒是靠腮呼吸，當小魚兒身上的腮用力呼吸空氣時，它的魚膘象小氣球一樣漲氣，魚兒就會升到水面，而當魚兒想下游時，它就用力的將魚膘中的空氣排出，這時，魚兒的體重就會加重而沉到下面。
科學的世界多奇妙呀！
5、播放音樂，學魚兒游。
延伸：生活中你還會看哪些浮沉的東西？引導幼兒大膽的表達自己的看法。
小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案 篇6
活動目標：
1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法
2、能按順序進行操作，初步感知數的互補關系。
3、專心自己的操作活動，初步學習檢查自己的活動
活動準備：
1、經驗準備：幼兒學習過5以內個數的組成
2、物質準備：教具:小魚六條，記錄紙，筆學具：
�。�1）小簍子若干，內放數量為6的小魚片片，記錄紙，筆。
�。�2）6個玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。
�。�3）《幼兒用書》38-39頁，彩色筆若干。
活動過程：
一、小魚游走了
1、教師出示一群小魚：河里游來了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎？引導幼兒將小于排成一排，并數出和記錄總數
2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導幼兒根據小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。
3、請個別幼兒移動小魚，引導幼兒繼續按小魚的位置進行分合并記錄
二、小組操作活動
1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數，然后演示小魚游來了或游走了，說一說每次分合的結果并記錄
2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導幼兒現數總數并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導繩子的兩頭，并記錄下分的結果
3、看房子圖寫分合式，引導幼兒打開幼兒用書（P38頁），看房子分類圖，請你先將6個圓點分成兩份，再用數字記錄，最后寫分合式
4、看算式進行5以內的加減運算
5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應的序號
三、活動評價
1、請幼兒介紹“小魚游游游“活動，教師記錄幼兒分合的結果，師生共同檢查6的分合是否有重復或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，引導幼兒觀察記錄單，發現數的互補關系：總數不變，兩個部分數，一邊數越來越大，另一邊的數就越來越小。
活動反思：
本次活動的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期我們大班幼兒已經學過了《2—5以內各數分解與組成》，對于數的組成孩子們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案 篇7
一、教材分析
本課是“造型?表現”課程。自然界的魚類有各種各樣的形狀，色彩也是五顏六色。在西方，魚作為美術作品的內容大多出現在靜物畫中。而在中國畫里，魚總是以鮮活靈動的姿態出現。本課之所以題為《魚兒游游》其目的就是讓同學們通過觀察、感受、認識去表現活生生的畫面。
對一年級學生來說，畫好一條魚也許不算難，但是畫好一群魚且都能生動，就比較困難了，我們可以借助拼貼的方式，將自己或一組同學在不同畫面畫出的魚兒，組合成為一幅生動的畫面。另一方面，如果在細致表現時，有不滿意的地方，可以采用靈活的方式補救，比如：利用水來暈化畫面，產生魚兒在水中的感覺。這些都在教材選擇的學生作品中體現了出來。
二、教學目標
知識與能力：學生通過觀察，在了解魚的自然圖形后，理解魚的外形、花紋是由各種點、線、面組成的。學會用點線面。
過程與方法：通過總結、現象、創造，并可以簡單的畫幾只自己喜歡的魚的形態，用不同的花紋來表現。
情感態度與價值觀：在教學過程中強調學生的個性培養，讓學生自由自在地進行創作。珍惜自然。
三、教學重難點
教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現各種各樣的魚。
教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。
教學過程：
一、謎語導入：
師：小朋友們，今天老師給大家帶來了一個謎語，我們一起猜猜看。
身體像樹葉，尾巴像折扇。
沒腳也沒手，能在水中游。
問：你們猜猜它是誰�。浚▽W生齊說：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚兒交個朋友。（板書：第8課魚兒游游）二、新授
1、師：魚不僅種類多，而且形態萬千，現在讓老師帶同學們一起去欣賞一下這些水中的小精靈們。
師：同學們在欣賞的時候要注意觀察魚兒有哪些相同點和不同點，看看你最喜歡哪一條？（多媒體視頻，欣賞完請學生說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點）
相同點：結構。（魚的鰭和尾就像我們人的手和腳一樣，大家一定要記住鰭和尾對魚兒的重要。）
不同點：形狀、身上的花紋和顏色（學生回答同時在黑板上畫出不同基本型）
2、變一變
示范用基本形變成一條完整的魚，找同學上黑板畫，下面的同學也一起畫。
魚的種類很多，世界上大約有32100種魚類，他們五顏六色，形狀也是千奇百怪，只要我們畫出魚身體的形狀，在添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，再裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！
出示圖片：看一看魚兒都有什么樣的衣裳�！坝蝿拥幕ā�
師：出示范畫，畫好花紋的作品，以激發學生創作的熱情和興趣
3、欣賞：
