中班音樂教案：小老鼠找朋友
作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的中班音樂教案：小老鼠找朋友，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案：小老鼠找朋友1
教學目標：
1、體驗韻律活動的快樂，知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境
2、合拍地模仿小走，較夸張的做出小拽泡泡糖的動作，探索及用身體動作表現泡泡糖粘在身體各部位的情景
3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
教學準備：
1、音樂《小和泡泡糖》。
2、圖譜。
教學過程：
一、導入：謎語
兩撇小胡子油嘴小牙齒賊頭又賊腦喜歡偷油吃。
二、提問：
小朋友見過嗎?你喜歡動畫片里的嗎?為什么?老師也認識一只小，他也有杰瑞的優點，他也很調皮，今天他還和泡泡糖發生了一個故事。小朋友一起來聽音樂，猜一猜小和泡泡糖到底發生了什么故事。
三、聽音樂
四、猜一猜
小朋友來猜一猜小和泡泡糖到底發生了什么故事。
五、看圖譜聽音樂。
六、教師講述故事，引出游戲情節
故事：《小和泡泡糖》
今天天氣真好!小決定去草坪上曬曬太陽!從小的洞到草坪上，需要經過老貓的家，所以，小要非常小心。小東跑跑西看看，跑一跑，就要停下來，觀察老貓醒了沒有。終于跑到草坪上了，小可開心了!一打滾，就在草坪上翻了一個大跟頭。突然，小發現腳上沾上了一顆大大的泡泡糖，怎么甩也甩不掉!小使勁的拽呀拽，哎喲!哎喲!泡泡糖就像長在小身上一樣，剛從腳上拽開，又彈到手上，小不停的拽呀拽，可就是拽不下來!哎呀，不好了!老貓醒了，喵的叫了一聲，小嚇得使勁一拉，泡泡糖終于掉到地上，小連滾帶跑地逃回了家。
七、游戲：
1、教師與幼兒傾聽音樂，并與幼兒討論音樂，跟隨音樂邊念兒歌邊做動作：小東跑跑，西看看。
2、練習小“東跑跑，西看看”的動作
教師引導幼兒結合音樂練習小跑的動作，要求幼兒跟上音樂節拍
3、拽泡泡糖
教師：“怎樣把沾在腳上的泡泡糖拽下來?”
幼兒模仿小拽泡泡糖的.動作
4、玩音樂游戲
教師播放音樂，與幼兒一起玩“小和泡泡糖”的游戲
提醒幼兒根據音樂進行表演，鼓勵幼兒大膽的表現動作。
5、提問：泡泡糖還可以沾在身體什么地方?
幼兒討論，并模仿動作，結合音樂進行游戲
活動延伸：
師：小被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊!那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢?
幼兒說說自己的想法。
教師總結：
泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
教學反思：
幼兒由于事前對教材分析比較透徹，對重點和難點把握比較準確，所以活動開展得還是比較順利，幼兒在表演小的“走、看”和“拉泡泡糖”時能積極參與，表演得很還比較到位，師生及生生之間的互動也做得比較好，雖然幼兒有些興奮，但在老師的提醒下也還是能“收得住”。
不足之處：
如果班里的孩子如果能分倆批上課，孩子們一定會有更多的機會去表現自己。
設計意圖：
小就是孩子們身邊最常見的一種，它風趣、詼諧的動物形象深受孩子們的喜愛。《小和泡泡糖》通過活潑歡快的樂曲，形象地表現出小跑、看、拽等各種動作，并通過游戲，讓幼兒感受活動的無限樂趣。
中班音樂教案：小老鼠找朋友2
設計理念
《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。
教學目標
1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3、遵守游戲規則，體驗和同伴合作游戲的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學過程
一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了？（最后一個角色引出小老鼠）
（評析：作為音樂游戲的導入環節，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）
二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師：你們玩得開心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點都不開心，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎？（一個人） 那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢？我們一起來學一學吧！（聳聳肩、無聊的樣子）
（評析：通過重點介紹孤單是什么意思？學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。）
2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習
教師：那我們一起來做小老鼠，我們現在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）
3、依次上二樓、三樓
教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你仔細的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）
4、指導語：四樓，住著一只大花貓，（貓在哪里呢？不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住啊）它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？喵——————
（提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住）
（評析：通過2、3、4環節教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規則）
5、討論一下：
提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作）
聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？
（評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的'？在最后老貓出現的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎。）
三，請兩位幼兒嘗試找朋友
教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。現在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？
1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。
2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。
3、提問：它找得怎么樣？
（評析：由于中班幼兒的表現力比較薄弱，在此環節中，教師讓兩個小朋友來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）
四、教師引導幼兒遷移已有經驗創編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。
1、教師啟發幼兒創編小老鼠與同伴交流的動作。
師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩?
