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美術教案

時間：2026-04-05 02:39:02 美術教案

【精華】美術教案模板匯編7篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的美術教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】美術教案模板匯編7篇

美術教案篇1

　　教學目標：

　　進一步關心、了解我們的家園——地球。

　　學會用畫面表現認類的家園。

　　畫面新穎，部分面積表現立體畫面的效果。

　　通過學習，培養學生獨特的表現能力與創新思維。

　　教學重點：學會用畫面表現認類的家園——地球。

　　教學難點：能用部分立體的畫面，創設新穎效果。

　　教學過程：

　　一、觀察導入：

　　森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴重污染……人類要快快重視環境問題，保護這唯一的地球，避免無可挽回的災難。

　　(電腦出示："我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!")同學們，這是宇航員在太空看地球時發出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理話。向同學們介紹你收集的資料并談談你的感受。

　　1、觀察教室四周的資料。

　　2、展示介紹：出示收集的有關資料，上講臺進行講解，大膽發表自己的感受。

　　二、小組交流：

　　同學們上節課到圖書館去查閱有關書籍、報紙等材料，在課后也觀察和收集生態環境日益惡化的有關資料，完成了環境調查資料，下面進行小組交流，并匯報交流結果。

　　三、展示目標：

　　從剛才發言中，我能感到同學們對我們的`家園充滿了憂慮，也充滿了充滿了希望。我們都清楚地認識到：地球是不能克隆的，它是我們唯一的家園。(電腦出示：地球不能克隆家園只有一個)

　　你知道4月22日是什么節日嗎

　　1、簡介“世界地球日”的由來。

　　2、4月22日，被定為世界地球日(電腦出示：世界地球日--4月22日)這體現人類對環保的重視程度。

　　四、啟發思考：

　　(電腦出示：小學生可以為環保做的事)

　　1、植樹凈化空氣; 2、減少"白色污染"; 3、搞宣傳活動;

　　4、節約水、電等多種資源;

　　5、保護動植物;

　　6、抵制大人抽煙

　　同學們都想得不錯，也希望大家盡快行動起來。最近學校要進行一次環保宣傳活動，我想大家可以利用手中的畫筆進行一次環保宣傳畫的創作，來紀念這個全球性的日子。

　　五、啟發思考：

　　宣傳畫和平時畫的畫有所不同，先看(電腦出示：熊貓圖畫)

　　(1)這兩幅畫分別表達了什么意思

　　(2)它們選擇表現的角度相同嗎

　　六、指導分析：

　　1、哪幅畫打動你或吸引你為什么這樣的畫更能震撼我們的心靈，我們一般把這類畫稱之為宣傳畫。

　　2、下面我們就欣賞一些關于環保宣傳的畫面，從中你能感受到什么(電腦出示：環保宣傳畫)

　　分步演示：

　　講授和演示環保宣傳畫的制作過程。(電腦出示：環保宣傳畫的制作)

　　布置練習：以小組合作的形式創作一幅環保宣傳畫。布置練習內容及要求。

　　指導練習：

　　⑴ 用多種方法和材料相結合進行表現。

　　⑵ 構思新穎，方法獨特，有創意。(重點輔導)

　　⑶ 明確小組協作目標，提高合作效率。

　　(電腦出示：宣傳語，播放音樂)

　　課堂評價：

　　1、提出評價要求：先自評，再互評。

　　2、張貼學生作業請學生自己進行講解、互評。

　　3、對作業完成情況進行評價。

　　總結評價：

　　1、對整節課給予一個綜合評價。

　　2、勉勵學生課后在校園內張貼環保宣傳畫，并以小組為單位繼續進行調查研究，結合自然課程寫出研究報告

　　第二、三課時：

　　一、組織教學

　　二、欣賞交流(出示學生作品若干)

　　欣賞中得到什么啟發又學到什么

　　(對一幅畫的構思、構圖、色彩和表現方式的評論……)

　　交流中又學到了什么

　　(通過畫的好的學生的介紹方式、思考步驟等。也通過教師的及時點評來使學生的作品得于提高)(組織學生小組討論，大組間的交流)

　　三、示范

　　在平面上設計凸起的形象。

　　利用厚板紙利用廢塑料碗

　　在平面上切挖，成立體狀利用水果皮

　　利用一切可利用的材料(讓學生發揮)

　　四、作業

　　繼續上節課作業

　　(學生作業期間，教師適當添加示范即技巧技法……如;折紙、撕紙貼畫、水粉、水彩濕度、色的控制等)

