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幼兒園數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案

時(shí)間：2022-09-15 11:10:03 數(shù)學(xué)教案

幼兒園數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案（通用10篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案（通用10篇）

　　幼兒園數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，能在對(duì)稱圖形身上找出對(duì)稱軸。

　　2、通過(guò)操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美，在操作中探索發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圖片：蝴蝶24，剪刀。

　　2、長(zhǎng)方形，正方形紙若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、理解對(duì)稱概念，初步感受對(duì)稱美

　　1、出示圖片：蝴蝶，感知理解對(duì)稱。

　　教師：今天老師帶來(lái)一些圖片給小朋友看，你們想看嗎？

　　你覺(jué)得這些圖片好看嗎？你發(fā)現(xiàn)這些圖片奇妙的地方了嗎？

　　（幼兒互相議論。）

　　2、教師小結(jié)：原來(lái)，這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的，像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的，我們就叫它“對(duì)稱”。

　　3、教師出示一張圖片，演示圖形對(duì)折。

　　（1）教師：那么把這些對(duì)稱的圖形對(duì)折，會(huì)怎么樣呢？對(duì)折后一樣齊的，我們叫做“重合”--出示字卡"重合

　　（2）重合后，我們發(fā)現(xiàn)中間有一條折線，它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“對(duì)稱軸”

　　4、觀察生活中的實(shí)物圖片，感受對(duì)稱美

　　（1）出示蝴蝶風(fēng)箏、面具（臉譜）、飛機(jī)等感知對(duì)稱，尋找對(duì)稱軸。

　　提問(wèn)：它們對(duì)稱嗎？你從什么地方看出它們是對(duì)稱的？對(duì)稱軸在哪里？）

　　（2）為什么人們要把這些東西造成是對(duì)稱的呢？看起來(lái)對(duì)稱的東西怎么樣？

　　（平衡感、整齊、美觀）

　　二、尋找身邊的對(duì)稱物品，鞏固理解對(duì)稱含義。

　　1、出示實(shí)物若干（望遠(yuǎn)鏡、梳子、衣服、鏡子等）

　　提要求：選一件對(duì)稱的物品。

　　2、幼兒介紹自己的物品，說(shuō)說(shuō)為什么自己覺(jué)得它是對(duì)稱的？

　　對(duì)稱軸在哪里？

　　（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)對(duì)折后能重合，即是對(duì)稱）

　　三、幼兒操作，創(chuàng)作表現(xiàn)對(duì)稱美。

　　1、出示作品（眼鏡）

　　教師：你們看這是什么？它對(duì)稱嗎？

　　你們知道還有什么是對(duì)稱的嗎？

　　2、幼兒操作，探索用紙片折疊對(duì)稱圖形。

　　四、結(jié)束

　　教師總結(jié)：今天，我們班里的小朋友都很能干，不但認(rèn)識(shí)了解了對(duì)稱，還能自己動(dòng)手折疊對(duì)稱的圖形，在我們身邊還有好多好多對(duì)稱的物品，今天我們也回家找一找，還有哪些東西是對(duì)稱的，明天來(lái)告訴老師好嗎？

　　幼兒園數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察發(fā)現(xiàn)形狀及顏色的對(duì)稱關(guān)系。

　　2、理解對(duì)稱的含義并且會(huì)進(jìn)行找對(duì)稱的操作。

　　3、正確判斷對(duì)稱圖形，完成練習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、具有對(duì)稱特點(diǎn)的物品

　　2、做題的對(duì)稱卡掛圖及各類各色圖形

　　3、各種圖形用一紙袋子裝好，幼兒人手一份活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知對(duì)稱

　　1、故事引入：春天來(lái)了，花園里開(kāi)滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，蝴蝶都拍拍翅膀準(zhǔn)備回家。忽然，蝴蝶叫了起來(lái)："我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了！"（把紙制的蝴蝶的半只翅膀布置在背景圖上）雨越下越大，誰(shuí)愿意幫助他找到另一只翅膀呢？

