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小班繪本教案

時間：2026-02-27 12:45:24 小班教案

小班繪本教案(集錦15篇)

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的小班繪本教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班繪本教案(集錦15篇)

小班繪本教案1

　　作品分析：小班幼兒對于同伴之間友誼的理解層次是很淺的，《三只蝴蝶》這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了三只蝴蝶在雨天躲雨時互不分離，彼此關心的美好情感。這個繪本故事十分適合剛入園的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設計開展了相關的閱讀活動，讓孩子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受友誼的美好。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學會觀察畫面，了解故事內容，學習講述故事中的對話。

　　2、讓幼兒體會同伴之間相互關心的美好情感。

　　3、讓幼兒學會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、白三種花及三種顏色的蝴蝶。

　　2、PPT課件：《三只蝴蝶》。

　　活動過程：

　　(一)、創設情境，激發興趣。

　　1、提問：今天，老師帶來了三位好朋友，小朋友請看，它們是誰?（準備三只蝴蝶的卡片，將卡片用磁鐵固定在白板上，根據故事發展，移動小卡片來吸引幼兒的注意力。這樣較好的激發了幼兒的興趣。)

　　2、三只蝴蝶好漂亮，它們都是什么顏色的?(依次出示三只蝴蝶卡片)。三只蝴蝶在公園里玩呢，我們一起飛過去和它們看看公園的美景吧。 (課件出示公園圖片，帶著小蝴蝶們一起飛到公園去欣賞美麗景色。這個環節設計的活動讓幼兒們動起來，并且激發了孩子們了解故事的的求知欲。)

　　(二)、分頁看圖，理解故事。

　　我將每一頁圖片做成課件出示，喚起幼兒積極觀察畫面的熱情。通過畫面調動幼兒看、說、想等多種感官，使幼兒掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。

　　1、(課件出示畫面一)孩子們，蝴蝶們在花園里做什么?（畫面比較簡單，幼兒通過自己的想象和猜測可以說說蝴蝶們有可能在跳舞，有可能在談心，還有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。這一畫面很好的激發了幼兒的想象能力。）

　　2、(課件出示畫面二)突然，發生什么事了?(幼兒通過看畫面很容易回答是下雨了)教師提問：“雨點落在身上感覺怎么樣?”(這個問題讓孩子們可以通過自己的生活實際聯想到被雨淋濕了很冷，由此就可以導入蝴蝶們接下來要躲雨了。)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(幫蝴蝶想辦法激發了幼兒幫助別人的情感) 它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的'?三只蝴蝶又齊聲說什么?(四個問題讓幼兒理解了畫面意思，并且巧妙地讓幼兒學習了故事的對話，提升孩子的語言表達能力。)

　　3、(課件出示畫面三、四)提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(同理白花那兒也是這樣的提問。)

　　4、(課件依次出示五、六、七、八畫面)三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，很著急!可是他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友你們猜猜三只蝴蝶后來會怎么樣?”（這一提問發揮了幼兒的想象，讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決了困難。)

　　(三)、角色扮演，理解故事。

　　1、孩子們你們也來做美麗的蝴蝶好嗎?（用紅、黃、白三種蝴蝶頭飾將幼兒分成三組，分別扮演三色蝴蝶。教師做故事解說，配合幻燈片的播放，讓幼兒進入角色，重溫故事。在角色扮演中讓幼兒體驗同伴之間互相關心、互相關愛的美好情感。）

　　2、提問：三只蝴蝶在遇到困難時互相關心，互相幫助。平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(讓幼兒聯系實際說說和伙伴們相處的故事，有助于幫助幼兒體會同伴之間應該互幫互助。)

　　(四)、天氣放晴啦，蝴蝶們，我們一起出去玩耍吧。（活動延伸，帶幼兒出去活動，在活動中讓幼兒體驗同伴間互幫互助、關愛同伴的情感。）

　　(五)、課外延伸：把教具放在區角中，供幼兒以后繼續講述表演。

小班繪本教案2

　　讀本分析：

　　小動物們逐一爬到吊床上去睡覺，結果隨著重量的增加最終將吊床壓塌，動物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息非常豐富，尤其在情節的推進上，圖畫呈現了多條線索：椰子樹越來越彎、吊床越來越向下沉、床上小動物的表情越來越嚴肅和生氣。所有的'線索都向了故事的結局--吊床塌了。因此，利用線索預期和推測故事情節的發展、感受故事幽默的結局是該讀本教學的重點。

　　活動重點：

　　利用線索推測故事。

　　活動難點：

　　能從圖畫中感知動物一個比一個大。

　　活動目標：

　　1．理解故事，感受故事幽默的結局。

　　2．有序觀察圖畫，能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。

　　3．初步感知量的輕重，理解一一對應。

　　活動準備：

　　相應內容的PPT、相關動物的圖片

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1．課前在黑板上畫好兩棵樹和吊床的圖畫。由圖畫導入：幾棵樹？樹上吊著的這個你認識嗎？吊床和我們平時睡的床有什么不同？

　　2．PPT封面導入：吊床上有什么？有幾個枕頭？可以睡幾個動物呢？（指小蛇）這是誰？它想要做什么？（朗讀書名）小蛇上床睡覺，哪，還可以上來幾個動物睡覺呢？我們一起來看看會是哪些動物。

