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小班語言小雞教案

時間：2026-04-06 20:00:04 語言教案

小班語言小雞教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的小班語言小雞教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班語言小雞教案

小班語言小雞教案1

　　活動設計：

　　為了實現早期閱讀的教育目標，實現“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒發展為本”的思想，我根據中班幼兒語言發展規律及閱讀能力發展的特點，設計了閱讀活動《小雞過河》，從而設計生成本次活動。

　　活動目標：

　　1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意積極表現自己，體驗成功的快樂。

　　活動重點：發展幼兒語言，教育幼兒有禮貌、愛動腦。

　　活動準備：

　　1、電腦課件：小雞過河。

　　2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。

　　2、幼兒唱小雞的歌。

　　二、進行部分：

　　1、分析理解故事

　　(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的`?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語)

　　(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學習禮貌用語)

　　(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)

　　2、幼兒完整欣賞故事。

　　(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?

　　(2)幼兒說一說自己的本領。

　　三、結束部分：

　　幼兒和小動物做朋友，出去玩。

　　《小雞過河》反思：

　　本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發幼兒閱讀興趣，培養幼兒學會仔細觀察閱讀的習慣，讓幼兒學習如何看圖說話，啟發幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進行角色對話、情景模擬、動作模仿等。

　　幫助幼兒學會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學會思考圖與圖之間的聯系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節和寓意的理解，通過孩子主體學習的過程，發展幼兒自身能力，達到教育效果。

小班語言小雞教案2

　　一、活動內容

　　1、讓幼兒自己扮演故事中的角色，親身去感受故事的情節。有助于幼兒更加深入地了解故事，培養其表演能力及邏輯思維能力。

　　2、在讓幼兒討論過河的方法時，給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來。

　　3、最后一個環節中，讓幼兒自己編故事，充分發揮其想象力。

　　二、活動準備：

　　1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺。

　　2、雞媽媽標志一個，小雞標志每人一個。

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的`家；圖二：小雞過河情景。

　　三、活動過程：

　　1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

　　2、雨不停的下，雞媽媽啟發小雞猜想這會對家產生什么樣的影響，會發生什么事。

　　（幼兒回答完后，出示圖片一）。

　　3、雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。

　　4、正當小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現了一座橋，（出示圖片二），鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

　　5、雞媽媽帶領小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

　　6、雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

　　7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

小班語言小雞教案3

　　一、創新意圖

　　1、我在設計這一活動中，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我將這個小故事設計成一個游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂的幫助下，以“我”的身份積極、主動地思考、想象，獲得身臨其境的感覺，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。

　　2、在讓幼兒討論過河的方法時，我給他們提供了異想天開的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

　　3、最后一個環節中，我讓幼兒將這個游戲創編成一個故事，可以發展幼兒的創造力，而不用教師把故事講一遍，限定故事的情節，讓幼兒擁有了一個自己喜歡的故事。

　　二、教案目的：

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學會想象、思考、理解游戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

　　2、幼兒能按照游戲情節的發展初步學會創編故事。

　　3、懂得當同伴有困難時應熱心幫助的道理。

　　4、教學重點：小雞們討論過河的方法。

　　5、教學難點：幼兒能運用自己想出的過河的方法創編到故事里。

　　三、教案準備：

　　1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機一臺；

　　2、雞媽媽標志一個，小雞標志每人一個；

　　3、圖片兩幅，圖一：小雞的家；圖二：小雞過河情景。

　　四、教案過程：

　　1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，雞媽媽帶著小雞回家去。

　　2、雨不停的`下，雞媽媽啟發小雞猜想這會對家產生什么樣的影響，會發生什么事。（幼兒回答完后，出示圖片一）。

　　3、雞媽媽啟發小雞們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。

　　4、正當小雞們討論完過河的方法時，雞媽媽告訴它們，河里突然出現了一座橋，（出示圖片二），鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

　　5、雞媽媽帶領小雞們從橋上過河，到草地上做游戲。

　　6、雞媽媽啟發小雞們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

　　7、聽著輕快的音樂，雞媽媽和小雞們高高興興地回家去。

小班語言小雞教案4

　　【活動目標】

　　1、傾聽故事，感受小雞，小鴨這對好朋友的情趣，對小雞，小鴨的'生活習性感興趣。

　　2、學習表演故事情節。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節，培養想象力。

　　【活動準備】

　　小雞，小鴨，挖土，喝水，游泳，蚯蚓等圖片。

　　【活動過程】

　　一、引出故事

　　師：今天啊，老師給大家帶來了一位客人，你們看(出示小鴨圖片)

　　小鴨和他的朋友小雞最近發生了一些事，下面我們一起來聽聽到底發生了什么?