　　五、巡回指導

　　以學生自己創作為主，教師適時輔導。

　　保持教室安靜，使學生有思考空間。

　　六、小結

美術教案篇2

　　課題：向大師學習畫向日葵

　　教學目的：1、欣賞凡高的《向日葵》，了解其色彩和筆觸的象征性和暗示性，感受其色彩的獨特魅力

　　2、創作“我心目中的向日葵”學會色彩的初步運用

　　3、提高對美術創作的興趣，在活動中感受創作的樂趣

　　教學重點：用近似色表現向日葵，色塊之間和諧而有變化。教學準備：凡高的作品油畫棒色卡紙

　　教學過程：一、引入課題：猜謎語:高高個兒一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對著太陽笑，結的果實數不清。

　　二.出示圖片凡高的《向日葵》

　　問：看后有什么感覺？

　　（1）在畫面上看到了什么？

　　（2）除了這些你還看到了什么？

　　（3）畫家畫這幅畫時用了什么顏色？

　　（4）向日葵的顏色給你什么樣的感覺？

　　（5）畫面中的向日葵都一樣嗎？有什么不同啊？

　　（6）教師小節這幅作品以包滿而純凈的黃色調，展示了一個畫家內心中似乎永遠沸騰著的熱情與

　　活力，宣泄著畫家對生命的盡情體驗與永久的激動。從其筆法上也可以看出他受到了這時所交往的印象派畫家的影響，枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子，均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的`風格對后來的野獸主義繪畫產生了很大影響。

　　（1）你覺得這幅畫美嗎？

　　（2）你喜歡這幅畫嗎？

　　（3）你覺得這幅畫給你帶來什么樣的感覺？

　　三、引導幼兒創作“我心目中的向日葵”

　　1、作畫時大膽想象畫出與眾不同的畫。

　　2、先畫主體向日葵，再畫花瓶，主體要大要突出。

　　3、要選相近似的顏色，注意畫面衛生。

　　四、小結

　　展示學生作品，表揚好作品，鼓勵畫的較差的學生。

　　教學反饋：

美術教案篇3

　　課題：民間玩具

　　領域：綜合、探索

　　課時：2課時

　　教學目標：

　　1、能夠利用身邊的材料設計并制作一個玩具。

　　2、通過欣賞、探索使學生對民間玩具有個大致的了解。激發學生的創作熱情。

　　3、激發學生對民間藝術的熱愛。

　　教學重點：制作一個玩具。

　　教學難點：玩具的設計。

　　教具準備：玩具作品若干件，圖片、錄像等。

　　學具準備：民間玩具若干，橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等材料。

　　教學過程：

　　第一節

　　執教時間：6月20日——6月24日

　　一、導入階段：

　　1、請同學談談自己對民間玩具的認識，及自己所見所知的民間玩具。

　　2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡單介紹這些玩具的出處及特點。

　　3、請同學分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

　　二、發展階段：

　　1、教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）

　　（1）《大阿福》：江蘇無錫是我國歷來民間藝人，特別是泥塑藝人集中的地方，歷代人才輩出，《大阿福》是我國傳統的泥娃娃的代表作，胖的臉龐，討人喜歡，含有吉祥、幸福的寓意，（討論現代大阿福與古代大阿福有什么不同？）

　　（2）《套娃》：俄羅斯流行的木制娃娃，造型生動，色彩富有民族特色，五個木娃娃環環相套，可以合成一個大的木娃娃，設計非常巧妙。（請同學列舉并描述一下自己所見的相似的玩具作品）

　　（3）《扳不倒》河北玉田，是一種重力玩具，上部用紙，下部用紙包泥，扳倒后能自動豎立起來，故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具，在我們這里很常見，叫“不倒翁”，很多同學自己都會制作，只是制作的材料各種各樣，請同學來談談（不倒翁的原理或制作過程）。

　　（4）欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品，并談談各地民間玩具的創造者們，為什么要借助老虎的形象，制作各種不同的玩具。

　　小結：通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知，它們在造型色彩上都有獨到之處，看似簡單卻寓意深刻，實際上卻包含著勞動人民的創造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞，是小朋友最喜歡的動物，也是民間玩具中經常表現的對象，請同學們用自己帶來的材料，設計并制作一個玩具。

