【精選】美術教案范文合集7篇7篇（優選）
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的美術教案7篇，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
一、 教材分析
臨摹是美術學習中的一種方法，但運用的方法要適當，否則會嚴重束縛兒童的思維。本課試用小孩愛游戲的心理，借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能，在“看著畫”中保留“想象畫”為學生開拓一個創造的境地。
神鳥如何變樹是本課的趣味中心，應啟發學生的想象力利用感受學習所獲得的知識進行自由創造。通過看一看、想一想、畫一畫、做一做來探秘、表現自己對自然世界的認識和感受。
二、 教學目標：
1、培養學生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力。
2、訓練學生的連貫思維能力和動手能力。
3、激發學生對美術的興趣。
4、色彩豐富的表現能力。
三、 教學重點：
學生欣賞圖片，構思、構圖、表現的基本方法。
四、 教學難點及處理方法
怎樣引導學生把激發起來的感受轉化為可視畫面而生動的圖形。
處理難點方法：
1、以鳥聲為引誘學生、自己欣賞圖片、強化豐富的色彩的意識。
2、鼓勵學生不要機械地對圖片的臨摹，和與別人畫得不一樣更有創意。
五、 教學過程
（一） 導入：以各種鳥叫聲的變化引導學生的進一步想象、求知欲望。
�。ǘ� 展示圖片：“神鳥”并試圖引導學生叫出鳥的聲音。
�。ㄈ� 圖片的簡單介紹：（以學生的欣賞感受為主），強化師生互動，學生獲得新知識。
�。ㄋ模� 圖片轉換：以神鳥變成神樹，鳥、樹形象的比較，強化彩色羽毛變成彩色樹葉。
（五） 發展創造：學生自己心中的神樹，特別是樹形的豐富，手形變化的利用，與其它媒材的使用。
六、學生作業過程：作業可以繪畫，亦可以用橡皮泥表現。
1、 可適當強調畫面的位置及物體的`大膽表現，即必要的構圖構思有利于學生以后的設計學習和繪畫表現�。ㄍㄟ^表揚優秀作品中進行）
2、 強調色彩的豐富表現，特別表揚有創意的同學，但更要鼓勵根據自己感受來創作的作品，以避免向被表揚作業靠近（強調個性）。
3、 橡皮泥制作過程中，學生可以兩人合作完成一張作品，（強調學生的合作能力）。
七、 評價過程
引導學生評價自己的作業或別人的作業，強調真實感受，鼓勵實話實說。老師盡量用個人的看法鼓勵學生自主想法，以便創設一個民主、平等學習評價氛圍。
八、 課后拓展
收集類似的圖片，可以借助于家長并用文字表現自己對圖片的感受。以幫助學生養成良好的收集、整理資料、信息的學習習慣。
美術教案 篇2
一、教學目標
◆能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。
◆抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形。
◆能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。
◆樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。
二、教學過程
1．“觀察、記憶、作畫”這個過程可以壓縮成一個單一的行為，叫做盲畫。在盲畫時，眼睛要盯著對象，而手則不停作畫。全神貫注時，往往會出于本能這么做。盲畫在比例精確度方面有所欠缺，在剛開始作畫時，這樣做卻非常有效。
2．教師的教學示范應強調線的起始、轉折和收筆處的位置，強調線的方向的大致準確性，給學生以明示。
教學程序教學活動媒體運用
激趣導人1．CAI出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)
2．教師點擊出現另一半后，學生看像什么。(水壺)
3．揭示課題——記憶大比拼。 CAI畫面出示水壺半張 圖片，或利用教材。CAI畫面呈現水壺整張 圖片，或利用教材。
探究方法
1．請同學把桌上的作業添畫完整。
2．引導學生觀察火鍋外形結構特點。
教師小結： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。
3．添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。 線條慢慢 勾出其外輪廓線，再勾 出內部結構線。再出示 火鍋各部位的文字說明。
游戲解難1．游戲——大家來找茬
(1)分組討論，出示游戲內容。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的`?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?
