小班語言春娃娃教案（通用15篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編收集整理的小班語言春娃娃教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語言春娃娃教案 1
活動目標：
1．理解故事《春娃娃》，知道在春天里，周圍的花草樹木、小動物都會發生的變化。
2．愿意投入到故事情境中并喜歡春天這個季節。
活動準備：
PPT、《春娃娃》圖畫書
活動過程：
一、介紹春娃娃——引發傾聽故事的興趣
1.出示春娃娃師:春天到了，春娃娃醒了，他要去串門了。
提問：什么叫串門？
小結：“串門”就是去客人家做客，聊天。
2.猜猜春娃娃會去找誰串門呢？
二、故事《春娃娃》——欣賞故事，了解大意
1．布谷鳥提問:調皮的春娃娃先去找了誰？布谷鳥在干什么？春娃娃用什么好聽的話叫醒了布谷鳥？（學學布谷鳥的叫聲）小結:春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布谷鳥。
2．柳樹提問:春娃娃做了什么，讓柳樹姐姐的短發變成了長發，越變越漂亮了？（幼兒扮演柳樹，教師扮演春娃娃，為春娃娃梳頭發。）小結:春姑娘梳著柳樹姐姐的頭發，柳樹姐姐的頭發變長了。
3．桃樹提問:猜猜春娃娃還會去誰的家？春娃娃又是怎么把它叫醒呢？
師：請你們也來做做美麗的小花，讓春娃娃吹著，綻開美麗的花朵。（教師做春娃娃來吹，引導幼兒開小花，看看誰的'小花開得最漂亮。）小結:春娃娃，吹啊吹，吹醒了桃花姐姐。
4．你喜歡春娃娃嘛？為什么？
小結:春娃娃，真可愛，她輕輕地叫，輕輕地梳，輕輕地吹，哇！柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌！
三、完整欣賞故事，找找其他的春天——充分感受春天的變化
1．完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個朋友的家？我們再一起來看一看、聽一聽。
2．幼兒和教師一起扮演春娃娃，找春天師:你們想不想做春娃娃，去其他春天的朋友家里做客呢？那請你們和老師一起，做做春娃娃，我們去操場上，用好聽的話，把其他春天的朋友叫醒吧。
3．請幼兒用好聽的話叫醒（小花、小草、小樹葉……）小結:春娃娃把這么多的好朋友都叫醒了，春天變得更加漂亮了。
小班語言春娃娃教案 2
活動目標：
1、欣賞故事，在看看講講中感受春天花草樹木的變化，喜歡春天。
2、體驗明顯的季節特征。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
情景表演：春娃娃、春娃娃故事錄音，課件、場景：小花園
活動過程：
一、激發興趣
寶寶們現在是什么季節呀？（春天）
對呀，春天來了，春娃娃出來玩了，我們和春娃娃打個招呼吧。
師：春娃娃本領大，她跑到哪里，哪里就會有變化，我們來看看她的朋友們發生了哪些變化吧？
二、看看講講
（一）完整欣賞（看一看表演）
情景表演：春娃娃
小結：春娃娃讓春天變得真美呀！
（二）分段理解（聽一聽故事）
1、布谷鳥唱歌
x重點提問：春娃娃來到了誰的家？春娃娃來到了布谷鳥家，她會怎么說呢？
x播放PPT布谷鳥唱歌，請小朋友們聽一聽布谷鳥的叫聲。
小結：春天真美呀，小鳥都出來唱歌了。
2、柳樹發芽了
x重點提問：春娃娃又來到誰的家？春娃娃會幫柳樹姐姐做什么事情呢？柳樹的頭發有什么變化嗎？
x播放PPT柳樹發芽，請小朋友們看看柳樹發芽的動畫，一起來給柳樹姐姐梳梳頭。
小結：春天真美呀，樹木都發芽了，樹葉變綠變長了。
3、桃樹開花了
x重點提問：這是誰的家？春娃娃來到桃花姐姐家，它叫桃花姐姐干嘛呀？
x播放PPT桃花開放，請小朋友們看看桃花開放的視頻。
x我們也來做一做桃花姐姐開花，看看哪朵花開的最漂亮。
小結：春天真美呀，花兒都開了，可漂亮啦。
4、小朋友唱歌跳舞
x重點提問：春娃娃來到草地上，看到一群小朋友，他們在干什么呀？小朋友在念兒歌，聽聽他們在念什么？
x我們也來念一念兒歌吧
