中班主題春天的朋友在哪里教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的中班主題春天的朋友在哪里教案，歡迎大家分享。
中班主題春天的朋友在哪里教案1
活動目標：
1、能有感情的朗誦詩歌，體會詩歌的意境美。
2、了解春天的特征。
3、學習簡單的詩歌創編。
活動準備：
圖片、磁帶
活動過程：
1、欣賞詩歌《春在哪里》。
出示圖片，幼兒欣賞錄音。
現在是什么季節？春天在哪里？翠柳（牡丹、燕子）是怎么說的？為什么這么說？
教師引導幼兒再次欣賞圖片，并鼓勵幼兒說一說春天的特征。
2、創編詩歌《春在哪里》。
你見過的春天是什么樣的？你能像詩歌里那樣談談你知道的春天嗎？
教師示范創編。如：迎春花說："春天在我的枝條上，瞧吧，迎風吐香！"引導幼兒仿照詩歌的句式創編詩歌。
3、畫一畫：春天時的我。
春天其實也在我們身上。想一想，和冬天相比，春天給你帶來了什么新變化？（如衣著等方面）讓幼兒畫出春天里自己的.樣子。
詩歌：《春在哪里》
翠柳說："春天在我的衣服上，瞧吧，綠葉飄蕩！"牡丹說："春天在我的花蕊上，瞧吧，艷麗芬芳！"燕子說："春天在我的翅膀上，瞧吧，萬里飛翔！"風箏說："春天在我的線兒上，瞧吧，迎風直上！"湖水說："春天在我的浪花上，瞧吧，嘩嘩歌唱！"春在哪里，太陽公公開了腔："春在大地上！"
活動反思：
在開展主題活動《春天在哪里》的初次談話中，發現孩子們對春天已有一定的了解，經驗較豐富，涉及了天氣、植物、動物、人們的活動等幾個方面。有幾個孩子能用優美的語言去描述春天的美景，當問什么是芽？什么是冬眠？孩子們則難以回答。因此，如何根據幼兒當前的水平幫助幼兒去豐富經驗，如何才能發揮幼兒尋找春天的最大能動性與創造性呢？
《春天在哪里》這個主題內容復雜、頭緒繁多，如果按一個線索發展可能太偏又不利于幼兒整體經驗的獲得和積累，而且容易掉入傳統教育的模式。基于對本班幼兒的分析和思考，我想是否大膽一些，用分組的形式來滿足不同幼兒需要，幾個線索同時展開，不僅能加快探究進程，而且能相互補充，讓幼兒與同伴共同分享自己獲得的經驗？思來想去，我決定作這樣的一次嘗試。
中班主題春天的朋友在哪里教案2
活動意圖：
文學欣賞活動是一種陶冶情感、培養審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。為此設計了此次活動《春天的朋友在哪里》。引導幼兒在大自然中，在周圍的環境中去尋找春天、發現春天，去體驗春天的美麗，去感受春天所帶來的愉快，從而加深對散文的理解與對大自然的向往與熱愛之情。
活動目標：
1、欣賞、理解散文，了解春天的季節特征，并樂意用語言進行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。
3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
4、體驗明顯的季節特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點難點：
活動重點：
理解散文，樂意用語言表述春天的季節特征。
活動難點：
有興趣地尋找春天自然界現象的變化，感受春天的美好。
活動準備：
1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的.季節特征。
2、多媒體課件《春天》。
活動過程：
一、導入活動，經驗回顧
孩子們你們知道現在是什么季節？春天是怎樣的呢？
小結：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。
一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。
二、聽聽說說，理解散文
1、完整欣賞散文《春天》
我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？
到底孩子是怎么來問的呢？我們來聽聽看。
2、分段欣賞
孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什么？
孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？
小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？
風兒是怎么說的？為什么風兒說自己是輕輕吹的春天？
小結：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節。
3、再次完整欣賞，感受散文詩的優美意境。
三、經驗遷移，延伸活動
1、提問
孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那么孩子還會繼續去尋找嗎？
孩子還會找到哪些春天的朋友呢？他們會說些什么呢？（引導幼兒嘗試用詩歌中的對話）
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這里有一個關于找春天的動畫片，我們一起來看看吧！
總結：春天真美好，孩子們你們喜歡春天嗎？活動結束后，我們也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么樣的春天，來告訴更多的朋友，好嗎？
附：散文《春天》
孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”
孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天。”
孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天。”
孩子問風兒：“你是春天嗎？”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天。”
孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。
活動反思：
兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。
中班主題春天的朋友在哪里教案3
活動目標：
1、了解春天的季節特征。
2、嘗試按號碼正確撥打電話。
3、感受同伴相互關心的美好情感。
活動準備：
圖片、電話模型。
活動過程：
1、欣賞故事《春天的電話》。
教師講述故事《春天的電話》，讓幼兒欣賞。
教師：故事中有誰？他們為什么要打電話？你從哪些話里可以聽出春天來了？
看圖欣賞故事，進一步理解故事。
2、分組模仿小動物打電話。
幼兒分別扮演故事里的5種動物，按照故事發展的順序，給同伴打電話，學說故事里動物的語言，告訴大家"春天來了"。
3、游戲：打電話幼兒5人一組，扮演故事中的角色打電話。盡量多的記住其他動物家的電話號碼。
用電話模型給小朋友打電話。
活動延伸：在區角活動中嘗試記錄小朋友家的電話號碼，用玩具電話和好朋友玩打電話的游戲。
故事：《春天的電話》
轟隆隆，打雷了……睡了一個冬天的小熊被驚醒了，揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看："啊，原來是春天來了！"它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼——1，2，3，4，5"喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧！