　　2、設計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。

　　（1）選材構思：合作者可討論如何先材定題。

　　（2）設計方案。

　　（3）完成制作。

　　3、輔導學生進行設計制作。

　　4、玩具作品欣賞交流：

　　（1）選出有代表性作品請作者談創作意圖及創作體會并進行交流。

　　（2）布置玩具作品展。

　　三、課后拓展：

　　可利用各種方法收集古今中外有關民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。

　　第二節

　　執教時間：6月27日——6月30日

　　一、導入階段：

　　1、請同學談談自己對民間玩具的認識，及自己所見所知的`民間玩具。

　　2、播放錄像：欣賞收集的民間玩具，并簡單介紹這些玩具的出處及特點。

　　3、請同學分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色（造型、色彩、象征寓意等）

　　二、發展階段：

　　1.教材作品欣賞，分析作品中的民間玩具的造型特征，色彩及寓意（師生共同完成）

　　2.設計制作玩具，可單獨完成也可多人合作。

　　（1）選材構思：合作者可討論如何先材定題。

　　（2）設計方案。

　　（3）完成制作。

　　3.輔導學生進行設計制作。

　　4、玩具作品欣賞交流：

　　（1）選出有代表性作品請作者談創作意圖及創作體會并進行交流。

　　（2）布置玩具作品展。

　　三、課后拓展：

　　可利用各種方法收集古今中外有關民間玩具的資料，利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。

　　札記：現代的孩子見過泥玩具的真不多，還是靠課件來介紹吧！介紹完制作工藝后讓孩子來嘗試一下，嗨，還挺像那么回事。但是許多孩子不敢把作品拿回家，因為“媽媽不會讓我把破爛拿回家的”。真是可憐的城市孩子！

美術教案篇4

　　一、教材分析：

　　要求學生了解西瓜的造型和色彩特征，能初步掌握靜物畫的構成方法，學習不同的組合。

　　二、教學目標設計：

　　1、讓學生運用蠟筆水彩畫的形式畫西瓜。

　　2、能初步掌握簡單的景物構圖方法，能用多種色調繪畫。

　　三、教學重難點：

　　重點：蠟筆水彩形式繪畫

　　難點：合理構圖，色彩艷麗協調

　　四、教學用具：

　　b水彩顏料、蠟筆等、刀

　　五、教學建議：

　　一課時重點是要求學生能畫出比較合理的西瓜構圖。

　　策略：1、出示整個大小不等的西瓜和大小不一的瓜瓣。

　　2、分小組根據要求擺出不同的瓜瓣組合。

　　3、分組比較討論評價

　　4、展示構圖合理作品圖片欣賞

　　5、提出作業要求，學生繪畫，教師巡視。

　　6、展示學生作業，講評。

　　二課時重點是要求學生用蠟筆水彩的方式上色。注重色彩的明暗，冷暖對比，以及在背景和主體景物的關系處理。

　　策略：1、講授水彩蠟筆畫的作畫方法。

　　2、學生嘗試制作。

　　3、針對學生作業色彩上存在的問題進行研究分析。

　　4、欣賞色彩上佳的靜物繪畫作品

　　5、學生二度創作，教師巡視。

　　6、講評，評選最佳作品，登記鼓勵。

　　課時三重點是要求學生圍繞西瓜這一素材進行夸張想象，并且能夠畫出有一定故事情節的想象畫。

　　策略：1、聽兩個有關于西瓜的故事。豬八戒偷吃西瓜，西瓜裝扮等。

　　2、兩分鐘時間思考一個有關于西瓜的想象故事，課上交流。

　　3、欣賞有關于西瓜想象畫的美術作業，提出繪畫要求。

　　4、學生創作，教師巡視。

　　5、評價總結。

　　課后反思：（一）前兩節重點畫西瓜靜物，基本的構圖方式總體上比較滿意，大部分學生能畫出西瓜與瓜瓣的不同組合，并且在畫面上能體現出老師要求的大小關系和前后的遮擋關系，但是在背景的處理上還是沒有新的突破，感覺印象深刻的一張畫是四（3）班的陳昱杉同學，看來是動過腦子，值得表揚。在色彩的處理上感覺不是很好，主要的問題在于：1、不能用多種色調來表現西瓜的顏色，大部分學生都只局限在一兩種顏色上。2、很重要的問題是背景的色調與西瓜主體色調的搭配協調。一方面缺少個性，另一方面缺少色彩明暗、冷暖的搭配。解決色彩上的辦法應該提倡讓學生欣賞更多的.色彩佳作，明確某些顏色的搭配處理。還有應該臨摹一定數量的色彩作業，通過臨摹，應該切身懂得一些色彩常識。

