《種瓜》大班語言教案（通用10篇）
作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《種瓜》大班語言教案，希望對大家有所幫助。
《種瓜》大班語言教案 1
活動目標：
1、喜歡聽故事，感受文學作品的趣味性。
2、通過觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長過程的異同之處。
3、理解故事內容及“胖和瘦，又大又圓，又細又長”等字詞的意思。
活動準備：
1、自制課件（放大的幼兒用書）。
2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。
活動過程：
1、談話導入活動。
教師：小朋友們，你們吃過一些什么瓜？它們長得什么樣？誰能用一句完整地話說一說？
2、初步感知故事內容。
教師：今天我們要一起來聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后，告訴大家，故事里面有誰？他們在種什么東西？
3、通過看圖閱讀畫面，進一步理解故事內容。
（1）提問：畫面上的奶奶和爺爺長什么樣子？他們拿了什么？
胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子怎樣了？（鼓勵幼兒跟述）
（2）采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。
（3）教師：這個故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？
（種子發芽開花結果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長是不一樣的`。）
（4）“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”之外，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？
（5）教師引導幼兒根據種子成長的特點，猜測瓜果的名稱，幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺和瓜果之間的關系。
如：瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜兒長得細又長，請你猜一猜，這是誰種的瓜？瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？等等。
4、教師結合課件，再次完整講述故事。
（1）教師完整講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導幼兒跟述。
（2）教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？
5、請幼兒兩兩結伴用自己的話說說這個故事，最后請個別幼兒到集體面前講述故事。
活動延伸：
1、繼續引導幼兒玩“反義詞”游戲，鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。
2、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》
如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……
3、鼓勵幼兒在餐前活動中講述這個故事。
《種瓜》大班語言教案 2
活動目標：
1.理解詩歌內容，感受作品的趣味性，學會朗誦詩歌。
2.說出香瓜和黃瓜的外形特征，了解它們在生長過程中的相同和不同之處。
活動準備：
1.《小朋友的書 秋天多美好》。
2.胖奶奶和瘦爺爺的手偶各一個；多媒體資料（香瓜和黃瓜的生長過程）。
3.實物香瓜和黃瓜各一個。
活動過程：
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺，通過情景對話引出故事。
1.師：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爺爺，他們有個共同的愛好，就是種瓜。
（出示手偶）
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我最愛種瓜。
瘦爺爺：我也愛種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓。
瘦爺爺：我種的瓜又細又長。
2.師：你們想知道胖奶奶和瘦爺爺他們種的是什么瓜嗎？讓我們一起來聽詩歌《種瓜》。
二、教師完整朗誦詩歌一遍，幼兒初步了解詩歌內容。
1.教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。
2.請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
師：胖奶奶種的是什么瓜？瘦爺爺呢？
3.出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說香瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。
（可以從色彩和外形等方面比較）
師：（出示實物瓜）提問：
香瓜和黃瓜有什么不一樣的地方？
對了，胖奶奶種的瓜和她很像，是又大又圓的香瓜。瘦爺爺種的瓜也長得和他很像，是又細又長的香瓜。
三、教師朗誦詩歌第二遍，播放相關的圖片（香瓜和黃瓜的生長過程）。
1.胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。（泥土里）
瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
2.胖奶奶的瓜子發了芽。瘦爺爺呢？（發了芽）
3.胖奶奶種的`瓜藤兒在地上爬。（地上爬）
瘦爺爺種的瓜藤兒往里里爬？（天上爬）
4.胖奶奶種的瓜開了花。瘦爺爺種的瓜也開了花。
5.胖奶奶種的瓜，花兒謝了結了個小瓜。瘦爺爺種的瓜。花兒謝了也結了個小瓜。
6.長啊長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（香瓜）
長啊長啊，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什么瓜？（黃瓜）
7.提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？
四、使用小朋友的書，學習詩歌《種瓜》。
1.師：下面，請小朋友跟著老師一起來學習一下這首詩歌。
2.請各別小朋友嘗試念一念詩歌。
3.集體朗誦詩歌。
五、在歌曲《種瓜》中，結束活動。
師：我們小朋友學過一首歌，叫《種瓜》。我們已經試著種過許多的瓜。今天，讓我們再來嘗試種種香瓜和黃瓜吧！
《種瓜》大班語言教案 3
活動目標：
1、理解詩歌內容，感受作品的趣味性，學會朗誦詩歌。
2、了解西瓜和黃瓜在生長過程中的相同和不同之處。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。
重難點：
理解詩歌內容，學會朗誦詩歌。
活動準備：
1、胖奶奶和瘦爺爺的手偶各一個;磁帶及錄音機。
2、詩歌圖譜、ppt;筆、紙。
活動過程：
一、教師分別用左右手操縱胖奶奶和瘦爺爺的手偶，通過情景對話引題。
1、胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。 瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺。
胖奶奶：我喜歡種瓜。 瘦爺爺：我也喜歡種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓，味道甜又甜。 瘦爺爺：我種的瓜又細又長，清口又松脆。
2、胖奶奶和瘦爺爺都夸自己種的瓜好，你們猜猜他們種的是什么瓜?
