關(guān)于大班教案匯總四篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么。
2、體驗(yàn)把錯(cuò)誤推給別人與改正自我兩種態(tài)度及行為的不同結(jié)果
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師事先閱讀故事《不是我的錯(cuò)》，仔細(xì)分析作品的主題及其與具體描述的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
一、不是我的錯(cuò)。
1、教師講述：“有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問(wèn)他，他就說(shuō)‘不是我的錯(cuò)’是不是嘟嘟的錯(cuò)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。”
2、教師講述故事從開(kāi)頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知怎么說(shuō)”。
3、故事剛開(kāi)頭，老師為什么問(wèn)：“嘟嘟，你怎么又遲到了”？（因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到）。
4、嘟嘟是怎么回答老師的.？（不是我的錯(cuò)，媽媽騎車太慢）。
5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到，他又是怎么說(shuō)的？他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)？（他說(shuō)都不是自己的錯(cuò)，要么是媽媽不好，要么是爸爸的錯(cuò)，要么是鬧鐘的錯(cuò)）。
6、聽(tīng)了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯抖夹α似饋?lái)？嘟嘟為啥漲紅了臉？（嘟嘟講的不對(duì)，同學(xué)們才笑。嘟嘟難為情了，所以漲紅了臉）。
二、究竟是誰(shuí)的錯(cuò)。
1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢？我們繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、教師講述故事“老師彎下腰來(lái)”到結(jié)尾。
3、老師彎下腰來(lái)，對(duì)嘟嘟說(shuō)了些什么？（自己早點(diǎn)起來(lái)，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了）。
4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起來(lái)，很快的準(zhǔn)備好），他這樣做了以后，有沒(méi)有遲到？（沒(méi)有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒(méi)上課呢）。
5、上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬耐怼?dòng)作慢，還是爸爸不好、媽媽不好、鬧鐘不好？
三、怎樣才能不遲到。
1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候，是怎樣的呢？（高高興興坐在位子上，抬起頭，挺著胸，看著老師）。
2、我們?cè)鯓硬拍懿贿t到，高高興興的開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)呢？
3、引導(dǎo)幼兒討論具體的做法（起的早、動(dòng)作快……）以及正確態(tài)度（不要都說(shuō)成是別人的錯(cuò)，應(yīng)該從自身找原因）。
4、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話：不遲到，真好。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能協(xié)調(diào)、靈活地跳圈。
2、樂(lè)于與同伴共同探討可回收物品與不可回收物品的種類。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已能識(shí)辨可回收物品與不可回收物品
2、小呼啦圈若干個(gè)、簍子若干個(gè)
3、廢舊物品（易拉罐、廢紙盒、塑料瓶等）
活動(dòng)過(guò)程：
1、將幼兒分成人數(shù)相等的'兩組，分別站在各自的起跑線。
2、教師示意開(kāi)始，兩組的第一名幼兒跳圈到終點(diǎn)（遇單圈時(shí)單腳跳，遇雙圈時(shí)雙腳分開(kāi)同時(shí)跳）。
3、到終點(diǎn)后，在終點(diǎn)的“尋寶區(qū)”里將可回收物品選出，并放入空籃中，再延原路返回，拍第二名幼兒的手，依次進(jìn)行。
4、師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
5、比一比，看哪一對(duì)跑得快、選得對(duì)。
活動(dòng)規(guī)則：
1、要跳到圈中心，不能踩線。
2、跳雙圈時(shí)一定要雙腳同時(shí)落地。
3、從終點(diǎn)“尋寶區(qū)”里選出可回收物品必須放入空籃中。
小百科：寶貝，是漢語(yǔ)字詞，拼音是bǎo bèi，意思是第一種解釋把“寶”與“貝”都看成是名詞，把“寶貝”看成名詞與名詞聯(lián)合的詞組。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.在認(rèn)識(shí)多種蔬菜的基礎(chǔ)上，了解蔬菜的不同食用部分。
2.按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類能力。
3.知道蔬菜有營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃各種蔬菜的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.菜場(chǎng)內(nèi)各種蔬菜的錄像，音樂(lè)磁帶。
2.從各類蔬菜中分別選一種蔬菜圖片貼在桌子前做成汽車。
3.幼兒每人一只小籮筐，內(nèi)放實(shí)物蔬菜（白蘿卜、胡蘿卜、青菜、白菜、包菜、芹菜、茄子、辣椒、黃瓜、西紅柿）3～4種。
4.與幼兒人數(shù)相等、可貼在身上的各種蔬菜娃娃卡片。
5.每人一份燒好的蔬菜（炒青菜或拌蘿卜絲或糖汁西紅柿）。
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)小朋友看段錄像，說(shuō)說(shuō)是什么地方？里面有些什么？
二、提問(wèn)，重點(diǎn)討論蔬菜的作用。
1.請(qǐng)小朋友看看各自的筐里有些什么蔬菜？
2.這么多的蔬菜中你最喜歡吃哪一種？
3.媽媽平時(shí)是怎么做給你吃的？
4.我們?yōu)槭裁匆允卟耍?/p>
三、區(qū)分蔬菜不同的食用部分。
1.每一種蔬菜都由哪幾個(gè)部分組成？
2.請(qǐng)小朋友從自己的筐中選一種蔬菜，說(shuō)說(shuō)平時(shí)我們吃的是這種蔬菜的哪一部分。如：××是吃根，××是吃葉，××是吃果實(shí)。
3.小結(jié)：蔬菜吃的部位各有不同，有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。
