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大班語言教案

時間：2026-04-10 09:59:14 語言教案

大班語言教案10篇(合集)

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言教案10篇(合集)

大班語言教案篇1

　　活動目標

　　1.理解詩歌內容，了解動物的生活環境，欣賞詩歌優美的意境。

　　2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展開想象，仿編詩歌。

　　3.樂意在集體面前大膽表達，熱愛大自然的美，萌發保護環境的意識。

　　活動準備

　　1.有參觀過動物的家的經驗，如茂密的樹林是鳥兒的家。

　　2.各種動物的圖片、頭飾、居住背景圖；水彩筆；繪畫紙；錄音“溫暖的家”。

　　3.表演區中各個動物的家的布置。

　　活動過程

　　1.談話導入，結合前期經驗展開討論。

　　師:我們小朋友都有家，你們喜歡家嗎？除了人類，其實小動物們也有家，你們知道哪些動物的家呢？他們的家在哪？是什么樣的呢？

　　2.播放錄音，初步感知詩歌優美意境。

　　（1）教師提問，幼兒回憶詩歌內容

　　師：在詩歌里，我們聽到了什么？有什么感受呢？

　　（2）出示樹林和小鳥的圖片，欣賞詩歌的第一句；

　　師：詩歌里說樹林是誰的家？是什么樣的樹林呢？

　　（3）出示池塘和魚兒的圖片，欣賞詩歌的第二句；

　　師：魚兒的家在哪？我們再想想，魚兒的家還可以在哪里？

　　（4）出示天空和白云的圖片，欣賞詩歌的第三句；

　　師：藍藍的.天空上有什么？還會有誰的家也是在天空中呢？

　　（5）出示爸爸媽媽的圖片，欣賞第四和五句；

　　（6）出示小蝌蚪的圖片，嘗試說出詩歌后部分。

　　師：小蝌蚪的媽媽是誰？它的家在哪？它為什么哭？

　　（7）小結：原來人類和小動物們都有溫暖的家，可是如果我們人類沒有好好守護他們的家，他們就會失去溫暖的家，像小蝌蚪一樣很傷心，所以我們要保護環境，守護他們的家園！

　　3.結合圖片，師幼共同復述詩歌內容。

　　（1）小結：在詩歌里我們知道了動物們溫暖的家，讓我們一起想想除了這些動物，還有哪些動物有家呢？他們的家在哪，是什么樣的呢？

　　4.運用圖片，發揮想象，嘗試仿編。

　　（1）出示草原和牛羊的圖片，教師示范仿編第一句：廣闊的草原，是牛羊的家。

　　（2）出示熊貓和企鵝的圖片，幼兒仿編第二句，第三句；

　　師：熊貓是吃竹子的，它的家會是在哪里？企鵝又是住在哪里呢？

　　（3）出示花園和大海的圖片，幼兒仿編第三句，第四句；

　　師：花園里有什么？大海里有什么？

　　（4）小結：地球上所有的動物都有家，我們大家應該保護他們的家，讓他們擁有一個溫暖的家！

　　5.集體討論，結束活動。

　　（1）教師示范：

　　美麗的夜空，是星星的家；

　　高高的山林，是熊貓的家；

　　綠綠的樹葉，是毛毛蟲的家；

　　冰冷的南極，是企鵝的家.....

　　（2）分組仿編，將仿編的詩歌畫出來并大膽展示成果。

大班語言教案篇2

　　（一）內容簡介

　　薩沙是小畫家，但要得到薩沙的畫可難了，他總是找理由拒絕小朋友的請求。一天，在小路上出現了美麗的畫和愿意為大家畫畫的小女孩——卡佳，這讓薩沙感到不快樂，他決定和卡佳“搗蛋"，破壞卡佳美麗的圖畫……