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶的翅膀配對(duì)。

　　3、展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、大小一樣)。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn):對(duì)折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會(huì)重合)教師小結(jié):像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形，如蝴蝶，都有一條中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀完全相同，我們把它們叫做"對(duì)稱"。

　　二、找對(duì)稱

　　1、師出示某圖形的一半，請(qǐng)幼兒找到它的另一半來(lái)拼一拼。

　　2、師：其實(shí)人的身體很多地方也是對(duì)稱的?大家找找看。那么動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

　　3、我們還見(jiàn)過(guò)哪些東西是對(duì)稱的呢？（門(mén)窗、蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、書(shū)本、衣服、心形、梯形、手掌、臉、飛機(jī)翅膀、車(chē)輪等）

　　三、練習(xí)判斷書(shū)中的幾組圖（出示自制掛圖），看看哪組圖是對(duì)稱圖形，是就在下面的方框中打上"√"

　　四、游戲紙袋中的各類圖形倒出來(lái)，分別找找有哪些圖形是對(duì)稱的？在桌子上拼一拼，師巡視指導(dǎo)。

　　五、布置作業(yè)完成書(shū)后的練習(xí)（P20）

　　幼兒園數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路

　　由于大班幼兒年齡階段中個(gè)別孩子的注意力集中較差，設(shè)計(jì)這節(jié)課，旨在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的更大興趣，培養(yǎng)幼兒的注意力。

　　在學(xué)完圖形與空間——神奇對(duì)稱畫(huà)后，孩子們對(duì)日常活動(dòng)中對(duì)稱的圖案和作品開(kāi)始會(huì)多觀察和欣賞，而且識(shí)圖能力有了一定的提高，但怎樣去理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱，孩子們還是感到困難，因此我制作了本微課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感受圖形的對(duì)稱性。

　　2、理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

　　3、感受對(duì)稱的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件PPT

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步感受圖形的對(duì)稱性，理解對(duì)稱的含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能正確的判斷圖形是否對(duì)稱，感受對(duì)稱的美感。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、闖關(guān)：想要救出公主，快來(lái)闖關(guān)吧！

　　2、關(guān)前熱身：上面的圖形有什么特點(diǎn)呢？

　　二、基本部分

　　1、關(guān)卡一：大展身手說(shuō)特點(diǎn)

　　（1）折一折，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）每個(gè)圖形對(duì)折完，兩邊完全重合！

　　2、對(duì)折后，如果完全重合了就說(shuō)明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的，我們給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字--對(duì)稱。

　　3、關(guān)卡二：巧識(shí)對(duì)稱軸

　　（1）摸一摸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）對(duì)折后，中間有一條線，這是什么？

　　4、我知道！這條神奇的線把圖形分成了能夠完全重合的兩部分，它叫對(duì)稱軸。

　　5、關(guān)卡三：火眼金睛找對(duì)稱

　　（1）小朋友們下面6個(gè)圖標(biāo)中有哪些是對(duì)稱的圖形呢？請(qǐng)你們找找看。

　　（2）通過(guò)對(duì)折，我們可以發(fā)現(xiàn)第2個(gè)圖形、第4個(gè)圖形、第6個(gè)圖形它們對(duì)折后是可以完全重合的，因此2、4、6是對(duì)稱圖形。