　　二、引導幼兒理解故事內容。

　　提問：

　　1、故事中出現了哪些動物?

　　(1)小雞和小鴨是一對好朋友，你們知道什么是好朋友?

　　(2)教師小結好朋友的意思。

　　2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請小朋友把故事情節講一下)

　　三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞，老師講述，小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結合)

　　四、經驗延伸

　　1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

　　2、教師小結：小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

　　附故事《小雞和小鴨》

　　“鴨媽媽不會孵蛋，她請雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了，鉆出了一只小雞，蛋殼又裂開了，鉆出來一只小鴨。小鴨去散步，小雞也去散步;小鴨挖土，小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓，小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水，小雞也喝水。撲通，小鴨跳進河里去游泳;撲通，小雞也跳進河里去游泳。可是小雞不會游泳，“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲，趕來救起了小雞。小鴨，小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈。”

　　教學反思:

　　由于小班幼兒年齡特點所致，社會行為經驗缺乏，思維具體形象，我班幼兒存在的表現有會和同伴交往合作，自私等。通過本次語言活動，來幫助幼兒建立社會經驗。我首先借助幼兒對小雞、小鴨基本特征的了解，采用了聽聲音猜動物和送禮物兩個環節激發了幼兒的參與興趣。

小班語言小雞教案5

　　活動目標

　　能夠理解兒歌內容，并學念兒歌。

　　能夠理解游戲規則，喜歡和同伴玩游戲。

　　活動準備

　　課件準備：《小雞吃米》兒歌音頻及圖片。

　　紙面教具：《雞媽媽頭飾》；《米粒》。

　　活動過程

　　教師佩戴紙面教具《雞媽媽頭飾》，扮演雞媽媽，導入主題。

　　——嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小朋友們你們好，你們知道我是誰嗎？

　　——我是雞媽媽，今天我要帶我的小雞寶寶去吃米，一起去看看吧。

　　播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》，引導幼兒欣賞并學念兒歌。

　　1、播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》第1遍，引導幼兒說說兒歌內容。

　　——小雞們是怎么吃米的？

　　——它們吃飽了嗎？

　　——小雞們吃飽后心情怎么樣？

　　2、再次播放兒歌音頻及圖片《小雞吃米》2—3遍，帶領幼兒學念兒歌。

　　出示紙面教具《米粒》，將“米粒”撒在教室中央的地板上，帶領幼兒玩游戲“小雞吃米”。

　　1介紹游戲規則：

　　1）教師扮演“雞媽媽”，幼兒扮演“小雞”。“雞媽媽”和“小雞”一起念兒歌前兩句，邊念邊走去教室中央吃米。

　　2）接著“雞媽媽”反復念兒歌第三句“吃一粒，又一粒”，“小雞”開始吃米，即撿起地上的“米粒”。

　　3）當“雞媽媽”念兒歌最后一句時，“小雞”趕緊停止吃米，跑回“雞媽媽”身邊。吃的`米最多的“小雞”獲勝。

　　2邀請兩位幼兒演示玩法。

　　3帶領幼兒集體玩游戲“小雞吃米”。

　　——小雞們，你們吃飽了嗎？

　　——吃了幾粒米？

小班語言小雞教案6

　　活動目標：

　　1、能夠積極地參加表演游戲，認真扮演小白雞，小黑雞、小花雞等角色。

　　2、能根據自己對故事的理解，在語言上進行創造性地表演。

　　3、學會與同伴協商分配角色，合作游戲，正確地處理游戲中的糾紛。

　　活動準備：

　　1、經驗：已經熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現。

　　2、物質：三只小雞、老牛頭飾;PPT課件。

　　活動過程：

　　1、PPT出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

　　師：“你們知道它是哪個故事了的小雞嗎?今天我們又要來看這個表演了，但今天是小指偶來為我們表演。”幼兒觀看表演，學小黑雞、小白雞，小花雞的'語句。

　　2、分段表演，學說小黑雞、小白雞，小花雞的語句。

　　(1)小黑雞碰見老牛時，他怎么說?老牛是怎么回答。

　　(2)小白雞碰見老牛時，他怎么說?老牛是怎么回答。

　　(3)小花雞碰見老牛時，他怎么說?老牛又是怎么回答。

　　3、完整表演。

　　教師帶領幼兒分角色表演，老師扮演老牛，幼兒說小黑雞、小白雞，小花雞的語句。

　　4、小結：剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動作，想表演呢，那我們下次就來學習表演。

小班語言小雞教案7

　　工具與材料：

　　場景布置：草地、山羊家、小牛家、小雞頭飾、音樂等

　　重難點：重點：能在與他人交談中正確運用禮貌用語如：“你好”、“謝謝”、“不客氣”、“再見”等。

　　難點：初步嘗試在特定的情況下運用不同的祝福語。

　　解決：情景創設法、示范引導法

　　活動過程：

　　(教師扮演雞媽媽、小朋友扮演小雞、兩名幼兒分別扮演山羊和小牛)

　　一、問聲好