　　（二）主題分析

　　這是一段發生在孩子們中間的交往風波。故事讓孩子感悟人與人交往的智慧：大方可以贏得朋友，寬容可以化解矛盾；你快樂，我也會快樂。

　　（三）情節分析

　　薩沙是小畫家，只是對同伴很不友好。卡佳也是個小畫家，但她愿意為大家畫畫，大家都喜歡卡佳。薩沙心生妒忌，存心給小路上的畫搗亂，但卡佳的寬容打動了薩沙，薩沙變了，最后他贏得了同伴的友誼。

　　這個故事仿似發生在孩子們中間，“薩沙”就是孩子們身邊的你和我。故事在孩子熟悉的情景中開始。在故事的進展中，孩子們感受到了卡佳的善良與寬容，禁不住喜歡上了她。

　　面對卡佳的寬容，薩沙終于變了。其實，這個時候，身邊的那個“薩沙”也應該變了。最后在鯨魚背上坐著一群共同生活、友好相處的快樂兒童。

　　（四）角色分析

　　對比繪本里兩個主人公薩沙和卡佳的表情，我們可以讀出他們不同的心態和情緒。故事開始，薩沙的頭拾得高高的，他是那么驕傲，這使他失去了小朋友的友誼。小路上，出現了卡佳和美麗的畫，這讓薩沙睜大眼睛有些吃驚，從他的表情上我們可以讀到他內心的失落和焦慮。薩沙的種種不友善舉動讓讀者擔心，也產生好奇：面對薩沙的搗蛋，卡佳會怎么做？兩個孩子之間會發生“戰爭"嗎？

　　和薩沙形成鮮明對比的是：卡佳的表情始終是平和的，臉上笑瞇瞇的。果然，卡佳總是有辦法拯救圖畫里的“危險場面”。她胸有成竹、智慧的樣子讓小讀者不由得為她喝彩，也明白了卡佳受到小朋友喜歡的原因。

　　最后，薩沙終于被卡佳的寬容所感動，他找回了失去的友誼，快樂又回到了他的臉上。薩沙的回歸讓讀者欣喜，這正是大家期待的美好結局。

　　（五）圖畫分析

　　故事的畫面寫實，表現了角色生活的情景。兩個孩子在圖畫里的情景被描繪得具有童話色彩，真實中有些意外的好玩，表明這只是一場孩子間的游戲。

　　隨著孩子之間的“較量”，畫面的變化表達了兩個孩子不同的心態和情緒變化。美麗的畫面被薩沙“搗蛋"變得混亂，可以看出他內心的焦慮：而卡佳總能“拯救"混亂的場面，使畫面變得更整齊美好，表現了她的友善和智慧。

　　（六）語言分析

　　故事的語言符合孩子的語言特點，一些語氣詞使對白活潑、好玩，如薩沙話語里帶的語氣詞，反映了他不同的態度和心情：有時傲慢，有時好奇，有時失落，有時得意，有時驚訝……讀者可以通過模仿圖書中的角色對話，了解角色的心理活動，感受他們的心情。

　　（一）活動設計1

　　1．設計意圖共同生活的人們應該彼此相愛、充滿友誼。但是生活有快樂也會有煩惱，幼兒之間可能會產生矛盾，甚至沖突。故事講述了發生在兩個孩子之間的沖突故事。讀者通過閱讀，判斷兩個孩子的行為，尋找解決矛盾有益的、聰明的辦法。孩子體會到小朋友在一起，善良寬容是健康的心理，樂于接納同伴、自信大方的態度會受到大家的喜歡。