2、幼兒嘗試創編動作隨樂完整游戲。
3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。 重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規則。
（評析：教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）
五、結束活動（請搭班老師做貓）
教師：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢？待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦！（請幼兒大膽創編各種看和聽的動作）
最后一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲！
中班音樂教案：小老鼠找朋友3
【設計理念】
《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。、
【教學過程】
一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了？（最后一個角色引出小老鼠）（評析：作為音樂游戲的導入環節，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）
二、學習《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師：你們玩得開心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點都不開心，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎？（一個人）那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢？我們一起來學一學吧！（聳聳肩、無聊的樣子）（評析：通過重點介紹孤單是什么意思？學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。）
2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習教師：那我們一起來做小老鼠，我們現在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）
3、依次上二樓、三樓教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你仔細的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）
4、指導語：四樓，住著一只大花貓，（貓在哪里呢？不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住啊）它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？喵——————（提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住）（評析：通過2、3、4環節教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規則）
5、討論一下：提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作）聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？（評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的？在最后老貓出現的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎。）
三，請兩位幼兒嘗試找朋友教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。現在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？
1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。
2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。
3、提問：它找得怎么樣？（評析：由于中班幼兒的表現力比較薄弱，在此環節中，教師讓兩個小朋友來做小老鼠，這是本次活動的.一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）
四、教師引導幼兒遷移已有經驗創編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。
1、教師啟發幼兒創編小老鼠與同伴交流的動作。師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩？
2、幼兒嘗試創編動作隨樂完整游戲。
3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規則。（評析：教師在指導孤單的小老鼠找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）
五、結束活動（請搭班老師做貓）教師：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作，想一想可以用哪些動作來表示呢？待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦！（請幼兒大膽創編各種看和聽的動作）最后一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲！
【教學反思】
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現這只“小老鼠”的形象、如何展現“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創造、表現、體驗始終貫穿整個活動。
中班音樂教案：小老鼠找朋友4
《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創編動作、積極游戲。結合此次主題內容《好朋友》，設計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發了孩子自主參與游戲、體驗合作游戲帶來的快樂。
教學目標
1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
教學過程
一、導入游戲《誰來了》引出歌曲中的小角色。
師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了?(最后一個角色引出小)
(評析：作為音樂游戲的導入環節，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進入場地中間，有效地激發幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)
二、學習《小找朋友》游戲的玩法。
1、師：你們玩得開心嗎?可是，有一只小呀，它一點都不開心，為什么呢?原來呀，這只小住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎?(一個人)那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢?我們一起來學一學吧!(聳聳肩、無聊的樣子)
(評析：通過重點介紹孤單是什么意思?學一學孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎。)
2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學習
教師：那我們一起來做小，我們現在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)
3、依次上二樓、三樓
教師：二樓的小也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細的看一看。(依次是三樓的小找朋友)
4、指導語：四樓，住著一只大花貓，(貓在哪里呢?不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小，看看看、聽聽聽，貓在哪?喵——————
(提醒小在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住)
(評析：通過2、3、4環節教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規則)
5、討論一下：
提問：你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作)
聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?
(評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎。)
三，請兩位幼兒嘗試找朋友
教師：請兩名幼兒做小，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。現在有哪兩只也想上來找朋友?
1、幼兒學習隨樂找朋友，教師指導。
2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。
3、提問：它找得怎么樣?
(評析：由于中班幼兒的表現力比較薄弱，在此環節中，教師讓兩個小朋友來做小，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。)
四、教師引導幼兒遷移已有經驗創編小與同伴交流的動作，完整游戲。
1、教師啟發幼兒創編小與同伴交流的.動作。
師：圓圈里的小們在找朋友，那坐在椅子上的小還可以玩什么游戲呢?怎么玩?
2、幼兒嘗試創編動作隨樂完整游戲。
3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規則。
(評析：教師在指導孤單的小找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)
五、結束活動(請搭班老師做貓)
教師：剛才做游戲時有小“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦!(請幼兒大膽創編各種看和聽的動作)
最后一段音樂，要求小們聽到貓叫往教室外面“逃跑”，結束游戲!
教學反思
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現這只“小”的形象、如何展現“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創造、表現、體驗始終貫穿整個活動。
中班音樂教案：小老鼠找朋友5
活動目標：
1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
鋼琴一架
活動過程：
一、復習歌曲：《小黑豬》
二、教師邊唱邊示范游戲玩法
提問：聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？
你們聽到在什么地方要找到朋友？
教師和孩子一起練習“來，來，來好朋友”的動作。
三、教師和一名幼兒一起聽音樂邊唱邊玩游戲。
重點提醒找朋友的動作，暗示聽到貓叫后才能躲藏的規則。
四、請一名老師做貓，請兩名幼兒做小老鼠玩游戲。
提問：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作，想一想可以用哪些動作來表示呢？"
五、請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進行游戲。
提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。
六、為游戲取名字
教學反思：
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的`很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現這只“小老鼠”的形象、如何展現“老貓”在最后關頭的機靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細節。以游戲“誰來了”導入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎上老師巧妙運用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標，減輕了孩子們枯燥學習的負擔，更顯趣味性。在活動中根據因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學習，從歌曲、游戲到表演，創造、表現、體驗始終貫穿整個活動。
【中班音樂教案：小老鼠找朋友】相關文章：
音樂教案：找朋友06-25
找朋友教案中班12-08
找朋友中班教案01-19
中班找朋友教案04-24
中班《找朋友》教案02-11
小老鼠打噴嚏中班音樂教案01-13
中班音樂蝴蝶找花教案01-20
中班音樂教案：蝴蝶找花01-10
音樂找朋友小班教案01-01
小班音樂《找朋友》教案03-01