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    語文教案

    時間:2026-03-08 22:01:37 語文教案

    語文教案3篇

      作為一位杰出的教職工,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的語文教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    語文教案3篇

    語文教案 篇1

      1、觀潮

      教學要求:

      1.知識與技能

      (1)認識7個生字,會寫13個詞語,以及由生字組成的新詞。

      (2)學習抓住重點詞語,理解課文中重點句子的意思。

      (3)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。

      (4)理解課文內容,能根據上下文理解“若隱若現、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。

      2.過程與方法

      (1)通過拼讀、練習、組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。

      (2)通過多讀、有感情朗讀,達到熟讀課文的目的。

      (3)通過邊讀書邊想象畫面,聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。

      (4)通過學習,學會按“潮來前、潮來時、潮去后”的順序給課文分段。

      3.情感、態度與價值觀

      通過本課教學,了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,感覺大自然之壯美。

      教學重點、難點:

      1.理解課文中有關“潮來之時”的描寫。

      2.學習作者有順序、抓特點的觀察方法,引導學生從中學習怎樣積累材料。

      課時安排:2課時

      第一課時

      教學內容:學會本課生字、新詞;有感情地朗讀課文;能根據文章的內容給課文分段,并能簡單說說段落大意。

      教學過程:

      一、導入新課

      同學們在現實生活中或從電影、電影中可能看到過海潮,但是,你們看到過江潮嗎?今天,我們就一起來學習一篇觀看江潮的課文《觀潮》。

      二、自讀課文,整體感知

      1、學生自由朗讀,教師提醒學生借助拼音把字音讀準,把句子讀通順。

      2、提出要求:輕聲讀課文,自學生字新詞,邊讀邊想象“潮來前”“潮來時”“潮來后”的景象,嘗試給課文分段。學生自學,教師巡視指導。

      三、學習生字、新詞

      1、默讀課文,邊讀邊畫出生字。

      2、讀準生字字音,認清字形,同桌合作識字。

      3、學生交流識字方法。教師針對學生容易讀錯和認錯的字作適當指導。

      4、認讀詞語,聯系上下文和生活實際理解詞義。

      四、檢查交流。

      1、這篇課文共有幾個自然段?

      2、哪部分是寫潮來前的景象?哪部分寫潮過后的景象?

      3、因此,我們可以把課文分成幾段?為什么這樣分?

      五、朗讀課文

      1、輪讀

      2、自由練讀

      3、同桌互讀

      六、小結

      1.初讀課文,說說本課主要在寫什么?

      2.教師指出需要注意的重點字詞及拼音。

      七、布置作業

      A類:抄寫本課生字詞,預習并劃出文中的比喻句。

      B類:抄寫本課生字詞,并從中挑選4個詞語進行造句。

      C類:抄寫本課生字詞,從課文中找出自己喜歡的詞并整理在筆記本上。

      第二課時

      教學內容:理解文章內容,體會重點句子的含義;總結全文,指導學生帶著理解朗讀全文。

      教學過程:

      一、溫故知新,導入新課

      1.作者一開篇,就點出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的?

      2.作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的?

      二、講讀課文。

      (一)讀第一段。

      1、齊讀第一段,問:這篇課文主要講的是觀哪兒的潮?

      2、這一段是從哪些方面來寫錢塘江大潮的?

      (二)講讀第二段。

      1、指名讀第二段,思考:人們是在什么地方觀看錢塘江大潮的?江潮還沒來,作者看到了什么?

      2、默讀第二段,思考:潮來前江面是什么樣子的?人們的心情怎么樣?并動手畫句子。

      3、指名讀句子。

      4、“人山人海”說明什么?“等著、盼著”說明人們心情怎樣?

      (三)講讀第三、四段。

      1、學生自學。

      2、交流討論。

      (1)課文是怎樣描寫江潮聲音的?想象一下悶雷什么時候響起來?江潮到近前時,聲音是怎樣的?

      (2)指導朗讀。

      (3)師生評議,加深理解。

      (4)指名讀描寫江潮形狀的句子。為什么把江潮比作“一條白線”?理解

      詞語“橫貫”。“只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻”這句話把江潮比作什么?兩丈多高有多高?“那浪潮猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進,浩浩蕩蕩地飛奔而來”這句話把江潮比作什么?“浩浩蕩蕩”說明什么?