　　二、教師引導幼兒閱讀大繪本

　　PPT第1頁：小蛇想要做什么？它會睡在床的哪個位置？（請幼兒上來指出來）為什么？

　　PPT第2頁：小蛇睡在了哪個位置？誰來了？它會睡在床的哪個位置？為什么？

　　PPT第3頁：獅子睡在哪個位置？現在誰來了？它會睡在哪個位置？

　　PPT第4頁：誰來了？它會睡在哪個位置？現在還剩下幾個枕頭？還會有動物上床睡覺嗎？

　　PPT第5頁：誰來了？教師緩慢翻閱第1-5頁，請小朋友們仔細觀察吊床、椰子樹發生了什么變化，為什么吊床和椰子樹發生了變化？接下來會發生什么事情？

　　PPT第6頁：你猜對了嗎？結果怎么樣？接下來會發生什么事情？

　　PPT第7頁：發生了什么事情？小動物們哪里受傷了？

　　三、總結分享

　　1．請幼兒回憶故事中哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物，教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上，再請幼兒回憶這些動物上床睡覺的順序，老師根據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

　　2．討論：小動物怎樣做才能讓自己不受傷呢？

小班繪本教案3

　　設計意圖：

　　根據3歲孩子的直覺行動思維以及喜愛模仿的年齡特點，我選取了《米菲在動物園》這樣一個繪本。3歲幼兒處于新異性探索階段，此時幼兒對新奇事物特別感興趣。書中可愛的動物形象既符合孩子的觀察特點，又很好地吸引了孩子的注意，讓他們在愉快看書地過程中了解每個動物的特征，并能夠大膽、完整地講述自己的見聞。

　　活動目標：

　　1、觀察故事圖片，了解動物園中每種動物的特征；

　　2、體驗在動物園游玩的快樂，喜歡大膽地講述。

　　重點：

　　了解動物園中幾種常見動物的特征。

　　難點：

　　能夠完整地表達自己的看法和想法。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒去過動物園。

　　教材準備：《米菲去動物園》PPT；米菲圖片；故事視頻。

　　活動過程：

　　一、創設故事情境，認識故事的主人公。

　　師：今天有個好朋友要來我們班上做客，你們猜猜是誰呀？

　　師：今天的天氣真好，兔爸爸要帶米菲去動物園，米菲是什么樣的心情呢？

　　師：可是動物園好遠，他們怎么去呢？你來猜猜看。

　　小結：兔爸爸帶著米菲坐著小火車去動物園玩。

　　二、觀察PPT圖片，講述每種動物的特征。

　　師：米菲在動物園內看到了哪些動物？

　　師：它是誰？長得什么樣子呢？

　　師：米菲還見到了什么動物？

　　師：你最喜歡哪個動物？為什么？

　　師：最后，米菲做了一件有趣的事情，你看看是什么呀？

　　小結：米菲在動物園見到了好多好多好玩的動物，她非常高興。

　　三、完整欣賞故事視頻，感受游園的樂趣。

　　師：你們想不想去逛動物園啊？我們跟米菲再去一次動物園吧！

　　師：玩了一天好累啊，我們陪米菲一起坐火車回家吧。

　　活動反思：

　　本次活動的.重點是認識幾種常見動物，能夠說出它們的主要特征。我采用播放PPT的形式，把故事中的動物直觀地展示了出來，以方便幼兒觀察和講述。在活動的提問環節，我說的過于多了，導致幼兒說的很少，而且沒有強調幼兒說話要說完整，這點在以后的教學中我會多多加強。另外，故事視頻非常生動，在最后的小結環節起到了畫龍點睛的作用。

小班繪本教案4

　　活動準備

　　《小熊不刷牙》PPT。

　　活動目標

　　知道牙齒的重要性，懂得愛護牙齒，堅持每天刷牙。

　　仔細傾聽故事，認真觀察畫面，理解小熊哈利從不愛刷牙到每天刷牙的轉變過程。

　　活動過程

　　一、出示"嘴巴"圖，導入活動

　　1．教師：老師這兒有一張有趣的圖片，你們想看看嗎？你們看到了什么？猜一猜，它會是誰呢？

　　2．教師：對了，這是小熊，它的名字叫哈利。我們跟哈利問個好：你好，哈利。

　　二、師幼共同欣賞故事

　　1．出示幻燈片3-4

　　（1）教師：哈利正張大嘴巴給我們看什么呀？再看一看，這是什么？小朋友，你們有牙膏和牙刷嗎？你們喜歡它們嗎？

　　（2）教師：可是，哈利他不愛刷牙，他會怎樣對待自己的牙刷和牙膏的.呢？看，哈利穿著海盜的衣服，手里拿著一把劍，他在干什么呢？

　　2．出示幻燈片5

　　（1）教師：一天，媽媽喊："哈利，刷牙啦！"你們猜一猜，哈利有沒有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？

　　（2）教師：哈利一邊沖牙膏一邊說："早上刷牙，晚上刷牙，天天刷牙，真是太麻煩了。"你們認為哈利這樣做對嗎？為什么？

　　3．出示幻燈片6-8

　　（1）教師：有一天晚上，哈利還是沒有刷牙就睡覺了，他做了一個夢，覺得自己的嘴巴里怪怪的，你猜一猜，他的嘴巴里怎么了？

　　（2）教師：現在啊，哈利可高興了。"哈哈，太好了，沒有了牙齒，我以后再也不用刷牙了，我要把這件事告訴我的的好朋友"。

　　（3）教師：可是，你們看，他們看到哈利沒有牙齒是怎么做的？

　　4．出示幻燈片9-10

　　（1）教師：天黑了，小熊回到家里，哇，媽媽為他準備了許多好吃的東西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情，你覺得他開心嗎？為什么呢？