　　通過“傳紙作畫"的游戲，幼兒合作完成“我們的畫”。解讀朋友畫里的意思，了解朋友的心意，傳遞自己的情誼，感受共同生活的快樂。

　　2．活動目標（1）欣賞繪本，比較故事中人物的行為和態度，體驗共同生活的友善情感。

　　（2）共同完成圖畫，體驗合作的樂趣。

　　3．活動準備·《小路上的畫》圖畫書，教學課件（ppt）

　　·圖畫工具

　　4．活動過程

　　（1）引起興趣

　　出示第2面，欣賞美麗的圖畫，介紹小主人公薩沙。

　　一薩沙有什么本領？你從哪里可以看出？（薩沙手上拿著畫筆，表情自信；周圍掛滿他畫的美麗圖畫，他是小畫家）

　　一這樣圖畫很棒的人，我們怎么稱呼他？你還知道或聽說過誰也是畫家？

　　小結：畫家用畫筆描繪美麗的景象、人們的樣子，給人們帶來美的享受。畫家是會創造美的人。薩沙是幼兒園里的`小畫家。

　　（2）欣賞故事

　　①欣賞故事前半段。

　　一為什么大家不愿意和薩沙說話呢？從他的臉上，你能找到答案嗎？

　　一卡佳的臉上又是怎么樣的？為什么卡佳會受到小朋友歡迎？

　　（孩子觀察畫面，對比兩個孩子的態度和話語：薩沙是驕傲的，不愿意為小朋友畫圖；卡佳不一樣，小朋友想畫什么，她就可以為大家畫什么）

　　小結：小朋友一定喜歡愿意為大家做事的孩子。

　　一看到卡佳在小路上畫的大輪船，薩沙開心嗎？為什么他不開心嗎？他是怎么做的？你覺得他這樣做對嗎？他的心里會怎么樣呢？（幫助孩子觀察畫面的細節：從薩沙的表情讀出他內心的不安）

　　小結：小畫家是創造美麗的人，故意破壞美麗的圖畫是不對的。

　　一如果你是卡佳，看到美麗的圖畫被破壞了，你會怎么做呢？

　　一如果卡佳照你說的做，可能會發生什么事情？（鼓勵幼兒講出自己的想法，引導幼兒正確的行為和心理）

　　②繼續欣賞故事。

　　一卡佳是怎么做的？這時候卡佳的心情怎么樣？你喜歡卡佳的做法嗎？為什么？

　　一你遇到過讓你生氣的事情嗎？你有什么好辦法讓自己不生氣呢？

　　小結：小朋友在一起總會碰到不開心、不如意的事情，試著做開心的事情，就會讓自己開心起來。

　　（二）活動設計2

　　1、設計思路

　　孩子在群體中會有困惑，會經常和同伴產生矛盾。他們處理問題往往意氣用事，缺少經驗，方法簡單。本書承載的主題——“大家在一起做快樂的事情”，可以提醒幼兒調整心態，以樂觀的態度、友善的做法解決問題，化解矛盾，與人和諧相處。

　　大班孩子在集體生活中已經有合作意識，他們也能感受到共同生活的快樂。利用故事情景“小路"，幼兒分小組玩“探路尋寶”的游戲。故事中“卡佳”的形象為幼兒樹立了榜樣：小朋友之間不只有競爭，更有協作與友誼。活動開始明確游戲規則：必須小組成員一起找到“寶貝”才算勝利。活動中教師提醒幼兒做“卡佳”一樣的合作者。

　　教師事先合理設計尋寶路線，恰當設置障礙，讓幼兒通過努力才能尋到“寶貝”。尋寶過程中，幼兒看懂“紙條提示”（指令單）是重點，依圖找準路徑，完成任務，最后才能找到“寶藏"。