方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。
圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。
不規則物體：根據記憶和想像添畫。
2．教師小結。
CAI畫面出示8張規則 和不規則的圖片，不合 理的圖片點擊可出現合 理的結構線。并出現不 同物體不同特征的文字 說明。(或直接用圖片)
學生作業
教師指導 1．欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。
2．出示作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。
3．學生作業，教師巡回指導。 CAI出示作業要求。
美術教案 篇3
二年級上冊美術教案
第一課會變的線條
教學目標：
1、讓學生在感受、體驗中，初步認識不同種線條給人帶來的美感。
2、激發學生對線條運用的興趣，嘗試用各種各樣的線條裝飾美化物體。
3、培養學生自主、探究的能力及小組合作的意識。
教學重點：
激發學生對線條的學習興趣，用各種各樣的線條裝飾美化物體。教學難點：初步掌握線的變化，運用。
教具準備：課件、彩帶、畫紙等。
學具準備：水彩筆。
教學過程：
一、認識與體驗：
1、玩一玩
①你們喜歡畫畫嗎？會畫線條嗎？看，老師手中的絲帶，可以用線表現出來�！啊彼�會跳舞呢！“
②分組合作，每小組三名同學舞動、擺放絲帶，其它三名同學用筆把線條表現出來，看哪一組畫得線條最多最好！
2、認一認
�、僬埬銈冋f一說，你們畫了哪幾種線條。
②教師演示，帶同學們認識直線，波浪線、弧線、折線、螺旋線。
過渡：一條普普通通的線能變出這么多不同的線條，這線條真像一個可愛的小精靈。今天，讓我們一起走進它們的世界。
二、審美與欣賞
找一找
�、僬埻瑢W們在教室里找一找，調皮的小精靈——線條藏在哪里了？
�、谠僮屛覀冏叱鼋淌�，走進大自然，找一找它們還躲在哪里？（多媒體演示，師生欣賞、分析）
過渡：變化的線條不僅能裝點我們的美好生活，它還能表達情感呢！你們相信嗎？
三、聯想與描繪
1、想一想
你心情平靜的時候，會用什么樣的線條表示，高興、驚嚇、生氣、郁悶、難受、激動呢？
2、畫一畫
師生一起畫。
過渡：原來，我們情感不僅可能通過表情，語言表達出來，還可以通過線條表現呢！
你們看，老師畫得好嗎？可老師對自己的作品卻不大滿意。
四、探索與創作
1、比一比
多媒體演示。
提問：①你們找到了哪些線，喜歡嗎？為什么？（豐富、有秩序）
②哪一幅更好看，為什么？（疏密、粗細有變化）
③多媒體演示作品，學生欣賞
2、剪一剪
提問：①我們可以拿這件線條作品裝飾什么呢？
②教師剪出造型。
過渡：同學們，剛才說了那么多的可裝飾的物品，那我們就試一試，畫一畫吧！
3、畫一畫
①提出要求：每組同學選一種形象外形的作業線、用線條裝飾�？梢元毩⑼瓿�，也可以合作完成。
�、诮處熝惨曋笇А�
五、評價與延伸
1、評一評
請每小組選出最好的一幅作品展示，然后，自評、互評，最后教師點評。
2、說一說
你們說一說這節課課題是什么？
多媒體出示：會變的線條
愿我們的`生活如同我們畫一樣豐富多姿，五彩繽紛。
六、下課。
第二課雄偉的塔
教學目標：
1、通過本課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外的塔，知道世界上有各種各樣的塔，不同地方的塔造型不盡相同。
2、學習描述塔的特征，能將自己記憶中的塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單裝飾。
3、在作業中注意培養學生的創造力、想象力。
教學的重點與難點：
重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意的塔。難點：根據塔的特點，進行設計。
學習材料：教師：圖片課件學生：水彩筆、油畫棒。教學過程：
一、圖片導入
A、出示圖片（塔）。B、介紹塔的來源。
C、出示塔和亭的圖片，進行比較。兩者有何區別，塔有什么特點？
二、看書
1、出示課題
2、書中給我們展示了哪些塔的圖片？
應縣木塔：埃菲爾鐵塔：北海白塔：
3、教師分別介紹書上三座塔的建造年代，地點。學生看圖討論：三座塔分別是用什么材料建造的?