　　（2）教師：哈利一個人跑到屋子外面，你們想想，這時他心里覺得怎么樣呢？

　　5．出示幻燈片11-12

　　（1）教師：小熊醒來啦，你們看，哈利的牙齒有沒有掉呀？原來，剛才是哈利睡著了做了一個可怕的夢呀，哈利這下可高興了！

　　（2）教師："哈利，哈利，刷牙啦！"媽媽又在喊小熊刷牙了，你們猜，哈利這次有沒有去刷牙呢？

　　（3）教師：哈利已經太久沒刷牙了，都不記得正確的方法了，我們一起來教教他，好嗎？

　　三、律動刷歌牙

　　1．教師：我們也來刷刷牙齒吧。

　　2．教師小結：我們的牙齒本領可大了，一定要好好愛護它們，每天都要堅持早晚刷牙，而且不能吃太多的糖果哦，這樣你的牙齒才會更健康，更漂亮！

　　活動延伸

　　開始愛牙活動。

　　把繪本《小熊不刷牙》放在閱讀區，供幼兒平時翻閱。

小班繪本教案5

　　活動目標：

　　1、了解故事內容，理解媽媽對自己的關愛。

　　2、能夠大膽表達對媽媽的愛。

　　3、初步體驗有媽媽關愛的幸福，懂得對媽媽的感恩之情。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：

　　幼兒：有親子閱讀的初步經驗。

　　家長：能基本熟悉繪本內容，并能幫助孩子理解繪本故事。

　　2、材料準備：

　　幼兒人手一本繪本《你媽媽想你啦》；PPT課件；噴嚏聲和“小動物的話”錄音。

　　活動過程：

　　一、播放錄音，激發興趣

　　1、師（播放噴嚏聲）：聽，這是什么聲音？

　　2、師：你們有沒有打過噴嚏？打噴嚏時是什么樣子的？我們一起來學一學。

　　3、師：今天呀，我們也要來讀一本跟打噴嚏有關的故事。

　　二、分段閱讀，理解內容

　　（一）教師引導幼兒閱讀，了解繪本前半部分的故事情節，并進行相應的情景表演。

　　1、師：這里有只小老鼠，它也打了一個大大的噴嚏。你們看，小老鼠打的噴嚏有多大呀？（把樹葉和小螞蟻都飛起來啦！）

　　2、師：小老鼠打完噴嚏后誰來了？

　　3、師：猜猜小兔子會小老鼠說什么呢？（請個別幼兒來說一說）

　　4、師：我們一起來聽聽小兔子到底說了什么。（播放錄音“小兔子的話”）

　　5、師幼一起學說小兔子的話“你媽媽想你啦，快回家去吧！”

　　師：小兔子說了什么呀？那讓我們一起來學一學！

　　6、師：小兔子怎么了？你們看，小兔子打的噴嚏有多大呀？（把蒲公英的種子都吹飛啦！）

　　7、師：小兔子打完噴嚏，這次是誰來了？

　　8、師：猜猜小刺猬又會對小兔子說什么呢？（鼓勵幼兒說出“小刺猬的話”，再播放錄音“小刺猬的話”）

　　9、師：我們一起來說一說、演一演，好嗎？老師來扮演小兔子，請幼兒分別扮演小兔子和小刺猬）

　　（二）親子閱讀繪本后半部分，并進行相應的情景表演

　　1、師：接下來小刺猬又怎么啦？接下來，請你和媽媽一起閱讀下去，讀完了呀，也試著和媽媽來說一說、演一演。（引導家長在親子閱讀中鼓勵孩子說出“小動物的話”，讓孩子感受媽媽對他或她的愛。）

　　2、請幾對親子上前表演。

　　3、師：接下來小布熊也怎么啦？又是誰跑來了？她說了些什么？你和媽媽繼續翻讀下去，再來說一說、演一演。

　　4、請兩對親子先后表演小布熊和小女孩的情景。

　　5、師：剛剛小布熊為什么會哭呢？

　　6、幼：因為他沒有媽媽。（播放錄音“小布熊的.話”）

　　7、師：小女孩跟他說了些什么？

　　三、結束閱讀，引發情感

　　1、師：孩子們，我們每個人都有媽媽，你感到幸福嗎？為什么？媽媽是怎么愛你的？平時為你做了哪些事情？

　　2、師：你打噴嚏時會想到媽媽在想你嗎？（幼兒自由表達）

　　四、活動延伸

　　師：

　　1、平時你是怎么想媽媽的？一起來說一說。

　　2、那跟自己的媽媽去說說你是怎么想的，去對媽媽表示你的感謝。再大聲地對媽媽說一句“我愛你”，去吧！

　　3、。孩子們，回家后呀，我們再一起為媽媽做一件事情來感謝媽媽！可以做哪些事情呢？（捶背、倒水、洗腳……）那我們一定要行動起來哦！

小班繪本教案6

　　《咕咚》是一個生動有趣的經典童話故事，內容生動，幽默動感十足。落入水中的東西發出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了群體的慌張，頓時亂做一團，最終發現是自己嚇壞了自己!在引導幼兒理解故事基礎了，讓不要驚慌，而要沉著，要先了解事情發生的原因，才能更好地解決問題。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內容。

　　2、引導幼兒感受故事中動物的情緒并學說："快逃！快逃！咕咚來啦！"3、體驗師生共同表演故事的快樂。

　　活動重點：

　　理解故事內容，感受故事中的動物的情緒，學會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"活動難點：

　　體驗動物逃跑時的`緊張情緒。

　　活動準備：

　　1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數一樣。

　　2、情景表演（一只小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！）活動過程：

　　一、情景表演導入（一只膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：

　　剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？（咕咚）"咕咚"會是誰呢？（幼兒猜測）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內容。

　　師：小老鼠跑著跑著，會遇到誰呢？他們說了些什么？

　　我們一一看。

　　觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）--小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？

　　--它遇到小兔子說到什么呢？

　　--小老鼠對小兔子說了什么？

　　--小兔子聽到喊聲怎么了？

　　觀看第二頁（狐貍逃跑）--這是誰呀？誰來學學狐貍的樣子？

　　觀看第三頁（狐貍被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐貍聽到了什么聲音？

　　--他為什么也要逃跑呀？

　　--他們逃跑時，又會遇到哪些動物呢?