3、小朋友們猜了這么多，那詩歌里的胖奶奶和瘦爺爺到底種的是什么瓜呢?請聽詩歌《種瓜》。
二、欣賞配樂詩，幼兒初步了解詩歌內容。
1、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。
2、請幼兒說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。
3、西瓜和黃瓜也和小朋友一樣，都是一點點長大的，你們知道他們是怎么長大的'嗎?
三、課件演示，了解西瓜和黃瓜的生長過程。
1、看ppt聽教師朗誦詩歌一遍。
2、提問：西瓜和黃瓜的生長過程中有什么地方是一樣的?什么地方是不一樣的?
四、看圖譜學兒歌。
1、教師指著圖譜完整朗誦一遍詩歌。
2、幼兒跟著教師看著圖譜一起念詩歌。
3、豐富詞匯：瓜藤兒、又大又圓、又細又長。
(提問：小朋友們看，剛才胖奶奶和瘦爺爺種的瓜藤各往哪兒爬呀?長呀長呀，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，怎么樣?長呀長呀，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，怎么樣?)4、分男女角色念。(引導幼兒用身體動作)五、拓展想象，鞏固理解詩歌內容。
1、胖奶奶和瘦爺爺明年還要種瓜，他們會種什么瓜呢?根據想象，編成詩歌并用繪畫的形式表現出來。
2、教師提操作要求。
3、幼兒邊聽音樂邊作畫。
《種瓜》大班語言教案 4
活動內容：
種瓜
活動目標：
1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學習其他反義詞。
2.借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。
活動準備：
1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。
2.故事ppt。
3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。
活動過程：
一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對話引出故事。
胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。
瘦爺爺：嘿！我是瘦爺爺。
胖奶奶：我最愛種瓜。
瘦爺爺：我也愛種瓜。
胖奶奶：我種的瓜又大又圓
瘦爺爺：我種的瓜又細又長。
胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢？他們的瓜是怎樣長大的呢？
二、初步感知故事內容。
1.教師播放ppt講述故事。
2.請幼兒根據圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的'各是什么瓜。
出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。（可以從外形、色彩等方面比較）
3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。
胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。
胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子呢？
胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。
瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬？
胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。
胖奶奶種的瓜，花兒謝了結了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結了小瓜。
長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜？（西瓜）
長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細又長，那是什么瓜？（黃瓜）
提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的？什么地方是不一樣的？
三、瓜瓜蹲游戲
1.請男孩當黃瓜，女孩當西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。
2.男女生互換第二次游戲。