　　6、關(guān)卡四：比一比，答一答

　　（1）第一圖形只有1條對(duì)稱軸

　　（2）第二圖形它有3條對(duì)稱軸

　　7、關(guān)卡五：你能補(bǔ)全嗎？

　　老師給出了對(duì)稱軸左邊的圖形，小朋友們你們能把右邊的圖形給補(bǔ)充出來(lái)嗎？

　　8、闖關(guān)成功：真不可思議，你們竟然成功了，讓白雪公主沒(méi)有受皇后的禍害。

　　白雪公主：謝謝你們救了我！

　　三、結(jié)束部分

　　回顧:其實(shí)呀，在我們的生活中對(duì)稱圖形到處都是。

　　請(qǐng)小朋友課后和爸爸媽媽一起找找生活中還有哪些美麗的對(duì)稱圖形！

　　看！汽車(chē)、麥當(dāng)勞的標(biāo)志、還有公園和我們一直向往的埃菲爾鐵塔，這些都是對(duì)稱圖形。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒學(xué)到對(duì)稱圖形第一課時(shí)時(shí)，目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個(gè)活動(dòng)清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的`含義，本次活動(dòng)的寓教于闖關(guān)中。活動(dòng)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現(xiàn)了孩子在活動(dòng)中的地位。本節(jié)課設(shè)計(jì)了生活中常見(jiàn)的圖片，精彩的畫(huà)面展示，讓幼兒在直觀的環(huán)境下輕松的學(xué)習(xí)，效果非常好。

　　幼兒園數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案篇4

　　活動(dòng)名稱：對(duì)稱

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解對(duì)稱的概念，知道對(duì)稱和軸對(duì)稱兩種形式

　　2、初步感知生活中對(duì)稱的事物和對(duì)稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察力和審美意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料：各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀2京劇臉譜、窗花、樹(shù)葉、衣服、圍巾等分類展示在教室環(huán)境中

　　2、紙，剪刀若干

　　3、春天的背景圖一幅

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知對(duì)稱

　　1、故事引入：春天來(lái)了，花園里并滿了五顏六色的花，美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。這時(shí)，飄來(lái)一片烏云，棋了大于，朋友們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，大家一起叫了起來(lái)："我丟了一只翅膀，飛不起來(lái)了！"（把紙制的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀分散地布置在背景圖上）雨越下越大，誰(shuí)愿意幫助他們找到另一只翅膀呢

　　2、分組操作：為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。請(qǐng)個(gè)別幼兒為背景圖上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配對(duì)。

　　3、幼兒展示配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。

　　4、教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同，只是方向相反，我們把這種形式叫軸對(duì)稱。

　　二、找對(duì)稱

　　1、幼兒分組觀察區(qū)域的樹(shù)葉和花瓣，門(mén)、窗、玩具柜、衣物等物品，進(jìn)入美工區(qū)觀察臉譜、窗花、工藝品等美術(shù)作品，找找都有哪些物品是對(duì)稱的。

　　2、師生分享：大家找到什么物品是對(duì)稱的?為什么?

　　3、師：人體有哪些器官是對(duì)稱的?動(dòng)作可以對(duì)稱嗎?(請(qǐng)小朋友指出并做動(dòng)作。)

　　4、師：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物?(飛機(jī)的翅膀，汽車(chē)的車(chē)輪，樹(shù)葉的葉脈等。)

　　5、師：為什么很多事物都是對(duì)稱的呢?(平穩(wěn)、美麗、協(xié)調(diào)。)

　　三、觀察和比較

　　1、老師請(qǐng)小朋友欣賞圓形的花盤(pán)子，盤(pán)子上的圖案有什么特點(diǎn)?(中心有一圓點(diǎn)，周?chē)性S多大小、顏色相同的圖案。)

　　2、師：它和軸對(duì)稱的圖案一樣嗎?(不一樣。)

　　3、教師小結(jié)：這種也是對(duì)稱的圖案，它以圓點(diǎn)為中心點(diǎn)，周?chē)膱D案在大小、形狀和排列上完全相同，叫點(diǎn)對(duì)稱

　　活動(dòng)延伸：

　　做對(duì)稱

　　1、請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手做對(duì)稱的圖形，看看誰(shuí)做的對(duì)稱最多。(教師提示幼兒可以用折、剪等不同的方法。)