　　2、活動目標

　　（1）玩“探路尋寶”的游戲，讀懂指令單，根據圖示找出路線。

　　（2）分小組比賽，克服障礙，共同完成任務，愿意和同伴商量解決問題。

　　3、活動準備

　　班務情況，保證幼兒安全等

　　·每組準備一面旗子，上面寫有數

　　具或食品等

　　4、活動過程

　　（1）回顧故事

　　—上次我們講了個故事，還記得故事里有誰嗎？你最喜歡誰呢？為什么呢？（卡佳善良大方，樂于幫助同伴，能給別人帶來快樂，這樣的孩子大家都喜歡）

　　—故事發生在哪里？（小路上）幼兒園也有許多小路，在幼兒園小路上可能會有什么有趣的事情發生呢？（幼兒猜想）

　　—幼兒園小路上有你們這些可愛的、快樂的孩子們，就會有許多有趣的、好玩的事情發生。

　　一告訴大家一個大秘密：幼兒園的小路上藏著許多“寶藏”，會是什么呢？想不想去玩“探路尋寶”的游戲，挖出“寶藏”呢？

　　（2）布置任務

　　幼兒三人為一小隊，帶上旗子，上面標有數字，表示第幾“尋寶小隊”。要一起找到寶藏才能算勝利！

　　“尋幼兒組成“尋寶小隊”，揮舞小隊的旗幟，鼓舞士氣。

　　—（出示“藏寶圖”，即指令單）“寶藏"藏在哪里呢？

　　—這是個秘密。在尋寶的小路上、樓梯口、走廊上有放著“藏寶圖”的“指令箱”。打開箱子取出“藏寶圖”，根據上面要求完成小任務，找出“尋寶”路線，繼續出發找到下一個“指令箱”……最后找到“寶藏”。在每個“指令箱”旁邊有個“指令官”（教師），他（她）可以判別你們小隊是否已經完成任務，可以過關或者不能過關。如果不能過關，只能重來，直到“指令官”認為您們已經通過，才可以繼續尋寶。最先找到寶藏的小組就算勝利。

　　（3）尋找寶藏

　　①參考路線：在走廊上、樓梯口、活動室等幼兒熟悉的地方，放置若干“指令箱”。

　　幼兒拿著藏寶圖1從教室出發，根據藏寶圖1的指令“尋寶”，走上樓梯1層，在“指令箱”里找到另一張藏寶圖2，根據“藏寶圖”提示完成“一起唱歌”的任務，繼續出發尋找下一個“指令箱”……

　　②“指令官”可以根據小隊在一起完成任務的情況和質量，判別他們是否可以過關。如果過關，繼續“尋寶”；如果不能過關，小隊將重來，直到“指令官”表示可以通過……

　　③幼兒出發去尋寶，教師指導。

　　幫助幼兒讀懂指令單，按照指令單的提示找出尋寶路。

　　根據“小任務”內容，幫助幼兒判別集體完成還是由個別幼兒完成。如有的任務必須在一起完成，而有些任務可以由幼兒商量，選擇個別小朋友來完成，如剪一個五角星，就可以選擇某個小朋友完成。

　　提醒幼兒一起尋找寶藏，做“卡佳”一樣的合作者，和同伴商量解決問題。

　　（4）分享寶藏

　　①經過4～5個“指令箱”，幼兒尋到寶藏，一起分享“寶藏”，體驗快樂。

　　②評選“最佳合作者”。

　　（三）活動拓展

　　1設置心情角。幼兒把自己開心的、不開心的事情用繪畫的形式表達出來，繪制

　　成“心情故事”。

　　2找到寶藏的“尋寶小隊”，在一起分享成功喜悅，交流分享“探路尋寶”過程中遇到的問題，談談更好、更快地解決問題的辦法。沒有找到寶藏的“尋寶小隊”一起討論：為什么沒有找到“寶藏”呢？是什么原因？找出原因，可以讓他們重來一次。

　　3幼兒模仿“藏寶圖”（指令單）的樣子，制作新的“藏寶圖”，根據“藏寶圖”嘗試布置成“尋寶路線”，讓其他孩子嘗試“尋寶”。

　　（四）閱讀區的閱讀活動

　　1．布置幼兒園簡易地形圖。幼兒觀察地形圖。知道幼兒園教室、活動室和設施的分布，了解各種圖示、標志、符號等

　　（周娟）

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、學習仔細傾聽，理解故事內容。

　　2、知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。

　　活動準備：

　　故事磁帶，掛圖第6號

　　畫一個禁止大嗓門標志：在張大嘴巴上打個“×”