小結：春天真美呀，在美麗的春天里人們可開心了。
（三）完整欣賞（邊聽邊表演）
師：我們也來做春娃娃，一起讓小鳥唱歌，讓小樹發芽，讓花兒開放吧。
x幼兒進入場景中，一邊聽故事一邊自由表演。
x重點提問：你們喜歡春天嗎？
小結：春天真美呀！我們要好好地愛護身邊的這些花草樹木，讓我們生活的`環境一直這么美麗。
三、拓展延伸
春娃娃來到了那么多朋友的家里，春娃娃還會去哪里？她會叫誰起床，讓誰開花呢？請你用自己的眼睛去看一看，找一找，春娃娃來了，她的朋友會有什么變化，把你自己的發現以后來告訴大家好嗎？
附故事：春娃娃
春娃娃真調皮，春風一吹他就去串門。
春娃娃跑到布谷鳥家里，輕輕地對布谷鳥吹了一口氣，春娃娃說：“布谷鳥姐姐，快起床吧！”“布谷，布谷！”布谷鳥清了清嗓子唱起了歌。
春娃娃一會兒跑到柳樹姐姐那里，從早到晚不停地給柳樹姐姐梳頭發。柳樹姐姐的頭發由短變長，可漂亮了。
春娃娃一會兒又去催桃花姐姐開花，桃花姐姐綻開了粉紅的笑臉。
春娃娃跑累了，坐在山坡上，看著一群小朋友在草地上，一邊玩一邊唱：“春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。”
活動反思：
《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調,春娃娃調皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節,但“春娃娃”以其細膩的情感基調,如同山泉緩緩流淌,向我們展現了春天的優美畫鏡。
小班語言春娃娃教案 3
一、活動目標：
1、通過欣賞故事，理解春娃娃給樹木、花朵、小動物帶來的變化，并嘗試用一句好聽的話叫醒它們。
2、感受春天的美，喜歡春天。
3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
二、活動準備：
幼兒：有外出尋找春天的經驗。
教師："春娃娃"故事課件，《春天在哪里》音樂，春娃娃圖片，布谷鳥、柳樹、桃花的家，各種春天的小動物、花、樹等圖片。
三、活動流程：
激發興趣→聽聽說說→找找說說
四、活動過程：
(一)激發興趣：
播放《春天在哪里》的音樂。
律動指導語：春天來到了，太陽多溫暖(上肢運動);小草漸漸長大了(下蹲運動);柳條隨風飄蕩(體側運動);小兔出來蹦蹦跳(跳躍運動)……T：呀，寶寶們告訴大家現在是什么季節呀?(春天)是呀春天來了，瞧春娃娃出來玩了，我們坐下來和春娃娃打個招呼吧。問問它要去哪呀?(春娃娃，你要去哪呀?)春娃娃：我要去串門。
(二)聽聽說說：(理解故事內容，寶寶大膽的表達表現)
導語：春娃娃真調皮，暖暖的春風一吹她就去串門。
提問：什么叫"串門"?
小結：你們真聰明，串門就是去客人家做客，聊天。
過渡：春娃娃會去誰那里串門呢?讓我們一起聽聽故事，故事的名字就叫《春娃娃》。
1、師配音講故事。
提問：春娃娃都到誰家去串門啦?(幼兒邊回答，老師出示角色圖片：布谷鳥、柳樹、桃花：兩層的`一層是門上有這些東西，第二層是春娃娃來了以后的變化。)
2、分段理解故事：
過渡：春娃娃跑到哪里，哪里就會有變化，它的朋友們發生了哪些變化呢?這次讓我們跟著春娃娃一起去串門吧。
播放故事FLASH課件，幼兒欣賞。
(1)春娃娃叫醒了誰?用什么好聽的話叫的?(學學布谷鳥飛和叫:布谷，布谷，春天來了，我要唱歌啦!鼓勵幼兒用動作來表演。)
(2)春娃娃又遇到誰?柳樹的頭發發生了什么變化?(學幫柳樹梳頭動作)
(3)春娃娃說了一句什么好聽的話讓桃花姐姐開花的呀?(幼兒學說)桃花姐姐開出了什么顏色的花。(開花樣子，老師拍照)
(4)你喜歡春娃娃嗎?為什么?(它讓春天更美了)小結：一起學說：春天來，春天來，柳樹綠，桃花開，布谷鳥兒唱起歌，春娃娃呀多可愛。
(三)找找說說T：春娃娃這么可愛，王老師也想來做春娃娃了，(師戴上春娃娃胸飾)那你們愿意當春娃娃嗎?那和王老師一樣來做春娃娃了。
1、分發春娃娃胸飾。
T：春娃娃們，除了布谷鳥、柳樹和桃花，我們還要許多朋友也想叫我們去串門，不過要請你們用一句好聽的話把它們叫醒呢?