　　（二）對于西瓜想象畫作業的困惑：畫面效果與想象力的表現存在一定的矛盾。也許是想象畫，學生可以天馬行空的創作，這很好。但是想象畫的畫面效果卻不敢茍同，存在兩種情況：1、畫面豐富，想象力有一定的深度廣度，但是畫面凌亂，缺少組織，色彩上也很欠缺，大部分這樣的作業以線描為多，畫這樣畫的為男同學居多。2、畫面比較豐富，看上去比較舒服，主要是色塊的搭配，但畫面內容缺少一定的深廣度，缺少想象力，畫這樣的畫以女同學居多。

美術教案篇5

　　課題：活動玩具

　　課時：1課時

　　課堂類型：造型表現設計應用

　　教學目標：

　　1、開發學生思維，提高學生智力，陶冶學生的情操。

　　2、提高學生動手動腦能力。

　　教學重難點：形象的設計要生動。

　　教具學具：硬紙片、彩紙、細線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、導入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動玩具，如會翻筋斗的小猴，會摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的'彈性，使形象活動起來，加上滑稽可愛的動作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛不釋手。

　　2、新授：

　　講解及示范：

　　（1）先用硬紙片卷兩個圓筒，長約7公分，直徑為2公分。

　　（2）將圓筒用彩紙封起來，上下用紙團塞住，并用彩紙糊實。

　　（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個人物形象。

　　（4）用較硬的卡紙剪出兩個上臂和四個下肢。

　　（5）上臂是兩個人物共同的，要用細鐵絲穿在兩個人物身上，細鐵絲的兩端彎個圈，使上臂能自如活動，又不會脫落。

　　（6）將四個下肢分別裝在兩個人物身上，連接方法和上臂一樣。

　　（7）用一根細線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過，線的一端栓個小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。

　　（8）玩的時候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會使兩個玩具人摔起跤來。

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、小結：表揚優秀作業

美術教案篇6

　　一、教材分析

　　魚是一種可愛、美麗的動物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑讕，使人產生許多美好的聯想，激發人們愛美的生活。魚的圖形，在中國裝飾史上頗為引人注目，新石器時代仰韶文化彩陶中就出現魚的圖案。后來，魚成為“吉祥”、“幸福”的象征，同時能表現出富于抽象意味的視覺之美。

　　本課是“造型·表現”領域的課，讓學生運用多種材料和手段，體驗造型的樂趣，表達情感和思想。針對一年級的孩子，應淡化過于強調學科特色的傾向。要突出學生的學習活動方法，不能以單純的知識、技能傳授為目的，而是貼近孩子的身心發展的水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。

　　本課的教學內容以欣賞和表現美麗的魚為主，整個教學過程緊緊圍繞感受美、表現美這一主線展開，首先讓學生觀察魚的外形、頭、尾、鰭形狀及色彩和花紋，使學生感受魚的自然美和裝飾美，教材中提供了用民間手法描繪的魚，用畫好的魚制作的掛飾等基本素材。

　　二、學生分析

　　針對學生的年齡特征和心里特點，本課運用了多種材料和手段，讓學生輕松、自然的觀察、欣賞、體驗，多活動，融看、畫、做、玩于一體，充分激發學生的學習興趣。

　　魚在人們的日常生活中為學生所熟悉，學生對魚有著濃厚的興趣，采用繪畫和制作方法讓學生親近魚、表現魚，從而提高學生的觀察力和表現力。

　　魚是人們對美好生活的向往，是學生們想象的源泉，從魚形的裝飾品到現代有關魚的動畫片，從魚的自然形態到畫家筆下的各種魚的圖案，無不激發學生的創作靈感，讓學生在創作中渲瀉對生活的熱愛，對美好的事物的追求。

　　要樹立學生勇于成功的信念，用自己熟悉喜歡的材料，設計制作出大魚和小魚，并可以摹仿魚的動作游戲，通過安排活動，讓學生體驗到成功的樂趣，并激發學生的學習興趣。

　　三、設計思路

　　要顧及學生的能力、經驗與發展階段。雖然小學低年級的學生經驗不足，但卻極富想象力，為了豐富學生的審美感受，讓學生對魚的美感有較充分的認識，上課前，布置學生收集一些有關各種魚的圖片(可以是畫的、剪紙、玩具、飾物)來補充課上的學習內容，用于上課時相互交流。