《種瓜》大班語言教案 5
活動目標：
1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習反義詞。
2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。
3、樂意將故事內容編進歌曲里，并大膽演唱歌曲。
活動準備：
1、幼兒用書人手一本。
2、帶有瓜字的詞卡。
活動過程：
一、通過提問的方式引出主題。
師：小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會種瓜嗎？今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》。
二、引導幼兒自主閱讀，初步感知故事內容。
師：畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西？
三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內容。
師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？
教師閱讀畫面上的內容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺的行為。
師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了？
師：胖奶奶的瓜子發芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵幼兒講述畫面內容。
教師采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的.情景。
四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認識胖瘦等反義詞。
1、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。
2、啟發幼兒自己觀察畫面，說說：在這個故事里，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？
3、教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？
4、教師帶領幼兒完整閱讀故事畫面。
5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么？你還知道哪些反義詞？鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。
五、引導幼兒根據種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。
1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進一步了解瓜果的生長特點。
2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。
六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。
引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。
《種瓜》大班語言教案 6
活動目標
1、理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細”，學習其他反義詞。
2、借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。
3、積極參與組詞和歌唱活動，樂于將故事內容編進歌曲里并大膽地歌唱。
活動準備
1、幼兒已會唱歌曲《王老先生》。
2、投影儀1臺。
活動過程
1、教師通過提問的方式引出活動。
（1）教師：小朋友，你有爺爺奶奶嗎？他們長什么樣子？他們會種瓜嗎？
（2）教師：今天我們一起來閱讀一篇有趣的故事《種瓜》。
2、教師帶領幼兒看圖，讓幼兒自主閱讀，初步感知故事內容。
（1）教師：看看畫面上有誰？他們長得是什么樣子的？
（2）教師：胖奶奶和瘦爺爺在做什么？他們在種什么東西？
3、教師用投影儀放大畫面，采用邊提問邊講述的方式，引導幼兒看圖閱讀畫面，感知理解故事內容。
（1）教師：畫面上的奶奶和爺爺長得是什么樣子的？有什么不一樣？他們拿了什么？
（2）教師閱讀畫面上的內容，鼓勵幼兒跟述，講述胖奶奶和瘦爺爺的行為。
（3）教師：觀察地里的瓜子，說一說，瓜子怎樣了？
（4）教師：胖奶奶的瓜子發了芽，瘦爺爺的瓜子怎樣了？（鼓勵幼兒跟述）
