大班教案

大班教案4篇(通用)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的大班教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　設計思路：

　　自從看了《西游記》，孩子們就對孫悟空那變幻莫測的72變產生了極其強烈的好奇，對于孫悟空這項“神氣”的本領，他們真是羨慕極了；同時他們也產生了一個問題：“我可以變嗎？我可以變成什么呢？”

　　“我會變大象的，你看！”（雙手握拳，垂下，左右擺動作大象狀。）

　　“我會變小鳥的，我可以飛的很高很高呢！”（張開雙臂并上下擺動。）

　　“我能變成一棵大樹！”（張開雙臂，站立不動。）

　　小狗、小貓、小馬、蝴蝶、蜜蜂、大樹，孩子們各顯神通，變的倒還挺有模有樣的。

　　“我和你們變的都不一樣的，我變的`最棒了！我可以用手變成一座山的，你們看，”這時帆帆很驕傲的站了起來，用一只手把另一只手上的皮膚提了起來，“一座山！我是在‘超級變變變’里面看到的。”

　　“對，里面的人都很會變的。”

　　這下子，看過這個節目的人仿佛找到了知音，開始侃侃而談；沒看過的人也露出了羨慕+向往的目光……

　　“好吧，下次我們一起來看‘超級變變變’的錄象吧！”

　　“YH！老師的話引來了孩子們快樂的歡呼。

　　于是，超級變變變的主題就此產生了……

　　一：綜合活動：超級變變變

　　二：活動目標：幼兒能借用身體和輔助材料大膽想象，并愿意表達表現。

　　三：活動準備：

　　1、各種輔助材料

　　2、幼兒和家長超級變變變的記錄

　　3、超級變變變的錄象

　　四：活動過程：

　　1、經驗回憶，作品欣賞，明確超級變變變要求

　　（1）經驗回憶

　　A：提問：這幾天，我們在和家里的人玩超級變變變的游戲，瞧，我們還把我們變的東西記錄下來了！來，介紹一下，你們變了什么？怎么變的？

　　（我們手拉手圍成一個圓圈變成一個大西瓜；我和媽媽躺在地上并連在一起，我把頭歪過來變成一根吸管；我蹲著，媽媽半蹲，站在我的后面，兩只手往前伸，我們變成一把小椅子；我和媽媽、奶奶用手做成花的樣子，爺爺和爸爸站在旁邊變成小草；媽媽站著，我蹲在媽媽的下面，我們變成火箭，媽媽開始倒數，數到0的時候，我這個小火箭就發射了……）

　　B：略小結

　　小結：我們能用自己的身體配合著變成各種各樣的東西。

　　（2）作品欣賞

　　A：第一遍欣賞

　　提問：他們用身上的什么部位變成了什么？

　　（用手變成熊貓的眼睛；用腳變成大鳥的頭頸；用腳變成鱷魚的嘴巴；用手變成馬的尾巴……）

　　B：第二遍欣賞

　　提問：除了各個部位會變，他們還用什么辦法使人家一看就知道他們變了什么動物？

　　（3）總結

　　除了用身體，我們還可以借用各種材料，或者發出各種聲音來玩超級變變變的游戲。

　　2、借用材料，合作創意超級變變變

　　（1）幼兒自由超級變變變

　　（2）略交流

大班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1.練習擲準和躲閃跑，提高動作的協調性和靈敏性。

　　2.增強團隊協作的意識。

　　【活動準備】

　　粘球衣20套，絨布球40個，百變繩30根，秒表1塊。

　　【場地布置】

　　【游戲玩法】

　　幼兒分成兩組，第一組幼兒扮演勇士，在內圓處均勻分布，站定位置，沒人手持兩顆"炸彈"。第二組幼兒身穿粘球衣扮演怪獸，在外圓一直保持逆時針慢速跑的狀態。游戲開始，勇士向怪獸投擲炸彈，被炸彈碰到的怪獸退出游戲。然后雙方互換角色開展下一輪游戲，教師計時，規定時間內擊中怪獸多的小組獲勝。