　　活動過程：

　　一、產生懸念

　　1、今天我們有個新朋友來了，猜猜是誰？

　　出示圖一

　　大恐龍在干什么？人們有什么樣的感受？（捂著耳朵、閉著眼睛、討厭大恐龍）

　　師：你們猜猜人們為什么都討厭這只大恐龍呢？（幼兒發散思維，教師及時肯定）。

　　2、在一座城市里有一只愛唱歌的，請小朋友仔細聽聽故事里是怎么說的。請幼兒仔細傾聽。

　　二、欣賞故事

　　教師結合圖片，分段講述故事。

　　1、出示掛圖一

　　(1)在樓房的最頂層住著誰？

　　(2)人們喜歡它嗎？

　　(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？講故事“有一棟很大很大的樓房..... .大樓就倒了”。

　　(4)我們小朋友來想想辦法，讓大恐龍不發出討厭的聲音？（幼兒想出各種辦法）

　　(5)聽聽故事里的'人們想到了什么辦法。

　　2、出示掛圖二

　　(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發出聲音，大家想了什么辦法？

　　(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎? 。講故事“人們想辦法......統統吃光了”。

　　(3)土豆吃完了大恐龍還會唱歌，有什么更好的辦法讓大恐龍閉嘴。

　　3、出示掛圖三，講故事“大家又準備了一個......‘啊... 噢...’”：

　　(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發出聲音?

　　(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？

　　4、出示掛圖四

　　(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話？

　　(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？

　　(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？講故事“這時候......結束”。

　　5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機里講的故事吧！

　　三、說說大嗓門的壞處。

　　1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？

　　2、請幼兒聽一段吵鬧聲，引導幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會吵得別人誰不著覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。

　　3、看，老師這里有一個標記，它想告訴我們什么事情？

　　4、這個標記告訴我們不能很大聲的說話，不能叫。在什么時候不能大聲說話呢？（如：看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候）

　　5、我們把這張將禁止大嗓門的標志貼在教室內，時刻提醒自己不當大嗓門。

大班語言教案篇4

　　活動目的：

　　1、喜歡參加講述活動，體驗幫助別人的快樂情緒。

　　2、學習有序觀察圖片的方法，嘗試簡單地描述人物間的對話。

　　3、能自由、大膽地編敘故事的情節，愿意在集體面前大膽、連貫地講述故事。

　　4、理解詞語：兇狠、猛撲過去、撒腿就跑

　　活動準備：

　　1、教學掛圖：大象救兔子；頭飾：小兔、大象各1張

　　2、表現兔子驚慌、高興的圖片2張，空白圖1張。

　　3、表現與圖片情緒一致的音樂磁帶《兔和虎》

　　活動過程

　　一、導入活動：出示表現兔子

　　高興、驚慌的圖及空白圖1張，排列一排，激發幼兒參與講述的興趣。

　　提問：（指圖1圖4）這兩只兔子怎么啦？為什么先是慌慌張張的，后來又高高興興的呢？這中間發生了什么事呢？

　　二、出示圖圖（一），遮去老虎和大象

　　1、引導幼兒根據背景判斷：這是什么時間？什么地點？

　　2、三只小兔玩得怎樣？

　　3、幼兒講述，師小結

　　三、出示圖（一）的虎

　　1、先播放老虎叫的聲音，后出示圖（一）的虎。

　　師：誰出現了？這是一只什么樣的老虎？老虎準備吃小兔了，它是怎么做的？（學習詞：猛撲過去，邊說邊做動作。）

　　師：看到這么兇狠的`老虎來了，小兔子怎么辦？（學習詞：撒腿就跑、又蹦又跳）

　　2、幼兒講述，師小結。

　　四、幼兒分組自由猜想小兔得救過程。

　　過渡語：這么兇狠的老虎來了，你們幫忙小兔子想想看，它們在路上會碰到誰？它是怎么救小兔的？

　　五、出示圖（一）中的大象

　　>過渡語：你們猜得到底對不對？我們來看一看圖里是誰來幫助小兔的。

　　1、提問：（1）三只小兔快速地跑到河邊，看見了誰？小兔們會對它怎么說？（2）你們來猜猜大象是怎么幫助小兔的？它會怎么說？(幼兒自由講述)