4、欣賞各種塔的圖片。（課件出示圖片）
5、分析塔的形狀、結構、特征。
塔分為幾個部分
塔頂：圓形，半圓形、三角形
塔身：梯形、長方形、三角形
塔基：梯形
6、繪畫的表現方法
(1)如果你現在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么樣的塔?
(2)先畫什么?再畫什么?
在畫面上端畫出最上層塔頂，接著畫塔身墻。
(3)怎樣讓塔更美觀呢？
添加寶塔上的門，風鈴和塔檐上的瓦片等。畫好寶塔的通道臺階和周圍的環境。
7．布置作業。
作業：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。教師巡視，給學生提供幫助。
8．作品交流，評比。
美術教案 篇4
一、教材逛大街分析
現代社會的發展給我們的城市帶來了一片繁華的景象。逛大街大馬路上人來車往，熱鬧非凡；逛大街兩旁的商店里擺滿了琳瑯滿目的各類商品，是人們生活購物的場所，它是人們生活中不可缺少的一部分。逛大街本課即以城市中的“大街”為教學內容。
本單元逛大街的學習活動的設置一為畫街頭的小設施，二為想像畫大街的場景，三為畫櫥窗商品陳列的設計圖。逛大街活動一的教學，教師應該促使學生養成收集、利用資源的學習行為和習慣。一方面教師要安排學生課前在雙休日去大街或商業步行街去逛一逛，看一看，可以采取用DV攝像或數碼照相，也可以畫速寫的方式記錄下大街兩旁供人們休息使用的小設施或供人們觀賞的小景物，以及方便人們的電話亭及各種宣傳廣告牌等，為課堂教學的實施作準備。逛大街另一方面，教師本人也要收集更多關于城市街道以及各種小設施的資料供教學用。教學中，教師首先應想法解決“平面到立體”的問題，可以通過設置幾個環節：一、出示不同角度的同一物體供學生比較，讓學生感受從不同角度看到的物體形狀有什么不同。二、讓學生嘗試著畫一畫不同角度的物體，從而理解、認識從平面到立體的變化過程，以解決教學中遇到的難點問題。三是如何教學生掌握用“線”來造型的基本方法。線的畫法，線的組織搭配，物體結構、前后空間的處理，細節描繪與整體感如何表現，教師要通過恰當的方法和手段讓學生認知掌握。
教學中教師要讓學生把握好畫面構圖的`美感，掌握好用線繪畫的要領，做到線條要流暢，畫線要準確，構圖要簡潔，畫幅要整體，通過線的表現能表達出個人對物體的認識和感受。
活動二的教學，是以觀察、記憶、想像為主畫大街的活動。大街包括的內容很廣泛，道路、車輛、商店、行人等，他們構成了一幅又一幅熱鬧、生動的畫面，令人眼花繚亂，目不暇接。大街熱鬧的景象對學生而言很難真實完整地表現出來，特別是對空間關系中的景、人、物等的處理，也只能通過上下、左右、大小表現出景物和人物，所以，怎樣幫助學生對立體空間進行認識和表現是本活動的重要內容。教材呈現的兩幅作品從不同角度再現了大街的熱鬧場景，一幅是從平視的角度表現了人與街道建筑，體現出了人與景的前后關系和大街的感覺。另一幅是從俯視的角度看街景，體現了人們在大街上活動時的場景，街道呈T形，街中的雕塑非常醒目，街邊的建筑、商店、路燈、行人由近到遠，由大到小，有高有低，較好地表現了大街的景象。教學中，如何使學生既體現大街豐富的內容和熱鬧的場面，又能抓住人物、景物前后、大小的空間關系，教師要逐步引導學生通過記憶，認識大街各種各樣的景物、場面，理解景物相互之間的關系（空間、距離、前后、大小、形狀），將這些因素合理地安排、表現，教材中的“添畫”小訓練，就是讓學生自己去試著感受這其中的變化，通過小訓練，發現問題，及時糾正，使學生在后面的創作表現中能較好地把握作業的效果。
