【推薦】語文教案模板集錦5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo) ：
看圖說話，朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，完成作業(yè) 。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、指名書空黃�？陬^組詞笑
2、聽寫詞語。
3、指名背誦課文。
二、朗讀、總結(jié)課文。
1、朗讀課文，要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。
2、秋天，果子成熟，豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的?(稻子、玉米、棉花)所以，秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。
3、學(xué)了這一課，你還懂得了什么?(只有人么辛勤勞動(dòng)，才換來豐收的.歡笑。)
三、指導(dǎo)課堂作業(yè) 。
1、課后練習(xí)3：先說說這些偏旁的名稱，再寫出帶有這些偏旁的字。
2、課后練習(xí)4：看圖，說說這兩幅圖都畫的是什么季節(jié)的事?要求用秋天，什么怎么樣的句式說話。
語文教案 篇2
《剝豆》課文目的在于讓學(xué)生體會母愛的無微不至，獲得敢于挑戰(zhàn)、自強(qiáng)自立等樂觀積極的生活體驗(yàn)。下面是《剝豆》的教案，一起來看看吧!
教學(xué)目標(biāo)
1、能有感情地朗讀課文，通過聯(lián)系上下文和入情入境的朗讀理解詞語“瞻前顧后、執(zhí)著”等。
2、品讀課文的細(xì)節(jié)描寫(心理描寫、動(dòng)作描寫)的語句，通過多種形式的朗讀和說話練習(xí)，加強(qiáng)感受，積累語言，體會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果。
3、以讀悟?qū)懀詫懘傥�，讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用文中細(xì)膩的心理描寫，展開想象，練習(xí)補(bǔ)寫“心生憐愛”。
設(shè)計(jì)意圖
科學(xué)解讀教材，首先必須正確解讀，實(shí)事求是解讀。本文內(nèi)容貼近生活實(shí)際，理解并無大礙，但文章出現(xiàn)的幾個(gè)生字新詞卻有一定難度，所以課前安排預(yù)習(xí)，只有學(xué)生自己查字典獲取的才是印象深刻的。科學(xué)解讀教材，還必須準(zhǔn)確把握課文的價(jià)值取向。此文結(jié)構(gòu)清晰，由剝豆的小事表現(xiàn)了母親對孩子細(xì)膩的愛，更向我們展現(xiàn)了一個(gè)自信、大氣，敢于挑戰(zhàn)，自強(qiáng)自立的少年形象。我們面對的好多學(xué)生不就是缺少這樣的品質(zhì)嗎?于是，我們的情感目標(biāo)果斷地定位于學(xué)生勇敢面對生活的體驗(yàn)。另外，作為選讀課文，我們還應(yīng)該透過課堂教學(xué)給學(xué)生以自主閱讀的方法。葉圣陶先生曾說過：“閱讀程度不夠的原因，閱讀太少是一個(gè)，閱讀不得法，尤其是重要的一個(gè)�！彼�說：“惟有特別注重方法，才會收到事半功倍的效果，多讀多寫固然重要，但是尤其重要的是怎樣讀，怎樣寫。對于這個(gè)‘怎樣’如果不能切實(shí)解答，就算不得注重了方法�！�
此課時(shí)教學(xué)，我們就是根據(jù)這些想法去設(shè)計(jì)實(shí)施的。
預(yù)習(xí)要求
借助字典讀通課文，嘗試?yán)斫庑略~。
教學(xué)流程
一、課題導(dǎo)入
1、今天我們來學(xué)習(xí)課文，板書課題
2、讀課題，正音剝(bāo)并板書，師解釋詞意：去皮，去殼時(shí)讀(bāo)
二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、檢查字詞
2、以“剝豆”為線索輻射全文，理順脈絡(luò)。
三、導(dǎo)讀重點(diǎn)，落實(shí)訓(xùn)練
1、導(dǎo)語：對待同樣的剝豆比賽，母親和兒子的態(tài)度似乎迥然不同�，F(xiàn)在請你再讀讀課文，分別找出寫母親和寫兒子的句子，用不同的`符號標(biāo)出。
2、導(dǎo)語：你能用課文中的詞語來概括母子二人對待剝豆比賽的態(tài)度嗎?板書：母親(瞻前顧后、小心翼翼)兒子(認(rèn)真、執(zhí)著)
3、導(dǎo)讀母親“瞻前顧后”體會母愛細(xì)膩
導(dǎo)語：媽媽剝豆時(shí)“瞻前顧后”這些句子把它寫具體了，讓我們來品讀一番。
(1)板書：慢—快—緩—緊齊讀
(2)按句式說話訓(xùn)練，體會母親的想法
剝豆時(shí)我___________是因?yàn)開___________
(3)補(bǔ)寫“心生憐愛”
“____________________”這樣想著，剝豆的動(dòng)作不覺又緩了下來。
(4)說說“瞻前顧后”的意思。
(5)師：作者只用了四句話就向我們展示了一場精彩的剝豆比賽，主要進(jìn)行了細(xì)致的心理描寫和動(dòng)作描寫(板書)
(6)指讀母親賽前和賽后的表現(xiàn)(板書：抓和淡化結(jié)果)出示6句
4、導(dǎo)讀兒子的表現(xiàn)
(1)師：從兒子的表現(xiàn)中可以讀出這是個(gè)怎么樣的兒子?