      (5)指導朗讀。

      (四)講讀第五段。

      1、大潮來的時候是這樣的,潮過后是什么樣子的?齊讀最后一段,思考:這一段共有幾句話?每一句講了什么?

      2、自主品讀“潮去后”的“奇”。

      (1)讀了之后,你覺得更“奇”的體現在哪些情景里,哪個詞語里?

      (2)適時點撥感悟:“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。

      (3)“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(引發學生聯系前文)

      3、交流討論。

      三、總結全文

      1、概括全文中心思想。

      2、錢塘江大潮給你留下了怎樣的印象?

      四、布置作業

      A類:完成練習題,并完成小練筆:學校旁的小溪。

      B類:完成練習題,并把文中的比喻句抄入“采集本”。

      C類:完成練習題,并熟讀課文。

      板書設計:

      聲形

      潮來前

      悶雷滾動一條白線

      觀潮潮來時越來越響橫貫江面

      山崩地裂白色城墻

      潮過后風號浪吼漫天卷地

      恢復平靜水漲船高

      盛贊錢塘潮

      2.藏布大峽谷

      教學要求:

      1.知識與技能

      (1)認識并正確、規范地書寫本課的7生字,理解由生字組成的詞語。

      (2)理解重點句子意思。

      (3)了解雅魯藏布大峽谷的特點,感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

      (4)正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.過程與方法

      (1)通過拼讀、練習、口頭組詞等達到掌握本課生字與新詞的目的。

      (2)通過多讀、有感情朗讀,達到熟讀課文的目的。

      (3)通過學生自學交流,培養學生自主和合作學習的能力。

      (4)能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大,

      3.情感、態度與價值觀

      通過本課教學,激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情,感受祖國山河的壯麗。

      教學重點、難點:

      1.以提綱的形式把握課文的主要內容。

      2.了解雅魯藏布大峽谷的特點,學習作者表現事物特點的寫法。

      課時安排:1課時

      第一課時

      教學內容:學會本課生字、新詞;理解文章內容,體會重點句子的含義;總結全文,指導學生帶著理解朗讀全文。

      教學過程:

      一、激發興趣、導入

      師:我們的祖國有奔騰的江河,澎湃的大海!有遼闊的草原,茂密的森林!有寧靜的山林,繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么?誰來說一說。

      二、初讀課文,感知內容

      1.自由讀課文,讀準字音。

      2.檢查生字.詞。

      3.指名分段讀課文,思考:雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象?(奇)

      4.讀書百遍,其意自見。再次讀課文,出示閱讀提綱:

      ①讀一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方?作者是從哪幾個方面介紹的?

      ②對課文不理解的'地方提出疑問,并做標注。

      5.學生根據閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。

      三、交流匯報

      1.交流自讀疑難

      師:讀了課文,你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎?

      2、生匯報,師引導學生評價所提出的問題。

      四、自主學習,精讀感悟

      1.師:雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀,找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀?哪部分內容給你留下的印象最深?為什么?生自由發言。

      2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。

      教師出示自學提綱:

      1)讀一讀,把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

      2)讀一讀,把你學懂的地方通過畫畫展示出來。

      3)讀一讀,把你心中的感受說出來。

      學生按自學提綱分組自學,教師指導。

      3.學生分組匯報,教師點撥指導。(同時理解重點詞句。)

      根據學生的匯報老師相應地點撥:

      第二自然段幫助學生理解大拐彎的“神奇”,關于這個大拐彎還有一個傳說呢,默讀,誰能在不看書的情況下將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽?第三自然段用三個字可以概括大峽谷的特點:長、深、窄。

      它全長496、3千米,最深處達5328米,寬度僅21米

      從這些數字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數字。

      除了列數字外,作者還運用了做比較的方法,找一找在哪兒?

      第四自然段抓住“自然博物館”學習。

      第五自然段結合課后第二題學習。這一段作者用了幾個“最”?可不可以換成“非常”?為什么?