　　2、展示幼兒的作品，讓幼兒互相分享經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒園數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)“對(duì)稱”這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，大致了解“對(duì)稱”這一含義。

　　2、操作體驗(yàn)中提高幼兒的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)裁剪簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　俠義理解“對(duì)稱”的含義，在操作體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用其知識(shí)點(diǎn)，把學(xué)以至用放在幼兒的教學(xué)課堂。

　　廣義理解“對(duì)稱”，提高幼兒的動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)其學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)流程

　　一、“玩”對(duì)稱，體驗(yàn)特征

　　1、沒(méi)人一張白紙，把紙對(duì)折，然后從折痕處開(kāi)始撕，撕一個(gè)自己喜歡的圖形、

　　2、展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么共同的地方？

　　（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點(diǎn)：對(duì)折左右兩邊都相同，把它疊在一起，會(huì)重合）

　　教師提出概念：像這種對(duì)折后左右兩邊能完全重合的圖形，我們叫它對(duì)稱圖形

　　二、“剪”對(duì)稱，操作體驗(yàn)

　　1、說(shuō)一說(shuō)

　　定義：什么叫對(duì)稱？（指圖形或物體兩對(duì)的兩邊的各部分，在大小，形狀和排列上具有一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系）

　　2、看一看

　　A、出示對(duì)稱圖形的一半，讓幼兒想象結(jié)合另一半，會(huì)是什么圖形

　　B、教師用對(duì)稱的方法對(duì)兩幅圖進(jìn)行裁剪（示范）

　　3、剪一剪

　　C、幼兒自己動(dòng)手裁剪老師已經(jīng)勾畫(huà)出來(lái)的對(duì)稱圖形

　　D、幼兒自己想象裁剪對(duì)稱圖形

　　三、“找”對(duì)稱，提高認(rèn)識(shí)

　　找一找生活中有哪些東西也是對(duì)稱的

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱的事物。此設(shè)計(jì)是一個(gè)整合了語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與能力的綜合活動(dòng)。由此活動(dòng)還可以引申出許多探索活動(dòng)，以開(kāi)闊幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，提高幼兒自我分析能力和審美能力，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。此活動(dòng)適合大班幼兒，如果在中班進(jìn)行，可以把它分成兩個(gè)活動(dòng)來(lái)完成。

　　幼兒園數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步感受圖形的對(duì)稱性。

　　2、理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

　　3、根據(jù)提供的已有圖形，畫(huà)出與物體相對(duì)稱的另一半。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一份操作紙（正方形、梯形、月牙形）、半個(gè)圖形的操作紙、剪刀

　　2、教師操作材料：正方形、梯形、月牙形

　　3、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位善良的公主，有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師，她把公主關(guān)了起來(lái)，并設(shè)下了五道難關(guān)。人們都想去救公主，但都沒(méi)能闖過(guò)這些難關(guān)。小朋友，你們?cè)敢怅J難關(guān)來(lái)救出公主嗎？

　　二、在探索、感知、判斷中理解對(duì)稱的含義。

　　第一關(guān)：找對(duì)稱的紅心

　　第二關(guān)：折一折

　　第三關(guān)：找對(duì)稱

　　第四、五關(guān)：畫(huà)對(duì)稱圖形

　　三、制作對(duì)稱圖形

　　1、要求：這些禮物都只有另一半，誰(shuí)能把它們變完整呢？

　　2、幼兒操作

　　四、延伸

　　1、你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎？（對(duì)稱王國(guó)）

　　2、對(duì)稱王國(guó)里還有許多有趣的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩，好不好？

　　教學(xué)反思：

　　本次教學(xué)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，整個(gè)教學(xué)清晰流暢，能一步一步的引導(dǎo)幼兒理解對(duì)稱的含義，寓教于游戲中。教學(xué)中，我給予了孩子自己探索和實(shí)踐的空間，體現(xiàn)了孩子在教學(xué)中的地位。當(dāng)然在一些小細(xì)節(jié)的處理上還需改進(jìn)：