用什么詞語概括?
賽前：自信、大氣板書：按
賽中：認(rèn)真、執(zhí)著板書：手不停歇
賽后：輕松、坦然板書：量笑
(2)朗讀感悟
四、提升明理
1、導(dǎo)語：多么出色的孩子!兒子輸了比賽，但他勇敢、認(rèn)真、大氣、自信，面對失敗的坦然讓母親欣慰不已。對于母親來說有什么比自己的兒子出色更讓她感到驕傲呢?想到自己的瞻前顧后，小心翼翼，實(shí)在是大可不必。齊讀末段
2、導(dǎo)語：母親不但看到了一個(gè)懂事、樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的兒子，還讓她收獲了教育孩子的哲理。這次剝豆比賽沒有失敗者，是“雙贏”。齊讀
3、三次引讀明理
五、總結(jié)拓展
1、導(dǎo)語：一次剝豆，讓我們剝出了偉大的母愛，剝出了敢于挑戰(zhàn)的兒子;還剝出一個(gè)個(gè)跳躍著思維火花的詞語，一句句情真意切的話語;甚至還剝出了作者的寫法。還想剝嗎?
2、簡介畢淑敏：
畢淑敏，女，1952年出生于新疆。1969年入伍，在西藏阿里高原部隊(duì)當(dāng)兵11年。1980年轉(zhuǎn)業(yè)回北京。從事醫(yī)學(xué)工作20年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字�，F(xiàn)在，為國家一級作家。內(nèi)科主治醫(yī)師。北師大文學(xué)碩士。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):習(xí)作指導(dǎo)
教學(xué)重點(diǎn):習(xí)作指導(dǎo)
教學(xué)難點(diǎn):習(xí)作指導(dǎo)
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導(dǎo)析法
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
隨著年齡的增長,我們讀的書也越來越多。精彩的故事情節(jié)吸引著我們。書中的主人公常常牽動(dòng)著我們的心。我們?yōu)樗麄兊目鞓范⑿?為他們的痛苦而流淚,為他們的命運(yùn)而擔(dān)憂……
讀了文章,何不把自己讀書后的.體會和感受用文字記錄下來呢?
二、明確習(xí)作要求（課件出示）
1.學(xué)生自由讀"習(xí)作7"。
2.明確本單元的習(xí)作要求:寫讀后感。
3.弄清什么是讀后感。即:讀了文章、書籍后有體會,有感想,把它們寫下來,就是讀后感。
4.明確寫讀后感的好處。即:可以提高自己認(rèn)識事物的能力和語言表達(dá)能力。
三、開拓思路
1.小組內(nèi)討論、交流:如何寫好讀后感?