　　2、出示圖二，幼兒完整講述圖一、圖二。

　　六、出示圖（三）

　　過渡語：大象會用什么辦法對付老虎？最后老虎怎么樣了？

　　引導幼兒觀察、講述圖三。引導: 老虎逃跑了，小兔和大象心情怎么樣？

　　七、幼兒自由或結伴完整講述三幅圖，集體請個別幼兒完整地講述圖片內容，師引導其他幼兒分析不同之處。師小結：幫助別人是件快樂的事。

　　八、請幼兒給故事命名。

　　活動延伸：

　　討論：如果你發現別人遇到危險、遇到困難會怎么做？

大班語言教案篇5

　　設計意圖：

　　隨著本土意識的抬頭，鄉土語言漸漸受到了廣泛的重視，現在嘉興方言說的標準的孩子已經不多了，對保護地方方言不利，所以我們想通過"童謠"來讓幼兒了解、熟悉和學會嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特征。活動選的內容也富有嘉興特色，想通過教學讓孩子能對童謠和方言有進一步的了解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂趣。

　　活動目標：

　　1、學念嘉興童謠，感受嘉興話的語言特點與嘉興童謠的詼諧幽默。

　　2、通過童謠，激發幼兒對嘉興方言的熱愛。

　　重點：學念嘉興童謠。

　　難點：念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發音。

　　活動準備：圖片；錄音；小音箱。

　　附：

　　從前有個老伯伯，年紀活到八十八，跑到北麗橋，買碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八。

　　活動設計：

　　教學環節教學過程設計意圖導入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。

　　1、聽童謠第一遍。

　　（1）、這首兒歌有趣嗎？你聽得懂嗎？

　　（2）、它是用什么話來念的？

　　2、聽童謠第二遍。

　　你能聽懂幾句呢？知道是什么意思嗎？通過童謠的.直接引入，激發孩子對方言的興趣。

　　基本部分。一、結合圖片，理解童謠的含義，并學念童謠。

　　1、（出示背景圖）這是哪里？

　　2、學念童謠第一、二句。

　　a、（出示老伯伯），這是誰？

　　嘉興話怎么說？

　　b、學念第一、二句"從前有個老伯伯，年紀活到八十八"。

　　3、（出示八寶飯），學念第三、四句"跑到北麗橋，買碗八寶飯"。

　　4、（出示洋鈿圖譜）學念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"。

　　結合打節奏等方式，重點練習念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八厘八毫八"中的"八"的發音。

　　5、（出示大圖譜），幼兒集體學念童謠。

　　6、組織幼兒表演嘉興童謠。通過圖片和講解理解童謠的內容，從而進一步念準方言。

　　通過繞口令的形式學年童謠語句，感受詼諧幽默的氣氛。

　　結束部分。

　　說說你會說的嘉興話還有哪些？

　　通過提問，引發幼兒說嘉興方言的興趣。

大班語言教案篇6

　　設計意圖：在我們當前的幼兒活動設計中，關于培養幼兒自信心教案是數不勝數。培養增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養下自信心膨脹，只會看到自己的優點，卻看不到別人的優點，甚至去取笑別人。因此，我設計了本次活動《夸夸自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優點的同時，也應該看到別人的優點，不應該取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環節，讓幼兒學會在別人的身上找出優點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

　　活動目標：

　　1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

　　2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

　　3、讓幼兒學會夸獎自己和別人。

　　活動準備：

　　1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

　　2、音樂《朋友，你好》的磁帶

　　活動過程：㈠引導幼兒討論動物的優點

　　師：“小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰？（教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻）小朋友最喜歡哪位動物朋友？為什么？（幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答）

　　㈡聽故事，理解故事內容。

　　1、師：“剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的！

　　2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的`先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問：