　　1、小雞們在草地上玩耍，互相問好。

　　2、得知山羊生日，一起為他采青草。

　　二、過生日

　　1、到山羊家：問好并嘗試說說祝福的話

　　2、發現小牛沒有來，打電話詢問。

　　三、探病友

　　1、到小牛家：問好并嘗試說說祝福的話

　　2、互相道別。

　　活動目標：

　　1、在情境對話中正確運用禮貌用語，并能在交談中注意傾聽他人的話。

　　2、初步嘗試運用不同的`祝福語，體會同伴間互相關心的美好情感。

小班語言小雞教案8

　　一、設計意圖

　　《小雞過河》通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞、長頸鹿、烏龜等都是小班幼兒所熟悉的。聽了這個故事，幼兒會自然而然地拿故事中的角色來同自己對照，運用該故事教育幼兒做一個有禮貌、愛動腦的孩子非常合適。另外通過該故事還可以引導幼兒積極表現自己，并在情感上體驗成功的快樂。

　　二、活動目標

　　1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、引導幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意積極表現自己，體驗成功的快樂。

　　三、活動準備

　　電腦課件：小雞過河；字卡：小雞過河、寬寬的、窄窄的；指偶小雞兩個。

　　四、活動過程

　　一、學習故事：小雞過河(結合課件)

　　(一)導入：小雞的'歌

　　1、欣賞小雞的歌

　　師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據歌曲《郊游》改變。)

　　2、幼兒唱小雞的歌

　　(1)小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。

　　(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

　　(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)

　　(二)分析理解故事

　　1、第一條河。

　　(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?

　　(2)誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當喊到長頸鹿時，有應答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?

　　(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)

　　2、第二條河。

　　(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

　　(2)誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應答聲。)烏龜有什么本領?猜一猜他會怎么幫助小雞?

　　(3)烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)

　　3、第三條河

　　(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞：窄窄的。)

　　(2)那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

　　(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)

　　(通過啟發性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內容，學習其中的禮貌用語，同時也發展了幼兒的擴散性思維和創造性思維。)

　　(三)幼兒完整欣賞故事。

　　1、了解故事的名字(出示字卡)。

　　2、完整欣賞故事。

　　提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么?

　　(在前面分段欣賞的基礎上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對故事有一個完整的印象。)

　　二、遷移講述經驗，說一說自己的本領。

　　l、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領能告訴我們嗎？)

　　2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)

　　(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經驗來說一說自己的本領，幼兒會很感興趣。)

　　三、展示自己唱歌、表演的本領，體驗成功的快樂。

　　1、幼兒表演

　　師：小朋友還有一個很大的本領，會唱很多歌，還會邊唱邊表演，我們一起為小雞表演一個。)

　　2、結束。(小雞表揚大家。小雞要回家了，跟小雞告別。)

　　(最后，讓幼兒在集體表演中展現自己的本領，并體驗成功的快樂。)

　　附：小雞過河

　　兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

　　長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說：“謝謝!”長頸鹿說：“不用謝!”

　　兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

　　一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

　　兩只小雞有禮貌地說：“謝謝烏龜。”烏龜說：“不用謝!”