1、請春娃娃說一句好聽的話來叫醒(青蛙、小草、蝌蚪、迎春花)："xxx快起床吧!""xx花，你快開花吧。"小結：春娃娃把這些好朋友叫醒了，春天變得更美了。
T：春娃娃們，我們教室里還來了很多朋友了，我們去把它們也叫醒吧。
2、老師出示背景圖，播放音樂，引導幼兒邊交流邊操作。(和老師開火車唱：春天天氣真正好，春娃娃去串門，砰砰砰砰砰砰砰，來把門兒敲，砰砰砰砰砰)
3、帶寶寶來到戶外，鼓勵寶寶找自己喜歡的花草樹木用春娃娃的話來喚醒它們。
結束：春天好美呀!我們要好好的愛護身邊的這些花草樹木，讓我們生活的環境一直這么美麗好嗎?
活動反思：
《春娃娃》充滿著溫馨的情感色調,春娃娃調皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布谷鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭發由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節,但“春娃娃”以其細膩的情感基調,如同山泉緩緩流淌,向我們展現了春天的優美畫鏡。
小班語言春娃娃教案 4
活動目標
1.理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。
2.初步感受散文的語言美、意境美。
3.能邊朗讀邊用動作表演情境。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
5.萌發對文學作品的興趣。
6.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
7.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備
教學掛圖，多媒體課件，風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。
指導要點
1.活動重點：理解散文的內容，學習有感情地朗讀散文。
2.活動難點：初步感受散文的`語言美、意境美。
3.指導要點：運用多媒體直觀形象地再現生活場景，幫助幼兒理解散文內容，初步感受散文的語言美，并能邊朗讀邊用動作表演情境。
活動過程
1.導入
教師拿出漂亮的小風車，提問：“這是什么東西?”解釋名稱，引出主題，風車能轉動是因為風的關系。(也可聽聲音導入)
2.引入課題
(1)師：小朋友們，在學習課文之前，老師先來問小朋友幾個問題。(打開ppt課件一一認識文章出現的風、動物和小動物的玩具)
學生回答
(2)觀看多媒體課件，完整地欣賞散文。
導語：老師帶來一首優美的散文，散文的名字叫《風娃娃》。
3.理解散文內容。
出示教學掛圖，幫助幼兒理解散文內容。
提問：小鳥為什么能飛得這樣快，這樣高呢?
提問：風娃娃托起了小鳥的翅膀，小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀)提問：風娃娃吹動了小狗的風車，風車就怎么樣?(轉呀轉呀)
提問：風娃娃把小兔的風箏吹上天，小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)
提問：風娃娃吹動了小松鼠的小船，小船賭氣了風帆就怎么樣?(跑呀跑呀)
教師小結：風可真了不起!
4.學習有感情地朗讀散文。
(1)教師完整地朗讀散文(配樂)
(2)幼兒跟讀，并能邊朗讀邊用動作表演情境。
5.表演活動。
教師扮演風娃娃，幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠，根據散文內容進行表演。
6.總結
師：今天小朋友表現得非常棒，那么老師提問一下，今天我們學習的散文叫什么名字了?
學生回答
師：那《風娃娃》這篇散文里都出現了哪些小動物呢?
學生回答
師：風娃娃來了，這些小動物開不開心呢?
學生回答
結束語：那讓我們也帶著開心的心情結束我們今天的活動，小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風娃娃好嗎?
活動反思
在這堂活動當中，由于自身心里素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態。針對這節課，我做了以下幾點反思。
一、導入過于倉促。
在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。
二、在播放PPT時，解說不夠詳細。
當我把這首散文的內容有PPT的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。
四、結束部分簡單，時間把握不好
本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。
以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發現自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經驗能更加進步。
小班語言春娃娃教案 5
活動目標：
1、創設情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經驗的聯想中，體驗父母愛孩子的情感。
2、激發幼兒學習兒歌的興趣。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、體會做事要仔細，不要粗心大意。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重點難點：
重點：在操作中有念兒歌的興趣。
難點：通過情境的創設、幼兒的操作、以及說說念念中體驗父母愛孩子的情感。
活動準備：
人手一個娃娃、錄音磁帶
活動流程：
興趣激發——感受理解——完整欣賞——體驗實踐
活動過程：
一、興趣激發：
（創設娃娃家情境。敲門聲響起）誰在敲門呀？（教師開門）原來是娃娃來做客了。（娃娃與幼兒互相問候）
二、感受理解：
1、理解第一、二句
（1）小娃娃長的`是怎樣的啊？（幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結幼兒的回答）
（2）小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎？我們和小娃娃說說話好嗎？（和老師一起念第一、二句）
重點引導：誰會表揚娃娃，娃娃就來親親你。
2、理解學習第三、四句
（1）噓，聽！好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。
（放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽？）
（2）小娃娃說了什么呀？
（3）誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”
重點引導：
a、個別示范（娃娃說XXX像個好媽媽，一邊抱娃娃一邊會和娃娃說話）。
b、集體抱娃娃（鼓勵幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話）。
小班語言春娃娃教案 6
活動目標：
1．欣賞散文《風娃娃》，初步了解散文的內容。
2．在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。
3．明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備：
1．《風娃娃》的課件。
2．散文磁帶、錄音機。
3．風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
活動過程：
（一）師幼共同欣賞課件。
1．教師出示風娃娃圖片，引導幼兒認識。
教師：今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢？我們一起來看看吧！
2．教師引導幼兒仔細觀察圖片，學會從畫面中獲取信息。
教師：畫面上的娃娃是誰？你是從哪里看出來的？教師：畫面上還有誰？小鳥在做什么？
教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎？
3．教師有感情的朗誦散文的第一段.