四、給蔬菜歸類。
1.游戲“運(yùn)送蔬菜”。幼兒根據(jù)自己籮筐中蔬菜的不同食用部分，聽(tīng)音樂(lè)將它們送到相應(yīng)汽車上。教師與幼兒一起檢查。
2.游戲“找朋友”。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽(tīng)音樂(lè)去找也是吃同樣部分的蔬菜娃娃做朋友。
五、邊放音樂(lè)邊讓幼兒品嘗蔬菜，看看誰(shuí)吃得最干凈。
評(píng)析
這份活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1.從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面發(fā)展來(lái)確定本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。克服了過(guò)去常識(shí)教育單純以傳授知識(shí)為目的的做法，目標(biāo)定位較全面，而且教育目標(biāo)明確、具體，是一種可測(cè)量的行為。
2.活動(dòng)過(guò)程層次清楚、簡(jiǎn)潔明了。操作法、游戲法、討論法、觀察法等交替使用，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)。在內(nèi)容安排上，教師注意從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)幼兒先認(rèn)識(shí)植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說(shuō)說(shuō)平時(shí)吃蔬菜的.哪一部分”，再引導(dǎo)幼兒去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識(shí)：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。這種做法符合“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則。教師精心設(shè)計(jì)的“運(yùn)送蔬菜”和“找朋友”兩個(gè)游戲活動(dòng)，不僅使幼兒在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)的知識(shí)，更重要的是有效地幫助幼兒提高了分類能力，促進(jìn)了幼兒思維能力的發(fā)展。
3.本活動(dòng)重視情感教育。活動(dòng)一開(kāi)始以看錄像的形式將幼兒引入熟悉的菜場(chǎng)情景，接著讓幼兒直觀地從自己筐里找出最喜歡吃的蔬菜，并“說(shuō)說(shuō)平時(shí)媽媽是怎么做給你吃的”，激發(fā)了幼兒參與討論的積極性。在此基礎(chǔ)上通過(guò)提問(wèn)“為什么要吃蔬菜”，點(diǎn)明了蔬菜的作用。活動(dòng)過(guò)程十分自然、貼近生活，易為幼兒接受。活動(dòng)結(jié)束部分教師讓幼兒在音樂(lè)伴奏下品嘗蔬菜，這使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)，并將幼兒喜歡吃各種蔬菜的情感激發(fā)到最佳狀態(tài)。
4.活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以幼兒為學(xué)習(xí)主體的思想，教師為幼兒積極參與活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒在看看、玩玩中初步了解十進(jìn)制的數(shù)數(shù)方法。
2、樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)用不同的方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
木塊若干、10個(gè)動(dòng)物圖片、一百層的房子構(gòu)圖、數(shù)字卡、雪花片、記錄紙、勾線筆、PPT、信。
活動(dòng)過(guò)程
（一）設(shè)立場(chǎng)景，引發(fā)幼兒思考。
小朋友，今天我們需要用一些木塊蓋一座房子，但不知這里的木塊夠不夠？現(xiàn)在，老師需要小朋友來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)。
1、小組比賽，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。
2、最后，每組選出一名代表，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們數(shù)的數(shù)量，并講述用了什么方法？怎么數(shù)的？老師作記錄。
（二）教師小結(jié)，引出十進(jìn)制的數(shù)數(shù)方法。
1、講解10個(gè)1就是10。（PPT）
（1）首先老師一根一根地?cái)?shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問(wèn)：一根小棒可以表示數(shù)字寶寶幾，那么10根小棒又有幾個(gè)1呢？一捆小棒又是幾根呢？
（2）教師再擺一捆小棒，繼續(xù)提問(wèn)：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？
2、認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)
（三）通過(guò)繪本，體驗(yàn)整十?dāng)?shù)的快樂(lè)。
1、有位叫多奇的小男孩，他非常喜歡看星星。有一天，收到了一封神秘的來(lái)信，（出示一封信）我們來(lái)看看信里寫了什么？
2、他的朋友住在第幾層的房子里？讓我們一起來(lái)看看吧。
3、出示封面，《一百層的房子》哇！100層的.房子，你們有見(jiàn)過(guò)一百層的房子嗎？里面會(huì)住著誰(shuí)？繼續(xù)往下看。
4、欣賞繪本，教師記錄樓層的層數(shù)。（一百層的房子構(gòu)圖）
（1）多奇走著走著，發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)，那么小老鼠住在哪幾層里？
（2）接下來(lái)會(huì)住著誰(shuí)呢？噢！原來(lái)是小松鼠，它住在哪幾層？
小結(jié)：原來(lái)這個(gè)房子每十層就會(huì)住著一種小動(dòng)物。
（3）第21層——第幾層里住誰(shuí)，它在干嘛？
（4）第幾層——第幾層里住七星瓢蟲(chóng)，那么你們覺(jué)得下面幾層住著會(huì)是哪個(gè)動(dòng)物呢？她它又會(huì)住在第幾層——第幾層。
（5）51——60層里住誰(shuí)，它在干嘛？
（6）啄木鳥(niǎo)、蝙蝠、蝸牛和蜘蛛，它們各住在第幾層——第幾層，我們?cè)賮?lái)看看。
（7）多奇終于到達(dá)第100層，誰(shuí)能告訴我，寫信給他的朋友是誰(shuí)？他有沒(méi)有看到星星？
實(shí)例操作，感受整十?dāng)?shù)的快捷。
1、幼兒以整十?dāng)?shù)的方法清點(diǎn)雪花片，并記錄在記錄紙上，教師巡回指導(dǎo)。
2、做完的幼兒拿著記錄紙，輕輕的回到位子上。
3、答案揭曉，糾正錯(cuò)誤。
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