　　兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

　　小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。”

　　兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

　　兩只小雞從樹枝橋上過了河。

　　他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河。”

小班語言小雞教案9

　　教學目標：

　　1、通過游戲活動，讓幼兒積極動腦，大膽講述，培養幼兒對語言活動的興趣。

　　2、知道幫助別人是一件快樂的事。

　　3、發展幼兒的想象力和思維力。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學準備：

　　1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個。

　　2、音樂：《我們都是好朋友》

　　3、掛圖

　　4、小盒子和水桶

　　5、可以浮起來的塑料鴨子

　　教學過程：

　　（一）談話引起興趣

　　喲，今天，我們每個小朋友都戴了一個頭飾，真神氣！來說說，自己是誰呀？有什么本領？

　　這么多小雞、小鴨，想去干什么呀？

　　（幼兒說說）

　　（二）引導幼兒想想，說說。

　　1、出示圖片（一）：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現了一條河，擋住了去路，哎喲，河對岸的景色真美麗呀！（讓幼兒說說美麗的景色）小鴨對小雞說：我們一起去玩好嗎？可是，怎樣才能過河呢？

　　2、幼兒動腦，說出各種過河的辦法。

　　（如：架橋，坐船過河，長頸鹿伸長脖子，踩著它的脖子過去等等）

　　3、（指圖上小雞小鴨）我們來看看，他們倆是怎樣過河的？

　　（小鴨背（馱）小雞過河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過去）

　　4、你們喜歡這只小鴨，為什么？（幼兒說說）

　　5、你們想不想也來學這只小鴨，幫助小雞過河好呢？

　　誰先來？（請二只“小鴨”）你想幫助哪只小雞？（小鴨找到幫助的小雞）好，來，小鴨先下河，準備好。小雞，來，到小鴨背上去，好羅，過河了！（問：小鴨，高興嗎？為什么？）

　　6、呀，我們這里還有這么多小雞沒過河呢？誰來幫助他們？再次請小鴨馱小雞過河。

　　（加油……哦，也過河了，來，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧！）再次“過河”。

　　7、哦，所有的小雞都過河了，小雞們，你們是怎么過河的'呀？（小鴨背過來的）

　　哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過了河，心里覺得怎么樣？（幼兒說說幫助別人很高興）

　　哎，小雞們，小鴨幫助你們過了河，你們高興嗎？應該對小鴨怎么說？

　　師：原來，幫助了別人是一件這么快樂的事情！哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過了河，已經很累了，肚子也在咕咕叫了，我們去找點吃的吧！小雞可以在岸上捉蟲子吃，小鴨可以到河里去捉魚，游泳，去吧，去吧！

　　（三）“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

　　（四）出示圖二，繼續動腦。

　　1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過來看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個辦法，救救他呀？（老師坐地上，吸引幼兒也坐下來想一想）誰想到好辦法了？

　　2、引導幼兒討論，說說救出小鴨的各種辦法？

　　（教師及時肯定：這個辦法真好，你真棒，你真會動腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行）

　　3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個辦法把小鴨救出來呢？剛才××小朋友說，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來，這個辦法到底行不行呢？我們一起來試試吧！

　　4、（老師出示桶，鴨）老師這兒有一個桶，我們把它當作泥坑，一只小鴨掉進去了，然后，你到旁邊拿一個小盒子，在裝滿水的水桶里舀點水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來，好嗎？

　　5、幼兒操作，引導幼兒感知“浮”。

　　師：水慢慢的倒下去，你發現了什么？小鴨怎么了？

　　6、小鴨救出來了嗎？哦，小鴨都救出來了，快點過來，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來的？（幼兒說說：小鴨慢慢地浮上來等）換貼紙圖片。

　　（五）進一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

　　哦，小鴨浮上來了，小鴨救出來了，你們心里覺得怎么樣？（幼兒說說高興的心情）

　　師小結：小鴨幫助小雞過了河，很高興，因為小鴨覺得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂。它們呀，真是一對助人為樂的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂嗎？（快樂）那么，讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽，好嗎？