　　欣賞大魚和小魚是本課的教學重點之一，通過感受欣賞美的'活動，豐富學生的審美心理，從而引發學生在自身審美經驗基礎上進行創造性的想象，實現塑造完美人格的目標。這一教學活動中組織學生展示收集的有關各種魚的圖片、玩具、飾物引發學生說出大魚和小魚美在哪兒。讓學生感受魚的自然美與藝術美，培養學生的審美能力。

　　魚是人們喜愛的動物，在生活中，有人用魚做的飾物裝飾房間，有人用魚形的圖案裝飾在服裝上或生活用品上等。通過讓學生欣賞和制作魚的裝飾物培養學生熱愛生活的情感。

　　用直觀的、對比的形式，引導學生分析魚的表現方法，運用課件的直觀性，為學生創設良好的教學情景，觀看動畫片中的魚和民間繪畫中的魚有什么不同。海底中的大魚和小魚與藝術作品中的魚有什么不同。允許學生邊看邊談論自己喜歡的大魚和小魚，這一環節是激發學生的創造力，學習表現魚的造型方法，體現一種集體創作的團結協作的精神。

　　四、教學目標

　　情感目標：培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生濃厚的學習興趣。

　　認知目標：引導學生觀察、了解魚的造型特點，仔細品味藝術家筆下的大魚和小魚給人們生活中帶來的樂趣。

　　操作目標：展開想象的翅膀，用自己喜歡的方法表現大魚和小魚的美。

　　五、課前準備

　　課前師生共同收集有關各種魚的圖片資料。多媒體課件。紙做的魚的燈飾、玩具魚，魚形的飾物。

　　六、教學的重點與難點：

　　重點：了解魚的造型特點和藝術特色。

　　難點：用繪畫的形式表現自己喜歡的魚的特征。

　　七、教學過程

　　(—)創設情景——明確目標——引發思維

　　課件先出示魚形的燈飾、玩具魚、卡通魚，讓學生觀察并說出從這幾幅畫中想到了什么?(設計意圖：直觀、形象的課件演示一下子吸引學生的注意力，讓學生帶著新、奇、趣很快進入學習狀態。)

　　(二)佳作欣賞——了解方法——活躍思維

　　演示課件。展示出各種魚的自然形態，與藝術加工后的魚對比著出現在幕布上，讓學生直觀地比較欣賞畫面，談論畫中的魚。(設計意圖：流動的畫面，優美的旋律，仿佛讓學生置身于一個神話般的世界。屏幕上每出現一幅魚的聯想畫，學生都會興奮不已，濃厚的學習興趣被調動起來了，同時學生的思維也活躍了。)

　　(三)變換情境——展開聯想——激活思維

　　課件出示一幅魚的圖片，將此魚放入不同的情景中(家庭、廣闊的天空、無邊的宇宙、神秘的海洋)，讓學生在特定的審美情景中插上想象的翅膀。進行魚的聯想。(設計意圖：利用魚的原型，通過多種形式，引發學生的聯想，使學生的想象空間更大，思維更活躍，創作欲望更強烈)

　　(四)渲染氣氛——手腦并用——強化思維

　　在充分想象的基礎上讓學生進行創作。

　　1、作業形式：可小組合作完成；也可單獨完成。

　　2、作業要求：可從平面表現入手，采用水彩、水粉、水彩筆、油畫棒等多種方法進行魚的聯想創作。

　　3、學生進行創作時，大屏幕上出示剛才欣賞過的畫面和播放優美的音樂。

　　(設計意圖：多樣的創作手法、不同的作業要求充分考慮到了學生的個別差異，有利于學生個性的發展。背景音樂的選擇、流動畫面的展示渲染了良好的創作氛圍，同時也為創作有困難的學生提供了短暫的視覺形象，使其消除畏懼心理。)

　　(五)課尾欣賞——延伸空間——拓展思維

　　采用自評、互評的形式，組織學生評論誰的作品最有趣，誰的作品最吸引人，盡量發現每個學生的閃光點。課后讓學生留心觀察各種魚的特點與應用。

　　七、課后總結

　　根據新課標的教學要求，改變了以往美術課單純以學科知識體系構建的思路和方法，采用優美的畫面來解決本課教學中的重點和難點，直觀的畫面欣賞有利于學生觀察力的培養，原型在不同的環境中擺放，有利于學生想象力的培養，不同材料的運用，有利于學生發散思維的培養，個性化的評價有利于學生合作交流意識和能力的培養，從而讓學生體驗到成功的樂趣。