　　1、在幼兒用筆操作時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒搬椅子上位，坐在小椅子上，這樣有助于孩子的操作。

　　2、第一關(guān)當(dāng)中三個(gè)圖形應(yīng)當(dāng)有標(biāo)記，這樣有利于孩子準(zhǔn)確的找到。

　　3、操作時(shí)，第五關(guān)畫(huà)的圖形有點(diǎn)復(fù)雜，可以適當(dāng)?shù)母暮?jiǎn)單一點(diǎn)。

　　幼兒園數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解對(duì)稱的含義，能正確地判斷圖形是否對(duì)稱。

　　2、能正確地?cái)[、畫(huà)出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性。

　　3、能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美。

　　4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師通過(guò)講述故事創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　二、拯救女王

　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)闖關(guān)情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。

　　1、通過(guò)第一、二、三關(guān)理解對(duì)稱的含義，能正確判斷圖形是否對(duì)稱。（重點(diǎn)）

　　第一關(guān)：找一找

　　教師通過(guò)出示一半的愛(ài)心，激發(fā)幼兒尋找它的另一半把愛(ài)心復(fù)原。

　　教師總結(jié)：像這種左右兩邊大小、形狀一樣的，對(duì)折后能完全重合的圖形，我們叫它對(duì)稱圖形。這條直線就是它的對(duì)稱軸。

　　第二關(guān)：折一折

　　通過(guò)動(dòng)手折圖形判斷圖形是否對(duì)稱，鼓勵(lì)幼兒探索發(fā)現(xiàn)同為對(duì)稱囹形，對(duì)稱軸的數(shù)量不同。

　　教師總結(jié)：原來(lái)在對(duì)稱圖形中，有的像半圓形只有一條對(duì)稱軸，有的像正方形有幾條對(duì)稱軸。

　　第三關(guān)：分一分

　　請(qǐng)幼兒把它們分一分，把對(duì)稱的放在笑臉框里，不對(duì)稱的放在哭臉框里。

　　2、通過(guò)第四、五關(guān)知道相對(duì)稱的兩個(gè)正方形到對(duì)稱軸的距離相等。（難點(diǎn)）

　　第四關(guān)：擺一擺

　　請(qǐng)幼兒把『F方形擺一擺，讓它們和左邊的圖案相對(duì)稱。

　　第五關(guān)：拼一拼

　　請(qǐng)幼兒6人一組合作拼一拼，在左邊拼出一個(gè)小士兵和右邊的小士兵相對(duì)稱。

　　三、女王送禮物

　　出示女王圖片，介紹女王的王國(guó)叫“對(duì)稱王國(guó)”。

　　出示禮物圖片，引導(dǎo)幼兒把禮物完整的變出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸：

　　剪一剪

　　請(qǐng)幼兒帶坐禮物回教室動(dòng)手剪一剪。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的探索欲望越來(lái)越強(qiáng)，此活動(dòng)中設(shè)計(jì)了闖關(guān)形式，極大地吸引了幼兒。通過(guò)活動(dòng)，我進(jìn)行了深刻的反思，收獲頗多：

　　1、環(huán)節(jié)清晰明了。

　　活動(dòng)的整個(gè)環(huán)節(jié)很清晰，通過(guò)拯救女王而闖關(guān)明確了任務(wù)，設(shè)計(jì)了“找對(duì)稱愛(ài)心——折對(duì)稱圖形——分一分對(duì)稱物品——擺出左右對(duì)稱的圖形”4個(gè)難關(guān)，每一個(gè)關(guān)口都有關(guān)于對(duì)稱的學(xué)習(xí)與練習(xí)；在教學(xué)的具體環(huán)節(jié)上，讓小朋友們動(dòng)手參與也是非常突出的一個(gè)特點(diǎn)，折紙游戲有效地增加了每一個(gè)小朋友參與和成功的體驗(yàn)。