（二）引導幼兒繼續觀察圖2、圖3，初步了解散文的內容
1．引導幼兒遷移觀察經驗，講述圖2、圖3的內容。
2．教師：風娃娃有幫助了誰？幫助小動物們做了什么？
（三）播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。
教師：風娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的？我們一起來聽一聽。
（四）師幼共同進行表演活動。
1．教師扮演風娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。
2．幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。
3．集體邊講述邊進行表演。
附內容：
風娃娃風娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀！
風娃娃來了，她吹動了小狗的飛車，風車轉呀轉呀！
風娃娃來了，她把小兔的風箏吹上天，小兔笑呀笑呀！
風娃娃來了，她吹動了小松鼠的小船，小船鼓起了風帆，跑呀跑呀！
風娃娃來了，大家都歡迎她！
活動反思
在這堂活動當中，由于自身心里素質不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學過程中達不到理想的狀態。針對這節課，我做了以下幾點反思。
一、導入過于倉促。
在用風車導入時，由于風車形狀是花朵，當問及小朋友這是什么東西時，小朋友說是花朵，可是我卻不承認，而偏要固執小朋友能夠答出“風車”這個答案，還有沒能好好利用這個工具，足夠引起他們的興趣。
二、在播放PPT時，解說不夠詳細。
當我把這首散文的內容有PPT的形式呈現出來時，對風吹動小鳥，風車，風箏，小船時應讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個過程中，忽略了旁邊兩排的`小朋友，只注重與中間一排的小朋友進行互動。加上調動不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時很不理想，在加上動作表演時，我不應該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對小朋友來說有一定的難度，也達不到我想要的效果。
四、結束部分簡單，時間把握不好
本來后面是想要的角色表演，可是由于時間關系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動也看起來單調了許多。
以上幾點便是我這堂課的反思，上完以后才發現自己有許多不足之處，希望通過以后的學習和經驗能更加進步。
小班語言春娃娃教案 7
目標
1.感受兒歌的韻律美。
2.能有節奏地念兒歌，正確發音gua。
3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子對兒歌的興趣。
4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
準備
1.娃娃木偶一個。
2.圖片。
過程
1.觀看木偶表演。
――娃娃去買瓜，想買什么瓜?
――出示掛圖，引導幼兒觀察并說出各種瓜的名稱。
――教師邊操作木偶，邊有節奏地朗誦。
2.學習兒歌。
――教師按兒歌韻律有節奏、有順序地與幼兒一起說出各種瓜的名稱。
――告訴幼兒兒歌的'名稱，教師再次完整朗誦。
――鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手(或用身體語言)表示兒歌的節奏，感受兒歌的韻律美。
――朗誦這首兒歌，你發現有什么特別的地方嗎? (有很多瓜)
――如果你是那個小娃娃，你買了那么多瓜后，會怎么做?
――鼓勵幼兒改編兒歌的最后一句，如“買回家，送給好媽媽”等。
附：瓜娃娃
小娃娃，去買瓜。
買了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黃瓜。
苦瓜菜瓜哈密瓜。
買回家，裝滿一籮筐。
教學反思：
《瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節語言活動，兒歌富有節奏感，讀起來朗朗上口，學念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過朗誦兒歌、配合相應的肢體動作等形式，豐富了幼兒對一些常見瓜類的認識，也激發了他們愛吃瓜果蔬菜的情感。
小班語言春娃娃教案 8
活動目標：
1、積極參加集體游戲，體驗大家一起玩的快樂。
2、學習句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。
3、在游戲中學習認識并正確區分紅、黃、兩種顏色。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備：
1、紅、黃蘋果胸飾各20個
2、兩棵大蘋果樹。
活動過程：
(一)逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片
1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長得圓圓的，猜一猜是什么?
(幼兒發散思維，隨意猜)
究竟是什么呢?想不想來認識他們呀?(與寶寶一起變魔術念咒語后再出示)出示紅蘋果娃娃，“大家好，我是紅蘋果娃娃!”來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好。“紅蘋果娃娃你好!”(引出紅、黃蘋果)還有一位客人等著我們請他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧!