　　觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）--他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）說了什么呢？

　　我們一起來說說。（快逃！快逃！咕咚來啦！）--有誰發現了這群小動物？他會怎么做呢？讓我們來看看吧！

　　教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內容。引導幼兒觀察大熊并學學他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

　　--小動物們跟在大熊后面干什么呢？

　　--"咕咚"會是誰呢？（幼兒自由發言）三、討論并理解故事內容。

　　師：讓大熊帶著小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰？說了些什么？

　　教師根據幼兒的講述，出示相應的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最后畫面（蘋果掉到水中）--咕咚到底是誰啊？

　　--"咕咚"可怕嗎？小動物們為什么害怕呢？

　　四、幼兒選擇相應的角色表演故事。

　　在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒并提示幼兒：如果不記得自己何時出場，可以借助線索圖。

　　根據實情況，可以再說幾次，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。

小班繪本教案7

　　活動目標：

　　1、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事，感受朋友間的愛意。

　　2、認識幾種常見的顏色，初步感知兩種顏色配色后會發生變化。

　　3、遵守游戲規則，產生對閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　1、大繪本《小藍和小黃》

　　2、橡皮泥

　　活動過程：

　　一、導入——激起對繪本閱讀的興趣。

　　1、魔術引出主人公，師：食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個藍寶寶，起個名字叫小藍。寶寶們好（小藍好）。食指拇指碰碰，變只小雞啄紙頭，咔嚓咔嚓，變出一個黃寶寶，起個名字叫小黃。寶寶們好（小黃好）。

　　2、介紹繪本圖書，師：今天老師就帶來了一個關于小藍和小黃的故事，讓我們一起來讀一讀吧。

　　二、感知——引發對繪本內容的探討。

　　1、參觀小藍家。師：這是小藍家，小藍家有誰？（高高的`藍爸爸，胖胖的藍媽媽）

　　2、鞏固對幾種顏色的認識。師：小藍有很多朋友，你認識它們嗎？

　　3、參觀小黃家。師：小藍最要好的朋友的是小黃，我們一起去小黃家看看吧。

　　三、游戲——體驗繪本快樂的情感。

　　1、游戲：躲貓貓

　　2、游戲：轉圈圈

　　四、操作——感受繪本的顏色變化。

　　1、感受小藍和小黃抱在一起顏色的變化。

　　2、拓展其他顏色在一起的變化。

　　五、結語——延伸繪本的內在韻味。

　　師：小藍和小黃抱在一起變成了綠色，它們開心的一起去逛公園，穿隧道。我們的世界因為有了這些顏色寶寶相親相愛的在一起，才會變得五顏六色的這樣美麗。我們也帶著其他的顏色寶寶一起去草地上找找顏色寶寶都藏在哪里了。