　　①故事里小猴是怎么夸自己的？（請幼兒用動作表演猴子的動作）

　　②那小猴又是怎么取笑狗熊的？

　　③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣？他是怎么夸獎自己的？又是怎么取笑大象的？

　　④大象聽了高興嗎？他是怎么夸自己的？又是怎么取笑螞蟻的？

　　⑤小螞蟻是怎么說的呢？

　　⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎？為什么？

　　3、教師小結：對啊，我們每個人都有優點和缺點，夸自己的優點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優點，夸夸別人，可不能取笑別人。

　　㈢完整欣賞故事并改編故事

　　⒈師：小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說？我幫小猴想了一句：“我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干！”

　　⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。

　　㈣夸夸自己和別人

　　⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事？再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

　　⒉請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。

　　⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人。

　　㈤結束部分：

　　⒈師：“小朋友們，你們真棒，能發現這么多自己和別人的優點，我們聊了那么久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發現發現自己和好朋友身上的優點”。（幼兒自由找朋友跳舞）

　　⒉師：好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優點吧！

　　附：

　　故事《夸自己》 有一天，猴子、狗熊、大象、螞蟻聚在一起，它們都在夸自己。猴子說：“我可棒了，我長得和人很像，和人一樣聰明，還比人多了一條漂亮的長尾巴，我還會爬樹，還會蕩秋千。你們瞧狗熊，他真難看，長得肥肥胖胖，又蠢又笨的。”狗熊說：“什么呀，我可一點都不笨，我雖然長大胖，可是我的力氣很大，我能搬運許多許多東西，舉重比賽我總得冠軍。你們瞧瞧大象，大象的身子那么大，可是它的尾巴那么短，那么小，好象長了一條豬尾巴，大象的耳朵也太大了，鼻子簡直長的不像樣子。” 大象聽了很不高興，他生氣地說：“誰說我的鼻子難看，我的鼻子會噴水，會澆花，幼兒園的小朋友都很喜歡我，都請我去當滑滑梯呢！你們瞧瞧小螞蟻吧！小螞蟻長的這么小，什么也不會干！”小螞蟻聽了很不服氣地說：“你說的不對，人人都夸我雖然小，可是很勤勞，最能干了。你們看看，猴子多難看！它說自己長的像人，人的身上可沒有那么長的毛，還有那么難看的紅屁股，人也沒有啊！”小動物們都夸獎了自己，取笑了別人，誰也不服誰，就各自回家了。

大班語言教案篇7

　　活動準備

　　《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關圖片及頭飾。

　　活動目標

　　培養幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。

　　分角色有表情的朗讀兒歌并創編表演動作。

　　用動畫和圖片創設情境，理解兒歌的意義。

　　活動過程

　　1、動畫引入，激發幼兒興趣。

　　（1）通過動畫情景，讓幼兒回答你看到了什么？聽到了什么？從而激發幼兒的學習興趣，（2）教師根據動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃，不敢過橋的樣子，從而激發幼兒的表演欲望。

　　（3）請幼兒大膽想象，大膽表述，要求幼兒與教師表演的不一樣。

　　2、利用圖片學習兒歌。

　　（1）引入兒歌第一段。

　　①教師邊出示小熊過橋的有關圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。

　　師：“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事。”

　　②通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。

　　③學習第一段，鼓勵幼兒創編表演動作。

　　（2）學習兒歌第二段。

　　①提問：“小熊叫媽媽幫忙了，假如你是熊媽媽，你會怎么幫助它？”

　　②請幼兒開動腦筋，想辦法幫小熊過橋。

　　教師正面評價，鼓勵孩子大膽想象。

　　師：“現在我們看看小熊是怎樣過橋的.？”

　　③教師邊出示有關小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段，

　　④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內容。

　　⑤引導幼兒創編動作。

　　⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。

　　3、能力提升請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。

　　活動延伸

　　（1）請幼兒在表演區繼續表演兒歌（小熊過橋）

　　（2）請幼兒在熟悉兒歌的基礎上學習歌曲《小熊過橋》。

大班語言教案篇8

　　內容與要求：

　　1、理解歌詞內容，初步學唱歌曲。

　　2、知道夏天到了要上小學，能有上小學的愿望。

　　重點與難點：

　　重點：熟悉歌詞，學唱歌曲

　　難點：休止符的停頓

　　材料與環境創設：歌曲錄音磁帶

　　活動過程：

　　一、復習歌曲（說說夏天的季節特征并能用好聽的歌聲表達）

　　指導語：“現在已經是夏天的季節了，夏天的季節是怎么樣的呢？”