2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。
教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家!今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對又快!禮物就送給誰!
(二)游戲：學說一句話“我是x蘋果娃娃”
1、請幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前
教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個大禮花吧!(xxx)好了，你們想不想來當蘋果娃娃呀?蘋果娃娃把禮物送來了，請寶貝們把禮物戴起來吧!現在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃?(要求能完整回答：我是x蘋果娃娃)
2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進行游戲。
老師說：“紅蘋果娃娃站起來!”顏色相同的.蘋果娃娃站起來。
問：你是什么蘋果娃娃?(向個別幼兒提問)來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請休息。(拍拍手、搖搖頭、笑一笑……)
黃蘋果娃娃同上
(三)歌舞《快樂的蘋果娃娃》
師：好啦，現在我們請所有的蘋果娃娃都來跳舞吧!
(四)結束：送蘋果娃娃回家
1、出示兩棵樹媽媽
師：好嘍，蘋果娃娃們該回家了，我們把它們送回家好不好?咦?他們的家在哪里?我來念個咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：“紅色的蘋果娃娃請進來.。”黃蘋果娃娃回哪里呢?哦，黃色樹媽媽說：“黃色蘋果娃娃請進來。”
2、教師示范送蘋果娃娃回家
師：哎呀，我這里有個蘋果娃娃，他該回哪里呢?他是什么顏色的?指一指它的家在哪?哦哦哦，寶寶們真聰明!
3、幼兒送蘋果娃娃回家
好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧!好，跟蘋果娃娃們再見!再見!(鼓勵成功把蘋果娃娃送回家的幼兒說再見)
活動反思：
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學的開心，學的輕松。
小班語言春娃娃教案 9
活動目標：
1、理解兒歌內容，并發準下列各自的發音：眨、說、真、著。
2、通過朗誦兒歌學會表達對布娃娃的愛護關心之情。
活動準備：
布娃娃一個
活動過程：
一、出示布娃娃與班上個小的`孩子做比較引入。
1、引導幼兒說說兩者有何不同之處。
2、用兒歌原句做小結，通過提問讓幼兒指導假娃娃沒有爸爸媽媽，引發幼兒想做布娃娃的爸爸和媽媽的愿望。
二、師抱娃娃朗誦，幼兒欣賞兒歌。
三、幼兒學習朗誦兒歌，鼓勵幼兒膽地表現自己的情感。并引導幼兒發準：眨、說、真、著等字的音。
四、請個別幼兒表演朗誦兒歌。
五、活動結束。布娃娃是孩子們玩娃娃家時喜歡的玩具之一，所以學習此首兒歌時幼兒很感興趣，也很認真，部分幼兒都能通過一節課后完整的掌握。
小班語言春娃娃教案 10
活動目標：
1、嘗試用比較完整的短句回答問題，知道小雞是雞媽媽的寶寶。
2、理解故事中小貓和小狗當爸爸媽媽的趣事，體驗動物之間的`親子之情。
活動準備：
多媒體課件、小狗小貓圖片
活動過程：
一、出示圖片，引起興趣
師：今天，小1班來了兩位動物客人，我們一起看看他們是誰？（出示小貓小狗圖片）客人們要為我們講一個有趣的故事。
二、欣賞故事、理解內容
1、欣賞故事第一遍（播放PPT）重點提問：小狗和小貓，誰當爸爸，誰當媽媽？
重點提問：他們找誰當寶寶？他們喜歡這個寶寶嗎？
2、第二遍分段欣賞故事重點提問：
1）雞蛋變成了什么？
2）它是誰的寶寶？
3）應該送它到哪兒去？
三、第三遍完整欣賞故事重點提問：娃娃家沒了寶寶怎么辦？
附故事：《雞蛋變娃娃》
小貓當媽媽，小狗當爸爸。在路上看見一個大雞蛋，他倆說："讓這個大雞蛋當孩子吧！"媽媽親親，爸爸抱抱，摟著寶寶睡個覺。啊，雞蛋變小雞了！小貓、小狗笑著說："哈哈，我們有孩子啦！"可這孩子是雞大嬸的呀！小狗和小貓就將小雞帶到雞大嬸那兒："雞大嬸，孩子還給你。""謝謝你們，下回辦娃娃家，再讓小雞給你們當娃娃。"
四、體驗實踐：
我們來做做爸爸媽媽，把娃娃照顧好，好嗎？（在配樂兒歌聲中，幼兒用各種方法表達對娃娃的愛：喂娃娃、拍拍娃娃等）