　　音樂結束活動：《我們都是好朋友》

　　教學反思：

　　整個活動開展的很開心有序，個別幼兒能大膽地舉手發言。但在表演上孩子不夠大膽，需待加強。

小班語言小雞教案10

　　活動目標：

　　1 引導幼兒在看看，聽聽，玩玩，講講中初步學會兒歌《小雞》

　　2 認識相關字：雞，捉，嘰。

　　3 感受雞與人們生活之間的密切關系，理解圖，文的內容。

　　活動準備：教師用書，大掛圖，字卡、

　　活動過程：

　　1、導入活動、

　　小朋友們見過小雞嗎？他們長什么；樣？怎樣叫的？

　　小朋友們知道后和教師一起學做小雞的走路動作和叫聲。

　　然后出示掛圖《小雞》并說：今天我們學小雞。

　　2、進入

　　先讓幼兒觀察掛圖，至少一分鐘，沒有聲音，靜靜地看圖上都有什么，都有誰，然后等待老師的問題再回答。

　　---圖上都有誰呀》？他們在做什么？

　　---數一數，圖中有幾只小雞？仔細看，他們是一起來的嗎？

　　---有一只小雞呀是后來的，那他來干什么呢？是來找著兩只小雞一起玩游戲的'，是不是？再問一次，它來找著兩只小雞做什么？

　　3 開始理解的讀兒歌

　　---小雞怎樣叫（嘰嘰嘰）引出第一句。

　　---他們在哪啊（青草地）引出第二句。

　　---他們在干什么(捉小蟲) 引出第三句。

　　---那他們吃完蟲子準備做什么了（做游戲）

　　4 熟悉字卡，認讀雞，捉，嘰字卡

　　---教師舉讀字卡，幼兒復讀。

　　---教師舉字卡并說：一只小（雞）來（捉）蟲，（嘰），幼兒復讀。

　　---教師再舉字卡說：兩只小（雞）來（捉）蟲，（嘰嘰）。

　　---教師再舉字卡說：三只小雞來了，應該怎么說？幼兒說：三只小雞來捉蟲，嘰嘰嘰。

　　5 拍拍字寶寶

　　教師說：這三個字寶寶等著你們叫他們呢！快用你們的小手和他們握握手吧（用小手拍打字卡）

　　活動延伸：了解公雞和母雞，回家讓爸爸媽媽將關于公雞和母雞的故事。

小班語言小雞教案11

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，學說短句：小鴨樂得呷呷叫：“小雞小雞你真好。”

　　2、能大膽地在集體面前發言。

　　【活動準備】

　　1、教具：圖片四張。

　　2、幼兒操作：小雞、香蕉圖片及小動物圖片人手一份。

　　【活動過程】

　　一、出示香蕉：

　　1、小朋友，這是什么呀？你們喜歡吃香蕉嗎？香蕉是什么味道的呀？

　　2、看看，這香蕉像什么呀？（月亮、小船、小橋、翹翹板……）

　　二、出示圖片：

　　1、有一天，天氣很好，小雞出來玩，在草地上撿到一個大香蕉。它會怎么樣呢？我們來聽聽小雞是怎么說的：嘰嘰嘰，好香啊，好甜啊。

　　小雞要請誰和它一起吃香蕉呀？它怎么說的？我們一起來學一學。于是，小雞就去找小鴨。

　　2、小雞走過草地，爬過山坡，到了小河邊，小鴨住在河對岸。小雞過不了河，這可怎么辦呢？小朋友們，我們來幫它想個好辦法，怎么樣過河呢？

　　3、我們來看看小雞是怎么過河的`呢！小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船。小雞坐著香蕉船，穩穩地過了河。

　　4、走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。

　　5、小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里怎樣？（高興、開心）高興了會怎樣叫？（呷呷呷）它會對小雞說什么呢？小鴨樂得呷呷叫，小雞小雞你真好！誰會一個人來說這句話？

　　6、瞧瞧，它們現在在干什么呀？吃完香蕉，小雞小鴨一起唱歌、跳舞、做游戲，玩得真開心！

　　三、小雞撿到了一只大香蕉，會請小鴨一起吃。那它還會請哪些好朋友一起吃呢？（幼兒自由回答）

　　教師示范：小雞請小羊吃香蕉，我就把小羊貼上去。小羊高興得怎樣叫？（咩咩咩）它會對小雞說什么呢？（小羊樂得咩咩叫：“小雞小雞你真好。”）

　　現在請小朋友幫小雞找一個好朋友一起來吃香蕉，找好了，貼貼好。想一想，這個好朋友會對小雞說什么，請你學一學。

　　四、誰愿意來說給大家聽的？

小班語言小雞教案12

　　教案目標：

　　1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意積極表現自己，體驗成功的快樂。

　　教案準備：

　　電腦課件：小雞過河

　　教案過程：

　　一、音樂導入：小雞的歌

　　1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

　　師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。

　　2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。

　　師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

　　(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的`活動中。)

　　二、分析理解故事

　　（一）第一條河

　　1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?