小班繪本教案8

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，理解故事，學說：原來是……

　　2、根據動特征猜測是什么動物。

　　3、樂意參與游戲，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：

　　ppt 圖片音樂

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　音樂：我愛洗澡

　　師：寶寶們，這

　　師：你們喜歡洗澡嗎，我們一起來洗澡吧！

　　師幼一起聽音樂做洗澡動作。

　　師：寶寶，你們平時洗澡是怎么洗的呢？

　　幼：我是用淋浴洗澡的。

　　幼：我是在浴缸里洗澡的。

　　幼：我喜歡跟爸爸一起去浴室里洗，里面有很多的人。

　　師：洗澡的時候會用到什么呢？

　　幼：香皂，洗的身上香香的。

　　幼：沐浴露，用球球洗的很多泡泡的。

　　師小結：香皂、沐浴露都會有很多泡泡，這些泡泡會把身上的細菌都帶走，讓我們的.身體干干凈凈的。

　　二、觀察畫面，理解故事。

　　師：聽到你們洗澡洗的這么高興，很多小動物也來洗澡了。

　　教師講述故事，嘩啦嘩啦，洗澡了，嘩啦嘩啦，洗澡了。

　　師：看，是誰來洗澡了？

　　幼：有小貓，兔子，小豬。

　　聲音：我才不要洗澡呢。

　　師：看，這是誰啊？它是一個怎樣的貓呢？

　　幼：小貓，很臟。

　　幼：它說不要洗澡。

　　師：是的，這是一只不愛洗澡的小貓，它的名字叫當當。

　　師：當當不喜歡洗澡，我們喜歡。我們洗澡嘍。

　　聲音：排好隊，一二一……咦，這是誰的尾巴啊？

　　幼兒猜測

　　幼：是小豬的尾巴。

　　幼：兔子的尾巴。（教師引導幼兒從顏色等方面進行觀察）

　　師：猜對了嗎，我們來看一看。（圖片點出貍貓，放煙花）

　　聲音：沖一沖，沖一沖，原來是貍貓的尾巴。

　　師：咦，這是說的手呢？

　　幼：兔子的。

　　幼：小豬的。

　　師：沖一沖，沖一沖，原來是小熊的手啊。

　　師：咦，這是誰的耳朵啊？

　　直接猜測，出示兔子。

　　師：咦，這是說的鼻子呢？

　　幼兒到后面找圖片（簡筆畫，黑白）

　　師：咦，這是誰的胡子呢？

　　連線，（有貓，獅子有胡子的動物）

　　師小結：原來是當當的胡子啊。

　　師：當當怎么會喜歡洗澡了呢，一定是這個洗澡澡，玩泡泡的游戲太哦好玩了。

　　三、游戲：洗澡澡，玩泡泡。

　　師：你們想玩洗澡澡，玩泡泡，猜是誰的游戲嗎？

　　交代規則：游戲四人一次。我們一起先講故事，嘩啦嘩啦，洗澡了……洗澡澡，玩泡泡，然后就請一個孩子伸出手或者其他的地方，讓我們猜，猜對了就出來。

　　幼兒游戲

　　教師小結：原來肥皂泡泡不僅可以帶走身上的細菌，還可以玩游戲呢，我們和教室里的孩子一起玩一玩吧。

小班繪本教案9

　　教材分析：每個人在幼年時都會擁有一些玩具，大多是爸爸媽媽或是親戚朋友買的，比如洋娃娃、汽車、皮球、積木，但是也有一些是自己不經意間發現的，比如橘子皮做成的花燈，比如池塘邊柳條編成的草帽，再比如空易拉罐做成的花籃等等。有時候，這些小小的發現與創作所帶來的樂趣，并不亞于得到一樣現成的玩具。因為在游戲中，寶寶參與了“玩具誕生”的全過程，獲得了發現的驚喜與制作的快樂，這對處于幼年時期的孩子而言是彌足珍貴的。即便這些現成的玩具充滿了各種所謂的創意理念，可以鍛煉孩子的多種能力，但是也無法代替寶寶自己發現，制作玩具的那份愉悅體驗與創造的成就感。

　　繪本《大紙箱》，由寶寶發現了一個空空的大紙箱，于是把它看成一座可以遮陽擋雨的大房子。又把紙箱做成了一架飛機。再把紙箱當作飯桌，和玩具小兔一起吃飯。到了該回家的時候，寶寶把紙箱做成了一個有窗戶和房頂的小屋子，和小兔子一起在里面休息。雖然人物不多，情節也簡短，但它符合幼兒口吻的敘述不僅帶著幼兒體驗了一次發現制作玩具之旅，也讓大人重溫了兒時的美好回憶，表現出溫馨的故事氣氛。

　　圖畫書采用蠟筆繪制，以鵝黃色作為底色，畫中的人物與背景以草綠、朱紅、水藍著色，雖然色彩種類并不多，但是足以表現出故事溫暖與喜悅的氛圍。簡短但符合孩子口吻的敘述不僅帶著寶寶體驗了一次發現制作玩具之旅，也讓爸爸媽媽們重溫了兒時的回憶，提醒他們培養寶寶發現與創造能力的重要性。

　　一、活動目標：

　　1、幼兒在參與“玩紙箱”的全過程中，獲得發現的驚喜與制作的快樂，激發幼兒探索的興趣。

　　2、在游戲互動中理解了繪本的內容，學說簡單的對話，培養了幼兒的語言表達能力。

　　3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀帶來的快樂。

　　二、活動準備：

　　大紙箱、《大紙箱》PPT、輕音樂。

　　三、活動過程：

　　一、出示大紙箱，激發學習興趣。

　　師：寶貝們看一看我們的教室里有什么啊？——發現紙箱。(聽音樂進入活動場地)

　　師：你們玩過大紙箱嗎？你是怎么玩得？今天劉老師帶來了一個關于大紙箱的圖畫書，你們想不想看看呀？

　　（指導策略：這一環節利用大紙箱引起幼兒對下面內容的興趣，起到一個很好的引導作用。）

　　二、師幼共同觀看PPT課件——《大紙箱》，理解故事內容。

　　1.觀看圖（一），

　　師：小朋友們，這是誰?

　　(小弟弟和小兔子)

　　師：小弟弟發現了大紙箱，他的表情是什么樣的？

　　（很高興、很驚奇）

　　師：小弟弟會對小兔子說什么？

　　“小兔子，小兔子，你看你看，一個大紙箱。”

　　（指導策略：給幼兒足夠的時間，讓幼兒學會觀察，并用簡單的語言，描述人物的表情和心情，培養幼兒的觀察力和語言表達能力。）

　　2.觀看圖二、圖三、圖四。

　　師：小弟弟和小兔子在哪里？小兔子對小弟弟說了什么？

　　（大紙箱里，小兔說：“讓我們進去看看，嗯，真不錯”）

　　師：你們想不想，到大紙箱里面去看一看、玩一玩呢？（邊游戲邊念兒歌）

　　（大紙箱放放好，小手要把箱扶扶牢，小腿輕輕抬,慢慢走進來，小心蹲下身,快快藏起來！）

　　師：咦，怎么一下子天黑了？怎么辦呢？（引導幼兒發現一扇小窗戶）

　　（指導策略：讓幼兒自己親身去體驗大紙箱里面的神秘感，和黑暗帶來的恐懼，從而讓幼兒自身探索出戰勝黑暗方法。）

　　3.觀看圖五。（播放下雨的音樂）

　　師：小弟弟和小兔子正玩得開心，突然天氣怎樣了？（播放下雨的音樂）

　　師：小弟弟和小兔躲在哪里？大紙箱變成了什么？（變成雨傘）

　　師：小弟弟對小兔子說了什么？

　　(“沒事沒事，這樣就淋不到了，聽，滴答滴答，小雨點在唱歌呢。”)