2.全班交流。
3.教師:寫一文章或一本書籍的讀后感,首先要讀懂這文章或這本書籍,知道文章或這本書主要講了什么,想告訴我們什么。
寫讀后感,可以就整文章來談,也可結(jié)合文中的部分來談。
四、指導(dǎo)選材
1.談話:回顧自己課內(nèi)外讀過的書或文章中,最讓你難忘或深有感觸的人物、情節(jié),想一想自己當(dāng)時(shí)的讀書感受及聯(lián)想到的人或事,跟他人說一說。
2.與同桌交流。
3.小組內(nèi)交流。
4.說得好的,每小組推選1-2人,在全班交流。
語文教案 篇4
玲玲的畫
授課時(shí)間： 年 月 日
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會寫“叭”等9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對自己有啟發(fā)的句子。
3、懂得在生活中要肯動(dòng)腦，壞事也能變好事的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：識字和寫字
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文
教學(xué)類型：新授課
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課文錄音
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、讀題認(rèn)字
1、出示小女孩的畫像，猜猜她是誰？
板書：玲玲
2、讀讀上面的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文，了解課文的大概內(nèi)容。
補(bǔ)充完課題：玲玲的畫。
三、教師范讀，聽錄音。
1、指名朗讀，糾正字音。
2、小組內(nèi)互讀，進(jìn)一步鞏固字音。
3、出示生字卡片，用開火車的方式朗讀。
四、記憶字形，理解含義。
1、小組討論，討論字形。
2、小組匯報(bào)識字方法。
3、小組之間開展識字競賽。
五、指導(dǎo)寫字。
作業(yè)布置：抄寫本課的生字。
課時(shí)小結(jié)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的`內(nèi)容
二、再讀課文，自讀感悟。
1、讀天天說的一段話：“好多事情并不像我們想象的那么糟，只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事�！�
2、聯(lián)系課文，說說你對這段話的理解。
3、聯(lián)系自己的實(shí)際，說說你對這段話的理解。
4、小組合作，你感悟到什么？
三、朗讀感悟
1、讀了課文，你感悟到什么？
2、小組分角色，按自己的體會讀課文。
3、選伙伴表演課文。
四、指導(dǎo)寫字
五、日積月累
1、讀課文，勾出你喜歡的新詞。
2、把喜歡的新詞抄寫在自己的“日積月累”本上。
3、把課后練習(xí)“讀讀抄抄”中的句子抄下來，讀一讀，背一背。
六、作業(yè)布置：
有感情地朗讀課文。
課后小結(jié)：
板書設(shè)計(jì):
課后反思：
語文教案 篇5
【教學(xué)設(shè)想】
掌握左右等寬的字的寫法，利用已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合生字的學(xué)習(xí)，掌握左右等寬的字的寫法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
硬筆習(xí)字本、書法習(xí)字用品。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)寫字姿勢。
1、想一想：我們平時(shí)的`寫字姿勢是什么樣的？學(xué)生根據(jù)自己的做法說一說，教師及時(shí)指正。
2、回憶正確的寫字姿勢。
學(xué)寫字，重姿勢。眼離書，約一尺。胸與桌，離一拳。離筆尖，約一寸。臂肩腳，要擺平。用左手，輕按本。學(xué)用品，放有序。記得牢，學(xué)鞏固。好習(xí)慣，早養(yǎng)成。終身益，受無窮。
3、齊背寫字姿勢歌。
二、學(xué)習(xí)“領(lǐng)、群、船、朗”的寫法。
1、請小朋友仔細(xì)觀察，書寫這些漢字時(shí)要注意什么？
2、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說哪個(gè)字是你比較熟悉的，交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
3、把會寫的字向同學(xué)們介紹，進(jìn)行交流。
4、教師分別教以下四個(gè)字的寫法。
（1）學(xué)習(xí)“領(lǐng)”
領(lǐng)：頁字旁在右邊時(shí)多半和左邊的字穿插，與左邊穿插，要寫得瘦長，位置高，寬窄適中。
教師指導(dǎo)并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。
（2）學(xué)習(xí)“群”
群：左邊君，右邊羊。左右結(jié)構(gòu)，寫字時(shí)注意寫左面稍窄，右面稍寬。
教師指導(dǎo)并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。
（3）學(xué)習(xí)“船”
船：觀察舟的變化，注意中間的一橫不能露出右邊。這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，注意寫的左面稍窄，右面稍寬。
學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。
�。�4）學(xué)習(xí)“朗”
朗：觀察“良”的變化，撇去掉，注意里面的最后一捺變成點(diǎn)。這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，注意寫時(shí)左面稍寬，右面稍窄。
5、描一描，寫一寫。
6、比一比，改一改。展示優(yōu)秀的作品，說一說好在何處，缺在何處。
三、總結(jié)寫法。
1．寫完這四個(gè)字，我們再來看一看，這四個(gè)字在田字格中的位置有什么共同點(diǎn)。
2、左右等寬的字居于田字格兩側(cè)，寫的時(shí)候既要相互避讓又要相互穿插，才能寫美觀。在以后寫其他字的時(shí)候，也要注意，你還知道哪些左右等寬的字呢？
3、學(xué)生回憶，并試著多寫幾個(gè)。
4、展示自己寫的作品。
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