　　2、師：誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當喊到長頸鹿時，有應答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?

　　3、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)

　　（二）第二條河

　　1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

　　2、師：誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應答聲。)烏龜有什么本領?猜一猜他會怎么幫助小雞?

　　3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)

　　（三）第三條河

　　1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞：窄窄的。)

　　2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

　　3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內容，學習其中的禮貌用語，同時也發展了幼兒的擴散性思維和創造性思維。)

　　三、幼兒完整欣賞故事

　　1、師：故事的名字是什么？

　　2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？

　　四、遷移講述經驗，說一說自己的本領。

　　1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領能告訴我們嗎？)

　　2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經驗來說一說自己的本領，幼兒會很感興趣。)

　　五、教師帶幼兒一起進行情景表演。

　　師：現在老師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們去郊游。

　　附：小雞過河兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

　　長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

　　一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

　　兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

　　小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

　　兩只小雞從樹枝橋上過了河。

　　他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。"

小班語言小雞教案13

　　活動目標：

　　1、了解故事《小雞過河》，學習禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。

　　2、做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。

　　3、愿意積極表現自己，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　電腦課件：小雞過河活動過程：

　　一、音樂導入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么？哇，有這么多小動物呢，他們會發生什么好玩的故事呢，我們一起去看看吧！

　　師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩。你們看，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游。)(小雞的歌根據歌曲《郊游》改變。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽，讓我們一起來學一學(幼兒學唱)。

　　師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

　　(開始部分以小雞的'歌引起幼兒活動的積極性，讓幼兒在學學、唱唱、走走中不知不覺地加入到活動中。并將此歌貫穿到下面的活動中。)二、分析理解故事（一）第一條河1、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎？為什么?

　　2、師：誰會來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動物的名字，當喊到長頸鹿時，有應答聲。)長頸鹿會怎么幫助小雞過河呢?

　　3、師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會說什么?長頸鹿怎么說?(學習禮貌用語。)（二）第二條河1、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

　　2、師：誰會來呢?(幼兒再次喊小動物的名字，喊到烏龜時有應答聲。)烏龜有什么本領?猜一猜他會怎么幫助小雞?

　　3、師：烏龜幫助了小雞，小雞會說什么?烏龜怎么說?(學習禮貌用語。)（三）第三條河1、師：兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學習詞：窄窄的。)2、師：那小雞能不能過河呢？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)3、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)(通過啟發性的提問，讓幼兒在看看、說說、猜猜、喊喊、學學中了解故事內容，學習其中的禮貌用語，同時也發展了幼兒的擴散性思維和創造性思維。)三、幼兒完整欣賞故事1、師：故事的名字是什么？

　　2、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么？

　　四、遷移講述經驗，說一說自己的本領。

　　1、師：小雞聽大家夸獎他們，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰，小朋友，你們有什么本領能告訴我們嗎？)2、幼兒講述。(小雞表揚小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經驗來說一說自己的本領，幼兒會很感興趣。)五、教師帶幼兒一起進行情景表演。

　　師：現在老師當雞媽媽，你們當小雞，媽媽帶你們去郊游。

　　附：小雞過河

　　兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路。

　　長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上。

　　兩只小雞過了河，對長頸鹿說："謝謝!"