　　（指導策略：這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象，開動小腦筋，為接下來的活動做鋪墊。）

　　4.觀看圖六、圖七

　　師：小弟弟手里拿著剪刀在干什么？他想把大紙箱變成什么呢？

　　（“小兔子，我們把房子變成一架飛機好不好？太好了太好了，那樣我們就能上天了！”）

　　師：小弟弟和小兔子，坐在飛機上說了什么？

　　（“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊！”）

　　師：小朋友們我們也來學一學小弟弟的話

　　（“飛起來了，飛起來了，哇，好高啊！”）

　　（指導策略：這一環節利用游戲的'的方式來看故事，這樣便于小朋友們更好的記住大紙箱都變成什么了，這樣的方式比較有趣，幼兒也比較容易接受。）

　　5.觀看圖八。

　　師：“飛機降落了，聽！咕嚕咕嚕什么聲音？是飛機在叫嗎？”

　　幼:“不是，是小弟弟和小兔子的肚子餓了，該吃飯了。”

　　師：吃飯需要桌子，誰會把飛機變成桌子呢？

　　師：飛機又變成了什么？小弟弟手里拿著什么？小弟弟拿著菜單會對小兔子說什么？（“你想吃什么？我請客！”）

　　師：肚子吃飽了，他們又去了哪里？（“吃得好飽呀，小兔子，我們該回家了！”）

　　6、觀看圖九、圖十、圖十一。

　　師：大紙箱又變成了什么？（家）

　　師：小兔子進了家，對小弟弟喊 “小弟弟快進來，我們睡覺了”

　　師：天變黑了，星星月亮出來了，寶寶在干什么？

　　（像媽媽一樣抱著小兔子講故事）“晚安小兔子！小兔子會說“晚安小弟弟！”

　　師：寶寶、小兔子進入了甜蜜的夢想。寶寶做了一個夢，它夢到了一個大紙箱。

　　小結：故事中一個廢舊的大紙箱能變這么多好玩的，如果能有很多紙箱一定會有更多有趣的事情發生，只要我們小朋友們去善于發現，善于探索，那么我們一定能得到更多的快樂。

　　三、師完整的帶領幼兒欣賞故事，幼兒人手一本繪本書。

　　（指導策略：幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的，由于小班幼兒的年齡特點，幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來，所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述，便于幼兒對故事很好的理解。）

　　四、活動結束。

　　小結：大紙箱好玩嗎？在我們的生活里，還有好多廢舊的物品，可以制作出許多精美的玩具，我們小朋友，回家可以和爸爸媽媽一起收集、一起玩一玩，然后回來和我們一起分享一下好嗎？

　　（指導策略：引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣，激發幼兒的環保意識。）

小班繪本教案10

　　活動目標：

　　1.在了解繪本內容的基礎上，能大膽講述腳趾頭變成的各種東西，豐富“太平洋”、“地平線”等相應詞匯。

　　2.在閱讀、游戲中發揮想象，體驗想象的樂趣。

　　活動過程：

　　1.導入活動。

　　（1）上個星期，我們一起閱讀了一本書《小腳丫》，故事中的小腳丫都變成了什么？

　　（2）小朋友們真能干，通過自己閱讀圖書也能讀懂故事了。我們來聽一聽，這本書里的《小腳丫》的故事是怎樣的。

　　2.完整欣賞故事。

　　（1）教師邊播放PPT，邊講述故事。

　　（2）書里的故事和你們講得一樣嗎？哪里不一樣？

　　3.玩“小腳丫”游戲。

　　（1）小腳丫真厲害，可以變成這么多好玩的.，我們也跟著小腳丫一起來變一變吧！

　　（2）請幼兒脫下鞋子、襪子，大家一起坐在墊子上。教師與幼兒邊閱讀邊游戲：將自己的小手放在小腳上，每讀到一頁，就用手比劃書中的情節玩一玩。如讀到“變成十級臺階”時，幼兒就用手比作上臺階的小人，在腳趾頭上走來走去。

　　4.拓展延伸。

　　（1）調皮的小腳丫還想繼續去旅行，一路上它們還會變成什么呢？

　　（2）繪畫游戲：小腳丫變變變

　　①出示畫有小腳丫的畫紙，鼓勵幼兒進行添畫。

　　②說一說你的“腳趾頭的故事”。

小班繪本教案11

　　活動目標：

　　1、理解繪本內容，能夠根據自己的生活經驗看畫面想象、猜測故事的情節。

　　2、積極參與閱讀活動，愿意用簡單的語言講述。

　　3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。

　　活動準備：

　　幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍三種顏料和調色盤若干

　　活動過程：

　　一、導入

　　出示繪本封面：今天我們一一個故事《小藍和小黃》，你們猜猜小藍和小黃會是誰呢?

　　小藍和小黃并不是你們說的動物，也不是小朋友，他們是有顏色的小紙片。

　　你們看，這就是小藍。(出示圖片：這是小藍)

　　我們一起和小藍打個招呼。(小藍你好)

　　二、欣賞幻燈片《小藍和小黃》，理解畫面。

　　(一)圖片：小藍家

　　這是小藍的家，你們看，小藍家一共有幾個人呀?