　　游戲規則：

　　勇士只能站在內圓處投擲，不能跑到外圓。

　　【安全提示】

　　1.勇士不能朝幼兒頭上投擲。

　　2.怪獸帶好頭盔，避免砸到頭。

　　【活動反思】

　　本次活動練習肩上揮臂投準，探索如何投準的方法。通過游戲和競賽的.過程體驗游戲的快樂。在活動中，孩子們積極投入，也表現出自主探索、樂意合作、挑戰自我的精神。本次活動我認為還是比較成功的，完成了預設的目標，幼兒活動量適中，活動中我們充分利用了運動包來進行活動，使每個幼兒的機體都得到了鍛煉，對幼兒的健康帶來極大的好處，發展了幼兒的動作靈敏、協調、姿勢正確。

大班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、了解鬧元宵的活動之一：劃旱船，豐富幼兒我國民俗文化的知識。

　　2、學習劃旱船的.表演方法，培養幼兒的表演興趣。

　　3、鍛煉幼兒的動手操作能力、合作能力。

　　活動準備：

　　1、舊蛋糕盒兩個，大小適合幼兒套在身上當“船”，一米長的小棍兩根當“槳”；鉛筆、剪刀、電光紙若干。

　　2、鼓一，鈸一副。

　　幼兒情況分析：

　　元宵節幼兒看鬧元宵已經積累了一些感官經驗，這次活動讓幼兒自己制作旱船、親自學習劃旱船，大家一定會很感興趣。注意兩人之間的合作，正確、安全地使用剪刀。

　　活動過程：

　　1、談話導入：鬧元宵的隊伍里都有哪些表演？請你來學一學好嗎？（唐僧師徒、鑼鼓、扭秧歌、趕毛驢、大頭娃娃、踩高蹺、劃船……）鼓勵幼兒講述自己的見聞并模仿。

　　2、當幼兒模仿劃旱船時，給幼兒套上舊蛋糕盒當船，用木棍當槳，激發幼兒的表演興趣。

　　3、我們的旱船還不夠漂亮，我們一起來設計、打扮一下，然后再來表演。

　　（1）先和幼兒一起討論怎樣裝飾，老師在黑板上畫出簡圖。

　　（2）討論：怎樣用電光紙剪出“流蘇”？剪到紙的一半，不能剪到頭；間隔要均勻才漂亮。

　　（3）討論：怎樣才能剪得均勻？用鉛筆先畫出線條（錯誤控制線），沿著線條剪。

　　（4）兩人結合，分工合作，一個畫，一個剪。提醒幼兒注意安全，正確使用鉛筆和剪刀。

　　（5）幼兒剪好后，教師協助沿“船”邊貼好，同時裝飾一下船槳。

　　4、教師示范怎樣劃船，怎樣“坐船”，講解表演時應注意的問題，如兩人眼神的交流，路線要走曲線，“坐船”人緊跟劃船人，身體自然、協調地動作等。

　　5、請幼兒分組表演，加上鑼鼓伴奏。對幼兒表演中的問題及時糾正。

　　6、評出“最佳劃船手”，最佳“坐船人”。

　　延伸活動：

　　1、將自制旱船和船槳放在區角，供幼兒繼續練習。

　　2、增加秧歌、大頭娃娃等表演內容，讓幼兒模仿鬧元宵。

大班教案 篇4

　　活動目標：

　　1、知道隨著科技發展，人類的信息傳遞方式越來越便捷;

　　2、了解人類已有的多種信息傳遞方式，愿意選擇感興趣的方式進行信息傳遞體驗;

　　3、通過觀察圖片、傾聽去了解話題。

　　4、知道人類智慧主導人類社會的發展。

　　5、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　單元墻飾“信的旅行”中的圖片和調查表，鉛畫紙、筆、信紙、姓名貼人手1份，手機、電腦、IPAD若干(數量根據現有條件進行調整)。

　　活動過程：

　　一、回憶前經驗，引起討論信息傳遞的興趣

　　1、分享調查表內容。提出要求：“同你身邊的小伙伴討論你的調查表，‘通信大調查’，看看還有哪些傳遞消息的好方法。”

　　小結：為了把好消息分享給別人，我們想了很多種辦法傳遞消息。例如寫信、打電話、發微信等等。現在的我們可以把文字、圖片和視頻都傳遞出去。

　　2、提出新問題，引起討論興趣。“古時候的人如何傳信的?還有哪些我們不知道的好方法?”