小班語言春娃娃教案 11
活動目標：
1、要求用比較完整而連貫的語句來描述“娃娃搬家”的經過，學習使用動詞：搬、抬、抱、拿、背。
2、通過為娃娃搬家，懂得遇事要動腦筋，想辦法。
3、體驗幫助他人的快樂情感。
活動準備：
洋娃娃、娃娃新家的場景、開汽車的音樂、娃娃家中的家具、餐具等一套
活動過程：
一、出示洋娃娃，引出活動
（1）以洋娃娃的口吻與幼兒談話：“大家好，我是你們的好朋友妮妮，我又要搬新家了，我的新家可漂亮了，想來做客嗎？”“我們一起開著汽車一起去吧！”
（2）邊聽音樂邊唱歌，開汽車來到妮妮的新家。
二、引導幼兒幫助妮妮搬家，學習使用動詞：搬、抬、抱、拿、背
1、來到妮妮的'新家，“我的新家漂亮嗎？”“哪里漂亮？”幼兒自由回答。“娃娃家空蕩蕩的少了什么？”幼兒回答。（以洋娃娃的口吻）“小朋友愿意幫忙把我以前家中的家具搬到新家來嗎？”幼兒回答：“愿意。”
2、“那我們一起來幫忙吧”來到舊娃娃家，為妮妮搬家。鼓勵幼兒自己想辦法搬東西，遇到比較大的家具可以引導幼兒兩人合作一起抬。一旁配班教師用照相機拍下幼兒搬家的場景。
3、（以洋娃娃的口吻）“謝謝小朋友，你們辛苦了，坐下來休息一下吧。”
小朋友們真棒，想出了許多辦法幫助娃娃來搬家，誰來說說，你為娃娃搬了什么？是如何搬運過來的？引導幼兒說出動詞搬、抬、抱、拿、背，并提醒幼兒用完整的一句話來回答。
（1）我是搬的小椅子。
（2）我和好朋友一起抬的小床。
（3）我是幫娃娃把被子抱過去的。
（4）我把花瓶拿到新家了。
（5）我和好朋友一起抬的電冰箱。
……
4、在大屏幕上用照片再現幼兒搬家時的情景，鞏固學到的動詞搬、抬、抱、拿、背。
5、結束：（以洋娃娃的口吻）今天我就可以住到新家了，真是太謝謝大家了，我請大家吃糖。
小班語言春娃娃教案 12
有益的學習經驗：
1、要做誠實的孩子。
2、學習“可惜”、“回答”等詞。
活動準備：
一個大西瓜和吃西瓜的用具。
活動與指導：
1、老師問：
（1）誰吃過西瓜呀？西瓜是什么樣子的？什么味道的？
（2）誰吃過不甜的西瓜？不甜的西瓜是什么樣兒的？
告訴幼兒生的西瓜不甜，瓤不太紅，不好吃。要挑熟的西瓜吃。可是，怎么挑呢？別著急，學習了這首兒歌，幼兒就會知道了。因為“西瓜里有個娃娃”。
2、老師朗誦兒歌。
3、問：爸爸用手一拍，西瓜怎么回答呀？——嘭嘭嘭或者叭叭叭。
4、請幼兒來拍一拍老師的.西瓜，聽一聽西瓜娃娃是怎么回答的。達成共識：嘭嘭嘭，熟啦熟啦。
5、老師：“你們想見西瓜娃娃嗎？我們打開西瓜，找一找西瓜娃娃吧。”打開，“真的是熟了，西瓜娃娃是誠實的好娃娃。可惜，打開瓜門兒找不到他。”強調“沒有找到西瓜娃娃，真可惜。”但是，要學習西瓜娃娃說真話，做誠實的人。
6、請幼兒吃瓜。
附：
西瓜里的娃娃
西瓜里，有個誠實的娃娃。
爸爸用手一拍，他就大聲回答：
嘭嘭嘭！
叭叭叭！
生的就說生的，熟啦就說熟啦。
我真想見這個娃娃，可惜，打開門門兒找不著他，哦，他又鉆到別的瓜里去啦！
買瓜的叔叔阿姨，都在聽他回答……
活動反思：
讓孩子完整的欣賞故事，從中強化和深入了解故事內容，知道好孩子要誠實，不說謊。這個環節中有個細節以后要多多注意，在今后的故事視頻教學中，應該在旁邊靜靜觀察每個幼兒，從中找出幼兒是否理解故事或者發掘他們腦袋里疑惑并及時解決。
小班語言春娃娃教案 13
活動目標
1、通過喂娃娃主題活動，讓幼兒體驗獨立進餐與分享的快樂。
2、學習兒歌《喂娃娃》，學會正確的吃飯方法。
3、通過游戲《辦家家》，讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。培養幼兒合作的能力。
4、教育幼兒從小養成飯前洗手、飯后漱口、吃飯不掉飯粒、會用自己的手絹擦嘴的好習慣。
5、教育幼兒自己能做的事情自己做。
6、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
教學重點、難點
讓幼兒模仿爸爸、媽媽來喂娃娃，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活性。
活動準備
1、物質準備：
（1）瓶娃娃、小勺若干；豆、米若干分別裝在碗里；手絹若干。
（2）幼兒進餐圖片或錄像帶（一個是幼兒獨自吃飯的；一個是大人喂飯的）。
2、經驗準備：
學習歌曲《辦家家》,欣賞兒歌《喂娃娃》；
活動過程：
一、律動：《我們大家做得好》；集中幼兒注意力。
拍拍小手點點頭，拍拍小手叉好腰，我把小手舉起來，我們大家做得好！
二、與幼兒談話，引出活動主題；