　　2、電子白板與PPT相結(jié)合。

　　白板的種種功能為小朋友理解對(duì)稱提供了有益的幫助，它完全取代了黑板，打破了教師在使用多媒體課件教學(xué)時(shí)只能坐在電腦前使用鼠標(biāo)的限制，給教師更多的發(fā)揮空間，使教學(xué)更加生動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率、改善學(xué)習(xí)效果，并且改變傳統(tǒng)的教育方式，使孩子獲得更多的知識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

　　小百科：對(duì)稱，就是物體相同部分有規(guī)律的重復(fù)。

　　幼兒園數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知對(duì)稱的含義，能找出對(duì)稱的圖形。

　　2、通過(guò)找對(duì)稱，學(xué)習(xí)驗(yàn)證對(duì)稱的方法。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形，理解對(duì)稱圖形的含義。

　　2、能在一組實(shí)物圖形或簡(jiǎn)單的平面圖形中識(shí)別出對(duì)稱圖形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小貓，小狗圖卡一張，一半熊貓和一半松鼠拼成的怪物圖卡一張

　　2、ppt課件。

　　3、夾克上衣一件，幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、觀察小動(dòng)物的圖卡。

　　--教師把小貓的圖卡從中間折疊，那其中的一半給幼兒看，請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。

　　--教師出示小狗正面的圖卡的一半，請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物，并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的？

　　--教師故意將一半熊貓圖卡和一半松鼠圖卡拼在一起，折疊后請(qǐng)幼兒一半一半的欣賞。

　　--教師：為什么你們覺(jué)得這是個(gè)怪物？它哪里比較奇怪？

　　--出示完整的小貓和小狗的圖片。

　　--介紹對(duì)稱這一名詞：我們把這樣左右兩邊的大小；形狀、顏色都一樣的情況叫做對(duì)稱。

　　2、學(xué)習(xí)檢驗(yàn)物體是否對(duì)稱的方法。

　　--教師出示一件夾克：你們覺(jué)得這件衣服是對(duì)稱的嗎？衣服上還有什么是對(duì)稱的呢？

　　--學(xué)習(xí)區(qū)分對(duì)稱與相同：

　　（1）這倆個(gè)手印掌是對(duì)稱的嗎？為什么？

　　（2）請(qǐng)比一比兩幅圖有什么區(qū)別？

　　--教師：我們?nèi)绾闻袛辔锲肥遣皇菍?duì)稱呢？

　　3、找一找還有什么是對(duì)稱的？

　　--引導(dǎo)幼兒找找自己身上還有什么是對(duì)稱的？

　　找找同桌身上對(duì)稱的部位。

　　4、運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示對(duì)稱圖形，并用生動(dòng)的語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生找對(duì)稱的興趣。

　　5、--引導(dǎo)幼兒找找教室里有什么物品是對(duì)稱的?

　　6、在欣賞對(duì)稱圖形的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略對(duì)稱圖形的美妙與神奇，感受現(xiàn)實(shí)生活、自然世界中豐富的對(duì)稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生審美情趣。

　　幼兒園數(shù)學(xué)《對(duì)稱》教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解對(duì)稱的含義，能正確地判斷圖形是否對(duì)稱。

　　2、能正確地?cái)[、畫(huà)出與圖形對(duì)稱的另一半，初步感受圖形的對(duì)稱性。

　　3、能運(yùn)用對(duì)折的方法，剪出對(duì)稱的圖形，感受對(duì)稱美。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能正確動(dòng)手?jǐn)[、畫(huà)出與圖形對(duì)稱的另一半、

　　活動(dòng)準(zhǔn)備白板課件、操作紙、剪刀、小簍子若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事“女巫與公主”。