小松鼠聽了電話，也得兒得兒地撥電話號碼――5、4、3、2、1喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！"小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼――4、3、2、1、5"喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！"小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼――3、4、5、1、2。"喂，小狐貍嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！"小狐貍聽了電話，也得兒得兒撥號碼――5、1、2、3、4，"喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來采花吧"小黑熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大伙兒全出來了。它碰見了小狐貍，說："謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。"小狐貍指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說："是它打電話給我的，應該謝謝它。"小松鼠指指小黑熊說："我們應該謝謝小熊，是它第一個給我打電話的！"小黑熊，連忙把兩只大手捂住臉，連聲說："不用謝，不用謝。
教學反思：
《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重復，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的'變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特征，并體驗伙伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，通過理解、復述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，并基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是了解故事并復述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話，后面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課，我會更加細致的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。
中班主題春天的朋友在哪里教案4
活動目標
一、在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律能力。
二、培養幼兒對節奏的認識。
三、在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
活動準備
為曲調選節奏的四列火車及節奏型卡片。
活動過程
一、游戲《趕花會》，引導幼兒在句末大膽創編造型。教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創編B段中花葉花莖的各種造型，活動中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。
二、多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語句，另一組念象聲詞。小鴨小雞快過來站隊，我們又準備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協調又合拍。
三、復習歌曲（拉拉勾）
1、情節引入“有只小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧。”怎么幫助它呢？幼兒討論。對幼兒進行互助友愛的教育。
2、復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。
四、學舞蹈游戲《我的`朋友在哪里》
1、復習歌曲《我的朋友在哪里》
①教師問1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。
②幼兒齊唱后，復習這道歌有幾個樂句？（4個）。
2、為曲調選節奏，并練習拍打節奏。
①出示四列代表四個樂句的小火車，引起幼兒興趣。
②出示節奏型卡片，幼兒拍打節奏。
③引導幼兒為歌曲選相應的節奏型貼在車廂上。（合作性、互助性的培養）。
④讀節奏。
3、看著節奏譜學習基本動作。
4、學習舞蹈游戲。
①教師唱曲示范一次。
②交待舞蹈游戲的規則。
③組織幼兒舞蹈游戲。游戲過程中結合幼兒的實際情況進行互助友愛的教育，
五、小鴨小雞律動退場。
活動反思：
通過這次音樂領域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進行表演，學會與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達到了教學的目標。不足：活動中若能再為幼兒創造一些自己游戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學領域里有了比較明確的目標和方向。
中班主題春天的朋友在哪里教案5
活動目標：
1、根據作品內容，幫助幼兒理解蝴蝶、小草、小花等和春天的關系，培養幼兒關心和熱愛大自然的情感以及觀察周圍事物的能力。
2、引導幼兒在理解詩歌畫面內容的基礎上，學習用鮮艷的色彩描畫春天。
3、幫助幼兒分析詩歌的感情基調，學習有表情的朗誦詩歌。
4、培養幼兒的形象記憶能力和想象能力，發展初步的審美能力。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
1、圍裙（上面貼有小花、小草、春姑娘）蝴蝶指偶
2、幼兒繪畫工具、紙張
3、錄音機、音樂磁帶
活動過程：
一、導入活動，激發興趣
1、教師：春天來了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，讓我們聽著音樂跳起來吧。 （幼兒聽音樂進入活動室）
2、教師提問：你有朋友嗎？他是誰？（幼兒討論）你們知道嗎？春天也有朋友，那它的朋友是誰呢？請小朋友們仔細聽一首詩歌，詩歌的名字就叫《春天的朋友》
二、學習理解詩歌
1、教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的.朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）
2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進行表演
3、教師提問，幫助幼兒理解詩歌內容，掌握朗誦時語氣
（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？
（2）花蝴蝶見到小草、小花和春天的時候，心里也很高興，那么高興的時候會怎樣對朋友說話呢？
4、幼兒學習朗誦詩歌
（1）幼兒集體朗誦
（2）請個別幼兒上來朗誦
三、繪畫《春天的朋友》
1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會有誰呢？（幼兒討論）小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀！老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。
2、幼兒繪畫
3、請幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
四、仿編詩歌《春天的朋友》
1、鼓勵幼兒根據自己繪畫的內容，進行詩歌的仿編
2、請仿編好的幼兒朗誦給大家聽，教師給予適當鼓勵
3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。
（幼兒離開活動室，結束活動）
活動反思：
文學欣賞活動是一種陶冶情感、培養審美情趣的重要活動形式，對于幼兒的要求比較高。散文運用生動美妙的語言、淺顯易懂的句式為幼兒營造了一種優美、愜意的意境。幼兒生來就有一種好奇心、探求欲。讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，幫幼兒盡早進入知識的海洋，開闊他們的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶幼兒的情操。
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