小朋友，誰愿意勇敢的告訴老師，在家里吃飯的時候，你是自己吃呢？還是讓大人喂？（幼兒紛紛回答老師提出的問題）
小朋友可真棒，是啊！我們都已經上幼兒園了，自己能做的事情，就得自己來做，不給大人添麻煩，這才是乖孩子呢！（出示瓶娃娃），看！老師今天帶來了許多瓶娃娃，他們的肚子餓了，我們怎樣幫助他們呢？（幼兒說出解決的辦法——喂娃娃）。
三、教師示范正確拿勺喂娃娃的方法。
1、學習兒歌《喂娃娃》：小小手，真靈巧，三個指頭捏小勺，輕輕舀，慢慢送，我的本領真不小。
2、教師示范喂娃娃，幼兒朗誦兒歌，學習正確拿勺方法。
四、幼兒小組合作；
1、老師這里還有許多肚子餓的瓶娃娃，小朋友快幫幫忙，喂飽它們吧。
2、游戲：辦家家。
幼兒自由結伴，兩人合作，一個做爸爸，一個做媽媽共同來喂娃娃，培養幼兒的合作精神。
（1）復習歌曲《辦家家》。在唱歌之前，教育幼兒養成飯前洗手的好習慣。
（2）游戲規則：兩人合作，邊喂娃娃邊說兒歌。訓練幼兒正確拿勺，將米盛到勺里，再送到娃娃嘴里，要一口一口的吃，不要把米撒在桌子上或地上，在此過程中，重點指導能力弱的幼兒正確使用勺子盛東西。
五、對幼兒進行健康教育。
1、小朋友，娃娃都吃飽了，快用手絹把它的嘴擦干凈吧！
2、小朋友們可真能干，我們一起帶著瓶娃娃按順序去漱口吧！
3、放音樂：漱口。幼兒隨著音樂走出活動室，本次活動結束！
活動延伸：
1、幼兒回家后，自己動手用筷子練習夾豆喂娃娃。
2、在爸爸媽媽的幫助下，動手裝飾漂亮的瓶娃娃。
教學反思
《綱要》指出“教師要引導幼兒在良好的環境中，積極地、主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。”小班幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，因此，我根據我班幼兒的年齡特點，設計了數學活動《喂娃娃》，讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。
小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗中去發現事物的變化。根據小班幼兒的年齡特點和本班實際情況，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標有三點：
1、能按標記選擇相同的實物喂娃娃。
2、能手眼協調地將實物送進娃娃嘴里。
3、有愛娃娃、關心娃娃的情感。我將第一個目標定為重難點，希望能在活動中盡量去突破。
根據目標，我把活動的重點定位于能按標記選擇相同的實物喂娃娃。通過操作實驗，使活動得到深化。活動的難點是將正確的實物手眼協調地送進娃娃嘴里。主要通過探索操作獲得經驗，通過集體的評價使經驗得到整理。總之，我確立了目標的整合觀、科學觀，使活動呈現呈現趣味性、綜合性、活動性，寓教育于生活情景、游戲之中。
本次活動，我一共設計了三個環節， 相信通過本次活動，幼兒也能夠初步地掌握按標記選擇相同的實物喂娃娃。
第一部分，激發幼兒的興趣，引發幼兒關心娃娃，喂娃娃吃東西的愿望。
第二部分，觀察食品和食品標記。知道要選擇與標記相同的食品喂娃娃。
第三部分，幼兒操作，教師指導，每一個幼兒都不是在同一發展基礎上，所以在進行操作時，教師根據幼兒的'發展情況進行指導。
整個活動都運用游戲的形式開展，符合小班幼兒的年齡特點，在整個活動中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。幼兒也在不知不覺中學會了區分不同的標記，并按標記選擇相同的實物喂娃娃。《綱要》中指出，教師要為幼兒創設寬松的學習環境，讓每個幼兒都有機會參與活動，所以在本次活動中，我為幼兒準備了各種豐富的、可操作的材料。也把瓶寶寶的頭設計成了正方形、三角形、圓形的，吸引了幼兒的注意。在送餅干的過程中，使幼兒的語言能力得到了發展。但是，在整個活動中間也出現了很多不足的地方，如在幼兒操作活動前由于事先沒有提出要求，所以在操作過程中出現了幼兒拿很多圖形的現象。
小百科：喂基本意思是把食物送進嘴里。把食物送進人嘴里。
小班語言春娃娃教案 14
活動目標
1、欣賞布娃娃，萌發愛護、關心娃娃的情感。
2、體驗美術欣賞活動的樂趣。
活動準備
1、請每位幼兒從家中帶一個自己最喜歡的娃娃，并為小娃娃起名字。
2、教師準備一個娃娃。
3、教學掛圖“布娃娃”1張。
4、幼兒操作材料“布娃娃”。
活動過程
1、引導幼兒欣賞娃娃。
教師：我是媽媽，我有一個可愛的寶寶，名字叫玲玲，你們喜歡玲玲嗎?教師邊說邊出示娃娃，引起幼兒觀察的興趣。
教師：你喜歡玲玲的什么地方?