      五、總結全文

      1.學了這篇課文,你有什么收獲?

      2.教師點撥需要注意的重點詞語。

      六、作業布置:

      A類:抄寫生字詞,并為文章寫一個提綱。

      B類:抄寫生字詞,并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

      C類:抄寫生字詞,并熟讀課文。

      板書設計:

      位置——強烈反差

      形狀——鬼斧神工

      雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷

      景觀——景色奇異

      展望——世界關注

    語文教案 篇2

      教學目標:

      1、感悟小草向前走的快樂,激發對小兵一樣的喜愛、敬佩之情。

      2、學習質疑,學習自主閱讀發現。

      3、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

      4、認識雙線格中的10個字,學會田字格內的11個字。

      教學重點:有感情地朗讀課文并背誦部分段落。

      教學難點:感悟小草向前走的快樂。

      教學準備:掛圖、錄音帶

      教學過程:

      第一課時

      一、創設情景,導入新課

      今天,我們學習一篇課文,題目叫《小草,向前走》。看了題目,你有什么疑問嗎?

      二、理解課文,感悟新知

      1、自由試讀課文。要求:把字音讀準確。

      2、同桌互讀,教師檢查指導

      3、教師配樂范讀,學生標出自然段。

      4、讀了課文,你知道了什么?從課文中又發現了什么?

      5、在小組中、班級中交流閱讀新的。

      三、深化明理

      1、引導學生根據自己的理解、體會來欣賞、贊美小草:你想對小草說點什么?

      2、結合課文,動手畫出插圖

      四、教師小節

      這節課,我們學習了《小草,向前走》這篇課文,感受了小草的可親可敬和樂觀向上的精神。我們在平時的'學習生活中也要有小草向前走的勁頭,那么,我們的心中一定會充滿陽光和快樂的!

    語文教案 篇3

      教學目標

      1、認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文,復述課文。

      3、體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴。

      重點難點

      體會什么是尊嚴,學習通過描寫人物外貌、動作的語言,表現人物的品質。

      教學準備

      1、動畫課件《尊嚴》;

      2、收集有關做人方面的人生格言,了解哈默的生平。

      教學時間

      2課時

      學習過程

      第一課時

      一、導入:

      同學們,古人有餓死不吃嗟來之食的名言,講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,他的行為和做法,會給我們許多新的'啟示。

      二、學生自讀、聽讀課文:

      1、自學生字新詞。

      2、播放動畫課件《尊嚴》的課文范讀部分。

      3、質疑問難。

      4、想一想,課文主要講了一件什么事?

      三、初步感知課文內容

      1、檢查生字新詞的認讀和理解。

      這一環節可利用課件《尊嚴》字詞部分輔助教學

      2、師生共同解決疑難問題。

      3、指名分節朗讀課文。

      4、指名概括課文的主要內容。

      (短文主要寫了一個逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有接受人們送給他的食物,而是執意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人的尊嚴。)

      五、課堂作業

      1、抄寫生字新詞。

      2、概括地寫出課文的主要內容。

      第二課時

      一、深入朗讀,品味詞句。

      1、要求學生邊讀書,邊畫出:

      描寫小伙子神態的句子:這個年輕人的目光頓時灰暗了。

      描寫小伙子動作的句子:他的喉結上下動了動,年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

      描寫小伙子語言的句子:先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物……

      2、引導學生結合上下文理解這些句子,從內容上體會思想。

      3、從描述中看,這個年輕人是怎樣的人?他是怎樣想的?

      二、點播,揭示中心

      1、討論:年輕人的表現令人欽佩,更引發了我們的思考,他為什么要這么做呢?

      2、齊讀課文最后一個自然段。

      提問:這個年輕人是誰?是什么使他從一無所有,到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢?

      引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多么重要。它能成就人的一生。

      三、結合自身實際,談感受

      鼓勵學生從小就要有自尊心,無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。

      四、指導學生帶感情朗讀課文

      1、自由讀。

      2、指名讀。

      3、分角色讀。

      五、布置作業

      根據教學的實際需要,可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言。可提示學生從“什么是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人方面去想,然后交流。

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