活動三的教學是體現設計意識的活動——櫥窗設計，以平面的形式來設計商品的擺放。櫥窗的設計包括了外形、色彩、商品、展臺等幾方面，要做到既美觀又合理，能吸引人們的視線，起到宣傳的作用。教材中的兩個櫥窗以不同的形式陳列了所展示的商品，一個是服裝，一個是精品，通過櫥窗的色調，商品的擺放，展示了各自的風格特點，商品前后、大小的搭配使人感覺錯落有致而且協調，既有對比又很和諧，體現了較好的視覺效果。教學活動中，教師要充分運用多媒體的功能，給學生提供有關櫥窗設計的資料和實物圖片讓他們認識、感受設計櫥窗的要領，例如櫥窗色彩的運用與商品色彩的搭配，商品擺放位置的高低變化，大小商品的搭配擺放，商品展臺的設計等等。教材通過商品擺放的小練習，讓學生親身體驗、感受、學習，認識物品怎樣擺放才合理，了解簡單的構圖原理�；顒又幸寣W生思考如何用多種形式來進行擺放，力求用多種擺放的方法，尋求多種結果，使他們在活動中感受學習的快樂。
二、教學目標
引導學生記憶、想像，理解物體近大遠小的空間關系，表現出逛大街的熱鬧場景。
能較好地掌握畫線的基本方法，并用線條較準確地描繪出物體的形狀和結構特征。
培養學生關心社會、熱愛家鄉的情感，養成細心觀察事物的習慣。
三、教學思路
本課教學中，三個學習活動，教師應根據學生的具體情況來確立教學目標，合理安排課時，設計教學環節。活動一畫小設施為線描的表現，應指導學生仔細地觀察物體，認清物體的結構，嘗試用線條來表現出物體的基本形態。本節的教學安排可考慮為：觀察分析——認知方法——指導嘗試——自主表現——交流評價。活動二是記憶想像、表現創造，教師可通過對大街的場景進行欣賞分析，讓學生談自己的認識和感受：我會怎樣來表現大街的情景。這節的教學安排可考慮為：欣賞——感知——訓練——創意——表現——評析，同時考慮到作業的效果，可用兩個課時來完成教學任務。活動三的教學可對櫥窗陳列的作品進行欣賞分析，讓學生談個人的看法和認識，在擺放嘗試后講一講個人的構想：我為什么會考慮這樣來設計，我會用什么方法來進行表現。在這一節的教學中，教學安排可考慮為：作品賞析——動手實踐——構思設計——交流討論——設計表現——分析評述。
四、教學選擇
本課教學，城市學校的教師可有選擇地安排在學校春游或秋游之后實施，并事前布置學生有意識地注意觀察、記憶大街上的熱鬧場景和街道旁的各種設施以及各類商店櫥窗內的布置和設計，使他們有一個初步的認識，要求他們注意從不同方向看大街會有哪些不一樣；鄉鎮農村學校由于受條件的局限，看不到大街的景象，就可以讓學生去集市、鄉村路邊小店去看一看，去感受人們購物時的情景。教師要提出目標任務，讓學生主動去收集、整理信息，以解決學習中可能遇到的問題。受、認識、看法談出來，形式可以是分組，也可以是全體。在進行自主表現的活動中，教師要善于把握問題，發現問題，為學生解決問題，從而提高學習的積極性。
五、教學建議
1．安排學生收集、整理有關城市街道、建筑、設施、櫥窗廣告的圖片資料和與此有關的繪畫作品，在教學中參考或與同學之間交流欣賞。
2．教學活動中教師要通過多種形式、多種途徑給學生提供與教學內容相關的圖文，解決學習中的難點，同時要鼓勵學生在繪畫表現中發現問題，尋找規律。
美術教案 篇5
活動目標：
1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現春雨的景色,感受春天的美。
2、能使用滴管作畫,體驗滴滴畫活動的樂趣。
活動準備：
綠色雨滴圖片、教師滴畫的錄像。滴滴管、報報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍色)、素描紙、托盤各若干。
活動過程：
一、出示綠色雨滴圖片導入,激發幼兒參與活動的興趣。
引導語:寶貝們,你們認識小雨滴嗎?小雨滴是什么樣子的?今天老師帶來了綠色的小雨滴,它想和小朋友玩游戲。
二、播放教師滴畫的錄像,讓幼兒觀察滴畫的方法。
提問:你看到了什么?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?