師：剩下的時間同學們展開豐富的想象，把你和你的好朋友想象成一條快樂的小魚畫出來，注意畫的時候要把代表你的那條小魚畫的大一些，這樣老師就知道哪一條是你了，明白了嗎？
三、創作
四、作業展評
師：展示你的作品
師：通過同學們的努力，我們創作了各種形式的'魚，豐富極了，老師看了，真是開心極了，覺得同學們很棒。
五、小結：
今天我們和這些美麗、可愛的魚兒度過了一節快樂的美術課，為了讓這些魚兒繼續快樂的生活，我們更應該保護好我們的海洋，我們的地球，愛護我們共同的家園。
六、課后反思
本課是一年級美術（上冊）第八課，根據學生的年齡特點和認知特征，在課堂教學中以動畫的形式，初步欣賞魚，感受魚兒的快樂，從而抓住了學生的興趣點，激發學生強烈的表現魚兒的欲望，啟發他們用自己手中的工具和材料制作美麗的魚兒。學生在創作過程中大膽創新、富于想像，作品豐富多彩，充分發揮了每個學生的個性特點。
這節課還存在許多不足和遺憾。我認為本節課的薄弱環節在欣賞階段，學生欣賞自然界中的魚的作品過少，應該多給學生留出一些時間欣賞自然界中的魚，針對各種魚的外形，花紋，色彩作進一步的講解，評價。讓學生多欣賞，多觀察，多體驗魚的形狀美，色彩美，花紋美。讓學生通過欣賞，觀察，交流，評價，進一步了解魚的特點，多給學生欣賞的機會，注重對學生審美能力的培養，這樣學生在繪畫創作的時候就會表現的更好了。
小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案 篇8
活動目標：
1、學習用簡單線條畫出各種各樣的魚，并大膽涂色。
2、體驗集體合作的快樂及榮譽感。
3、發展幼兒的動手能力。
4、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。
5、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
大鉛畫紙9張，蠟筆、幼兒與家長共同收集的圖片資料。
活動過程：
一、引導幼兒說說各種魚的特征
1、這幾天，小朋友都和爸爸媽媽查了許多關于魚的資料，你都認識了那哪些魚？請幼兒自愿展示收集到的圖片資料，并做簡單介紹。
2、引導幼兒觀察各類魚的外形特征。
二、激發幼兒作畫欲望
1、今天認識了這么多的魚，想不想用筆畫一畫它們？
2、有這么多的魚，一張小紙可畫不了，一個人也來不及畫，怎么辦？鼓勵幼兒想辦法合作畫畫。
三、幼兒小組作畫，老師巡回指導。
1、這么大的紙，畫畫時要注意什么？
2、幼兒作畫，提醒幼兒注意畫面的布局。
四、作品展示
區域活動：美工區提供橡皮泥，讓幼兒捏一捏不同形狀的魚。日常活動：請有養過魚經驗的孩子說說自己是怎樣養魚的。與家長溝通或請家長參與：與孩子一起利用各種廢舊材料制作大魚。
活動反思：
這是第一次讓一組的小朋友共同完成一幅畫，孩子們看到這么大的紙非常的興奮，迫不及待的拿起畫筆畫畫，不一會兒，一條條可愛、美麗的小魚就呈現在大家面前了，同伴與同伴之間有商有量，互相幫助，氣氛非常不錯。
小班音樂活動《魚兒魚兒水中游》教案 篇9
學情分析：
一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《魚兒游游》這節課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發展的特點。
教學目標：
1、提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力；
2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的能游動魚。
3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發學生友善的意識。
教學重點：
用自己喜歡的方式去表現、裝飾游動的魚。
教學難點：
表現水中游動的姿態，并適度的進行裝飾。
3、解決方法：運用謎語導入圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。
教學過程：
一、組織教學：
二、謎語導入：
師：我發現我班的孩子們最近比較喜歡看腦筋急轉彎的書，那么今天何老師來考考大家，給大家出一個謎語看誰的腦子轉得最快，最先猜出來。
多媒體顯示謎語：
身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。
問：你們猜猜它是誰��？（學生齊說：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友，學習第8課魚兒游游
三、學習活動。
1．師生一起互動，模仿魚兒的游動。
師：你們知道魚兒是怎么游動的嗎？
我們一起來模仿。（魚兒魚兒游游，搖搖尾巴點點頭，魚兒魚兒游游，游在水中找朋友。）
2、出示魚兒游動的視頻。
師：你們游得對不對呀，魚兒是這樣游嗎？老師帶來了一段魚兒游游的視頻，我們一起來看看。
生：看視頻
3、通過提問讓學生了解魚對我們人類的幫助，進行保護魚的教育。
師：你們喜歡魚嗎？為什么？魚對我們人類有什么幫助？
小結：魚能改善我們的生態環境，我們不僅要愛護它更要保護它。今天老師還想帶大家一起去看看海里面的魚，想看嗎？不過老師是有要求的，待會看的時候看誰能觀察得最仔細最認真，能把魚的形狀、顏色說出來？
3、出示海底世界的圖片。
生：觀察
4、匯報觀察后的情況，并在小組里說說。
5、魚是由哪幾個部分組成的呢？
生說師示范
（先畫大體輪廓，然后細部）
師：怎樣才能讓人感到魚兒是在游動呢？
小結并添畫：為了能讓感到魚兒是在游動的，我們可以添畫上水草等背景。除了老師畫的這種方法你還知道可以怎樣畫魚嗎？
6、出示第二種方法，先畫細節，再換大輪廓，最后豐富畫面。
你們知道畫家、小朋友們是怎樣表現魚的嗎？我們一起來欣賞。
7、出示畫家及小朋友的作品。
師：看了這么多，你有什么想法？想畫吧？
四、激發創作。比一比，看誰的魚最漂亮，最快能游動起來。
1、讓生畫畫自己最喜歡的魚，并讓魚能游動起來。
2、展示作品。
3、拓展——欣賞
總結：魚兒是我們的好朋友，我們要給魚兒創造一個良好的生態環境。
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