　　長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河。

　　一只烏龜過來了。烏龜馱著兩只小雞過了河。

　　兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"

　　兩只小雞又往前走，看見一條窄窄的小河。

　　小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋。

　　兩只小雞從樹枝橋上過了河。

　　他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。

小班語言小雞教案14

　　課程分析

　　《小雞球球藏貓貓》，是一本非常適合小班幼兒年齡特點的繪本。故事中以一只絨毛小雞為主角，講述了幼兒在生活中最喜愛的游戲——“捉迷藏”。

　　活動中教師通過各種方式，讓幼兒自主探索，讓幼兒大膽表達，并且慢慢從閱讀繪本，變成和繪本做游戲。從找繪本里小動物在哪里，再變成自己玩躲貓貓的游戲。活動中有對幼兒觀察力的培養，同時也兼顧了游戲的樂趣所在！

　　課程目標

　　1、理解故事內容，能通過動物的局部特征來辨認動物。

　　2、感受故事中動物們的情緒并學說：“ⅹⅹ，捉到你啦！”

　　3、體驗和同伴一起玩藏貓貓的樂趣！

　　課程準備

　　1、有過玩捉迷藏游戲的經驗。

　　2、《小雞球球藏貓貓》繪本PPT課件。

　　課程過程

　　1、直接導入（觀察繪本封面，直接談話導入話題。）

　　師：今天老師給大家介紹個新朋友，它的名字叫小雞球球。大家跟它打個招呼吧！你看小雞球球捂著眼睛在做什么呢？它在玩捉迷藏，我們今天跟它一起來玩吧。

　　2、共同欣賞（欣賞繪本課件，鼓勵幼兒觀察畫面，通過動物的部分身體部位、聲音來來辨認動物，幫助理解故事內容。）

　　（1）師：農場里，小雞球球和小朋友們玩捉迷藏。小雞球球的好朋友都有誰啊？

　　幼：小豬、小羊、小狗、小貓。

　　（2）師：咦，從郵箱里，露出一條長長的尾巴。擺呀，擺呀，是誰呀？（請一個小朋友猜猜）。原來是小貓呀！小貓藏在了哪里啊？對，郵箱里。小貓，捉到你啦！

　　（3）師：咦，卡車的窗戶里，有一雙耳朵，一抖一抖，是誰呀？（請一個小朋友猜猜），原來是小狗呀！小狗藏在了哪里啊？對，卡車里。小狗，捉到你啦！

　　（4）師：咦，稻草堆后面，是誰在“哼哼哼”地抽鼻子？（請一個小朋友猜猜），原來是小豬呀！小豬藏在了哪里啊？對，稻草堆后面。小豬，捉到你啦！

　　（5）師：咦，門下邊露出的`是誰的腳呀？（請一個小朋友猜猜），原來是小羊呀！小羊藏在了哪里啊？對，門后面。小羊，捉到你啦！

　　（7）師：哎呀？還有一個沒找到呢！小牛藏在哪里呢？阿~阿~阿嚏！！誰在打噴嚏啊？（請一個小朋友猜猜），原來是小牛呀！小牛藏在了哪里啊？對，花叢里。小牛，捉到你啦！

　　3、完整欣賞（完整欣賞繪本，學說繪本中的對話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”。）

　　師：今天我們看的繪本是《小雞球球藏貓貓》，這次請小朋友們仔細聽，看看小雞球球們是怎么把伙伴叫出來的！如果你們會話，可以一起來說哦！

　　4、玩藏貓貓（角色體驗游戲，鼓勵幼兒玩藏貓貓，感受故事中小動物們的情緒并試著使用對話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”）

　　師：看小雞球球他們玩藏貓貓，真開心呀！你們想在教室里來玩藏貓貓嗎！那誰來找呢？找到那個小朋友的時候，我們要說：“ⅹⅹ，捉到你啦！”玩的時候，小朋友要注意安全哦！

　　幼兒游戲一遍，教師總結，結束活動。

　　5、活動延伸

　　鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽一起玩藏貓貓的游戲，鞏固對話：“ⅹⅹ，捉到你啦！”的使用，并嘗試在游戲中學習使用方位詞。

　　課程反思

　　本次活動氛圍寬松、愉悅！活動環節層層遞進，環環相扣。《3—6歲兒童學習與發展指南》語言領域對3—4歲兒童提出：“會看畫面，能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等。”活動中，教師引導幼兒仔細觀察畫面，通過動物的部分身體部位來辨認動物并學說：“ⅹⅹ，捉到你啦！”而游戲是孩子們最喜愛的學習方式。通過捉迷藏游戲，幼兒在情景中感受動物們的情緒，并使用新學對話！最后幼兒在歡樂的游戲氛圍中，體驗了與小伙伴一起捉迷藏的樂趣！