（5）采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。
4、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同之處，感知、認讀胖和瘦等反義詞。
（1）教師完整地講述故事，在講述過程中，采用等待和放慢速度等方式，引導幼兒跟述。
（2）啟發幼兒自己觀察畫面并說一說：這個故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？（胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又細又長）
（3）教師：你覺得這個故事的雙眸地方比較有趣？
（4）教師帶領幼兒完整地閱讀故事畫面。
（5）教師：“胖”和“瘦”是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”還可以說什么？你還知道哪些反義詞？（鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒相反概念的認識、理解和運用）
5、引導幼兒根據種子成長的特點，猜測瓜果的名稱。
（1）教師描述植物的特點。例如：“瓜藤兒往地上爬，請你猜一猜，這是什么瓜？”“瓜兒長得細又長，請你猜一猜，這是什么瓜？”……促使幼兒進一步了解植物的生長特點。
（2）教師講述植物的'特點，請幼兒猜測是誰種的瓜。例如：“瓜藤兒往上爬，請你猜一猜，這是誰種的瓜？”“瓜兒長得圓又大，請你猜一猜，這是誰種的瓜？”……幫助幼兒進一步熟悉胖奶奶、瘦爺爺與瓜果之間的關系。
6、音樂活動“胖奶奶和瘦爺爺”。
（1）引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編《胖奶奶和瘦爺爺》。
教師：王老先生有塊地，他在地里養小雞，胖奶奶和瘦爺爺在地里做什么呢?下面我們一起來唱一唱胖奶奶有塊地，她在地里種西瓜，好嗎？
（2）師幼一起分別演唱胖奶奶和瘦爺爺有塊地，她（他）在地里種西瓜（黃瓜）……
《種瓜》大班語言教案 7
設計背景
許多小朋友都吃過西瓜，卻不知西瓜是怎么得來的，現在我就他們一起體會種瓜的過程。
教學目標
1、理解兒歌內容，能有感情地朗讀兒歌。
2、讓幼兒了解種西瓜的整個過程，同時感受收西瓜時的心情。
3、使幼兒掌握一些種瓜基本常識。
4、能大膽、清楚地表達自己的.見解，體驗成功的快樂。
重點難點
1、讓幼兒通過兒歌，體會人們勞動的艱辛。
2、通過學習生字“歡”，“喜”，讓幼兒體會獲得勞動果實時的喜悅心情。
教學準備
1、教學掛圖一幅。
2、字卡“歡”“喜“。
3、西瓜苗，西瓜，灑水壺。
教學過程
小朋友知道西瓜是怎么得來的嗎？春天來了，農民伯伯開始工作了。我們小朋友想不想學種西瓜呀？（想）想的話一起和林老師去種西瓜好不好？
一、出示掛圖，引導幼兒仔細觀察畫面，了解畫面的內容。
二、教師提問：
1、我在哪里呀？（籬笆下）
2、種了一棵什么呢？（一棵瓜）
教師出示一棵西瓜苗，叫一個小朋友示范種西瓜的動作。
3、種了西瓜之后，我們是不是就坐在那里等西瓜長出來呀？（拿出灑水壺）
啟發幼兒回答：不是，要施肥，澆水，天天來看它，它才能發芽，開花。
4、經過我們的辛苦勞動，終于結出了一個？（西瓜）
三、教師捧著個大西瓜，引導幼兒用高興的語氣來朗讀：“大西瓜呀大西瓜，歡歡喜喜抱回家。
小結：
注意自己的表情，動作，語言要豐富，邊演邊朗讀，以引起幼兒學習朗讀兒歌的興趣。
教學延伸：
小朋友，現在你們都知道西瓜是怎么得來的，你們回到家里后，和爸爸媽媽一起種西瓜，然后幫它施肥，澆水，到時候看誰的西瓜長得最大。
教學反思
整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結的，得來不容易。當然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經常帶他們到郊外，多長見識！
《種瓜》大班語言教案 8
活動目標
1、理解古詩大意，初步學會珍惜時間。
2、在老師的提示下能用自己的語言說出古詩的大意。
3、能有感情地朗誦詩歌。
活動準備
課件、古詩視頻動畫、用棉花貼的白胡子、用報紙做的拐杖。
活動過程
一、謎語導入。
謎語：看不見、摸不著，跑得快、又沒腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。（時間）
教師：時間是非常珍貴的，過去了就再也回不來了。
二、欣賞古詩。
1、激發興趣。
教師向幼兒講述故事。（附）
2、教師有感情地朗誦古詩。