　　二、講述圖片，初步了解信息傳遞的發展史

　　1、展示古代信息傳遞圖片，講述人們信息傳遞的故事：“這幾張圖片來自墻飾‘信的旅行’，你發現了哪些讓你感興趣的傳信方式?”“這樣傳遞信件有什么好處?”

　　小結：烽火臺是古代最重要的軍事防御設施，一旦發現敵情，士兵便在烽火臺上點燃大火，告知后方需要出兵相助，但是傳遞信息的距離有限，太遠了，后方會看不見烽火。類似這種看信號的傳遞信息方式還有揮動旗幟打旗語，直到現在，船員還會使用這樣的方式，向對面的船只傳遞;古代有聰明的人利用鴿子會飛且飛得比較快、會辨認方向等多方面優點，馴化了鴿子，在鴿子的腳上系上信件，用以飛鴿傳書，但是鴿子只能帶字條之類的信息，如果在途中鴿子發生意外，信件也會丟失;騎馬送信是古時候較常用的方式。古時候的郵局叫作“驛站”，騎手騎著馬一站接著一站的送信。但是如果中途遙遠、要送的東西太多的話，馬兒得跑好多天。

　　2、依次展示近代信息傳遞圖片，配圖講述人們信息傳遞的故事。提問：“人們在做什么?為什么要這樣做?這樣的方式有什么好處?”

　　小結：人類的交通工具發展以后，信件可以從一個郵局集中，然后通過貨車、飛機、列車送到很遠很遠另一座城市的郵局，郵遞員把郵件分好以后騎車送信;如果有一件事情人們想立刻讓遠方的人知道，則可以打電報。電報是一種最早用電的方式來傳送信息的、可靠的即時遠距離通信方式。后來西方人發明了電話，人們對著話筒發出語音，電話線能把語音變成電流傳送到遠方，傳遞信息的方式變得及時且簡單易懂，一直到現在，我們都還在使用電話。到了現代，人們發明了互聯網，發明了電腦、智能手機，人們運用各種軟件把聲音、圖片、視頻即時傳送，因此，利用互聯網進行信息傳遞是現在人們的首選方式。

　　三、選擇并操作某種信息傳遞方式，體驗信息傳遞的過程(實物操作)

　　1、選擇信息傳遞工具。

　　展示筆、紙、手機、IPAD、電腦，討論它們是如何幫助人們傳遞信息的;“這些是什么?”“你現在想用誰來幫助你傳遞消息?”

　　2、幼兒自主操作。

　　如受到器材數量限制，請幼兒分組實踐。手機組、IPAD組、電腦組和紙筆組。手機運用發信息功能，IPAD運用微信、QQ等功能，電腦發E-mail，紙筆則直接用鉛筆在信紙上進行涂寫。

　　四、想象表達未來信息傳遞的方式

　　1、討論未來的'信息傳遞方式：“你覺得未來還會出現新的信息傳遞方式嗎?如果你是科學家，你想發明什么樣的信息傳遞工具或者方法?請你來畫一畫。”

　　2、幼兒將作品集中展示交流。鼓勵幼兒大膽說出心中想法：“你為什么這樣設計?它可以幫助我們的生活有哪些變化?”

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒回家后在父母協助下利用互聯網搜集自己最喜愛的信息傳遞方式的詳細介紹和發展歷史，制作成“我最感興趣的信息傳遞方式”小報帶來班級交流。

　　活動反思：

　　一、備課的重要性

　　信是人類用來交流思想的一種表達方式，也是人類生活中的一種重要的交流工具。為了把課上好，筆者做了大量的準備工作，主要是搜集有關的資料和參考、模仿名師的教學設計。備課，主要從備課標、備教材、備教參和備學生這幾方面著手。