再次播放錄像,引導幼兒重點觀察教師是如何滴畫的。
引導語:小朋友們,請你們認真看看老師是怎樣滴畫的。
鼓勵幼兒仔細觀察教師是如何滴畫的,請個別幼兒描述。小結滴畫的'方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉一轉。
三、幼兒繪畫,教師觀察并進行有針對性的指導。
引導語:有許許多多綠雨滴也想來玩滑滑梯的游戲,現在請你們和綠雨滴一起玩吧!
幼兒滴畫綠雨滴,教師通過提示和適時的幫助使幼兒掌握滴色的方法。
四、增加顏料,引導幼兒再次創作。
引導語:哇,好漂亮啊!你們看大地變成了一片綠色!現在黃雨滴、藍雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩游戲嘍!你們也來試試吧。
示范創作,引導幼兒創造性地表現五顏六色的春雨。
五、師幼相互欣賞作品并評價。
引導語:我們的小手真能干。在不知不覺中春姑娘悄悄地來到了我們身邊,我們一起欣賞春雨的色彩，一起去尋找春天吧!
美術教案 篇6
幼兒園美術教案
《向日葵》
一、活動目標：
1．讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。
2．鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發幼兒創新意識。
二、活動準備：
可拆卸的向日葵模型，筆和白紙
三、活動過程：
1．隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！
2．出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。
拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側過去就成了一條窄窄的線。
3．想象討論：A、籽盤成熟時的樣子；B、生長時臉朝太陽的樣子；C、向日葵周圍會有什么東西活動；D、向日葵可以當作什么？
4．幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。
根據幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創造表達符號。
★組——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復習鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當。
組——練習用各種點和線條來表現向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿。
⊙組——復習運用各種線條裝飾的方法，獨立畫出向日葵的基本形態。
5．張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。
《大眼睛》活動目標：
1.通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構造等一些知識
2.學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態
活動過程：
一、創設情境欣賞導入
1．同學們，今天老師帶來一首很動聽的歌曲送給大家。欣賞歌曲《黑眼睛》
2．同學們，歌中最多的提到的是什么？我們都有一雙明亮的黑眼睛，大家都說眼睛是我們人類心靈的窗口，知道為什么嗎？學生討論眼睛的作用。
3．你們都用明亮的雙眼看到了什么呢？學生交流自己看到的事物。
4．小游戲：猜猜看
你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎？學生看圖片討論。
二、觀察發現，引導想象。
1．教師：我們的眼睛有這么大的作用，你們了解你們的眼睛嗎？今天，就讓我們一起來了解，畫畫我們的亮眼睛吧。
2．教師：請同學們互相觀察一下同坐的眼睛，再來說說你看見了什么？
教師引導學生發現：
1）眼睛的外輪廓呈橄欖形，中間飽滿，內外眼角尖
2）上下眼皮合抱著眼球
3）上眼皮有單的也有雙的，都長有睫毛，上睫毛長而翹
4)眼珠上還有我們的影子。
對觀察仔細的學生，教師發予“觀察仔細眼睛徽標”
3．教師：我們都有一雙明亮的眼睛，但每個人的眼睛都一樣嗎？教師出示不同眼形的畫。學生觀察，說說不同的眼形的特點及其中想表達的意思
三、教師示范
1．教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，老師很感激我們的眼睛，今天我就用我的畫筆來描繪她。
教師在食物投影上示范，畫出上下眼皮和眼珠的位置，表現出不同的眼
學生觀看教師表現的過程，想象與教師交流眼中看到的內容。
2．教師提醒學生：構圖大方，重點刻畫眼睛，注意“眼中世界”的刻畫
四、幼兒創作、繪畫
1．開動聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫筆畫出窗后的心靈吧！可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。
2．教師指導