3、教師解釋古詩含義，重點引導幼兒理解古詩中的因果聯系：河里的水向東奔去，流向大海，不可能再倒流回來，時間也是這樣，是一去不回的。如果年輕的時候不努力，那么等到老了再傷心后悔也來不及了。
4、教師再次朗誦古詩，請幼兒欣賞古詩。
5、教師帶領幼兒學念古詩。
6、請幼兒嘗試用自己的語言說說古詩的大意。
三、古詩表演。
教師播放背景音樂，請幼兒一起配樂表演古詩。
請幼兒貼白胡子、拄著拐杖模仿老人的聲音說說古詩句“少壯不努力，老大徒傷悲”。
活動應變
教師可以在網絡上搜索關于樂府詩的一些視頻，播放給幼兒欣賞。
活動延伸
教師可以跟幼兒分享關于描述時間珍貴的古詩或俚語：一年之計在于春、一天之計在于晨、一寸光陰一寸金、寸金難買寸光陰等。
區角活動
語言區：提供白胡子、拐杖，讓幼兒模仿老人朗誦古詩。
環境創設
將活動中的.故事用簡單的繪畫加文字表現出來，張貼在活動室，鼓勵幼兒看圖簡單地描述故事，加深對古詩內容的理解。
家園同步
家長給幼兒講有關于時間的故事。
隨機教育
日常生活里面可以提醒幼兒，做事情不要磨蹭，從小養成時間觀念。
相關鏈接
“從前，有個非常聰明的小男孩。有一天他看到別人在讀書，心里很羨慕。于是他請教師教他讀書。可是沒過幾天他覺得讀書太累就不學了。后來他又學了很多的事，可是總不努力，一直到他老了什么也沒學會。后來他做了爺爺，有一天他帶著他的孫子來到了河邊，看見滾滾河水向東流，于是感慨道：百川東道海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。他的孫子問他什么意思，他解釋道：河里的水向東奔去，流向大海，什么時候才能再回來呢？時間也是這樣，是一去不回的。如果年輕的時候不努力，等到老了再傷心后悔就來不及了。”
《種瓜》大班語言教案 9
活動目標：
⒈理解故事內容，學說故事中種子能發芽的句子。
⒉知道種瓜是一件不容易的事，不能太著急。
活動準備：
ppt 。
活動過程：
一、引發幼兒傾聽故事的興趣。
1、出示西瓜圖片，師：小朋友，你們看這是什么？這是一只怎樣的西瓜？你知道這個又大又圓的西瓜哪來的嗎？西瓜其實是種出來的，那會是誰種出來的呢？原來是青蛙種的。
2、師：一天蛤蟆看見了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜，他會怎么想呢？
3、出示蛤蟆的想法，師：蛤蟆是怎么說的`呀？我們也來說一說。
4、師：那蛤蟆會不會去種瓜呢？我們往下看。
二、幼兒觀察圖片，了解故事內容。
1、出示場景二：蛤蟆在勞動，師：蛤蟆有沒有種瓜？他是怎么種的啊？蛤蟆趴在地上好象在對種子說什么呢？我們來聽一聽蛤蟆是怎么說的。
2、聽蛤蟆的話，師：蛤蟆對種子說什么啊？蛤蟆喊了種子有沒有長出來？青蛙聽見了蛤蟆的喊聲，他怎么告訴蛤蟆的？
3、引導幼兒了解種子發芽的條件：種子睡在地里，陽光照著它們，小雨澆著它們，才會長出來。并學說這段話，可以邊說邊做動作。
4、師：蛤蟆有沒有聽青蛙的話？他到底做了些什么呢？
5、出示場景蛤蟆在夜晚做的事，師：你們看見在蛤蟆在做什么啊？
6、師：蛤蟆唱著歌講著故事，不知不覺地怎么了？在他睡著的時候，種子發生了什么變化？那天亮了，青蛙是怎么對蛤蟆說的呢？
7、幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆，師：看見這些苗苗長出來了，猜猜蛤蟆會說什么？那蛤蟆種的西瓜能不能象青蛙一樣長出又大又圓的西瓜呢？
三、討論。
1.師：蛤蟆想的那些方法有用嗎？
2.師：為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事？
《種瓜》大班語言教案 10
活動目標：
1、引導幼兒理解故事內容，鼓勵幼兒大膽地看圖講述。
2、引導幼兒知道種瓜是一件不容易的事，要有耐心，懂得珍惜。
活動準備：
PPT課件，故事錄音。
活動過程：
1、提問引入。
小朋友們，你們都吃過瓜嗎?你們都吃過哪些瓜?你們知道瓜是怎樣種成的嗎?
2、引導幼兒逐幅看PPT畫面講述故事。
有一只蛤蟆也想種瓜，我們來看看它是怎樣種瓜的?
(1)出示PPT圖片：它們在干什么?它們的心情怎樣?
(2)出示PPT圖片：它們在說什么?
(3)出示PPT圖片：蛤蟆在干什么?它心里會怎么想呢?
(4)出示PPT圖片：蛤蟆心情發生了什么變化?你是怎么看出來的?
(5)出示PPT圖片：青蛙對蛤蟆會說什么呢?種子怎樣才會長出來?
(6)出示PPT圖片：它們為什么會這么高興?
3、老師完整地看圖講述故事，幼兒欣賞。
4、討論。
蛤蟆想的那些方法有用嗎?
為什么蛤蟆會說種瓜是一件不容易的事?
這個故事告訴我們一個什么道理呢?
老師根據幼兒回答的`情況進行總結，并教育幼兒，種瓜是一件不容易的事情，要有耐心。
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