　　結合教參、課標，筆者把這節課的教學目標定為：1.了解一封信從寄到收的幾個主要環節，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發出要尊重他們及其勞動的情感；2.學會正確地書寫信封，了解關于寄信的一般常識；3.了解通信中的一些規則，養成自覺遵守通信規則的意識和行為。但是，要讓學生清晰地了解信從寄到收的七個主要環節，并體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學生的印象并不會深刻。因此，筆者就上網查閱了有關視頻，利用視頻導入，來展開信的旅程。在備學生方面，一方面為了減少解釋“郵編”“郵票”這類詞語而影響教學時間，筆者事先吩咐學生回家查閱“郵編”“郵票”的意思，并了解自家及學校的郵編號碼，從而減少課堂教學時間在這些方面的費時。另一方面，學生在以往的生活中，對“信”只是有朦朧的經驗，極少數同學知道信封的寫法。因此，筆者在《信的旅行》一課的教學中主要從“信的旅行”“信封的寫法”“信的種類”和“通信法規”這四個教學要點著手，教學重點和教學難點都涉及“信封的寫法”。同時，教學語言的組織及銜接，都必須經歷過上五次的練習，才能做到熟記于心，對教學過程有一個統領掌控，即使在教學過程中要對教學環節進行一定程度的修改也不會手忙腳亂。

　　在不足方面，筆者也對學生深感抱歉，在布置了學生回家查閱“郵編”“郵票”的同時，竟忘記了通知學生明天上課帶上《品德與社會》書以及同步的學習資源包，以致造成了教學設計中所需要用到的學習資源包這一環節只得在課前5分鐘匆忙地對需要資料進行拍攝，插入到課件中，展示效果也不佳，以致大部分學生在這一學習環節中都處于迷茫狀態，耽誤了不少教學時間。

　　二、教師心態調整的及時性

　　“生活即課堂，課堂即生活。”《品德與社會》課程，更要體現出這一主旨。針對小學生對于寄信、郵政工作的認識比較單一的情況，在課堂教學中，我開展課堂有效的活動為基礎，如交流分享旅游想法，觀看視頻，幫樂樂寫信封、聽郵遞員叔叔介紹郵票等活動，豐富學生對寄信、郵政工作的感性認識，激發學生的學習興趣。在課前，筆者對自己所設計的各個教學環節層次清晰，從寄信的環節，引出教會學生如何填寫信封。雖然筆者在這已經綜合性地運用了多種資料，但要能達到本課的教學目標，仍然有所難度，尤其是填寫信封這一環節中。一方面，是筆者高估了學生對寫信封的生活經驗感受，也高估了班上學生默讀習慣的養成，直接讓學生默讀課本第34頁的內容后填寫信封；另一方面，也是筆者對環節設計考慮的不充分導致，應該直接讓學生齊讀課文再進行填寫，這樣效果會更佳。

　　正因為這樣的情況，課堂教學時間的耗費由此而生。在這里，筆者的心態也開始焦急起來，只能拿出中午臨時設計的信封粘貼在黑板上再進行講解。但更糟糕的是，似乎在講解時筆者也沒有控制好自己的語速與語氣。雖然在課后筆者在詢問帶班老師和學生時也并沒得到相應的反饋，但這點筆者以后還是得注意的，畢竟這個環節正是這一節課的教學重點與教學難點所以。因此，要學會及時性地調整心態，對后續的教學非常重要，它不僅影響到教師自身的上課態度，也會影響到學生對后續學習的心態。

　　三、捕捉并利用課堂生成問題的關鍵性

　　這是筆者第一次以老師這一身份來上課的課堂，在進行課堂教學及教學反思地過程中，及時捕捉并利用課堂生成問題這一行為，更加地讓筆者深感其重要性和關鍵性。在這節課中，最令筆者驚喜的是學生所表現出來的回答活躍、善于思考。當筆者以為“掛號信”非常易于理解時，在提問的學生當中，有好幾個學生提出：“掛號信”就是好像醫院那樣，可以先掛號，可以先預約。如何地把學生把對“掛號信”的認識重新引回到郵局，并引出下一環節的通信法律法規，是非常重要的。因此，筆者便讓學生對“掛號信”一詞進行拆分，逐字逐字地進行理解，并解釋在運信的過程中，可以到郵局查閱“掛號信”處于旅程的哪一環節中，從而引出在眾多環節中容易發生意外，最后引出與通信有關的法律法規的重要性。這也給予筆者以一個教訓，以后課前必須要充分考慮地課堂上學生易于發生的問題，考慮要細致，只有進行全面地考慮才能讓課堂教學到達最佳效果。

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