　　師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位漂亮的公主，可是有一天來(lái)了一位可惡的巫師，她對(duì)公主施了魔法，把公主關(guān)了起來(lái)。你愿意幫忙把公主就出來(lái)嗎？（愿意）我們要闖很多關(guān)，才能就出公主哦！你們有信心嗎？

　　（在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)故事情節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心，幼兒對(duì)幫助公主表現(xiàn)出很高的積極性。）

　　二、游戲“闖關(guān)救公主”。

　　（一）第一關(guān)：尋找復(fù)原

　　師：請(qǐng)小朋友找出愛(ài)心的另外一半，把愛(ài)心復(fù)原。（出示三種不同的形狀，讓幼兒辨別）

　　師小結(jié)：像這種左右大小一樣、形狀一樣，對(duì)折后能完全重疊的圖形，叫對(duì)稱圖形。

　　（這一環(huán)節(jié)，孩子們初步理解了對(duì)稱圖形的含義。）

　　（二）第二關(guān)：對(duì)折辨認(rèn)

　　1、出示月牙形、梯形、正方形，請(qǐng)幼兒折一折，找出對(duì)稱圖形和不對(duì)稱圖形。

　　2、集體交流：

　　（1）請(qǐng)幼兒上前示范折一折，并說(shuō)出圖形是對(duì)稱的。

　　（2）教師小結(jié)：像這種上下大小一樣、形狀一樣，對(duì)折后能夠完全重疊的就是對(duì)稱圖形。

　　（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)動(dòng)手做一做，在自己的探索操作中找出對(duì)稱和不對(duì)稱圖形，并再次理解對(duì)稱圖形的含義，老師也再次地進(jìn)行小結(jié)含義。）

　　（三）第三關(guān)：觀察分類

　　師：請(qǐng)你把對(duì)稱的送到笑臉框里，不對(duì)稱的送到哭臉框里。

　　（此環(huán)節(jié)讓幼兒把對(duì)稱和不對(duì)稱的圖形分別拉到相應(yīng)的框里，并通過(guò)對(duì)稱軸進(jìn)行檢驗(yàn)，圖形是否對(duì)稱，孩子們爭(zhēng)著上前試一試，分錯(cuò)了，其他幼兒積極愿意幫助他，并能夠說(shuō)出這樣分的理由。）

　　（四）第四關(guān)：旋轉(zhuǎn)操作

　　師：兩個(gè)梯形，請(qǐng)你轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、擺一擺，把右邊的梯形跟左邊的相對(duì)稱。

　　師鞏固總結(jié)：以對(duì)稱軸為中心，左右大小一樣、形狀一樣，能夠重疊在一起的就是對(duì)稱圖形。

　　（此環(huán)節(jié)是最后一關(guān)，幼兒非常興奮，公主就快要被救出來(lái)了。但是這關(guān)也是最難的一關(guān)，不僅要觀察梯形的特征，還有觀察梯形在對(duì)稱軸的什么位置，一開(kāi)始請(qǐng)了兩名幼兒都沒(méi)有擺對(duì)，在老師的再三提醒下，通過(guò)一次次的觀察，終于擺到了正確的位置。）

　　三、感恩“公主送禮物”。

　　集體討論并操作：如何折、畫(huà)出對(duì)稱的圖形。

　　師：公主救出來(lái)了，為了感謝我們，公主為我們準(zhǔn)備了許多禮物，這些禮物都是對(duì)稱的，它的另一半藏起來(lái)了，應(yīng)該怎樣折出和剪出完整的禮物？

　　（此環(huán)節(jié)利用公主送禮物，讓幼兒通過(guò)折和剪，感受對(duì)稱的含義，體驗(yàn)對(duì)稱的美。）

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、幼兒自己動(dòng)手折出和剪出完整的禮物。（此環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)折和畫(huà)，鞏固對(duì)稱圖形的知識(shí)點(diǎn)）

　　2、請(qǐng)幾個(gè)小朋友分享自己的禮物和感受。