　　哪個是藍媽媽?哪個是藍爸爸?為什么?

　　師：小藍的家里有爸爸、有媽媽還有小藍，他們是相親相愛的一家人。

　　(二)圖片：好朋友

　　師：小藍有許多好朋友，你們知道他們叫什么名字嗎?(幼兒給各種顏色片片起名字)

　　(三)圖片：最好的朋友小黃

　　師：可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)

　　(四)圖片：小黃家

　　小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢?

　　師：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。

　　(五)圖片：小藍和朋友做游戲

　　小藍和它的朋友經常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩什么游戲?(幼兒觀察畫面，根據自己的經驗自由猜想)

　　師：原來他們最喜歡玩藏貓貓和轉呀轉圈圈兒的游戲。

　　你們玩過藏貓貓的.游戲了嗎?這個游戲是怎么玩的?請你也來玩一玩藏貓貓的游戲，好不好?

　　誰想來玩轉呀轉圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個圓圈走走》的游戲)

　　(六)圖片：他們排排坐(背景音樂)

　　師講述后面幾幅圖：在學校里，他們整整齊齊地排排坐，放學了，他們又跑又跳，開開心心的回家了。一天，媽媽要去買東西，她對小藍說：“你待在家里別出去。” 可是，小藍沒有聽媽媽的話，還是跑出去找小黃了。他跑到街對面的房子一看——唉，房子里沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……突然在拐彎角上，找到了小黃!

　　1.想想看，這時候小藍的心情會是什么樣的?(高興，興奮，開心)

　　2.小藍和小黃兩個好朋友見了面會做些什么，說些什么呢?(鼓勵幼兒大膽地表達)

　　(七)圖片：抱在一起

　　他們真的開心地抱在了一起，可是，發生了什么事呢?”(畫面定格)

　　① 出示黃色和藍色的水粉顏料：這里有小黃和小藍，我們一一看，他們抱在一起時到底會發生什么事?

　　② 師用顏料示范：小藍找到了小黃，他們開心地抱在一起，抱呀，抱呀!結果他們變啦!(引導幼兒觀察到顏料變成了綠色)

　　③ 請幼兒也用“小藍”和“小黃”的顏料進行操作：看一看，你們的小藍和小黃是不是也變了?

　　(八)圖片：變成綠色

　　原來小藍和小黃抱在一起變成了綠色。

　　(九)圖片：在公園玩

　　師連貫講述后面幾幅畫面：可是，他們不知道。然后去公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家去了。

　　(九)圖片：回到家里

　　小藍和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些什么呢?

　　聽錄音(藍爸爸和藍媽媽的話)：“你不是我們的小藍，你是綠的。”

　　聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話)：“你不是我們的小黃，你是綠的。”

　　(十)圖片：哭泣

　　聽了爸爸、媽媽的話，小藍和小黃怎么了?

　　(十一)圖片：流下眼淚

　　師繼續講述：小藍和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現在爸爸媽媽能認出我們來了吧?”于是，小黃跟著小藍先回到小藍的家。藍媽媽和藍爸爸見到他們的小藍，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發生了什么事?(它們變成原來的樣子了)現在，他們知道是怎么回事了。于是，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。大家高興地互相擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚飯的時間，故事講完了。

　　三、完整欣賞

　　引導幼兒看圖完整欣賞故事。

　　四、延伸活動

　　今天我們聽了《小藍和小黃》的故事，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會發生什么有趣的故事呢?在后面老師給你們準備了一些顏料，你們先去玩一玩，然后編一個屬于我們自己的顏色故事吧!

小班繪本教案12

　　【教案目標】

　　1、感知兒歌歡快的節奏，了解兒歌的內容。

　　2、運用游戲“藏貓貓”，顛倒兒歌中三種事物的關系學習仿編兒歌。

　　3、感受“藏貓貓”兒歌的趣味性，能專心地參與活動。

　　【活動重點】

　　感知兒歌歡快的節奏，運用游戲“藏貓貓”了解兒歌的內容并學習專心地朗誦。

　　【活動難點】

　　在游戲活動中了解顛倒兒歌中三種事物的關系并嘗試兒歌的仿編。

　　【教案準備】

　　1、泡沫地墊一個。

　　2、制作教具月亮、云朵、星星，并事先用布遮好。

　　【教案過程】

　　一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動興趣。

　　師：老師來跟你們玩一個藏貓貓的游戲吧，把眼睛閉起來，我開始藏了

　　師：藏好了，能發現我嗎？你怎么發現我的`？我的頭藏起來了，腳還露在外面。

　　二、引導幼兒感知理解兒歌。

　　1、出示月亮、云朵、星星。

　　師：小耳朵聽，這里有說話聲，誰藏在里面呀？

　　2、教師邊演示教具邊朗誦兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮也想來玩藏貓貓的游戲，我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。

　　3、通過提問幫助幼兒理解兒歌內容。

　　師：誰在天上飄呀飄？（小月亮）“小月亮飄呀飄”

　　師：小月亮藏在哪里？（云朵里）“找塊云朵藏貓貓”

　　師：小月亮藏好了嗎？（沒有）怎么沒藏好？“藏著頭，露著腳”

　　師：星星見了怎么樣？星星為什么會笑？“逗得星星眨眼笑”