提醒學生：重點刻畫眼睛，對周圍的東西也可以進行簡單的描繪，用來襯托眼睛。最好表現出眼睛的神態。
五、展示作品，進行自評，看看誰畫的眼睛最亮、最有神。
《有趣的圓形》
一、活動目標：
1.啟發幼兒在規定的圖形上添畫成不同的物體。
2.發展幼兒的創造力，想象力。
二、活動過程：
1.以手指游戲導入課題，調動幼兒學習興趣。
教師：我的小手拍一拍，幼兒：（拍拍拍拍拍）
我的小手碰一碰，（碰碰碰碰碰）
我的小手握一握，（握握握握握）
我的小手敲一敲，（敲敲敲敲敲）
我的小手做三角，（做做做三角）
我的小手做個圓，（做做做個圓）
小朋友，誰的小手做的圓好啊，比一比誰的圓？（幼兒相互比手）
看，我的圓好嗎？（教師出示準備好的教具）
你們可不要小看這個圓形，它可是一個寶圓啊，知道是誰送給我的嗎？告訴你們吧！昨天晚上我夢到孫悟空，孫悟空的本領可大啦，他七十二變，還教了我幾招呢！你們想不想看看�。看蠹腋乙黄鸷�123，這個圓就會變的，準備好！（齊）123，（教師翻動教具）這是什么？（是西瓜），你們怎么看出來是西瓜的？（有瓜紋啊，綠綠的）（齊）123變，又變成什么了？（小娃娃），在圓形的圖面上添上眼嘴頭發就變成了娃娃頭，真有趣啊�。R）123變，這是大家最喜歡的足球，這也是圓形變的，上面有黑白格子，成為大家喜歡的足球！
4.我只跟孫悟空學了這幾招變法，小朋友動腦筋想一想，圓形還能變出什么物體來呢？
5.剛才小朋友在圓形上添畫了幾筆就變出了不同的物體形象，真是有趣，我發現小朋友很聰明，我有一個問題要問你們，除了圓形可以變，還有什么幾何圖形可以變呢？（長方形可以變成。。。三角形可以變成。。。梯形可以變成。。。）
6.每個小朋友找一個位置坐下來，在不同的圖形上添畫吧！幼兒畫完一幅，交一幅，教師巡回指導。
7.作品展示：大家快來啊，我們來看看大家的作品吧！（在投影機上，投放幼兒的作品）
8.總結：小朋友用聰明的`智慧，靈巧的小手在不同的圖形上添畫幾筆就變出了不同的物體形象了，真棒，而且種類多多，我看到小朋友這些作品肯定能超過孫悟空的本領！
《神奇的手》
活動目標：
1.認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。
2.培養幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。豐富詞語：手掌、手心、手背、手指甲。
3.印制不同手形，通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。
活動準備：
教師的一只手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆
活動過程
一、情境導入：
我有一雙小小手:小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）小手藏起來，小手藏起來。（讓寶寶把小手藏在身后）；小手在哪里？小手在哪里？（留有時間讓寶寶想一想）小手在這里，小手在這里。（把小手從身后拿出來，拍一拍）
小朋友，老師今天帶來了５位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）好朋友（右手打開向外伸）在一起（左手打開向外伸），我們快來（握拳猛的打開手同時向外拉二次）鍛煉身體（快速胸前繞繞拍一下）
頭兒（大拇指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，脖子（食指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，腰兒（中指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，屁股（無名指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，腳兒（小拇指交插換位三下）鈕鈕碰碰碰，大家來做鈕鈕操（兩手交插握握再合并伸直），做個鍵康好寶寶（右手慢慢爬，上拳下手撐變磨菇、左手再來一次）。
二、玩一玩、變一變。
1．幼兒玩手指游戲：握一握，張一張，分一分，并一并，看看小手會變成什么？
2．幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什么？
3．展示手形一：
想一想，這個手形可以變成什么？（先讓幼兒自由想象，師再相應添畫將它變成孔雀）
4．展示手形二：
這個手形添上幾筆變成什么？（先讓幼兒討論，師再相應添畫將它變成大樹）
三、幼兒作畫，教師巡回指導。
鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。
四、展示作品，交流分享。
邊相互欣賞與交流自己的手形畫。
《太陽娃娃美發廳》一、活動目標：
1．能大膽運用各種不同的線與形，組合設計太陽的光芒。
2．激發幼兒用線進行描畫創作的興趣。
二、活動過程：
1．太陽娃娃美發廳。
太陽娃娃要去參加舞會，想給自己設計一個漂亮的、與眾不同的發型，于是它來到了美發廳，請美發師為自己設計一款非常漂亮的發型。
你想不想做一個美發師？為太陽娃娃設計一款發型，讓它滿意地去參加舞會呢？