請幼兒一邊用手指一邊說，如：我喜歡她的眼睛，我喜歡她漂亮的裙子……
教師小結：我的寶寶叫玲玲，她有的眼睛，漂亮的裙子，摸上去軟軟的……看上去很可愛，我真喜歡她!
2、引導幼兒欣賞自己的`娃娃，并想家介紹自己娃娃的名字，喜歡她的什么地方。幼兒充分表述。
教師：我們的寶寶很可愛，媽媽和爸爸怎樣抱娃娃，娃娃才會舒服呢?請部分幼兒用動作表示。
3、引導幼兒欣賞操作材料“布娃娃”。
請幼兒講述：操作材料上的布娃娃是什么樣的，你最喜歡哪一個?
4、引導幼兒哄娃娃睡覺，結束活動。
教師：小寶寶要睡覺了，我們來拍拍她，讓她睡覺吧。
教師與幼兒輕聲同唱“搖籃曲”，邊唱邊拍娃娃睡覺。
活動結束。
小班語言春娃娃教案 15
活動目標：
⒈ 、學念兒歌，認識各種各樣的瓜。
⒉ 、正確發音gua，感受兒歌的韻律美。
活動準備：各種各樣瓜的圖片（西瓜、香瓜、冬瓜、黃瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜籃、娃娃、菜場場景
活動過程：
一、創設娃娃買菜情景，認識各種瓜
⒈、生活經驗導入
師：（出示娃娃）小娃娃今天要給媽媽去買瓜，可能買什么瓜呢，你們會買什么瓜？
⒉、出示菜場場景，認識各種各樣的瓜，豐富幼兒的'詞匯
師：我們來看看菜場里有哪些瓜？
預設提問：
a、你認識哪個瓜？如：南瓜。哦，黃黃的南瓜。
b、這個瓜你認識嗎？（用疊詞豐富幼兒的詞匯）
過渡：那小娃娃到底買了什么瓜呢？我們來聽聽看。
二、學念兒歌，感受兒歌的韻律美
1觀察菜籃，理解兒歌內容
⑴師邊念兒歌邊將瓜圖片貼在菜籃上
⑵（出示菜籃）師：看看，小娃娃，買了哪些瓜？
預設：
a、幼兒如回答西瓜，追問“買了西瓜和什么？”哦，買了西瓜和香瓜。
b、這是什么瓜？哦，買了冬瓜和黃瓜。
⑶個別、集體學說單句，注意正確發音gua。
⒉多種形式學念兒歌
⑴ 我們再來聽一聽賣瓜的事情，也可以和我一起說一說
⑵ 你們發現了嗎？瓜娃娃到菜場買的都是什么？
⑶ 原來買的都是瓜呀，這首兒歌就叫《瓜娃娃》，我們一起來念一念。
⑷ 邊念兒歌邊加入身體動作（拍手、拍腿等），或加入樂器（小鈴等）
⑸ 小娃娃在回家的路上，肚子餓了，吃掉了一個瓜。他吃掉了什么瓜？那我們念兒歌的時候也要把吃掉的瓜念出來哦。（可以“吃”掉2個瓜）
三、創編兒歌
⒈、小娃娃，少了一個瓜怎么辦，誰來幫他去買一個瓜。這是什么瓜？苦瓜。
⒉、那我們一起邊念兒歌邊和小娃娃回家吧！
⒊、買了這么多瓜，怎么辦呢？送給好媽媽。
小結：你們是個媽媽的好幫手！
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