　　（教師邊做動作邊帶領幼兒說一說兒歌的每一句）

　　4、朗讀兒歌《藏貓貓》。

　　師：小月亮玩藏貓貓的游戲可真有趣，我們一起來念一念這首兒歌《藏貓貓》吧。月亮、云朵、星星夸獎小朋友們念得真好聽。

　　師：真棒！接下來我要切西瓜了，我把西瓜切成兩半，先請這一半的小朋友來念一念這首兒歌，另外一半的小朋友聽聽看他們念得好不好。他們念得怎么樣？掌聲鼓勵一下（交換請另外一半的小朋友再來念一念）

　　三、引導幼兒顛倒兒歌中月亮、云和星星的關系仿編兒歌。

　　1、師：這個游戲太好玩了，三個好朋友還想繼續玩這個藏貓貓的游戲，這會兒是誰來藏了呢？趕緊把眼睛閉起來。

　　2、引導幼兒繼續按原兒歌的結構進行朗誦。

　　師：誰藏起來了？（小云朵）誰在天上飄呀飄？找誰藏貓貓了？（月亮）你們能不能把小云朵藏貓貓的游戲也編到兒歌里去呀？試試看

　　師：眼睛閉起來，他們又要開始藏貓貓嘍（教師把星星藏在月亮后面）誰藏起來了？（星星）我們一起把小星星藏貓貓的游戲也編到兒歌里去吧。

　　3、播放音樂《夢幻曲》，師幼共同進入安靜的狀態。

　　師：月亮、云朵、星星玩累了，他們想休息了，那我們小朋友也休息一會兒吧，等他們醒過來再一起來玩藏貓貓的游戲，好嗎？

　　【活動延伸】

　　繼續顛倒順序與幼兒進行仿編，也可將月亮、云朵、星星換成兩位幼兒與教師來仿編到兒歌里去。

　　附兒歌：藏貓貓

　　小月亮飄呀飄，

　　找塊云朵藏貓貓，

　　藏著頭、露著腳，

　　逗得星星眨眼笑。

小班繪本教案13

　　活動目標：

　　1、通過閱讀繪本，感受和理解小刺猬摘果子時遇到的困難，并想出摘果子的辦法。

　　2、學習有恰當的詞匯描述物體的顏色，形狀等，感知“ 1”和“許多”。

　　3、學著仔細觀察圖片，愿意說說小刺猬和小猴的對話，體驗同伴間互相幫助的快樂。

　　活動重點：

　　感受和理解小刺猬摘果子時遇到的'困難，并想出摘果子的辦法。

　　活動難點：

　　愿意學說小刺猬和小猴的對話，體驗全體同伴間互相幫助的快樂。

　　活動準備：

　　摘果子課件、小猴頭飾、錄有小刺猬聲音磁帶、錄音機、果子若干，幼兒用書人手一份。

　　活動過程：

　　一、音樂游戲：《蘋果歌》

　　二、看課件，引導幼兒觀察理解故事內容

　　1、演示圖一

　　（1）看看這是一棵怎么樣的蘋果樹？（高大）

　　（2）樹上有多少蘋果？（許多）

　　2、演示圖二

　　看看，誰出來了？（課件出現小刺猬圖片）

　　（1）小刺猬看到大大的紅紅的蘋果想干什么？這么多大大的紅紅的蘋果小刺猬可真想吃呀。

　　3、演示圖三

　　（1）它是怎么摘果子的？（模仿小刺猬踮腳動作）

　　（2）它摘到果子了嗎？小刺猬為什么摘不到果子，（引導幼兒說出蘋果樹很高，小刺猬很矮。）

　　（小刺猬使勁踮起腳尖、滿頭大汗，就是夠不著，怎么辦呢？小朋友幫小刺猬想個辦法吧？（幼兒討論）小刺猬到底想出了什么辦法呢？讓我們一起從書上找找吧

　　三、幼兒親自閱讀第三頁至最后

　　1、小刺猬到底請了誰幫忙呢？

　　2、小刺猬想請好朋友猴子幫忙，他會怎么跟小猴子說呢？（模仿小刺猬對小猴說：小猴你來幫幫我吧）

　　5、演示圖五，小猴是怎樣幫助小刺猬摘果子的？（倒掛著，一個一個摘下來，拋給小刺猬）師幼一起學小猴子摘一個果子扔給你。

　　6、演示圖六

　　（1）小猴和小刺猬在干什么？開心嗎？從哪里看出來的？

　　（2）小刺猬請到了小猴幫它摘蘋果很開心，小猴幫助了小刺猬摘蘋果很開心。

　　四、幼兒品嘗果子，體驗分享帶來的快樂。

　　瞧，誰來了？（小猴、小刺猬帶著蘋果出場）小猴和小刺猬要請我們吃蘋果了，我們應該要怎么樣？（謝謝小猴、小刺猬）現在我們就和小猴小刺猬一起去分享蘋果吧。

小班繪本教案14

　　適用年齡：3-4歲

　　活動由來：繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。

　　在活動的設計上，我緊緊抓住"牙印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同牙印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設懸--釋懸--設懸--釋懸??"這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節和對話變得生動有趣。

　　活動目標：

　　1．初步理解故事內容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

　　2．通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。

　　3. 喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

　　活動重點：識別不同動物的牙印，能夠互相匹配。

　　活動難點：根據動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印

　　活動準備：五種動物的圖片、有不同牙印的大餅

　　活動過程：

　　開始部分：教師講述故事開頭，激發閱讀的興趣。“有一只小豬??等它醒來，咦？怎么了？”“會是誰咬了它的大餅？”

　　一、基本部分：感受故事內容，理解不同動物的牙印不同

　　（一）感知小豬詢問小鳥的故事情節。

　　(1)教師講述部分內容。