2．有趣的發型。
你去過美發廳嗎？和誰去的？在那里你都見過什么樣的發型？(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發型是哪種呢？
掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發型？有什么樣的花紋和圖案？
3．設計發型。
教師出示范畫，讓幼兒觀察。
請你做太陽娃娃的美發師，快為它們設計漂亮的發型，讓它們高興地去參加舞會吧！提醒幼兒能不能把線和形組合在一起，變成奇特的發型。幼兒設計，教師范畫。
4．我當美發師。
給太陽娃娃設計發型。
5．重點指導。
鼓勵幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進行組合的變化。
給太陽娃娃的頭發染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。
6．發型專欄。
一起設置發型專欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。
《有趣的指紋畫》
活動目標：
1．學習在指紋圖案上添加簡單的線條，使之成為有趣的形象。
2．發揮幼兒想象力、創造力，體驗創作的快樂。
活動過程：
一、出示指紋畫，引起興趣。
1．師：老師今天給小朋友們帶來了一有趣的，漂亮的，也許是小朋友從來沒見過的圖片，我們一起來看一下吧。
提問：請小朋友告訴我你看到了什么？老師的畫使用不同的方法畫出來的，你們想想是怎么畫出來的呢？
2．伸出手指給小朋友看，這是老師的什么？小朋友也伸出自己的小手仔細看一看，你們的手指上有什么？
教師小結：我們手上有很多紋路叫指紋，我們的美麗圖畫就是用我們手指上的指紋寶寶印出來的。
二、了解指紋的印制方法，幼兒動手印制指紋。
1．師：小朋友們一定很想動手試一試了，現在老師就來教小朋友如何印指紋寶寶。用手指用勁的親親紅紅的印泥，再用我們的指紋寶寶穩穩的親親白紙，不要搖晃和挪動。印完一種顏色要用抹布擦擦小手，再因另外一種顏色。（教師示范）
個別孩子演示印指紋寶寶，幼兒根據老師的要求和示范拓印指紋畫
三、啟發幼兒想象，將指紋變成各種各樣的東西。教師根據幼兒想象出的東西，當場進行創作。
1．師：我們小朋友來做一次小魔法師，把他們變成各種各樣好玩的東西好嗎？誰來說說看，指紋寶寶可以變成什么？,
2．幼兒自由說說指紋可以變成什么東西，教師根據幼兒說的各種東西當場在指紋上進行創作配上兒歌，如：小指紋，變變變，變條小魚游游游等。
3．剛剛小朋友想出了很多方法，老師都把他們變出來了，你也想變嗎？我們一起去幫我們剛剛印出來的指紋寶寶變變身吧，看誰最厲害，能夠變出與別人不一樣的東西。
4．展示作品與評價：（關注孩子創作過程，色彩搭配，變出了什么）
《美麗的熱帶魚》
活動目標：
1．初步教幼兒用不同顏色搭配的方法，涂出漂亮的熱帶魚。
2．指導幼兒用2——3種顏色練習畫畫。
3．根據幼兒意愿選擇色彩涂畫，提高幼兒對色彩的興趣。
美術教案 篇7
教學目標
1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自身的獨特感受。
2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表示1-3種不同的肌理。
課時1-2課時
教學實施
一、課前準備
1.教師準備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的資料。水粉筆，毛筆，調整色盤等。
2.同學準備學具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
二、引導教學
1.引導同學發現自然界中一些平常不太被關注的細節，讓同學不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗。
教師可以將自身帶來的和同學收集到的資料都展示出來，讓同學觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？
2.發展階段
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓同學自身創意。也可以讓同學用繪畫的方法來表示美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給同學多一點的'時間去嘗試，并且在作業過程中，組織幾次討論，談談勝利的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使同學更快地掌握拓印的方法。
3.收拾與整理
由于這節課會用到多種資料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓同學收拾物品。
三、課后拓展
假如同學感興趣，教師還可以向同學介紹以下的方法讓同學嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。
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