　　“夏天了如果下場雨那該多好，多涼快呀，我們一起來唱首《下雨了》的歌曲吧。”

　　1、復習歌曲《下雨了》

　　注意用處理聲音的輕響，嘴巴圓圓的唱。

　　二、熟悉歌曲旋律（在律動欣賞等形式的幫助下讓幼兒理解歌詞、熟悉歌詞，熟悉歌曲的旋律，幫助幼兒解決歌詞內容）

　　1、欣賞歌曲旋律

　　“今天我這有一段關于說小學生事情的音樂，我們來聽聽。”

　　“你猜猜里面的小學生在干嗎？”

　　2、再次欣賞旋律

　　“我就是小學生，你們猜猜我在干什么？”

　　小結：做個小學生要小手放放好，掏出新課本，看看書，寫寫字，舉手發言聲音響。

　　3、欣賞歌詞，配律動

　　“你們想不想也來學做小學生，我們一起來做做”（老師念歌詞）

　　三、學唱歌曲（在理解歌詞的基礎上，模擬小學課堂，在激發幼兒上小學的愿望的同時讓幼兒學會唱這首歌曲，并在這部分解決休止符的停頓）

　　“我們今天也要像小學生一樣開始上課了，今天我們上的是音樂課，歌曲的.名字叫像個小學生，上課！。”

　　1、教師示范唱

　　“你最喜歡哪一句？我們一起來唱一唱。”

　　2、幼兒集體唱

　　3、“你們本領大，一首好聽的歌曲就學會了，好了，現在下課！”

　　三、音樂游戲（為了讓幼兒知道小學生每節課之間有10分鐘的休息時間，在這個休息時間里面可以做做小游戲，更好的激發幼兒上小學的愿望。）

　　“現在下課了，我們去操場做游戲吧”

　　游戲：小動物與大灰狼

　　注意：大灰狼來了，小動物不能動

大班語言教案篇9

　　設計思路：

　　隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動能力及活動范圍不斷擴大，幼兒對外界事物的認知也不斷增強，本課將讓幼兒在感知自身機體的發展下，進一步感知自己心理及認知能力方面的發展，培養幼兒自主性及想象能力，激發幼兒熱愛生命，熱愛生活的情感。

　　活動目標：

　　1、通過才藝展示，感知自己長大了。

　　2、討論自己長大的原因及自己的生長過程。

　　3、激發幼兒愛父母、愛生活的情感。

　　活動準備：

　　詩歌《我最愛祖國》、各種職業的圖片

　　活動進程：

　　1、復習詩歌《我最愛祖國》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的.變化，體驗自己長大了。

　　教師朗誦詩歌：小班的時候，老師問我，你最愛誰？你最喜歡什么？……中班的時候……現在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學會了好多本領，那我們為什么能學會這么多的本領呢？（引導幼兒討論自己長大的原因：是媽媽的呵護，自己的努力，認真仔細，堅持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長大的經歷及自身的成長過程）

　　2、才能展示。

　　既然小朋友們知道自己長大了也會很多本領，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領呢？引導幼兒自由展示，培養幼兒的大膽勇敢，體驗自己長大及擁有本領的成就感及自豪感。

　　3、談理想，教師適時出示各種職業的圖片。

　　師：我們現在是大班的小朋友了，你們想一下，當你繼續長大，你上了小學、中學、大學之后，像老師這樣你會有什么夢想呢？將來當你長得更大了，你會做什么呢？（引導幼兒想象，激發幼兒想象創造的積極性，為了更高的目標而努力）

　　活動延伸：

　　讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。